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湖南省衡阳市衡山县城区三校联考2023-2024学年九年级（五四学制）上学期语文12月月考试卷
1．（2024九上·衡山月考）下列词语中加点字注音无误的一项是（　　）
A．桑梓（zǐ） 勾当（gòu） 解剖（pāo） 强聒不舍（guō）
B．妄想（wàng） 恍若（huǎng） 谪守（dí） 惟余莽莽（mǎng）
C．嘹亮（liáo） 歧路（qí） 恪守（kè） 矫揉造作（jiǎo）
D．恣睢（suī） 栈桥（zhàn） 掺杂（cān） 彬彬有礼（bīn）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“解剖” 的 “剖” 正确注音应为 “pōu”。
B.“谪守” 的 “谪” 正确注音是 “zhé”。
C.正确。
D.“掺杂” 的 “掺” 正确注音为 “chān”。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2024九上·衡山月考） 下列选项中书写全对的-项是（　　）
A．天骄 妄想 文彩 与日俱增 B．秘决 劫掠 鲜妍 形消骨立
C．惊骇 肓从 枉然 富丽堂皇 D．驰骋 阴晦 妖娆 走投无路
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “文彩” 应为 “文采”，“采” 指文章的辞藻。
B. “秘决” 应为 “秘诀”，“诀” 指方法、窍门；“形消骨立” 应为 “形销骨立”，“销” 有消瘦之意。
C. “肓从” 应为 “盲从”，“盲” 指盲目。
D. 正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．（2024九上·衡山月考）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．近年，又时兴将未婚情侣称为“朋友”，倒也差强人意，可惜与传统汉语中“朋友”一义相去甚远。
B．“事物的正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中不知不觉已根深蒂固。
C．火车站的小偷前仆后继，捉了这个又来了那个。
D．双方所以谈了半天谈不拢，原来都是醉翁之意不在酒，重视的根本不是此次会议的主题。
【答案】C
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“前仆后继” 指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲，是褒义词。而句中用来形容火车站小偷接连出现，属于褒贬误用，该词语使用不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024九上·衡山月考）下面一段话有语病的一句是（　　）
①文学经典是人类思想所能达到的最高峰。②它从来不是旧纸堆里的过往云烟，而是宛如长者的谆谆教诲。③它在每一个时代都有可以落脚的现实意义，让人常读常新，获益匪浅。④由于它经得起时光的打磨、岁月的洗礼，使一代又一代对它虔诚仰望的人们获得了精神的滋养。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】第④句缺少主语，应该删去“由于”或“使”。故选D。
故答案为： D
【点评】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5．（2024九上·衡山月考）下列句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，给我们带来了铺天盖地的资讯。
②近年来，“阅读”领域内的一些新变化，如迅速流行开来的“浅阅读”现象，越来越引起人们的关注。
③这在拓展人们知识面的同时，也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。
④“浅阅读”的出现与社会竞争加剧，人们工作、学习节奏快、压力大有关，同时也与信息爆炸带来的多样选择有关。
⑤所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的，以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。
A．⑤④②③① B．②⑤①④③ C．②④①⑤③ D．②⑤④①③
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】②句引出 “阅读领域的新变化” 及 “浅阅读现象”，是总起句，应为首句。⑤句紧接②句，解释 “浅阅读” 的定义，衔接自然。④句阐述 “浅阅读” 出现的原因，承接⑤句对概念的解释。①句说明多元化阅读方式带来大量资讯，是 “浅阅读” 出现的背景之一，与④句 “信息爆炸” 相呼应。③句指出多元化阅读在拓展知识面的同时，导致 “浅阅读” 取代 “深阅读”，是①句带来的结果，应为尾句。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．（2024九上·衡山月考） 下列说法有误的一项是（　　）
A．学习并不是很简单的事情。”一句中“学习”属于名词；“简单”属于形容词；“事情”属于名词。
B．“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”一句是转折关系复句。
C．古代把山的北面或水的南面叫做“阴”，山的南面或水的北面叫“阳”。如“襄阳”是襄水的北岸。
D．我们已学过的鲁迅先生的作品有小说《社戏》《藤野先生》《故乡》《孔乙己》和散文《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》。
【答案】D
【知识点】近代文学
【解析】【分析】ABC.正确。
D.《藤野先生》是鲁迅先生的散文，并非小说。该选项将《藤野先生》归为小说，分类错误，所以此选项说法有误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．（2024九上·衡山月考） 根据要求填空
（1）江山如此多娇，　 　。（毛泽东《沁园春 雪》）
（2）人有悲欢离合，　 　，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）　 　，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（4）欲为圣明除弊事，　 　！（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）
（5）许浑的《咸阳城东楼》中“　 　，　 　”常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。
（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的两句诗是：　 　，　 　。
【答案】（1）引无数英雄竞折腰
（2）月有阴晴圆缺
（3）鸡声茅店月
（4）肯将衰朽惜残年
（5）溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼
（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雄；缺；茅；衰；阁。
（5）“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼” 中，“山雨欲来风满楼” 常被用来比喻重大事件发生前的紧张氛围。
（6）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以沉舟、病树比喻自己，千帆、万木象征新生事物，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以希望和鼓舞。
故答案为：（1）引无数英雄竞折腰（2）月有阴晴圆缺（3）鸡声茅店月（4）肯将衰朽惜残年（5）溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024九上·衡山月考） 我校初三年级某班开展“以和为贵”综合性学习，请完成下列任务。
8．【探究和】
材料一：和，相应也，从口，禾声。
材料二：君子和而不同，小人同而不和。——孔子
材料三：和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹
仔细阅读三则材料，说说“和”的含义。
9．【交流和】
我们的家庭中常常为了一些小事发生摩擦。周末，好不容易大家休息，但是爸爸要我们一起去看望爷爷奶奶，妈妈要我们去探望外公外婆，为此，爸爸妈妈有了争吵。请你作为家庭一员，从“家和万事兴”的角度，对爸爸妈妈说一段话，化解他们之间的矛盾。（60字以内）
10．【运用和】
为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难者，牢记侵略战争给中国人民乃至世界人民造成的深重灾难，2019年12月13日上午全国各地举行了国家公祭日悼念活动。请你结合国家公祭日的主题和“以和为贵”的主题，创作一条宣传标语。（20字以内）
【答案】8．“和”指与周围的人保持和谐友善的关系；“和”指不挑剔，不苛责，能与他人友好合作；“和”指不言目攀附，不争名夺利。
9．爸爸妈妈，不要争了，家和万事兴!去探望长辈是你们孝心的体现。我要为你们点个大大的赞!咱们可以本周末去看望爷爷奶奶，下周去看望外公外婆啊！
10．示例：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平!缅怀先烈，共享和平。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（3） 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
8．本题考查了提炼信息的能力。根据材料一“从口，禾声。”，材料二“君子和而不同，小人同而不和。”，材料三“者，无乖戾之心；同者，有阿比之意”可以看出“和”指与周围的人保持和谐友善的关系，能与他人友好合作，不争名夺利。
故答案为：“和”指与周围的人保持和谐友善的关系；“和”指不挑剔，不苛责，能与他人友好合作；“和”指不言目攀附，不争名夺利。
9．本题考查劝说词的拟写。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说父母；其次针对情况：周末父母都想着去看自己的父母，于是发生争吵；然后组织语言进行劝说：指出看望长辈的目的正确，但是二人的解决方式不对。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
故答案为：爸爸妈妈，不要争了，家和万事兴!去探望长辈是你们孝心的体现。我要为你们点个大大的赞!咱们可以本周末去看望爷爷奶奶，下周去看望外公外婆啊！
10．本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。本次活动是以“国家公祭日”和“和”为主题，突出其影响或活动的意义即可。如拟写为：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平！
故答案为：示例：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平!缅怀先烈，共享和平。
（2024九上·衡山月考）古诗文阅读；阅读下面的诗歌，完成小题。
《行路难》（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
11．下列说法有误的一项是（　　）
A．本诗体裁是乐府诗，形式以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明；行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
B．诗的开头以极夸张笔法领起，写“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似“祝酒歌”；同时，以乐景写哀，强化了哀的程度。
C．第二联，与下联形成强烈的反差，衬出诗人内心的悲苦。
D．第四联，写出诗人多么希望像姜太公一样，八十岁遇到文王，一展宏才；像伊尹那样，梦见自己乘舟到“日边”，有为于当世；用了事典，表明现实虽与理想有距离，但理想仍在。
12．本诗题为“行路难”，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？请结合诗句，举例说明。
【答案】11．C
12．示例1：“行路难”比喻世道险阻，仕途艰难，抒发了诗人虽怀才不遇，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的感情，表现了积极乐观、对前途充满信心的人生态度。如：诗结尾，乘风破浪、云帆渡海，奋发振作，情绪高昂，坚定了“长风破浪”的信心，表现出一往无前的精神。
示例2：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人希望像姜太公一样，年迈仍有机会一展宏才；像伊尹那样，再有为于当世，用姜尚、伊尹的典故，表明理想和现实虽有距离的，但理想仍在的乐观豁达。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．ABD.正确。
C.第二联 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 直抒胸臆写内心的茫然痛苦；下联 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 以自然险阻象征人生困境，两者都是写愁，并非 “强烈反差”，该选项说法有误。
故答案为：C
12．本题考查作者的情感态度。这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。诗的一开头，“金樽美酒”“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人的心理，急遽变化交替。最后一句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。据此提炼概括即可。
故答案为：示例1：“行路难”比喻世道险阻，仕途艰难，抒发了诗人虽怀才不遇，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的感情，表现了积极乐观、对前途充满信心的人生态度。如：诗结尾，乘风破浪、云帆渡海，奋发振作，情绪高昂，坚定了“长风破浪”的信心，表现出一往无前的精神。
示例2：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人希望像姜太公一样，年迈仍有机会一展宏才；像伊尹那样，再有为于当世，用姜尚、伊尹的典故，表明理想和现实虽有距离的，但理想仍在的乐观豁达。
（2024九上·衡山月考）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 A不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归
【乙】至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，B主人日再食，无鲜肥滋味之享……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……盖余之勤且艰若此。
【丙】范仲淹三岁而孤。母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣；辞母，而去之南郡学舍。昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。C或夜昏怠，辄以水沃面。食不给，啖粥而读。遂大通六经之旨。慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！”
13．下列加点词含义与用法相同的一项是（　　）
A．辄以水沃面 以中有足乐者，不知口体之奉不如人也
B．媵人持汤沃灌 及其日中如探汤
C．或异二者之为 或昏夜怠
D．然则何时而乐耶 慨然有志于天下
14．文中划线的A、B、C三句，请任选两句译成现代汉语。
（A）句　 　
（B）句　 　
（C）句　 　
15．【甲】段与【丙】段都表现了人物的思想抱负，你认为它们有内在联系吗 请谈谈你的理解。
16．联系【乙】、【丙】两段文字，想想古人苦读对今天同学们的学习有那些启发
【答案】13．B
14．不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。；主人每天两次提供饭食，没有新鲜美味的东西可以享受。；有时夜晚昏沉疲倦，就用水洗脸。
15．有联系。范仲淹的胸襟与抱负与他少有大志，以天下为己任，刻苦自励分不开。因此范仲淹为官后能超越个人的忧乐，积极进取，能不为外物所动，不动摇心中的信念。这激励我们要从小立志，有远大理想。
16．“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”；要珍惜大好时光、优越条件，勤奋学习；不怕吃苦，不在生活上攀比，专心才能学有所成。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？A 不因外物好坏和自己得失而或喜或悲；在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说 “在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐” 吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿着热水为我浇洗，用被子裹着我，很久才暖和过来。住在客舍里，B 店主每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受…… 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思…… 我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。
【丙】范仲淹三岁的时候就失去了父亲。母亲贫困没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。长大后，知道了自己的身世，感动得哭了；就辞别母亲，离开家到南都学舍学习。不分昼夜地刻苦学习，五年里不曾解开衣服好好睡觉。C 有时夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。粮食不够，就喝粥来坚持读书。终于精通六经的主旨要义。他慷慨激昂地立下了治理天下的志向，常常自己吟诵说：“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐啊！”
13．A.句意为：就用水洗脸。以：用/句意为：因为(我)心中有值得快乐的事情不，不感到吃穿的享受不如不如别人。以：因为。
B.句意为：仆人给我灌下热水。汤：热水/句意为：到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。汤：热水。
C.句意为：或许不同于以上两种心情。或：或许/句意为：有时夜晚昏沉疲倦。或：有时。
D.句意为：既然这样，那么他们什么时候才快乐呢 然：既然/句意为：慷慨激昂地立下为天下(做一番事业)的大志。然：形容词词尾，.…….的样子。
故答案为：B
14．本题考查的是理解并翻译句子的能力，A句中重点词有：以，因为；喜，高兴。B句中重点词有：日，每天；再，两次；食，提供伙食；鲜肥：新鲜肥美。C句中重点词有：或，有时；怠，疲惫；辄，就；以，用。
故答案为：不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲；主人每天两次提供饭食，没有新鲜美味的东西可以享受；有时夜晚昏沉疲倦，就用水洗脸。
15．本题考查内容分析。甲文中展现作者抱负的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了范仲淹以天下为己任、先苦后乐的抱负。乙文写了范仲淹的求学经历，然后结尾写了其少年立下的志向。结合“昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。食不给，啖粥而读”可知，范仲淹求学环境非常艰难，在艰难的环境中范仲淹表现出坚强的意志，不因吃穿住等环境的恶劣而改变心中的信念。正是因为少年时范仲淹在艰难环境中仍能坚守，并且立下远大的志向，在之后的人生道路中范仲淹才能一直坚守信念，并且不断升华自己的信念，以天下为己任，先苦后乐，积极进取。所以两者有联系。自己的理解。也许我们不能如范仲淹一般名垂青史，但是只要学习他这种从小立志，坚持、坚强的品质，那么在自己的人生道路上也能够找到自己的信念、信仰，过好一生。
故答案为：有联系。范仲淹的胸襟与抱负与他少有大志，以天下为己任，刻苦自励分不开。因此范仲淹为官后能超越个人的忧乐，积极进取，能不为外物所动，不动摇心中的信念。这激励我们要从小立志，有远大理想。
16．本题考查内容分析。乙文。结合“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者深处华袍美服的同学中间，却完全不羡慕，是因为他心中有足够支撑的快乐的事一读书，学习。故原文：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》中作者从老师、书籍、住宿、吃穿等方面描写了自己求学过程中遇到的困难，太学生学习条件的优越，但是作者学业有成，而有些太学生却业有不精，德有不成。是因为太学生不专心。丙文也介绍了范仲淹求学条件的艰苦，“食不给，啖粥而读”和求学时的勤奋和刻苦，“昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。”由此告诉我们：要珍惜时光，充分利用优越的学习条件勤奋学习；不怕吃苦，不在生活上攀比，专心才能学有所成。
故答案为：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”；要珍惜大好时光、优越条件，勤奋学习；不怕吃苦，不在生活上攀比，专心才能学有所成。
（2024九上·衡山月考）非文学作品阅读；阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
《新华字典》（第12版）首发仪式2020年8月10日在京举行。据介绍，第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词，如“初心”“二维码”等。有些词语增补了新义新用法。它首次实现应用程序App和纸质图书同步发行。《新华字典》是新中国第一部现代汉语字典，经多次修订，目前印行超过6亿册。2016年《新华字典》获得两项吉尼斯世界纪录：“最受欢迎的字典”和“最畅销的书”（定期修订）。
（摘编自《人民日报》）
【材料二】
【材料三】
从编纂之日起，这本小小的字典就被寄予一种文化理想：为中华民族的文化普及和知识传播建功。修订者的名单中，会聚了一批声名卓著的学术大家，出版总署副署长叶圣陶担任《新华字典》的终审工作，这在中国辞书史上并不多见。
人们对《新华字典》的定价总结出了一条“猪肉定律”，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当。如1957年版《新华字典》定价1元钱，1998年版11元，2020年新上市的12版双色本定价32.9元，几乎都与同期猪肉价格差不多。白岩松为此感慨：很难说1斤猪肉会改变哪个中国人的命运，但是一本又一本跟它具有同样价格的《新华字》，却推动着一个又一个中国人，成为真正意义上的文化中国人。
（摘编自《解放日报》）
17．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．《新华字典》的发行量已超总6亿册，具有巨大的影响力，是最畅销的一部字典。
B．利用《新华字典》，可以查询汉字的读音、字义，并且能借助例说理解不同义项。
C．“猪肉定律”表明了《新华字典》与有营养的猪肉一样，可以改变中国人的命运。
D．新中国的第一部现代汉语字典，经多次修订，于2016年获得两项吉尼斯世界纪录。
18．第12版《新华字典》具有哪些新功能？请根据材料二向同学推荐介绍。
19．《新华字典》为什么会成为“最受欢迎的字典”？请根据上述材料简要分析。
【答案】17．C
18．示例：同学们，第12版《新华字典》，既有纸质图书又有电子书应用程序APP，纸书内页上有二维码，可扫码连接APP，查询当页文字，利用电子APP查阅不仅能听读，还能看动态书写，方便又好用，欢迎大家使用最新版《新华字典》。
19．①修订与时俱进(内容及时更新，形式不断升级)；②推动中华民族的文化普及和知识传播(承载文化理想)；③价格亲民；④众多学术大家参与编撰、修订。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
17．ABD.正确。
C.有误。与材料三“猪肉定律’，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当”不相符。故选C。
故答案为：C
18．本题考查语言表达能力。根据【材料一】内容“第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词，如‘初心”二维码’等。有些词语增补了新义新用法。它首次实现应用程序 App和纸质图书同步发行”和【材料二】中“纸书页面”的“二维码”与“手机APP”连接就可以在手机上进行“听说读写”的训练。据此用简洁的语言写出推荐语即可。
故答案为：示例：同学们，第12版《新华字典》，既有纸质图书又有电子书应用程序APP，纸书内页上有二维码，可扫码连接APP，查询当页文字，利用电子APP查阅不仅能听读，还能看动态书写，方便又好用，欢迎大家使用最新版《新华字典》。
19．本题考查筛选信息的能力。根据“据介绍，第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词”得出：修订与时俱进(内容及时更新，形式不断升级)；根据【材料三】“从编纂之日起，这本小小的字典就被寄予一种文化理想：为中华民族的文化普及和知识传播建功”推动中华民族的文化普及和知识传播(承载文化理想)；根据【材料三】“人们对《新华字典》的定价总结出了一条‘猪肉定律’，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当”得出：价格亲民；根据【材料三】“修订者的名单中，会聚了一批声名卓著的学术大家，出版总署副署长叶圣陶担任《新华字典》的终审工作，这在中国辞书史上并不多见”得出：众多学术大家参与编撰、修订。
故答案为：①修订与时俱进(内容及时更新，形式不断升级)；②推动中华民族的文化普及和知识传播(承载文化理想)；③价格亲民；④众多学术大家参与编撰、修订。
（2024九上·衡山月考）议论文阅读，完成完成小题。
君子不器
①孔子说：“君子不器。”
②这句话的内涵之一： 器不是君子。
③器，即工具或用具，只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具？君子应当有自己的主心骨，应该作为“人”而存在。人若是器，便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠，假如他的知识和兴趣只局限于修鞋，只在这事中有见解，他就只是一个“器”。
④君子的能力不局限于一个行业，君子关注的对象更不局限于某个特定的专业，他关注人类一般事务，并保持自己的良心。对人类一般事务，或整体命运与未来，他都有基于正义的判断，基于判断的见识，基于见识的行动。
⑤这句话的内涵之二：君子不是器。
⑥假如君子仅仅是一个“器”，比如是一把刀，让他去切菜也行，让他去砍杀无辜也行，那他还能叫君子吗？所以，君子要有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望，要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。有了这个是非判断和勇气，就算他是把刀，也决不会自已去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀，有精神的刀，就不再是器——不仅仅是器。
⑦比如雨果。法国上尉巴特雷，随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给朋友雨果，本想得到大文豪的赞誉，没想到得到的却是愤怒的谴责。
⑧雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒？因为他不是器。法国是他的祖国，巴特雷是他的同胞，可是，他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边，谴责他自己的祖国，得罪自己的朋友？因为他是君子。君子永远只站在正义一边。
⑨君子是什么样的人？就是雨果这样——不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算。
（选自《光明日报》，文/鲍鹏山，有删改）
20．通读全文，你认为下列对“君子”理解最恰当的一项是（　　）
A．有自己的主心骨，有良心的人就是“君子”。
B．有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望的人就是“君子”。
C．决不会自已去或为人胁迫去杀害无辜的人就是“君子”。
D．不仅仅专业能力强，更能判断是非善恶，始终坚持正义的人，才是“君子”。
21．联系上下文，为“君子不是器”这一观点补充一个事实论据，你认为最恰切的一项是（　　）
A．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”
B．1938年，爱因斯坦等人在英国发表联合声明，斥责日本侵华，呼吁世界援助中国。
C．印度文学巨匠泰戈尔一生创作颇丰，成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
D．清代小说家吴敬梓创作了《儒林外史》，树立了中国古代讽刺小说的一座高峰。
22．下列对文章的理解与分析错误的一项是（　　）
A．文章先提出观点“君子不器”，再从“器不是君子”“君子不是器”两方面加以论述。
B．文章第②—④段按总分式结构，主要运用举例论证证明“器不是君子”这一分论点。
C．文章第⑤—⑧段按递进式结构，通过雨果的事例反面论证“君子不是器”的观点。
D．文章在论述过程中，常使用关联词、设问句等来推进论证或转换话题。
【答案】20．D
21．B
22．B
【知识点】论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2） 本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
20．A.仅提到 “有自己的主心骨，有良心”，未体现文章强调的对是非善恶的判断和坚持正义，不够全面。
B.指出 “有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望”，但缺少 “公开站在正义一边，用自己的力量增加正义胜算” 这一关键内容，不够完整。
C.以 “决不会杀害无辜” 为例，范围过窄，不能全面概括 “君子” 的内涵。
D.既提到 “不仅仅专业能力强”，又包含 “有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量增加正义的胜算”，与文章中对君子的描述（如雨果的事例所体现的）完全契合，是最恰当的理解。
故答案为：D
21．A.不能，意思是：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。这是一个道理论据，也不能用来证明“君子不是器”的观点.
B.能。
C.不能，说明泰戈尔很勤奋刻苦，创作颇丰。不能用来证明“君子不是器”的观点。
D.不能，说明吴敬梓的作品以及成就影响。不能用来证明“君子不是器”的观点。
故答案为：B
22．ACD.正确。
B.有误，第②-④段按总分式结构，主要运用举例论证证明“器不是君子”这一分论点。
故答案为：B
（2024九上·衡山月考）文学作品阅读；阅读下面的文章，完成小题。
大声喊着你的名字
白小良
①走到高坡上，华老师见东边的云彩愈加红了，就停下脚，用沙哑的嗓子喊身后的学生，要大家加油。
②这支穿行于高山峡谷间的队伍，是从地震中心的小学校突围过来的。
③天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽。经历了梦魇般下午和夜晚的学子们，此刻全都疲惫不堪、衣衫不整，他们伫望于五月的晴空下，眼睛湿润了。多少年后他们依然记得这样一个时刻。
④余震又开始了。不知藏在什么地方的魔儿，又鼓捣出魔法来了，阳光没有照到的深谷里腾出了团团烟雾，才一会，在早晨第一缕阳光里面，高坡地方又有沙石流下去了。学生们互相照顾着，站在那，不敢坐下，一坐下马上全都会瘫在地上起不来的样子。
⑤余震稍息，华老师领了孩子沿着山脊行军了。走了一天一夜，顶少还得有一天的路程。而他们的全部给养只是两袋夹心饼干和三瓶矿泉水，面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧，甚至还有一些奇异的事情。
⑥华老师说奇异的事情不止一次。先是在翻越第三座大山时发生的，本来熟悉的山和路和以往不一样了——山形变了。原本记准了往上走的路，现在变成往下走了，要是按原来的方向走，准会掉到悬崖下边去。
⑦华老师走走停停，鼓励快挺不住了的学生，不断地叫他们的名字，要大家挺住，加油。老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐……还有，警察叔叔就要来了。
⑧正午阳光下面，这支队伍缓慢穿行于原始森林中，在古树、巨石之间不断消失、出现。到了一块披满苔藓的巨石旁边，华老师猛然觉到了一阵怪异的风袭了过来，阴冷的要命，直沁到骨子里了，伴了一种刺鼻的气味。华老师知道要出事了。抬一抬头，看见天空渐渐暗下来了……恍惚间，见一大团浓雾从前边满是树桂的古树下边涌了过来，腾腾黑色一人多高，发出来类乎硝酸一样的气味。同时，不知哪来的树枝、石块从天上直往下掉。
⑨做乱以来，魔对于自己的对手始终困惑不解：要说那些军绿色、橘红色、天使白色倒也罢了，他们毕竟训练有素，不容易打败。可谁知身穿杂装的老百姓都没有屈服的，这就奇怪了。现如今，连小娃娃都快要“打败”自己了。魔禁不住直摇脑袋，它想不明白是咋回事儿。
⑩表面上，面前的娃娃们衣衫不整，好像够狼狈的了。但内心里，他们想必都保持着自己的尊严，这几乎是明摆着的事儿，没有谁吓得瘫倒的样子。并且，这些人还一起猛劲儿喊着什么。
开始听去喊声还有点凌乱，但一会儿就整齐划一了。
学生们原本是互相喊着对方名字的，缀上“挺住，加油”的话。后来，不知是谁先起的头，由相互喊名字渐渐变成喊一个熟悉的字眼了——极具份量的字眼，起初是几个人喊，接下来就是全体一起喊了，喊那两个字加油。
第一个字的口形像吹口哨似的，好像是中国的“中”字，第二个字自不必说了。后面的话是加油、挺住。魔雾卷了卷，知难而进退了。也可以换一种说法，地震后的异象终竟渐渐消去，暗淡的天空一点一点亮起来了。
要说，一开始面对如此意料之外的情况，华老师和孩子们不是没有恐惧和慌乱。华老师后来说他不是英雄。公平说，对于华老师而言，恐惧和慌乱其实瞬间即逝了，他知道自己的责任。他们挺在黑雾阴风里，互相鼓励着度过了难关。
太阳出来了。可以看清，蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢？他们大都10岁左右。衣襟不整，面容憔悴，拉拉扯扯，只知道边走边喊，一直没有歇过。生怕一停住，马上就会累得瘫倒下来吧。童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远。
空降兵是最先发现这支队伍的。一下子，伞兵们都不太敢相信自己的耳朵，茂林之中，竟然荡漾着如此荡气回肠的声音。
总算到了营地，华老师和他的学生们看见了更多的军绿色，还有很多很多的橘红色和天使白色在废墟上奋战。说起来，魔的失败难道不是早就注定了嘛。
天空湛蓝，云彩绚丽。
华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍，同灾区处处那威武的绿，英勇的（橘）红和天使的白一道，仿佛一直在（用行动、声音）大声地喊了同一个名字“中国，加油。”“中国，加油。”
（网络微型小说节选 有改动）
23．初读全文，依据文章内容，填写下表。
情节 心理
学生们从地震中突围 ①　 　
②　 　 恐惧
③　 　 坚定信心
到达营地 ④　 　
24．再读全文，试分析“太阳”、“阳光”、“云彩”等字眼在文章中反复出现的表达效果。
25．下面对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是：（　　）（　　）
A．文章第一段自然环境的描写，在内容上既交代了华老师等人行走在高山峡谷时天气的晴好，也暗示了华老师在地震过后带领孩子走出困境的坚定信心。在结构上也与结尾段相照应。
B．华老师带领学生一路行进时，告诉学生说前面不远的地方有“好多好多糖、冰激凌、面包、可乐”，意在说明华老师喜欢用物质的东西去激励孩子走出险境。
C．本文语言细腻生动，主要运用表达方式有记叙、描写、议论等，其中又以描写为主。
D．最终孩子们能在华老师的带领下走出高山峡谷，安全到达营地，主要得益于华老师的激励和鼓励。
E．本文从华老师的视角构思，叙述了学生们克服重重困难，战胜自己心中的“魔”的小故事，表达了对善于激励学生的华老师的赞美之情。
26．本文运用了哪种表现手法，请简要分析。并结合文章和链接材料，谈谈你对“大声叫喊名字”、“大声呼喊口号”这些做法的看法或感悟。
【链接材料】著名的衡水中学的健身跑很有自己的特色。学生不仅队列整齐、步伐统一、队形严密，同时宏亮的口号响彻云霄、气贯长虹，彰显了衡水中学学子的豪气、底气、大气和霸气。男生、女生呼喊时的口号响度近乎“歇斯底里”、“声嘶力竭”、“振耳欲聋”。其中“左脚清华，右脚北大；清华北大，通通拿下”，充分展现了“衡中人”的精、气、神的高度合一。看得出学生的热情是涌动的、激情是奔放的、活力是四射的，由此也大大丰富了衡水中学的校园精神文化的内涵。
【答案】23．激动；孩子们沿着山脊行走；孩子们蜿蜒在山谷里；祝福
24．运用了环境描写，太阳、阳光、云彩等充满温暖，充满希望，渲染了积极向上、充满希望的氛围，烘托了老师和孩子们不畏艰难，内心坚定能战胜地震的心情。
25．A
26．①卒章显志，首尾呼应。文章首段讲了老师要同学们加油，在文章结尾出现了标题所提出的，大声喊出你的名字：中国，加油!表达了对中国人民面对困难绝不低头的赞赏，对国家的热爱。②文中，老师和学生们大喊各自的名字和中国加油，浑身充满力量，内心战胜困境的信念更加坚定并最终走出险境。材料中，衡水中学的学生在跑步中喊出口号，充分展现了学生的精、气、神的高度合一，丰富了校园精神文化内涵。在面对困境或压力下，或者朝着远大目标前进中，大声叫喊名字，大声呼叫口号，既可以振奋精神，斗志昂扬，把精、气、神高度统一，又可以团结一心，形成凝聚力，有利于战胜困难，走出国境，实现更高的目标。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）①本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。②本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
23．本题考查对文章情节的梳理。学生们从地震中突围，心情自然是庆幸激动的，所以①出应填“激动”或“庆幸”；根据“华老师领了孩子沿着山脊行军”面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧“可判断②处填”孩子沿着山脊行军”；根据”蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢”童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远”可判断在山谷一起喊加油时孩子们有了走出险境的决心和信心，所以③处填“孩子们蜿蜒在山谷里里行走”；根据“总算到了营地”华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍“大声地喊了同一个名字中国，加油”可判断此时是对灾区所有人的祝愿，所以④处填“祝福”或“祝愿”。
故答案为：①激动②孩子们沿着山脊行走③孩子们蜿蜒在山谷里④祝福
24．本题考查环境描写的作用。对“天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽”“早晨第一缕阳光”“天空湛蓝，云彩绚丽”的描写属于自然景物描写，这些景物给人温暖光明的感觉，文中反复描写这些，让人感到温暖，给人以希望，衬托老师和孩子们对战胜灾难充满希望，表现了他们积极乐观的生活态度。
故答案为：运用了环境描写，太阳、阳光、云彩等充满温暖，充满希望，渲染了积极向上、充满希望的氛围，烘托了老师和孩子们不畏艰难，内心坚定能战胜地震的心情。
25．AE.正确。
B.有误，结合语境”老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐“鼓励快挺不住了的学生”可知老师是为了让孩子们挺住，走出险境，“用物质的东西去激励孩子”表述错误。
C.有误，文章是以记叙为主，“以描写为主”表述错误。
D.有误，孩子们走出高山主要原因是信心和坚持，“主要得益于华老师的激励和鼓励”表述错误。
故答案为：AE
26．本题考查对文章表现手法以及主旨的把握。结尾的“中国，加油”表现了对受灾人们的祝福，也表现了“不向困难低头”这一主旨，是运用了卒章显志的手法；结尾和题目“大声喊着你的名字”以及开头“要大家加油”的内容互相照应，是运用了首尾呼应的写法。使文章结构严谨，也更好的表现热爱祖国、战胜困难的坚强品质。文中孩子们大声呼喊给自己力量最终走出险境，材料中衡中学生大声呼喊，振奋了精神，“充分展现了衡中人的精、气、神的高度合一，据此可得出在面对困境或压力时，大声叫喊名字，大声呼叫口号，可以帮自己斗志昂扬，战胜困难，走出困境，实现更高的目标。
故答案为：①卒章显志，首尾呼应。文章首段讲了老师要同学们加油，在文章结尾出现了标题所提出的，大声喊出你的名字：中国，加油!表达了对中国人民面对困难绝不低头的赞赏，对国家的热爱。②文中，老师和学生们大喊各自的名字和中国加油，浑身充满力量，内心战胜困境的信念更加坚定并最终走出险境。材料中，衡水中学的学生在跑步中喊出口号，充分展现了学生的精、气、神的高度合一，丰富了校园精神文化内涵。在面对困境或压力下，或者朝着远大目标前进中，大声叫喊名字，大声呼叫口号，既可以振奋精神，斗志昂扬，把精、气、神高度统一，又可以团结一心，形成凝聚力，有利于战胜困难，走出国境，实现更高的目标。
（2024九上·衡山月考）名著阅读
只见智深一步一攧，抢上山来……两个门子去报长老，长老道：“休要惹他，你们自去。”只见这首座、监寺、都寺并一应职事僧人，都到方丈禀道：“这野猫今日醉得不好，把半山亭子，山门下金刚，都打坏了，如何是好？”长老道：“自古天子尚且避醉汉，何况老僧乎？若是打坏了金刚，请他的施主赵员外自来塑新的。倒了亭子，也要他修盖。这个且由他。”……监寺、都寺，不与长老说知，叫起一班职事僧人……都执杖叉棍棒，尽使手巾盘头，一齐打入僧堂来。智深见了，大吼一声……佛面前推翻供桌，撅两条桌脚，从堂里打将出来……
27．选文出自　 　（作者）写的《　 　》第四回“赵员外重修文殊院，　 　”。本册课文《　 　》（篇名）也出自这一名著。
28．该书第四回前交待了鲁智深落发为僧的原因，请概述其故事情节。
【答案】27．施耐庵；水浒传；鲁智深大闹五台山；智取生辰纲
28．鲁智深为救金氏父女拳打镇关西致其死亡，为躲避官府缉拿而出家。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
27．本题考查对《水浒传》基本信息的掌握，包括作者、书名、回目及课内相关课文。选文描写的是鲁智深在寺院闹事的场景，出自元末明初施耐庵所著的《水浒传》。第四回的完整回目是 “赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山”。本册课文中，《智取生辰纲》同样出自这部名著，该情节展现了梁山好汉的智慧与胆识。
故答案为：施耐庵；水浒传；鲁智深大闹五台山；智取生辰纲
28．本题考查对鲁智深落发为僧前故事情节的概述能力。鲁智深原名鲁达，曾任提辖。他为金氏父女打抱不平，在潘家酒楼拳打恶霸镇关西，导致镇关西重伤身亡。为躲避官府追捕，鲁达在赵员外的帮助下，到五台山文殊院落发为僧，法名智深。这一情节体现了鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆的性格特点，也是他人生的重要转折点，为后续在寺院的行为埋下伏笔。
故答案为：鲁智深为救金氏父女拳打镇关西致其死亡，为躲避官府缉拿而出家。
29．（2024九上·衡山月考） 任选一题作文。
⑴题目：▲让我更出彩
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
⑵读了下面的材料你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了！”
指南针微笑着回答：“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。”
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】例文1：
勇气让我更出彩
礼堂后排的风扇吱呀转着，把第三排女生的窃窃私语吹到我耳边。“她肯定不行，上次课堂发言都结结巴巴的。” 攥着演讲稿的手心沁出冷汗，我盯着主席台旁 “校园故事演讲比赛” 的横幅，膝盖控制不住地打颤。
三个月前，班主任把报名表塞给我时，我差点把它揉成纸团。“你写的周记那么生动，为什么不让更多人听到？” 她的话像颗石子，在我死水般的怯懦里漾开圈涟漪。我从小就怕站在人前，小学合唱比赛时，因为紧张忘词，硬是张着嘴没发出一个音，台下的哄笑至今还在耳边回响。
第一次在班级试讲，刚念完开头就卡壳了。前排男生模仿我颤抖的声音，同桌把写着 “加油” 的便签悄悄塞过来。我深吸一口气，盯着教室后墙的黑板报，假装下面坐着的是一排排文字。那天放学，我把演讲稿录进手机，走路听、吃饭听、睡前还在听，直到每个标点都刻进脑子里。
轮到我上场时，聚光灯突然打过来，刺得眼睛发花。台下黑压压的人影里，我看见班主任举着手机录像，同桌比出加油的手势。攥着讲台边缘的手指泛白，我想起上周在公园练习时，遛弯的老爷爷驻足听完，说 “这故事里有股劲儿”。
“我想讲一个关于等待的故事……” 声音刚出口就劈了调，台下传来细碎的笑声。心脏像被一只手攥住，我停顿两秒，眼前突然闪过奶奶在老槐树下等我放学的身影 —— 那是演讲稿里写的主角。“奶奶总说，好东西都是等出来的。” 我慢慢抬起头，目光掠过台下，那些模糊的人影似乎变成了老槐树上的叶子，在风里轻轻摇晃。
当最后一句 “等待不是原地踏步，是朝着光的方向慢慢走” 落下时，掌声比我想象中更响亮。下台时，同桌冲过来抱住我，“你刚才眼里有光！” 我摸了摸发烫的脸颊，原来勇气不是不害怕，是带着害怕依然往前走。
现在的我，敢于在课堂上举手辩论，愿意参加志愿者宣讲活动。那些曾经让我瑟缩的场合，如今成了展示自己的舞台。就像破土的新芽终将迎着阳光生长，勇气这颗种子，在一次次尝试里，终于让我绽放出属于自己的光彩。
例文2：
坚守，是最好的姿态
敦煌研究院的老樊又蹲在莫高窟第 323 窟前，用软毛刷轻轻拂去壁画上的浮尘。风沙在窗外呼啸，像在重复千百年的絮语。他袖口的补丁沾着颜料，那是昨天修复 “张骞出使西域图” 时蹭上的，蓝得像月牙泉的水。
“都数字化了，还守着这些泥巴墙干嘛？” 儿子去年来探亲时，看着满墙的裂纹直皱眉。老樊没抬头，手里的镊子正小心翼翼地将脱落的壁画残片归位。三十年前他刚来时，洞窟里的塑像还在被风沙侵蚀，壁画上的飞天嘴角已经模糊。前辈们用麦草和糯米浆混合的 “颜料”，一点点修补岁月的裂痕，那双手上的老茧，比壁画上的线条更苍劲。
有次北京的博物馆来挖人，开出三倍工资和市中心的房子。老樊站在第 158 窟的涅槃佛前，佛像侧卧的姿态安详，仿佛看透了世间的纷扰。他想起刚入职时，老院长指着壁画上的供养人说：“这些无名工匠，一凿一斧就是一辈子，他们守的不是洞窟，是心里的念想。” 最终，他在拒绝信里写下：“风沙能吹老石头，吹不老人心。”
去年冬天，一场罕见的沙尘暴袭击敦煌。老樊和同事们裹着棉大衣，在洞窟外堆起沙袋。狂风卷着沙砾打在脸上，像无数细小的针尖。他望着漫天黄沙里若隐若现的九层楼，突然明白为什么前辈们要在崖壁上开凿洞窟 —— 那是在无常的岁月里，为文明找一个永恒的家。
如今，老樊带的徒弟已经能独立修复壁画了。年轻人用 3D 扫描技术辅助工作，却依然会跟着他学熬制糯米浆。“机器能算出裂纹的角度，算不出千年前工匠的温度。” 老樊教他们辨认壁画上的颜料成分，也教他们在风沙夜里，听壁画里的故事。
莫高窟的风沙还在吹，老樊的白发又添了几缕。他依然每天穿过栈道，在洞窟间穿梭，像千年前的画工们一样，用坚守对抗着时间的流逝。那些被修复的壁画在灯光下静静流淌，飞天的飘带依然轻盈，菩萨的微笑依旧慈悲。
这世间总有一些东西，需要有人用一生去守护。不是固执，而是知道，唯有坚守，才能让那些珍贵的事物，在岁月长河里，始终保持最美的姿态。就像指南针永远指向南方，坚守者的心中，也永远有一个不会偏移的方向。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】（1）本题是半命题作文，核心话题是 “什么让‘我’更出彩”，“出彩” 是关键，强调通过某一对象的作用，“我” 获得了成长、取得了成就或展现出优秀的一面。补题的灵活性较大，可从多个角度切入。
【题干分析】 ①“出彩” 指表现出色、引人注目，补题内容可以是具体事物（如 “钢琴”“篮球”）、抽象品质（如 “毅力”“乐观”）、行为动作（如 “挑战”“尝试”）等。关键是要体现补题内容与 “出彩” 之间的因果关系，即该对象如何促使 “我” 变得优秀。 ②写作思路：开头可设置一个与补题内容相关的场景，比如 “指尖在琴键上跳跃，台下的掌声让我想起第一次触碰琴键的日子”，自然引出补题内容。中间部分选取 1-2 个具体事例，详细描写 “我” 在补题对象影响下的变化过程，比如学钢琴时从屡屡出错到在比赛中获奖，要突出过程中的努力、挫折与进步，体现 “出彩” 的来之不易。结尾升华主题，表达对补题对象的感激，或阐述其对 “我” 未来的意义。 学生易出现的写作误区：补题过于抽象（如 “青春让我更出彩”），导致内容空洞；事例与 “出彩” 的关联不紧密，只写经历不写成长；详略不当，过多铺垫背景，忽略 “出彩” 的具体表现。
【立意提取】
1.勇气让我更出彩，写作角度：讲述 “我” 从胆小怯懦，到鼓起勇气参加演讲比赛，虽紧张但完成演讲并获得认可的经历，展现勇气如何让 “我” 突破自我。
2.错题本让我更出彩，写作角度：描写 “我” 通过整理错题、分析原因，数学成绩从下游提升到前列，体现良好学习方法带来的 “出彩”。
（2）材料是时钟与指南针的对话，通过两者对 “固执” 与 “坚守方向” 的不同看法，核心话题是坚守的价值。指南针的 “固执” 实则是对自身方向的坚守，这是其价值所在，而时钟的 “不时指向不同方向” 是其功能使然，但材料强调的是坚守方向对实现价值的重要性。
【题干分析】 ①时钟认为指南针 “固执”，是因为指南针始终指向南方；指南针则表明坚守方向是自身价值的体现，若改变方向就会失去价值。这里的 “坚守方向” 可引申为坚守初心、坚持理想、保持原则等，“随波逐流” 则会失去自我价值。 ②写作思路：开头可引用材料中的对话，提炼出 “坚守方向才能实现价值” 的观点。中间部分可选用正反两方面的事例，正面如钱学森坚守回国搞科研的信念，拒绝国外优渥条件；反面如某些人在利益诱惑下改变初衷，最终一事无成。通过对比，突出坚守的重要性。结尾呼应开头，强调在人生道路上，要像指南针一样坚守方向，不被外界干扰。 学生易出现的写作误区：混淆 “坚守” 与 “固执”，将固执己见、不听劝告当作坚守；事例过于陈旧（如反复使用爱迪生发明电灯），缺乏新意；对 “方向” 的理解模糊，未能明确坚守的具体内容。
【立意提取】
1.坚守，是最好的姿态，写作角度：结合敦煌研究院的工作人员坚守大漠，保护文物的事例，阐述坚守岗位、坚守责任带来的社会价值。
2.方向对了，就不怕路远，写作角度：以 “我” 坚守考上理想高中的目标，克服学习困难，最终实现愿望为例，说明坚守正确方向对达成目标的意义。
【点评】（1） 《勇气让我更出彩》以演讲比赛为线索，用细腻的心理描写展现从怯懦到勇敢的蜕变，“带着害怕依然往前走” 的感悟深刻，生活细节让成长轨迹真实可触。
（2） 《坚守，是最好的姿态》通过老樊修复壁画的故事，将坚守具象化，“机器算不出千年前工匠的温度” 等句富含哲思，敦煌元素的融入让坚守的价值更具厚重感。
1 / 1湖南省衡阳市衡山县城区三校联考2023-2024学年九年级（五四学制）上学期语文12月月考试卷
1．（2024九上·衡山月考）下列词语中加点字注音无误的一项是（　　）
A．桑梓（zǐ） 勾当（gòu） 解剖（pāo） 强聒不舍（guō）
B．妄想（wàng） 恍若（huǎng） 谪守（dí） 惟余莽莽（mǎng）
C．嘹亮（liáo） 歧路（qí） 恪守（kè） 矫揉造作（jiǎo）
D．恣睢（suī） 栈桥（zhàn） 掺杂（cān） 彬彬有礼（bīn）
2．（2024九上·衡山月考） 下列选项中书写全对的-项是（　　）
A．天骄 妄想 文彩 与日俱增 B．秘决 劫掠 鲜妍 形消骨立
C．惊骇 肓从 枉然 富丽堂皇 D．驰骋 阴晦 妖娆 走投无路
3．（2024九上·衡山月考）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．近年，又时兴将未婚情侣称为“朋友”，倒也差强人意，可惜与传统汉语中“朋友”一义相去甚远。
B．“事物的正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中不知不觉已根深蒂固。
C．火车站的小偷前仆后继，捉了这个又来了那个。
D．双方所以谈了半天谈不拢，原来都是醉翁之意不在酒，重视的根本不是此次会议的主题。
4．（2024九上·衡山月考）下面一段话有语病的一句是（　　）
①文学经典是人类思想所能达到的最高峰。②它从来不是旧纸堆里的过往云烟，而是宛如长者的谆谆教诲。③它在每一个时代都有可以落脚的现实意义，让人常读常新，获益匪浅。④由于它经得起时光的打磨、岁月的洗礼，使一代又一代对它虔诚仰望的人们获得了精神的滋养。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
5．（2024九上·衡山月考）下列句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①网络阅读、手机阅读并存的多元化阅读方式，给我们带来了铺天盖地的资讯。
②近年来，“阅读”领域内的一些新变化，如迅速流行开来的“浅阅读”现象，越来越引起人们的关注。
③这在拓展人们知识面的同时，也使得以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”取代了“深阅读”。
④“浅阅读”的出现与社会竞争加剧，人们工作、学习节奏快、压力大有关，同时也与信息爆炸带来的多样选择有关。
⑤所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的，以简单轻松、实用性甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。
A．⑤④②③① B．②⑤①④③ C．②④①⑤③ D．②⑤④①③
6．（2024九上·衡山月考） 下列说法有误的一项是（　　）
A．学习并不是很简单的事情。”一句中“学习”属于名词；“简单”属于形容词；“事情”属于名词。
B．“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”一句是转折关系复句。
C．古代把山的北面或水的南面叫做“阴”，山的南面或水的北面叫“阳”。如“襄阳”是襄水的北岸。
D．我们已学过的鲁迅先生的作品有小说《社戏》《藤野先生》《故乡》《孔乙己》和散文《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》。
7．（2024九上·衡山月考） 根据要求填空
（1）江山如此多娇，　 　。（毛泽东《沁园春 雪》）
（2）人有悲欢离合，　 　，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）　 　，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（4）欲为圣明除弊事，　 　！（韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》）
（5）许浑的《咸阳城东楼》中“　 　，　 　”常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。
（6）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的两句诗是：　 　，　 　。
（2024九上·衡山月考） 我校初三年级某班开展“以和为贵”综合性学习，请完成下列任务。
8．【探究和】
材料一：和，相应也，从口，禾声。
材料二：君子和而不同，小人同而不和。——孔子
材料三：和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹
仔细阅读三则材料，说说“和”的含义。
9．【交流和】
我们的家庭中常常为了一些小事发生摩擦。周末，好不容易大家休息，但是爸爸要我们一起去看望爷爷奶奶，妈妈要我们去探望外公外婆，为此，爸爸妈妈有了争吵。请你作为家庭一员，从“家和万事兴”的角度，对爸爸妈妈说一段话，化解他们之间的矛盾。（60字以内）
10．【运用和】
为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难者，牢记侵略战争给中国人民乃至世界人民造成的深重灾难，2019年12月13日上午全国各地举行了国家公祭日悼念活动。请你结合国家公祭日的主题和“以和为贵”的主题，创作一条宣传标语。（20字以内）
（2024九上·衡山月考）古诗文阅读；阅读下面的诗歌，完成小题。
《行路难》（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
11．下列说法有误的一项是（　　）
A．本诗体裁是乐府诗，形式以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明；行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
B．诗的开头以极夸张笔法领起，写“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似“祝酒歌”；同时，以乐景写哀，强化了哀的程度。
C．第二联，与下联形成强烈的反差，衬出诗人内心的悲苦。
D．第四联，写出诗人多么希望像姜太公一样，八十岁遇到文王，一展宏才；像伊尹那样，梦见自己乘舟到“日边”，有为于当世；用了事典，表明现实虽与理想有距离，但理想仍在。
12．本诗题为“行路难”，但纵观全诗，作者的人生态度是怎样的？请结合诗句，举例说明。
（2024九上·衡山月考）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 A不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归
【乙】至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，B主人日再食，无鲜肥滋味之享……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……盖余之勤且艰若此。
【丙】范仲淹三岁而孤。母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其家世，感泣；辞母，而去之南郡学舍。昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。C或夜昏怠，辄以水沃面。食不给，啖粥而读。遂大通六经之旨。慨然有志于天下，常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！”
13．下列加点词含义与用法相同的一项是（　　）
A．辄以水沃面 以中有足乐者，不知口体之奉不如人也
B．媵人持汤沃灌 及其日中如探汤
C．或异二者之为 或昏夜怠
D．然则何时而乐耶 慨然有志于天下
14．文中划线的A、B、C三句，请任选两句译成现代汉语。
（A）句　 　
（B）句　 　
（C）句　 　
15．【甲】段与【丙】段都表现了人物的思想抱负，你认为它们有内在联系吗 请谈谈你的理解。
16．联系【乙】、【丙】两段文字，想想古人苦读对今天同学们的学习有那些启发
（2024九上·衡山月考）非文学作品阅读；阅读下面的文字，完成小题。
【材料一】
《新华字典》（第12版）首发仪式2020年8月10日在京举行。据介绍，第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词，如“初心”“二维码”等。有些词语增补了新义新用法。它首次实现应用程序App和纸质图书同步发行。《新华字典》是新中国第一部现代汉语字典，经多次修订，目前印行超过6亿册。2016年《新华字典》获得两项吉尼斯世界纪录：“最受欢迎的字典”和“最畅销的书”（定期修订）。
（摘编自《人民日报》）
【材料二】
【材料三】
从编纂之日起，这本小小的字典就被寄予一种文化理想：为中华民族的文化普及和知识传播建功。修订者的名单中，会聚了一批声名卓著的学术大家，出版总署副署长叶圣陶担任《新华字典》的终审工作，这在中国辞书史上并不多见。
人们对《新华字典》的定价总结出了一条“猪肉定律”，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当。如1957年版《新华字典》定价1元钱，1998年版11元，2020年新上市的12版双色本定价32.9元，几乎都与同期猪肉价格差不多。白岩松为此感慨：很难说1斤猪肉会改变哪个中国人的命运，但是一本又一本跟它具有同样价格的《新华字》，却推动着一个又一个中国人，成为真正意义上的文化中国人。
（摘编自《解放日报》）
17．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．《新华字典》的发行量已超总6亿册，具有巨大的影响力，是最畅销的一部字典。
B．利用《新华字典》，可以查询汉字的读音、字义，并且能借助例说理解不同义项。
C．“猪肉定律”表明了《新华字典》与有营养的猪肉一样，可以改变中国人的命运。
D．新中国的第一部现代汉语字典，经多次修订，于2016年获得两项吉尼斯世界纪录。
18．第12版《新华字典》具有哪些新功能？请根据材料二向同学推荐介绍。
19．《新华字典》为什么会成为“最受欢迎的字典”？请根据上述材料简要分析。
（2024九上·衡山月考）议论文阅读，完成完成小题。
君子不器
①孔子说：“君子不器。”
②这句话的内涵之一： 器不是君子。
③器，即工具或用具，只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具？君子应当有自己的主心骨，应该作为“人”而存在。人若是器，便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠，假如他的知识和兴趣只局限于修鞋，只在这事中有见解，他就只是一个“器”。
④君子的能力不局限于一个行业，君子关注的对象更不局限于某个特定的专业，他关注人类一般事务，并保持自己的良心。对人类一般事务，或整体命运与未来，他都有基于正义的判断，基于判断的见识，基于见识的行动。
⑤这句话的内涵之二：君子不是器。
⑥假如君子仅仅是一个“器”，比如是一把刀，让他去切菜也行，让他去砍杀无辜也行，那他还能叫君子吗？所以，君子要有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望，要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。有了这个是非判断和勇气，就算他是把刀，也决不会自已去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀，有精神的刀，就不再是器——不仅仅是器。
⑦比如雨果。法国上尉巴特雷，随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给朋友雨果，本想得到大文豪的赞誉，没想到得到的却是愤怒的谴责。
⑧雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒？因为他不是器。法国是他的祖国，巴特雷是他的同胞，可是，他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边，谴责他自己的祖国，得罪自己的朋友？因为他是君子。君子永远只站在正义一边。
⑨君子是什么样的人？就是雨果这样——不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算。
（选自《光明日报》，文/鲍鹏山，有删改）
20．通读全文，你认为下列对“君子”理解最恰当的一项是（　　）
A．有自己的主心骨，有良心的人就是“君子”。
B．有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望的人就是“君子”。
C．决不会自已去或为人胁迫去杀害无辜的人就是“君子”。
D．不仅仅专业能力强，更能判断是非善恶，始终坚持正义的人，才是“君子”。
21．联系上下文，为“君子不是器”这一观点补充一个事实论据，你认为最恰切的一项是（　　）
A．曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”
B．1938年，爱因斯坦等人在英国发表联合声明，斥责日本侵华，呼吁世界援助中国。
C．印度文学巨匠泰戈尔一生创作颇丰，成为亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家。
D．清代小说家吴敬梓创作了《儒林外史》，树立了中国古代讽刺小说的一座高峰。
22．下列对文章的理解与分析错误的一项是（　　）
A．文章先提出观点“君子不器”，再从“器不是君子”“君子不是器”两方面加以论述。
B．文章第②—④段按总分式结构，主要运用举例论证证明“器不是君子”这一分论点。
C．文章第⑤—⑧段按递进式结构，通过雨果的事例反面论证“君子不是器”的观点。
D．文章在论述过程中，常使用关联词、设问句等来推进论证或转换话题。
（2024九上·衡山月考）文学作品阅读；阅读下面的文章，完成小题。
大声喊着你的名字
白小良
①走到高坡上，华老师见东边的云彩愈加红了，就停下脚，用沙哑的嗓子喊身后的学生，要大家加油。
②这支穿行于高山峡谷间的队伍，是从地震中心的小学校突围过来的。
③天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽。经历了梦魇般下午和夜晚的学子们，此刻全都疲惫不堪、衣衫不整，他们伫望于五月的晴空下，眼睛湿润了。多少年后他们依然记得这样一个时刻。
④余震又开始了。不知藏在什么地方的魔儿，又鼓捣出魔法来了，阳光没有照到的深谷里腾出了团团烟雾，才一会，在早晨第一缕阳光里面，高坡地方又有沙石流下去了。学生们互相照顾着，站在那，不敢坐下，一坐下马上全都会瘫在地上起不来的样子。
⑤余震稍息，华老师领了孩子沿着山脊行军了。走了一天一夜，顶少还得有一天的路程。而他们的全部给养只是两袋夹心饼干和三瓶矿泉水，面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧，甚至还有一些奇异的事情。
⑥华老师说奇异的事情不止一次。先是在翻越第三座大山时发生的，本来熟悉的山和路和以往不一样了——山形变了。原本记准了往上走的路，现在变成往下走了，要是按原来的方向走，准会掉到悬崖下边去。
⑦华老师走走停停，鼓励快挺不住了的学生，不断地叫他们的名字，要大家挺住，加油。老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐……还有，警察叔叔就要来了。
⑧正午阳光下面，这支队伍缓慢穿行于原始森林中，在古树、巨石之间不断消失、出现。到了一块披满苔藓的巨石旁边，华老师猛然觉到了一阵怪异的风袭了过来，阴冷的要命，直沁到骨子里了，伴了一种刺鼻的气味。华老师知道要出事了。抬一抬头，看见天空渐渐暗下来了……恍惚间，见一大团浓雾从前边满是树桂的古树下边涌了过来，腾腾黑色一人多高，发出来类乎硝酸一样的气味。同时，不知哪来的树枝、石块从天上直往下掉。
⑨做乱以来，魔对于自己的对手始终困惑不解：要说那些军绿色、橘红色、天使白色倒也罢了，他们毕竟训练有素，不容易打败。可谁知身穿杂装的老百姓都没有屈服的，这就奇怪了。现如今，连小娃娃都快要“打败”自己了。魔禁不住直摇脑袋，它想不明白是咋回事儿。
⑩表面上，面前的娃娃们衣衫不整，好像够狼狈的了。但内心里，他们想必都保持着自己的尊严，这几乎是明摆着的事儿，没有谁吓得瘫倒的样子。并且，这些人还一起猛劲儿喊着什么。
开始听去喊声还有点凌乱，但一会儿就整齐划一了。
学生们原本是互相喊着对方名字的，缀上“挺住，加油”的话。后来，不知是谁先起的头，由相互喊名字渐渐变成喊一个熟悉的字眼了——极具份量的字眼，起初是几个人喊，接下来就是全体一起喊了，喊那两个字加油。
第一个字的口形像吹口哨似的，好像是中国的“中”字，第二个字自不必说了。后面的话是加油、挺住。魔雾卷了卷，知难而进退了。也可以换一种说法，地震后的异象终竟渐渐消去，暗淡的天空一点一点亮起来了。
要说，一开始面对如此意料之外的情况，华老师和孩子们不是没有恐惧和慌乱。华老师后来说他不是英雄。公平说，对于华老师而言，恐惧和慌乱其实瞬间即逝了，他知道自己的责任。他们挺在黑雾阴风里，互相鼓励着度过了难关。
太阳出来了。可以看清，蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢？他们大都10岁左右。衣襟不整，面容憔悴，拉拉扯扯，只知道边走边喊，一直没有歇过。生怕一停住，马上就会累得瘫倒下来吧。童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远。
空降兵是最先发现这支队伍的。一下子，伞兵们都不太敢相信自己的耳朵，茂林之中，竟然荡漾着如此荡气回肠的声音。
总算到了营地，华老师和他的学生们看见了更多的军绿色，还有很多很多的橘红色和天使白色在废墟上奋战。说起来，魔的失败难道不是早就注定了嘛。
天空湛蓝，云彩绚丽。
华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍，同灾区处处那威武的绿，英勇的（橘）红和天使的白一道，仿佛一直在（用行动、声音）大声地喊了同一个名字“中国，加油。”“中国，加油。”
（网络微型小说节选 有改动）
23．初读全文，依据文章内容，填写下表。
情节 心理
学生们从地震中突围 ①　 　
②　 　 恐惧
③　 　 坚定信心
到达营地 ④　 　
24．再读全文，试分析“太阳”、“阳光”、“云彩”等字眼在文章中反复出现的表达效果。
25．下面对文章有关内容的理解与赏析，正确的两项是：（　　）（　　）
A．文章第一段自然环境的描写，在内容上既交代了华老师等人行走在高山峡谷时天气的晴好，也暗示了华老师在地震过后带领孩子走出困境的坚定信心。在结构上也与结尾段相照应。
B．华老师带领学生一路行进时，告诉学生说前面不远的地方有“好多好多糖、冰激凌、面包、可乐”，意在说明华老师喜欢用物质的东西去激励孩子走出险境。
C．本文语言细腻生动，主要运用表达方式有记叙、描写、议论等，其中又以描写为主。
D．最终孩子们能在华老师的带领下走出高山峡谷，安全到达营地，主要得益于华老师的激励和鼓励。
E．本文从华老师的视角构思，叙述了学生们克服重重困难，战胜自己心中的“魔”的小故事，表达了对善于激励学生的华老师的赞美之情。
26．本文运用了哪种表现手法，请简要分析。并结合文章和链接材料，谈谈你对“大声叫喊名字”、“大声呼喊口号”这些做法的看法或感悟。
【链接材料】著名的衡水中学的健身跑很有自己的特色。学生不仅队列整齐、步伐统一、队形严密，同时宏亮的口号响彻云霄、气贯长虹，彰显了衡水中学学子的豪气、底气、大气和霸气。男生、女生呼喊时的口号响度近乎“歇斯底里”、“声嘶力竭”、“振耳欲聋”。其中“左脚清华，右脚北大；清华北大，通通拿下”，充分展现了“衡中人”的精、气、神的高度合一。看得出学生的热情是涌动的、激情是奔放的、活力是四射的，由此也大大丰富了衡水中学的校园精神文化的内涵。
（2024九上·衡山月考）名著阅读
只见智深一步一攧，抢上山来……两个门子去报长老，长老道：“休要惹他，你们自去。”只见这首座、监寺、都寺并一应职事僧人，都到方丈禀道：“这野猫今日醉得不好，把半山亭子，山门下金刚，都打坏了，如何是好？”长老道：“自古天子尚且避醉汉，何况老僧乎？若是打坏了金刚，请他的施主赵员外自来塑新的。倒了亭子，也要他修盖。这个且由他。”……监寺、都寺，不与长老说知，叫起一班职事僧人……都执杖叉棍棒，尽使手巾盘头，一齐打入僧堂来。智深见了，大吼一声……佛面前推翻供桌，撅两条桌脚，从堂里打将出来……
27．选文出自　 　（作者）写的《　 　》第四回“赵员外重修文殊院，　 　”。本册课文《　 　》（篇名）也出自这一名著。
28．该书第四回前交待了鲁智深落发为僧的原因，请概述其故事情节。
29．（2024九上·衡山月考） 任选一题作文。
⑴题目：▲让我更出彩
要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
⑵读了下面的材料你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
时钟对指南针说：“什么时候你都指向南方，真是太固执了！”
指南针微笑着回答：“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。”
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“解剖” 的 “剖” 正确注音应为 “pōu”。
B.“谪守” 的 “谪” 正确注音是 “zhé”。
C.正确。
D.“掺杂” 的 “掺” 正确注音为 “chān”。
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “文彩” 应为 “文采”，“采” 指文章的辞藻。
B. “秘决” 应为 “秘诀”，“诀” 指方法、窍门；“形消骨立” 应为 “形销骨立”，“销” 有消瘦之意。
C. “肓从” 应为 “盲从”，“盲” 指盲目。
D. 正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
3．【答案】C
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“前仆后继” 指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲，是褒义词。而句中用来形容火车站小偷接连出现，属于褒贬误用，该词语使用不正确。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】第④句缺少主语，应该删去“由于”或“使”。故选D。
故答案为： D
【点评】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】②句引出 “阅读领域的新变化” 及 “浅阅读现象”，是总起句，应为首句。⑤句紧接②句，解释 “浅阅读” 的定义，衔接自然。④句阐述 “浅阅读” 出现的原因，承接⑤句对概念的解释。①句说明多元化阅读方式带来大量资讯，是 “浅阅读” 出现的背景之一，与④句 “信息爆炸” 相呼应。③句指出多元化阅读在拓展知识面的同时，导致 “浅阅读” 取代 “深阅读”，是①句带来的结果，应为尾句。
故答案为：D
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】D
【知识点】近代文学
【解析】【分析】ABC.正确。
D.《藤野先生》是鲁迅先生的散文，并非小说。该选项将《藤野先生》归为小说，分类错误，所以此选项说法有误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】（1）引无数英雄竞折腰
（2）月有阴晴圆缺
（3）鸡声茅店月
（4）肯将衰朽惜残年
（5）溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼
（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雄；缺；茅；衰；阁。
（5）“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼” 中，“山雨欲来风满楼” 常被用来比喻重大事件发生前的紧张氛围。
（6）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 以沉舟、病树比喻自己，千帆、万木象征新生事物，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，给人以希望和鼓舞。
故答案为：（1）引无数英雄竞折腰（2）月有阴晴圆缺（3）鸡声茅店月（4）肯将衰朽惜残年（5）溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼（6）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．“和”指与周围的人保持和谐友善的关系；“和”指不挑剔，不苛责，能与他人友好合作；“和”指不言目攀附，不争名夺利。
9．爸爸妈妈，不要争了，家和万事兴!去探望长辈是你们孝心的体现。我要为你们点个大大的赞!咱们可以本周末去看望爷爷奶奶，下周去看望外公外婆啊！
10．示例：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平!缅怀先烈，共享和平。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（3） 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
8．本题考查了提炼信息的能力。根据材料一“从口，禾声。”，材料二“君子和而不同，小人同而不和。”，材料三“者，无乖戾之心；同者，有阿比之意”可以看出“和”指与周围的人保持和谐友善的关系，能与他人友好合作，不争名夺利。
故答案为：“和”指与周围的人保持和谐友善的关系；“和”指不挑剔，不苛责，能与他人友好合作；“和”指不言目攀附，不争名夺利。
9．本题考查劝说词的拟写。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说父母；其次针对情况：周末父母都想着去看自己的父母，于是发生争吵；然后组织语言进行劝说：指出看望长辈的目的正确，但是二人的解决方式不对。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
故答案为：爸爸妈妈，不要争了，家和万事兴!去探望长辈是你们孝心的体现。我要为你们点个大大的赞!咱们可以本周末去看望爷爷奶奶，下周去看望外公外婆啊！
10．本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。本次活动是以“国家公祭日”和“和”为主题，突出其影响或活动的意义即可。如拟写为：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平！
故答案为：示例：铭记战争的痛苦，珍惜幸福和平!缅怀先烈，共享和平。
【答案】11．C
12．示例1：“行路难”比喻世道险阻，仕途艰难，抒发了诗人虽怀才不遇，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的感情，表现了积极乐观、对前途充满信心的人生态度。如：诗结尾，乘风破浪、云帆渡海，奋发振作，情绪高昂，坚定了“长风破浪”的信心，表现出一往无前的精神。
示例2：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人希望像姜太公一样，年迈仍有机会一展宏才；像伊尹那样，再有为于当世，用姜尚、伊尹的典故，表明理想和现实虽有距离的，但理想仍在的乐观豁达。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．ABD.正确。
C.第二联 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然” 直抒胸臆写内心的茫然痛苦；下联 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 以自然险阻象征人生困境，两者都是写愁，并非 “强烈反差”，该选项说法有误。
故答案为：C
12．本题考查作者的情感态度。这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。诗的一开头，“金樽美酒”“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人的心理，急遽变化交替。最后一句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。据此提炼概括即可。
故答案为：示例1：“行路难”比喻世道险阻，仕途艰难，抒发了诗人虽怀才不遇，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的感情，表现了积极乐观、对前途充满信心的人生态度。如：诗结尾，乘风破浪、云帆渡海，奋发振作，情绪高昂，坚定了“长风破浪”的信心，表现出一往无前的精神。
示例2：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人希望像姜太公一样，年迈仍有机会一展宏才；像伊尹那样，再有为于当世，用姜尚、伊尹的典故，表明理想和现实虽有距离的，但理想仍在的乐观豁达。
【答案】13．B
14．不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。；主人每天两次提供饭食，没有新鲜美味的东西可以享受。；有时夜晚昏沉疲倦，就用水洗脸。
15．有联系。范仲淹的胸襟与抱负与他少有大志，以天下为己任，刻苦自励分不开。因此范仲淹为官后能超越个人的忧乐，积极进取，能不为外物所动，不动摇心中的信念。这激励我们要从小立志，有远大理想。
16．“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”；要珍惜大好时光、优越条件，勤奋学习；不怕吃苦，不在生活上攀比，专心才能学有所成。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？A 不因外物好坏和自己得失而或喜或悲；在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说 “在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐” 吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
【乙】到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿着热水为我浇洗，用被子裹着我，很久才暖和过来。住在客舍里，B 店主每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受…… 我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思…… 我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。
【丙】范仲淹三岁的时候就失去了父亲。母亲贫困没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。长大后，知道了自己的身世，感动得哭了；就辞别母亲，离开家到南都学舍学习。不分昼夜地刻苦学习，五年里不曾解开衣服好好睡觉。C 有时夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。粮食不够，就喝粥来坚持读书。终于精通六经的主旨要义。他慷慨激昂地立下了治理天下的志向，常常自己吟诵说：“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐啊！”
13．A.句意为：就用水洗脸。以：用/句意为：因为(我)心中有值得快乐的事情不，不感到吃穿的享受不如不如别人。以：因为。
B.句意为：仆人给我灌下热水。汤：热水/句意为：到了中午的时候热得如同把手伸进热水中。汤：热水。
C.句意为：或许不同于以上两种心情。或：或许/句意为：有时夜晚昏沉疲倦。或：有时。
D.句意为：既然这样，那么他们什么时候才快乐呢 然：既然/句意为：慷慨激昂地立下为天下(做一番事业)的大志。然：形容词词尾，.…….的样子。
故答案为：B
14．本题考查的是理解并翻译句子的能力，A句中重点词有：以，因为；喜，高兴。B句中重点词有：日，每天；再，两次；食，提供伙食；鲜肥：新鲜肥美。C句中重点词有：或，有时；怠，疲惫；辄，就；以，用。
故答案为：不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲；主人每天两次提供饭食，没有新鲜美味的东西可以享受；有时夜晚昏沉疲倦，就用水洗脸。
15．本题考查内容分析。甲文中展现作者抱负的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表现了范仲淹以天下为己任、先苦后乐的抱负。乙文写了范仲淹的求学经历，然后结尾写了其少年立下的志向。结合“昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。食不给，啖粥而读”可知，范仲淹求学环境非常艰难，在艰难的环境中范仲淹表现出坚强的意志，不因吃穿住等环境的恶劣而改变心中的信念。正是因为少年时范仲淹在艰难环境中仍能坚守，并且立下远大的志向，在之后的人生道路中范仲淹才能一直坚守信念，并且不断升华自己的信念，以天下为己任，先苦后乐，积极进取。所以两者有联系。自己的理解。也许我们不能如范仲淹一般名垂青史，但是只要学习他这种从小立志，坚持、坚强的品质，那么在自己的人生道路上也能够找到自己的信念、信仰，过好一生。
故答案为：有联系。范仲淹的胸襟与抱负与他少有大志，以天下为己任，刻苦自励分不开。因此范仲淹为官后能超越个人的忧乐，积极进取，能不为外物所动，不动摇心中的信念。这激励我们要从小立志，有远大理想。
16．本题考查内容分析。乙文。结合“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者深处华袍美服的同学中间，却完全不羡慕，是因为他心中有足够支撑的快乐的事一读书，学习。故原文：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》中作者从老师、书籍、住宿、吃穿等方面描写了自己求学过程中遇到的困难，太学生学习条件的优越，但是作者学业有成，而有些太学生却业有不精，德有不成。是因为太学生不专心。丙文也介绍了范仲淹求学条件的艰苦，“食不给，啖粥而读”和求学时的勤奋和刻苦，“昼夜苦学，五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。”由此告诉我们：要珍惜时光，充分利用优越的学习条件勤奋学习；不怕吃苦，不在生活上攀比，专心才能学有所成。
故答案为：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”；要珍惜大好时光、优越条件，勤奋学习；不怕吃苦，不在生活上攀比，专心才能学有所成。
【答案】17．C
18．示例：同学们，第12版《新华字典》，既有纸质图书又有电子书应用程序APP，纸书内页上有二维码，可扫码连接APP，查询当页文字，利用电子APP查阅不仅能听读，还能看动态书写，方便又好用，欢迎大家使用最新版《新华字典》。
19．①修订与时俱进(内容及时更新，形式不断升级)；②推动中华民族的文化普及和知识传播(承载文化理想)；③价格亲民；④众多学术大家参与编撰、修订。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
17．ABD.正确。
C.有误。与材料三“猪肉定律’，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当”不相符。故选C。
故答案为：C
18．本题考查语言表达能力。根据【材料一】内容“第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词，如‘初心”二维码’等。有些词语增补了新义新用法。它首次实现应用程序 App和纸质图书同步发行”和【材料二】中“纸书页面”的“二维码”与“手机APP”连接就可以在手机上进行“听说读写”的训练。据此用简洁的语言写出推荐语即可。
故答案为：示例：同学们，第12版《新华字典》，既有纸质图书又有电子书应用程序APP，纸书内页上有二维码，可扫码连接APP，查询当页文字，利用电子APP查阅不仅能听读，还能看动态书写，方便又好用，欢迎大家使用最新版《新华字典》。
19．本题考查筛选信息的能力。根据“据介绍，第12版《新华字典》根据《通用规范汉字表》等规范标准，增、删、改、调部分字头，同时跟进时代，适量增补新词”得出：修订与时俱进(内容及时更新，形式不断升级)；根据【材料三】“从编纂之日起，这本小小的字典就被寄予一种文化理想：为中华民族的文化普及和知识传播建功”推动中华民族的文化普及和知识传播(承载文化理想)；根据【材料三】“人们对《新华字典》的定价总结出了一条‘猪肉定律’，即一本字典的价格与同时期500克猪肉价格基本相当”得出：价格亲民；根据【材料三】“修订者的名单中，会聚了一批声名卓著的学术大家，出版总署副署长叶圣陶担任《新华字典》的终审工作，这在中国辞书史上并不多见”得出：众多学术大家参与编撰、修订。
故答案为：①修订与时俱进(内容及时更新，形式不断升级)；②推动中华民族的文化普及和知识传播(承载文化理想)；③价格亲民；④众多学术大家参与编撰、修订。
【答案】20．D
21．B
22．B
【知识点】论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2） 本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
20．A.仅提到 “有自己的主心骨，有良心”，未体现文章强调的对是非善恶的判断和坚持正义，不够全面。
B.指出 “有根据良心和正义作是非判断的能力和愿望”，但缺少 “公开站在正义一边，用自己的力量增加正义胜算” 这一关键内容，不够完整。
C.以 “决不会杀害无辜” 为例，范围过窄，不能全面概括 “君子” 的内涵。
D.既提到 “不仅仅专业能力强”，又包含 “有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量增加正义的胜算”，与文章中对君子的描述（如雨果的事例所体现的）完全契合，是最恰当的理解。
故答案为：D
21．A.不能，意思是：读书人必须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。这是一个道理论据，也不能用来证明“君子不是器”的观点.
B.能。
C.不能，说明泰戈尔很勤奋刻苦，创作颇丰。不能用来证明“君子不是器”的观点。
D.不能，说明吴敬梓的作品以及成就影响。不能用来证明“君子不是器”的观点。
故答案为：B
22．ACD.正确。
B.有误，第②-④段按总分式结构，主要运用举例论证证明“器不是君子”这一分论点。
故答案为：B
【答案】23．激动；孩子们沿着山脊行走；孩子们蜿蜒在山谷里；祝福
24．运用了环境描写，太阳、阳光、云彩等充满温暖，充满希望，渲染了积极向上、充满希望的氛围，烘托了老师和孩子们不畏艰难，内心坚定能战胜地震的心情。
25．A
26．①卒章显志，首尾呼应。文章首段讲了老师要同学们加油，在文章结尾出现了标题所提出的，大声喊出你的名字：中国，加油!表达了对中国人民面对困难绝不低头的赞赏，对国家的热爱。②文中，老师和学生们大喊各自的名字和中国加油，浑身充满力量，内心战胜困境的信念更加坚定并最终走出险境。材料中，衡水中学的学生在跑步中喊出口号，充分展现了学生的精、气、神的高度合一，丰富了校园精神文化内涵。在面对困境或压力下，或者朝着远大目标前进中，大声叫喊名字，大声呼叫口号，既可以振奋精神，斗志昂扬，把精、气、神高度统一，又可以团结一心，形成凝聚力，有利于战胜困难，走出国境，实现更高的目标。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查环境描写的作用。环境描写的作用主要有：点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）①本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。②本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
23．本题考查对文章情节的梳理。学生们从地震中突围，心情自然是庆幸激动的，所以①出应填“激动”或“庆幸”；根据“华老师领了孩子沿着山脊行军”面对的却是无数的魔：山体裂缝、泥石流、暴风雨、高山反应、浓雾、阴冷、饥饿和恐惧“可判断②处填”孩子沿着山脊行军”；根据”蜿蜒在山谷里的是一支什么样的队伍呢”童音沙哑仍不失金属般的穿透力，在大山里传了很远”可判断在山谷一起喊加油时孩子们有了走出险境的决心和信心，所以③处填“孩子们蜿蜒在山谷里里行走”；根据“总算到了营地”华老师和他这支衣衫褴褛的杂色队伍“大声地喊了同一个名字中国，加油”可判断此时是对灾区所有人的祝愿，所以④处填“祝福”或“祝愿”。
故答案为：①激动②孩子们沿着山脊行走③孩子们蜿蜒在山谷里④祝福
24．本题考查环境描写的作用。对“天空正用一片绚烂的颜色昭示着生活的美丽”“早晨第一缕阳光”“天空湛蓝，云彩绚丽”的描写属于自然景物描写，这些景物给人温暖光明的感觉，文中反复描写这些，让人感到温暖，给人以希望，衬托老师和孩子们对战胜灾难充满希望，表现了他们积极乐观的生活态度。
故答案为：运用了环境描写，太阳、阳光、云彩等充满温暖，充满希望，渲染了积极向上、充满希望的氛围，烘托了老师和孩子们不畏艰难，内心坚定能战胜地震的心情。
25．AE.正确。
B.有误，结合语境”老师说前边不远的地方，正有好多好多糖、冰激凌、面包、可乐“鼓励快挺不住了的学生”可知老师是为了让孩子们挺住，走出险境，“用物质的东西去激励孩子”表述错误。
C.有误，文章是以记叙为主，“以描写为主”表述错误。
D.有误，孩子们走出高山主要原因是信心和坚持，“主要得益于华老师的激励和鼓励”表述错误。
故答案为：AE
26．本题考查对文章表现手法以及主旨的把握。结尾的“中国，加油”表现了对受灾人们的祝福，也表现了“不向困难低头”这一主旨，是运用了卒章显志的手法；结尾和题目“大声喊着你的名字”以及开头“要大家加油”的内容互相照应，是运用了首尾呼应的写法。使文章结构严谨，也更好的表现热爱祖国、战胜困难的坚强品质。文中孩子们大声呼喊给自己力量最终走出险境，材料中衡中学生大声呼喊，振奋了精神，“充分展现了衡中人的精、气、神的高度合一，据此可得出在面对困境或压力时，大声叫喊名字，大声呼叫口号，可以帮自己斗志昂扬，战胜困难，走出困境，实现更高的目标。
故答案为：①卒章显志，首尾呼应。文章首段讲了老师要同学们加油，在文章结尾出现了标题所提出的，大声喊出你的名字：中国，加油!表达了对中国人民面对困难绝不低头的赞赏，对国家的热爱。②文中，老师和学生们大喊各自的名字和中国加油，浑身充满力量，内心战胜困境的信念更加坚定并最终走出险境。材料中，衡水中学的学生在跑步中喊出口号，充分展现了学生的精、气、神的高度合一，丰富了校园精神文化内涵。在面对困境或压力下，或者朝着远大目标前进中，大声叫喊名字，大声呼叫口号，既可以振奋精神，斗志昂扬，把精、气、神高度统一，又可以团结一心，形成凝聚力，有利于战胜困难，走出国境，实现更高的目标。
【答案】27．施耐庵；水浒传；鲁智深大闹五台山；智取生辰纲
28．鲁智深为救金氏父女拳打镇关西致其死亡，为躲避官府缉拿而出家。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
27．本题考查对《水浒传》基本信息的掌握，包括作者、书名、回目及课内相关课文。选文描写的是鲁智深在寺院闹事的场景，出自元末明初施耐庵所著的《水浒传》。第四回的完整回目是 “赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山”。本册课文中，《智取生辰纲》同样出自这部名著，该情节展现了梁山好汉的智慧与胆识。
故答案为：施耐庵；水浒传；鲁智深大闹五台山；智取生辰纲
28．本题考查对鲁智深落发为僧前故事情节的概述能力。鲁智深原名鲁达，曾任提辖。他为金氏父女打抱不平，在潘家酒楼拳打恶霸镇关西，导致镇关西重伤身亡。为躲避官府追捕，鲁达在赵员外的帮助下，到五台山文殊院落发为僧，法名智深。这一情节体现了鲁智深嫉恶如仇、侠肝义胆的性格特点，也是他人生的重要转折点，为后续在寺院的行为埋下伏笔。
故答案为：鲁智深为救金氏父女拳打镇关西致其死亡，为躲避官府缉拿而出家。
29．【答案】例文1：
勇气让我更出彩
礼堂后排的风扇吱呀转着，把第三排女生的窃窃私语吹到我耳边。“她肯定不行，上次课堂发言都结结巴巴的。” 攥着演讲稿的手心沁出冷汗，我盯着主席台旁 “校园故事演讲比赛” 的横幅，膝盖控制不住地打颤。
三个月前，班主任把报名表塞给我时，我差点把它揉成纸团。“你写的周记那么生动，为什么不让更多人听到？” 她的话像颗石子，在我死水般的怯懦里漾开圈涟漪。我从小就怕站在人前，小学合唱比赛时，因为紧张忘词，硬是张着嘴没发出一个音，台下的哄笑至今还在耳边回响。
第一次在班级试讲，刚念完开头就卡壳了。前排男生模仿我颤抖的声音，同桌把写着 “加油” 的便签悄悄塞过来。我深吸一口气，盯着教室后墙的黑板报，假装下面坐着的是一排排文字。那天放学，我把演讲稿录进手机，走路听、吃饭听、睡前还在听，直到每个标点都刻进脑子里。
轮到我上场时，聚光灯突然打过来，刺得眼睛发花。台下黑压压的人影里，我看见班主任举着手机录像，同桌比出加油的手势。攥着讲台边缘的手指泛白，我想起上周在公园练习时，遛弯的老爷爷驻足听完，说 “这故事里有股劲儿”。
“我想讲一个关于等待的故事……” 声音刚出口就劈了调，台下传来细碎的笑声。心脏像被一只手攥住，我停顿两秒，眼前突然闪过奶奶在老槐树下等我放学的身影 —— 那是演讲稿里写的主角。“奶奶总说，好东西都是等出来的。” 我慢慢抬起头，目光掠过台下，那些模糊的人影似乎变成了老槐树上的叶子，在风里轻轻摇晃。
当最后一句 “等待不是原地踏步，是朝着光的方向慢慢走” 落下时，掌声比我想象中更响亮。下台时，同桌冲过来抱住我，“你刚才眼里有光！” 我摸了摸发烫的脸颊，原来勇气不是不害怕，是带着害怕依然往前走。
现在的我，敢于在课堂上举手辩论，愿意参加志愿者宣讲活动。那些曾经让我瑟缩的场合，如今成了展示自己的舞台。就像破土的新芽终将迎着阳光生长，勇气这颗种子，在一次次尝试里，终于让我绽放出属于自己的光彩。
例文2：
坚守，是最好的姿态
敦煌研究院的老樊又蹲在莫高窟第 323 窟前，用软毛刷轻轻拂去壁画上的浮尘。风沙在窗外呼啸，像在重复千百年的絮语。他袖口的补丁沾着颜料，那是昨天修复 “张骞出使西域图” 时蹭上的，蓝得像月牙泉的水。
“都数字化了，还守着这些泥巴墙干嘛？” 儿子去年来探亲时，看着满墙的裂纹直皱眉。老樊没抬头，手里的镊子正小心翼翼地将脱落的壁画残片归位。三十年前他刚来时，洞窟里的塑像还在被风沙侵蚀，壁画上的飞天嘴角已经模糊。前辈们用麦草和糯米浆混合的 “颜料”，一点点修补岁月的裂痕，那双手上的老茧，比壁画上的线条更苍劲。
有次北京的博物馆来挖人，开出三倍工资和市中心的房子。老樊站在第 158 窟的涅槃佛前，佛像侧卧的姿态安详，仿佛看透了世间的纷扰。他想起刚入职时，老院长指着壁画上的供养人说：“这些无名工匠，一凿一斧就是一辈子，他们守的不是洞窟，是心里的念想。” 最终，他在拒绝信里写下：“风沙能吹老石头，吹不老人心。”
去年冬天，一场罕见的沙尘暴袭击敦煌。老樊和同事们裹着棉大衣，在洞窟外堆起沙袋。狂风卷着沙砾打在脸上，像无数细小的针尖。他望着漫天黄沙里若隐若现的九层楼，突然明白为什么前辈们要在崖壁上开凿洞窟 —— 那是在无常的岁月里，为文明找一个永恒的家。
如今，老樊带的徒弟已经能独立修复壁画了。年轻人用 3D 扫描技术辅助工作，却依然会跟着他学熬制糯米浆。“机器能算出裂纹的角度，算不出千年前工匠的温度。” 老樊教他们辨认壁画上的颜料成分，也教他们在风沙夜里，听壁画里的故事。
莫高窟的风沙还在吹，老樊的白发又添了几缕。他依然每天穿过栈道，在洞窟间穿梭，像千年前的画工们一样，用坚守对抗着时间的流逝。那些被修复的壁画在灯光下静静流淌，飞天的飘带依然轻盈，菩萨的微笑依旧慈悲。
这世间总有一些东西，需要有人用一生去守护。不是固执，而是知道，唯有坚守，才能让那些珍贵的事物，在岁月长河里，始终保持最美的姿态。就像指南针永远指向南方，坚守者的心中，也永远有一个不会偏移的方向。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】（1）本题是半命题作文，核心话题是 “什么让‘我’更出彩”，“出彩” 是关键，强调通过某一对象的作用，“我” 获得了成长、取得了成就或展现出优秀的一面。补题的灵活性较大，可从多个角度切入。
【题干分析】 ①“出彩” 指表现出色、引人注目，补题内容可以是具体事物（如 “钢琴”“篮球”）、抽象品质（如 “毅力”“乐观”）、行为动作（如 “挑战”“尝试”）等。关键是要体现补题内容与 “出彩” 之间的因果关系，即该对象如何促使 “我” 变得优秀。 ②写作思路：开头可设置一个与补题内容相关的场景，比如 “指尖在琴键上跳跃，台下的掌声让我想起第一次触碰琴键的日子”，自然引出补题内容。中间部分选取 1-2 个具体事例，详细描写 “我” 在补题对象影响下的变化过程，比如学钢琴时从屡屡出错到在比赛中获奖，要突出过程中的努力、挫折与进步，体现 “出彩” 的来之不易。结尾升华主题，表达对补题对象的感激，或阐述其对 “我” 未来的意义。 学生易出现的写作误区：补题过于抽象（如 “青春让我更出彩”），导致内容空洞；事例与 “出彩” 的关联不紧密，只写经历不写成长；详略不当，过多铺垫背景，忽略 “出彩” 的具体表现。
【立意提取】
1.勇气让我更出彩，写作角度：讲述 “我” 从胆小怯懦，到鼓起勇气参加演讲比赛，虽紧张但完成演讲并获得认可的经历，展现勇气如何让 “我” 突破自我。
2.错题本让我更出彩，写作角度：描写 “我” 通过整理错题、分析原因，数学成绩从下游提升到前列，体现良好学习方法带来的 “出彩”。
（2）材料是时钟与指南针的对话，通过两者对 “固执” 与 “坚守方向” 的不同看法，核心话题是坚守的价值。指南针的 “固执” 实则是对自身方向的坚守，这是其价值所在，而时钟的 “不时指向不同方向” 是其功能使然，但材料强调的是坚守方向对实现价值的重要性。
【题干分析】 ①时钟认为指南针 “固执”，是因为指南针始终指向南方；指南针则表明坚守方向是自身价值的体现，若改变方向就会失去价值。这里的 “坚守方向” 可引申为坚守初心、坚持理想、保持原则等，“随波逐流” 则会失去自我价值。 ②写作思路：开头可引用材料中的对话，提炼出 “坚守方向才能实现价值” 的观点。中间部分可选用正反两方面的事例，正面如钱学森坚守回国搞科研的信念，拒绝国外优渥条件；反面如某些人在利益诱惑下改变初衷，最终一事无成。通过对比，突出坚守的重要性。结尾呼应开头，强调在人生道路上，要像指南针一样坚守方向，不被外界干扰。 学生易出现的写作误区：混淆 “坚守” 与 “固执”，将固执己见、不听劝告当作坚守；事例过于陈旧（如反复使用爱迪生发明电灯），缺乏新意；对 “方向” 的理解模糊，未能明确坚守的具体内容。
【立意提取】
1.坚守，是最好的姿态，写作角度：结合敦煌研究院的工作人员坚守大漠，保护文物的事例，阐述坚守岗位、坚守责任带来的社会价值。
2.方向对了，就不怕路远，写作角度：以 “我” 坚守考上理想高中的目标，克服学习困难，最终实现愿望为例，说明坚守正确方向对达成目标的意义。
【点评】（1） 《勇气让我更出彩》以演讲比赛为线索，用细腻的心理描写展现从怯懦到勇敢的蜕变，“带着害怕依然往前走” 的感悟深刻，生活细节让成长轨迹真实可触。
（2） 《坚守，是最好的姿态》通过老樊修复壁画的故事，将坚守具象化，“机器算不出千年前工匠的温度” 等句富含哲思，敦煌元素的融入让坚守的价值更具厚重感。
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