资源简介

8 彩色的梦
【教学目标
认识“盒、聊、郁、精、叮、咛”等生字，会写“彩、梦、结、精”等生字，认识并理解“精灵、葱郁、叮咛”等词语。
正确、流利地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。
指导学生仿写第二小节。
图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，借助诗歌想象画面的美好，唤醒对大自然以及美好生活的热爱之情。
【教学重难点】
指导学生仿写第二小节。
图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，借助诗歌想象画面的美好，唤醒对大自然以及美好生活的热爱之情。
【教学过程
导入
孩子们，你们晚上睡觉的时候做过梦吗？（学生结合自己经验自由发言）是啊孩子们，每个人都会做梦，有美梦，也有噩梦，有一个小朋友特别喜欢梦，他还特意去找梦呢，我们赶紧去看一看吧！
2. 听音频《找梦》3. 齐读课题！4. 随文识字“彩和梦”，指导“彩和梦”的写法（师范写彩和梦，学生书空）
解读第一小节：了解彩色的梦
师：这彩色的梦到底是怎样的梦呢？它又是谁带来的呢？（学生）
随文识字“盒”
师：铅笔们多惬意啊，它们在铅笔盒里聊天呢，孩子们，观察“盒”字，你有什么办法记住它？
拓展“皿”字底的字
师：在生活中你还知道哪些皿字底的字？
.随文识记“聊”
师：孩子们，瞧，铅笔们它们正在干什么呢？看，它们聊的多起劲啊，孩子们有什么办法记住聊这个字呢？
指导“精”字（学生手中有学习单）指导学生“精”的写法学习生字：先观察—范写—临摹—评价—改正。老师范写“精”字，学生在学习单上写，教师巡视，指点坐姿找生评价。最后再写一个字
解读第二小节：学习仿写
了解“精灵”彩色铅笔生活的多惬意啊，它们在纸上跳蹦着，如此活泼可爱的铅笔们它们被称为什么？
让我们跟随这些可爱的小精灵们去梦境看一看有什么吧，轻轻闭上你的眼睛，大家边听边想，你看到了什么？
3. 师范读第二小节，学生说画面
学生带入想象的画面读第二小节（师指导句子的朗读）
4.变换句式，想象画面
师：瞧，几个破折号就让诗充满了颜色，像这样的色彩谁来读一读？（找生自由回答）
师：野花这么美了，我们的草坪怎么能够落后呢？这一句谁来试一试？（找生自由回答）
5.多图片句式，自由发挥
师：孩子们，发挥你们的想象，你想让铅笔的脚尖滑过哪些地方？（出示多图片的句式学生想象说）
四、品读第三小节：为森林歌唱
1.随文识字多音字“结”。
2.随文理解“葱郁”。
3.为森林歌唱（我是一个粉刷匠）把第三小节代入到《我是一个粉刷匠》中唱。
师：此时此刻，小鸟觉得在这片葱郁的森林里生活真是太美好了，最后它还发出了这样的歌声：这片葱郁的森林，真呀真美好！
师生同唱第三小节
五、品读第四小节：感受大自然的美好
1.随文识记“叮咛”师：孩子们，仔细观察叮咛，看它的偏旁，猜猜它可能会和什么有关？2.联系生活经验理解“叮咛”（师板书热爱自然追求美好）
六、总结升华
师：你想用彩色的铅笔画些什么？试着仿照第二小节或第三小节，把想画的内容用几句话写下来！
礼物送爸妈
1.完善诗配画送给他们。2.吟唱自己写的诗。

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