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2024-2025学年第二学期小学六年级语文期末素质评价
(温馨提示：本科考试时间120分钟，请到答题卡上作答，此卷答题无效。)
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语海拾贝欢
(35
分
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一、根据语境，看拼音写词语。(10分)
清晨的图书馆安静极了，小林quán shén guàn zhù( )地翻阅着shū jí( )。当读到旧社会来自wǔ hú sì hǎi( )的穷苦百姓遭受bō xuē( )，甚至面临kǒng bù( )迫害的章节时，他忍不住攥紧了yī jīn( )。尽管眼神中还带着几分yòu zhì
( )，但对那些为正义wú sī( )献身的革命者，崇敬之情溢于言表。
二、汉字之旅。(6分)
会意字。从丰从日，丰亦声。本义：草木生长的季节。其字形历经如下演变：
2.探“春”源。
我会写这个字的楷体： 。它的音序是________，部首是________，除去部
首再查________画， 第七画的笔画名称是：___________。像这样用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义组合成 一个新的汉字，其造字方法叫会意，比如：一人依树，立足________息；室中失火，酿成火________；有衣有谷，富 ________之家 ……
3.说“春”趣。(填序号)
A.春寒料峭 B.春风得意 C.杏林春满 D.春风化雨
形容初春的寒冷是______；比喻良好的熏陶和教育是______；赞扬医术高明是______；形容如愿以偿，心情欢畅是______。
三、选一选。(10分)
4.下列加点字的读音，完全正确的一项是( )
A.鱼饵(ěr) 鲈鱼(lú) 潺潺(chàn) 搀一段(chān)
B.骡马(luó) 机杼(shù) 嘟囔(nang) 黄焖鸡(mèn)
C.蕲水(qí) 苏轼(shì) 百啭(zhuàn) 头晕目眩(xuàn)
D.畏惧(wèi) 犬牙(quǎn) 混乱(hùn) 青面獠牙(liào)
5.下列词语中有共同特点的一组是( )。
A.浓眉大眼、鹤发童颜、骨瘦如柴、实事求是
B.余音绕梁、黄钟大吕、天籁之音、健步如飞
C.千载难逢、疲惫不堪、提心吊胆、犹豫不决
D.坐井观天、南辕北辙、守株待兔、狐假虎威
6.下列事例不能证明“有志者事竟成”这个观点的是( )。
A.爱迪生经过无数次试验，终于发明了电灯泡。
B.袁隆平志在解决中国粮食问题，经年累月田间研究，终育成杂交水稻。
C.牛顿和莱布尼茨几乎同时发现微积分。
D.杨利伟经历严格选拔与艰苦训练，成功完成中国首次载人航天任务。
7.下列各句没有语病的一项是( )。
A.随着《舌尖上的中国》走红，使海外网友对中国的饮食文化产生了强烈的好奇。
B.中国芯片制造能力的高低，决定了华为能否突破某些国家无底线的技术封锁。
C.“网红博主”李子柒拥有超过700万左右的海外粉丝，她向世界展示了中国文化之美。
D.毕业在即，七彩校园里回响着我们青春的衔言和浓浓的师生情谊。
8.关于阅读名著的方法，下列说法错误的一项是( )。
A.遇到读不懂的语句或段落，可以查阅资料了解作品创作背景，辅助理解。
B.为了加快阅读速度，遇到复杂的人物关系可以直接跳过不做梳理。
C.读完名著后，可以通过写读后感、与他人交流讨论等方式加深理解。
D.可以借助书中的前言、后记或译者导读，快速把握名著核心内容和价值。
四、积累运用我在行。(9分)
9.【诗以言情】《迢迢牵牛星》中“盈盈一水间，_______________”描写了牵牛织女一水相隔的情 景，表达了相思而不可得的愁绪：《十五夜望月》中“中庭地白树栖鸦，____________________”明写中秋节赏月的环境，暗写人物思乡的情态；《长歌行》中“_______________,焜黄华叶衰”借草木凋零的自然现象感慨时光稍纵即逝。《七律 ·长征》中“____________________，___________________”
以雪山之景，抒发红军胜利会师的豪迈喜悦。
10.【文以载道】《礼记》里所说的“_____________，日日新，_____________。”告诉我们在成长的过程中要不断更新自我，主动适应时代的创新精神。“近水知鱼性，_______________”则告诉我们近距离地观察研究，可以了解事物的本质，把握其内在规律。“____________________，莫把无时当有时”提醒我们应该时刻谨记勤俭节约的传统美德，杜绝餐桌浪费，践行光盘行动。
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学以致用强
(5
分
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五、综合性学习。(5分)
六(2)班的同学要开展“漫步世界名著花园”为主题的综合实践活动，请你积极参与，完成练习。
11.先围绕活动主题，照样子再设计两个子活动。(2分)
活动一：读书报告会：活动二：__________________；活动三 ：_________________。
12.请你为本次活动设计一段开场白。要紧扣主题，引用名言。(3分)
亲爱的同学们，____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________我宣布“漫步世界名著花园”活动现在开始。
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勤读善思远
(30
分
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六、《回家的惊喜》节选。(13分)
“你好，五月玫瑰!”男孩子毫无畏惧地跑进了牛栏里面，“喂，我的爸爸妈妈都好吗 那只猫，那些鹉呀、鸡呀都怎样啦 喂，你把小星星和金百合弄到哪里去啦 ”
五月玫瑰刚刚听到男孩子的声音不禁猛地一愣，看样子，她似乎本来要用特角冲撞他一下的。不过她的脾气如今不像从前那样暴躁了。她先瞅了瞅他。男孩子还是像离开家门那时候一样矮小，身上穿着原来的衣服。可是他的精神却很不相同啦!春天刚从家里逃出去时的尼尔斯走起路来脚步沉重而拖曳， 讲起话来声音有气无力，看起东西来双眼大而无神。但是长途跋涉、重归家门的尼尔斯走起路来脚步矫健轻盈、说话铿锵有力、双目炯炯有神。他虽然个儿仍旧那么小，然而气度神采上却有一股令人肃然起敬的力量。尽管他自已并不开心，可是见到他的人却如沐春风，非常高兴。
“哞，哞，”五月玫瑰吼叫起来，“大家都说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔!欢迎你回家来，尼尔斯，欢迎你回家来!我真是太高兴啦!我有好久没有这样高兴过啦!”
“好呀，多谢你啦，五月玫瑰!”男孩子说道，他没有料到会受到如此真诚的欢迎，止不住心花 怒放：“现在快给我说说，爸爸、妈妈他们都好吗 ”
13.下列对选文的内容概括最恰当的一项是( ) (2分)
A.通过写奶牛看到尼尔斯回来时的样子以及语言中表现出的热情和喜悦，从正面写出了尼尔斯现在已招人喜欢。
B.尼尔斯和奶牛五月玫瑰热情相逢，尽释前嫌。
C.通过刚离开时的尼尔斯与现在的尼尔斯的对比描写，写出了尼尔斯从一个人人讨厌的坏小子变成了一个招人喜欢的好孩子，五月玫瑰看到尼尔斯真的变好了，为他感到高兴。
14.下面对选文内容理解不恰当的一项是( )。 (2分)
A.尼尔斯十分想从奶牛那里知道爸爸妈妈在自己离开家的这段时间过得好不好。
B.尼尔斯回到家后并不关心院子里的鸡、鸭等小动物。
C.五月玫瑰欢迎尼尔斯回家。
15.根据文段内容填空，感受尼尔斯的变化。(6分)
旅行前的尼尔斯 重归家门的尼尔斯
走起路来脚步沉重而拖曳
讲起话来声音有气无力
看起东西来双眼大而无神
16.《骑鹅旅行记》这本书适合推荐给很多不同的人阅读，你会选择推荐给谁阅读呢 请照样子写写推荐小卡片。(3分)
推荐对象：要求严格的语文老师；胆小的弟弟；爱幻想的男孩子可可；喜欢旅行的哥哥 ……
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推荐给
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________________________________________________________________________________________
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) (
推荐给淘气的同学天天：
这本书里有个比你还淘气的孩子，可后来一段神奇的经历让他完全变了个人，想知道是为什么吗

去读读《骑鹅旅行记》吧。
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七、非连续性文本阅读。(17分)
【材料一】______________________
清晨，一曲悠扬的温州鼓词在中山公园响起，身着练功服的老人正在打太极；初升的朝阳下，恬静清秀的瓯绣绣娘已开始穿针引线；街头，一碗刚出锅的混饨香气扑鼻 …… ·这画面中，“温州鼓词”“太极”“瓯绣”“馄饨”都是“非遗”项目。原来“非遗”并不陌生，就在我们身边。
【材料二】历史烟尘中的“非遗”
“非遗”是“非物质文化遗产”的简称。什么是“非物质文化遗产” 顾名思义，它是指非物质 存在，世代相承的传统文化表现形式。在中国，非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和延续更多的是依靠个人的力量，因此也决定了非物质文化遗 产的传承链更容易出现中断。某些领域或项目往往因传承人不在就走向衰落，消失在历史的烟尘之中。所以“非遗”的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人身上。
【材料三】______________________
在“非遗进校园”的活动现场，“非遗”传承人带来了各自的代表作品，并且现场演示制作过程。糖画摊前人头攒动，一个转盘，吸引了里三层外三层的同学，有的翘首企足，伸着脑袋往里望，有的看着糖画艺人的手艺入了迷，还有的正拿着自己的糖画和朋友炫耀呢。“我要抽个龙!”一位男生满心期待地拨动了转盘的指针，当他心满意足地得到自己的专属糖画时，那份满足与欣喜无以言表。 糖画艺人以糖为墨，大理石板做纸，勺随意动，任情挥洒。顷刻间花乌鱼虫、走兽飞禽及戏剧人物跃然纸上。一幅幅栩栩如生的糖画可观可食，令人满眼生辉，口舌生香。有关负责人表示：“‘非遗进校园’的活动真正做到了传承从娃娃抓起，让祖国优秀的非遗文化及其基因在孩子们的心中扎根发芽，最终实现民族优秀传统文化的代代相传。”
17.模仿材料二 给材料 一 材料三拟标题。(4分)
18.丁丁同学对“非物质文化遗产为什么难以保护、传承”这个问题很感兴趣，他可以采用______的阅读方法(①做批注；②提取关键信息)重点阅读材料______ (2分，第一空填序号)
19.阅读以上材料，下列说法有误的一项是( ) 。 (1分)
A.中国“非遗”项目涉及生活的方方面面，就连许多民俗也是“非遗”
B.“非遗进校园”是为了实现优秀文化的代代相传。
C.“非遗”传承要从娃娃抓起，所以“非遗”保护、传承的使命应由少年儿童承担。
D. 比起物质文化遗产，非物质文化遗产的保护、传承要困难得多。
20.材料三画横线的句子既运用了_________的描写，让读者对特定的人物、事物或场景有清晰而深刻 的印象；又运用了_________的描写，使读者对整个场景有一个宏观的认识。像这样将两种描写方法 结合在一起就叫做“____________”。这样描写的好处是：____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________(6分，最后一空3分)
21.丁丁在班级公众号发布了一篇介绍“非遗”(以昆曲为例)的文章，引发了同学们的热烈讨论。小嘉留言说：“昆曲是‘非遗’,家里人也非要我学，可我觉得唱昆曲就是瞎哼哼，我才不学呢，这也太老土啦!”请你结合对“非遗”传承的理解，针对小嘉的言论，从改变认知、传递价值等 角度，有条理地回复她，引导她正确看待“非遗”学习。(4分)
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习文弄墨香
(30
分
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八 、习作。(30分)
22.下列两个选题，请二选一，按要求完成习作。
选题一：那一次，我__________了
生活百态，凝然回首，点点滴滴，仍在眼前：那一次，我愤怒了；那一次，我感动了：那一次，我害怕了；那一次，我后悔了……不管是愤怒或者感动，还是害怕或者后悔，对我们而言，都是一个难忘的瞬间，一种成长的滋味，一次生命的成长。
先补充题目，再围绕所填的题眼，写一篇文章。不得出现真实的地名、校名、班名和人名，不少于450字。
选题二：家乡的_________节
我们度过了许多美好的节日，如春节、端午节、元宵节等，过节时那些富有家乡特色的习俗以及节日氛围一定让你难以忘怀，快拿起笔把节日现场和你的感受记录下来吧。注意写清楚重点，详略得当，语句通顺。不得出现真实的地名、校名、班名和人名，不少于450字。
2024-2025学年第二学期小学六年级语文期末素质评价
参考答案
一、(10分)
1.全神贯注、书籍、五湖四海、剥削、恐怖、衣襟、幼稚、无私
二、(6分)
2. 春；C；日；5；横折；休；灾；裕
3. A；D；C；B
三、(10分)
4. C 5. D 6. C 7. B 8. B
四、积累运用我在行。
9. 脉脉不得语；冷露无声湿桂花；常恐秋节至；更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
10. 苟日新；又日新；近山识鸟音；常将有日思无日
五、(5分)
11. 活动二：名著角色扮演；活动三：名著知识竞赛（回答合理即可）
12.示例： 亲爱的同学们，高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”今天，我们齐聚一堂，共同开启“漫步世界名著花园”的旅程，感受经典作品的魅力，让书香浸润心灵。我宣布“漫步世界名著花园”活动现在开始。
（回答合理即可）
六、(13分)
13. C
14. B
15. 表格补充：
重归家门的尼尔斯：走起路来脚步矫健轻盈；说话铿锵有力；双目炯炯有神
16.示例： 推荐给喜欢旅行的哥哥：
这本书讲述了一段奇妙的旅行，尼尔斯骑鹅飞越山川河流，经历了无数冒险。如果你也向往旅行，不妨看看《骑鹅旅行记》，它会带你领略不一样的风景！
（回答合理即可）
七、(17分)
17. 示例：材料一：身边的“非遗”；材料三：“非遗”进校园
18. ②；材料二
19. C
20. 细节；场面；点面结合；既能突出糖画制作的精湛技艺和同学们的喜爱，又能展现活动的热闹氛围，使描写更加生动立体。
21.示例： 小嘉，昆曲作为“非遗”，承载着深厚的文化底蕴和艺术价值。它不仅是传统的表演形式，更是中华文化的瑰宝。学习昆曲不仅能提升艺术修养，还能帮助我们更好地理解传统文化。或许你可以先尝试了解它的历史背景和艺术特点，说不定会发现其中的魅力呢！
（清楚阐述个人观点，回答合理即可）
八、(30分)
一等（25-30分）：
题目补充恰当，紧扣题眼，中心明确。
内容具体，情感真实，细节描写生动。
结构清晰，段落分明，语言流畅，无错别字。
字数达标，书写工整。
二等（18-24分）：
题目补充合理，中心较明确。
内容较具体，情感较真实，有一定细节描写。
结构完整，语言通顺，错别字较少。
字数基本达标，书写较工整。
三等（17分及以下）：
题目补充不完整，中心不明确。
内容空洞，情感表达不足，缺乏细节描写。
结构混乱，语言不通顺，错别字较多。
字数不足，书写潦草。
建议：
选题一： 选择自己亲身经历的事件，补充题目时注意情感的真实性。写作时抓住“那一次”的瞬间，通过动作、语言、心理等描写突出情感变化。
选题二： 选择熟悉的节日，重点描写节日习俗和氛围，注意详略得当，可以通过场景描写和人物活动展现节日特色。
写作前先列提纲，明确重点段落，避免流水账。
完成后检查语言是否通顺，情感表达是否充分。

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