资源简介

19.大象的耳朵
【教学目标】
会认“似、耷”等 9个生字，会写“痛、扇”等 8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理
【教学重难点】
识记生字词，理解课文内容。
理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
【教学过程】
猜谜导入
出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）
同学们真聪明，这个动物就是大象。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）
二、自读课文，学习生字
1.我会读：似的耷拉咦竖着竹竿跳舞头痛心烦扇风
（1）组内合作识字：互读、互听、正音。
（2）教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（3）采用多种方式进行识字朗读。
（4）多音字：扇：shān扇动 shàn风扇似： shì似的sì 似乎
2.我会写：
出示“我会写”中的生字。引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
教师范写难点字，强调重点笔画。痛：字体结构，笔顺，病字框要舒展，甬的第三笔在竖中线左侧。学生练写，共同评议。优秀作业展示。
三、初读课文
1.自由朗读，要求读准字音，读通句子。
2.说一说，大象的耳朵有什么特点。
（1）谁来告诉老师大象的耳朵有什么特点？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）（2）分析比喻句大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
四、整体感知
1.大声朗读第 2~8自然段，边读边思考：大象遇到了谁？它对大象说了什么？
（1）指导读好问句。“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（2）分角色朗读，看看谁读得最好。（3）分角色表演大象和小兔子，进行对话。
（4）大象还遇到了哪些小动物？（生：小羊、小鹿、小马、小老鼠）大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。
2.学习第 8自然段。这时大象的心情变得怎么样了？“不安”、信以为真并决定改变自己。
3.学习 10~12自然段，小组交流
（1）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）
（2）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）
（3）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第 12自然段。（防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）
（4）指导朗读第 13自然段。指导读出“坚定、自信”的语气。
课堂小结
师：现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？人各不同，适合别人的不一定适合自己。我们要用正确的态度去对待别人的看法，不能盲目模仿别人。

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