资源简介

连州市2024-2025学年度第二学期期末核心素养评价
五年级语文参考答案、提示及评分细则
一、基础知识。（16★）
1.把下面的文字抄写在横线上，注意书写准确规范，字迹工整。（ 1★）
评 分细则:开头没有空两格扣0.25★，抄写出现错误2处扣 0.25★，4处错误扣
0.5★，以此类推，直至扣完。
2.读拼音，写词语。（每字0.25★，共5★）
宽阔 艘艘 飞驰 吆喝 心惊胆战 簇拥 赞许 笼罩 恢复
【 解析】本题考查对字形的掌握。在读准字音的基础上完成书写。书写时注意字
的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。错一字扣0.25★ ，扣完即止。
3.选择题。（每小题1★，共5★）
（ 1） B【解析】本题考查字音字形辨析。A．山涧（jiān）—— jiàn；C．锻
练——锻炼；D．襄阳（rānɡ）——xiānɡ，荣辛——荣幸；故选B。
（2）C【解析】本题考查字词解释。C．“却看妻子愁何在”意思是回头看妻子和孩
子哪有一点的忧愁？却：回头。故选C。
（3）C【解析】考查了学生对词语的理解与辨析。理解词语的含义，需联系词语所
处的具体语言环境，透过词语的表面义，深刻体味其内涵。A、B、D解释无误。C.解释
有误。榜文：官府贴在墙上的公文、告示。故选C。
（4）A【解析】本题考查了学生对于描写方法的辨析。认真分析所给句子的特点，
然后结合对描写方法的了解完成。A.由句中“涨得通红”可知，运用了神态描写。B.
由句中的“摆来”“摆去”可知，运用了动作描写。C.由句中的“推”“摔”可知，
运用了动作描写。D.由句中的“抓”可知，运用了动作描写。
（5）D【解析】本题考查了汉字的字体演变、歇后语、书法绘画。汉字的演变经历了甲
骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。D完全正确。A.
不完全正确。今天的书法作品，特别是印章，仍较多地使用小篆这种字体。B.不完全正确。
“颜筋柳骨”中的“柳骨”是指柳公权，他的楷书刚劲有力，骨力十足。C.不完全正确。“
外甥打灯笼—照旧”中“旧”的谐音是“舅”。故选D。
4.按要求写句子。（1+1+1.5+1.5，共5★）
（1）答案不唯一，示例：下雨天我没有带伞，站在房檐下焦急地等待着妈妈，感觉五分钟
的时间仿佛五个小时一样漫长。（1★）
【解析】本题考查仿写句子。观察所给例句中的加点词语可知，作者是用“几千年/几百
年”（长时段）与“眨眼间”（瞬时）形成强烈对比，故从而突出了观展时的时间流逝感。据
此仿写。结合具体的事例，把自己感觉时间很慢或很快的内心体验写下来即可。如出现错别字
每2处扣 0.25★,直至扣完为止。
2
第 1 页 （共5页）
（2）答案不唯一。示例：雨是活泼的，在地上跳舞，在树叶间嬉戏，在窗玻璃上滑滑梯。
（1★）
【解析】本题考查续写句子。首先明确题目要求，需要抓住“雨是活泼的”这一特点进行
续写。“活泼”意味着要赋予雨灵动、欢快的动态形象。句子前半部分“在地上跳舞，”，使
用了拟人的修辞手法，将雨当作有生命、会娱乐的个体。续写时，要延续这种拟人化表达，选
取合适的场景，通过描述雨在其中的独特表现，进一步展现雨活泼的特质，同时保持句式结构
与前文一致，形成整齐的排比句式。如出现错别字每2处扣0.25★,直至扣完为止。
（3）答案不唯一。示例：看着落汤鸡一样的两个学生，一向温和的班主任老师这次眉头
紧紧皱起，眼神里满是担忧。她快步走上前，仔细查看两个学生有没有着凉，嘴里还不停地念
叨着：“怎么淋成这样，别感冒了。”（1.5★）
【解析】本题考查仿写句子。本题考查学生对人物神态、动作描写的掌握，以及通过对比
展现人物不同表现的写作能力。核心是仿照例句，写出人物与平时不同的状态。例句中“一向
从容镇定的沃克医生，这次双手都有些颤抖。他额上汗珠滚滚”，通过“一向”和“这次”的
对比，突出沃克医生在特定情境（手术台上）下与平时不同的紧张表现，运用了动作（双手颤
抖）和神态（汗珠滚滚）描写。对于本题，要先明确班主任老师平时“温和”的形象，然后设
定“看着落汤鸡一样的两个学生”这一情境下老师不同寻常的表现。可以从神态（如眉头紧皱、
脸色严肃等）、语言（如大声询问情况等）、动作（如快步上前查看等）方面入手进行描写。
至少要从人物的语言、动作、神态中的两个方面进行描写，如只从人物的语言、动作、神态中
的一个方面进行描写扣1★，出现错别字每2处扣0.25★,直至扣完为止。
（4）答案不唯一。 （1.5★）
示例1：雨后的小路
雨后的小路静得像一条湿漉漉的丝带，青石板上凝着水珠，倒映着绿树的影子。一只麻雀
蹦跳着掠过，尾巴扫落叶片上的残滴，“啪嗒”一声打破寂静，水珠溅起的涟漪里，浮着几片
淡紫色的花瓣。
示例2：清晨的校园
清晨的校园静得像一幅淡墨画，教学楼的玻璃幕墙映着初升的朝阳，跑道边的草丛挂着
露珠。一阵微风拂过，旗杆上的国旗轻轻舒展，梧桐叶沙沙地翻着“书页”，几只蝴蝶绕着
花坛追逐，惊醒了趴在栏杆上的蜻蜓。
示例3：夏花绽放的公园
夏花绽放的公园静得像一床五彩的丝绒毯，荷花立在荷叶间，露珠在花瓣上打滚。一只
蜜蜂“嗡嗡”地钻进紫薇花簇，花枝颤巍巍地抖了抖，粉白的花瓣簌簌飘落，掉在湖面惊起
一圈圈细小的波纹，惊醒了沉睡的小鱼。
2
第 2 页 （共5页）
【解析】本题考查情景写话。先观察例句结构，前半句抓住景物静态特点（如“静得像镜
子”），用比喻或拟人手法描写静态画面；后半句通过动态元素（如风、动物等）展现动态变
化，体现动静结合的画面感。选择情景时，需先明确静态特征（如雨后小路的湿润、清晨校园
的宁静、公园花朵的姿态），再引入动态元素（如脚印、风声、蝴蝶），使画面生动。如只写
了动态或者静态的景物扣1★，出现错别字每2处扣0.25★,直至扣完为止。
二、 积累与运用： 根据语境，按要求填空。（每空0.5★， 共 5★）
5.（ 1） 童孙未解供耕织 乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 孤帆远影碧空尽
唯见长江天际流
（2）不可同世而立
（3）恻隐之心 人之端也 多行不义 必自毙
【解析】本题考查对课文古诗及日积月累的识记与运用。要求根据语境填写正确的内
容，不添字、不漏字、不写错别字。每小题出现添、漏、错，一处扣0.25★。扣完即止。
三、口语交际。（每处0.5★ ， 共 1★ ）
6.示例：风筝还需要自己做吗？ 那我也自己动手制作一个风筝吧。
【解析 】考 查了情 景 对话。完成本 题要注意分 析所给 材料 ，明 确口 语交 际的 内
容 ， 然后 组织语 言。 语句要通 顺，要有条理 。根据题干 提供 的 的 具体 情 境完 成 对
话 。
兰兰 ：妈妈 ，你 小时候最 喜欢做的事 情 是什 么？
妈妈 ：我小 时候 最喜欢自 己做风筝， 做 好风 筝和 小 伙伴 一 起 到村 头 去放 。
兰兰 ：这样 呀， 还需要自 己亲自动手 做 风筝 ？
妈妈 ：我们 小时 候的玩具 基本上都是 自 己动 手制 作 的。
兰兰 ：我也 想像 妈妈一样 ，制作一个 漂 亮的 风筝 。
答案 不唯一 。每 句0.5★，书写错误每2处扣0.25★，直至扣完为止。
四、快乐阅读。（13★）
7.课内阅读（5★）
（1） 先总后分， 行船的速度极快 、 即使拥挤，也能挤过去 和 快速平稳通过极窄的地
方，还能做急转弯，船夫的驾驶技术特别好。（每空 0.5★， 共 2.5★）
【解析 】本 题考查 文 段的结构方 式，以及对 文段信息 的 提取 、 概括 。选 段 用总
分 结 构， 从三个 方面 写出船夫 的驾驶技术特 别好。书写错误1至2处扣0.25★。
（2） C B（每空 0.5★， 共 1★）
【解析 】本 题考查 的 是对词语的 理解。将词语 放入文 段 中， 结 合上 下 语 境可 以
判 断 出词 语的意 思。
2
第 3 页 （共5页）
（3）不是画蛇添足，而是运用了侧面烘托的手法。写“我们”的眼睛忙正是因为船夫行驶
得快，衬托出船夫驾驶技术好这一中心。（0.5+1，共 1.5★）
【解 析 】本题考查的是对写作手法的理解。首先表明观点，再结合文章内容进行具体分析。
做出 判断得 0.5★，结合文章内容进行具体分析得 1★。书写错误 1 至 2 处扣
0.25★ ,3 至 4 处以上扣 0.5★。
8.课外阅读（6.5★）
（1）C A B （每空0.5★， 共 1.5★）
【解析 】 本题考查选词填空。通过查询资料，结合题目要求和给出的选项可知，
本题应选词填空为：许多航天器的名字寄托着中国人对探索宇宙的浪漫想象，月球探
测器叫“嫦娥”，由此推测中国的载人飞船叫“神舟”，第一辆月球车叫“玉兔号”，
载人空间站叫“天宫”。故可依次填写序号：C、A、B。
（2）六 嫦娥六号 （每空0.5★， 共 1★）
【解析 】本 题考查 对 材料内容的 理解。通读材 料二可 知 ，到 今 年为 止 嫦 娥探 月
共 完 成六 次任务 ，“ 完成全球 首次月球背面 自动采样返 回” 任 务 的是 嫦 娥六 号 月
球 探 测器 。
（3）①×；②√；③√；（每空0.5★，共1.5★）
【解析 】本 题考查 对 材料内容的理 解，并判断 说法的 对错 。通 读材 料， 结合 题
目 中 给出 的说法 可知 ，①中国人开启 科学探索月球 的征程 ， 只是 为 了印 证 “ 嫦娥
奔 月 ”等 传说。 说法 有误，可 结合文中的“ 2004年1月23日 ，中 国探 月工 程正 式立
项 ， 中国 人开启 了奔 向月球的 征程。二十年 的时间里， 在中 国 航 天人 的 共同 努 力
下 ， 一步 步将‘ 上九 天揽月’ 的神话变为现 实”“踏上 月球 背 面 ，已 经 是好 几 代
科 学 家共 同的梦 想了 ”这些内 容来理解。并 不只是为了 印证 “ 嫦 娥奔 月 ”等 传 说 。
②2004年1月23日 ，中 国探月工 程正式立项， 到今年正好 二十 一年 。说 法 正确 ， 符
合 材 料内 容。③探月任 务 的一次次完 成凝聚着一代 又一代 “ 嫦娥 人 ”的 心 血 。说
法 正 确， 符合材 料内 容。
（4）追逐梦想 勇于探索；（每空0.5★，共1★）
【解析 】本 题考查对 材料内容的理 解。通读材 料三， 根 据文 中 “嫦 娥 四 号落
月 的 一刻 ，74岁 的叶 培建走向 正在前排工作 席的张熇； 两代 ‘ 嫦 娥人 ’ 的手 紧 紧
地 握 在了 一起” “踏 上月球背 面，已经是好 几代科学家 共同 的 梦 想了 ” “落 月 是
整 个 任务 最关键 阶段 ，充满了 风险、未知和 挑战。此时 此刻 ， 我 们都 是 幸福 的 追
梦 人 ”这 写内容 可知 ，我从“ 嫦娥人”身上 看到了追逐 梦想 、 勇 于探 索 的航 天 精
神 。
2
第 4 页 （共5页）
（5）示例：该标志以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮弯月，一双脚印踏在其上，象
征着月球探测的终极梦想，圆弧的起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起，落笔
的飞由一群和平鸽构成，表达了中国和平利用空间的美好愿望。整体图形由一弧两点巧妙形成
古文“月”字，写意的笔触旨在传达一种探索的信念。（1.5★）
【解析 】本题考查开放探究。通过仔细观察右上角的“中国月球探测工程”标志图，根
据材料一中的“‘嫦娥奔月’到‘吴刚伐桂’，从‘玉兔捣药’到‘天狗食月’，几千年来，
中国人对月亮有过无数的浪漫想象”这句话以及材料二中的多次“嫦娥探月”和材料三中的
“幸福追梦人”的表现可知，标志图有着丰富的含义，结合生活所知做一简单介绍，本题共
1.5★，回答出标志图的含义得1★，结合生活所知介绍得0.5★，书 写 错 误 1至 2处 扣 0.25
★ ,3至4处以上扣 0.5★以此类推，扣完为止。
9.整本书阅读（0.5+0.5+0.5，共1.5★）
（1） 水浒传 施耐庵 （李逵）
【解 析 】 本题考 查经 典名著。
“黑 旋风” 与“ 浪里白条 ”都是施耐 庵 所写 《水 浒 传》 中 的 人物 。 “黑 旋 风 ”
指 的 是李 逵；“ 浪里 白条”指 的是张顺。 每空 0.5★，书写错误2至4处扣0.25★。
五、妙笔生花。（15★）
1 0 . 二选一写一篇习作。
选 题 一 ， 评 分 细 则 :
一类文:(13.5★-15★) 选材贴合题意，中心明确，条理清晰，叙事清楚、具体，
生动，语句通顺，能选择典型事例，运用学过的描写人物的方法，具体表现人物的特
点，字数在450字以上。
二 类 文:(12★-13.5★) 选材贴合题意，中心明确，条理清晰，叙事清楚，语句通
顺，能选择具体事例，运用学过的描写人物的方法，表现人物的特点，表达自己的真
实感情，字数在450字以上。
三 类 文 :(10.5★-12★) 选材贴合题意，有中心且叙事清楚，有少数句子不通顺、
少数错别字，能选择具体事例，表现人物的特点，字数在450字左右。
四 类文:(9★-10.5★) 选材贴合题意，中心不够明确，有少数句子不通顺、少数
错别字，字数不够450字，可以酌情给分。
五类文:(9★以下) 中心不够明确，没有重点，且语句不通顺，有较多错别字。字
数没达到要求，可以酌情给分。
选题二，评分细则：
一类文:(13.5★-15★) 选材贴合题意，中心明确，条理清晰，叙事清楚、具体，
生动，语句通顺，能把牵动心灵深处的那份情感表达清楚，把重点部分写详细，字数
在450字以上。
2
第 5 页 （共5页）
二 类 文:(12★-13.5★) 选材贴合题意，中心明确，条理清晰，叙事清楚，语句通
顺，能把牵动心灵深处的那份情感表达清楚，字数在450字以上。
三 类 文 :(10.5★-12★) 选材贴合题意，有中心且叙事清楚，有少数句子不通顺、
少数错别字，字数在450字左右。
四 类文:(9★-10.5★) 选材贴合题意，中心不够明确，有少数句子不通顺、少数
错别字，字数不够450字，可以酌情给分。
五类文:(9★以下) 中心不够明确，没有重点，且语句不通顺，有较多错别字。字
数没达到要求，可以酌情给分。
2
第 6 页 （共5页）2024-2025学年度第二学期期末核心素养评价
C.“外甥打灯笼一一照旧”中“旧”的谐音是“久”。
D甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书都是最典型的字体，
五年级语文
4.按要求写句子。（1+1+1.5+1.5，共5★)
(注意：全卷共4页，满分为50★，监测时间为100分钟。)
(1)仿照例句，把自己类似的感受写下来。（1★)
例：参观博物馆，在文物的世界里穿梭，沉淀在文物身上几千年、几百年的时
一、基础知识(16★)
光，此时在眨眼间溜走，
1.把下面的文字抄写在横线上，注意书写准确规范，字迹工整。(1★)
人生是一幅五彩斑斓的油画，而童年是画中最美的地方，
(2)抓住特点，续写句子。(1★)
雨是活泼的，在地上跳舞，
(3)下面句子写出了人物与平时不同的表现，照样子写一写。（1.5★)
2.读拼音，写词语。（每字0.25★，共5★)
端午节连州西岸镇“爬龙船”战鼓吹响，kuan kuò()的河面上，一sousou
例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手都有些颤抖。他额上汗珠
()龙舟fei chi()向前，舟上健儿们挥桨如飞，激昂的yao he（
滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
声此起彼伏，那股奋勇争先的气势，看得岸边观众xin jing dan zhan（
看着落汤鸡一样的两个学生，一向温和的班主任老师
生怕一个闪失自己支持的队伍就会落后。终于，第一支队伍越过终点线，码头上的人们
cu yong()过去，向健儿们表达zan刘(）之情。太阳渐渐落山了，金黄
(4)下面例句写出了景物的动、静之美。请你选择一个情景，照样子写一写。(1.5★)
的光Iǒng zha0（）在河面上，人群散去，河岸又huif0()了往日的宁静。
例：昆明湖静得像一面大镜子，倒映着蓝天、白云。一阵风吹过，湖面上层层
鳞浪随风而起，伴着雀跃的阳光，跳着欢快的舞蹈。
3.选择题。（每小题1★，共5★）
雨后的小路
清晨的校园
夏花绽放的公园
(1)下列字形和加点字读音全部正确的一项是()
A.山涧(jian)
倭瓜(wō)
疑惑
承认
B.徘徊（pi)
霹雳(Ii)
胸膛
施行
二、积累与运用：根据语境，按要求填空。（每空0.5★，共5★)
C.楷书（ki)
悔气(hui)
奔赴
锻练
5.(1)吟咏古诗，感通古人，在诗词中穿越，是一件非常美妙的事。范成大《四时田园
D.襄阳(rang)
土匪（)慈祥
荣辛
杂兴》（其三十一）中“一，也傍桑阴学种瓜。”写出了孩子们不会耕织
(2)下列加点字的解释不正确的一项是()
但也不闲着，学大人种瓜的画面。翁卷《乡村四月》中“
A.稚子金盆脱晓冰（铜）B.吾盾之坚，物莫能陷也。（刺破）
写出了人们忙于农事的情景。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“
C.却看妻子愁何在（但是)D.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（拜访）
_”写出了朋友之间的真挚友谊。
(3)品读剧本台词，对其中加点词语解释有误的一项是()
(2)文言文很有趣，行文简要却意味深长。《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与无不陷之
店家：官府榜文说山中有大虫，郎中如果不急，不妨在我家客舍休歇一晚
矛，
”,告诚人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾，
等天明再出发。
(3)父母和老师教育我们，要做一个普良的人，就要有同情之心，正如《孟子》中说
A.郎中：医生
B.店家：旅店、酒馆的主人
的“
_”。不要做坏事，否则就会像《左传》中说的
C.榜文：贴在墙上公布成绩的榜单D客舍：旅馆
那样“
(4)下列哪一项描写人物的方法，与其他三项不同？（)
三、口语交际。（每处0.5★，共1★)
A我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
6.人不知不觉就长大了，童年的记忆伴随着人的一生，每个人的童年都是一本故事书。请
B.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。
尝试着把兰兰和妈妈的对话补充完整。
C.小胖墩儿趁势往旁里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天，
兰兰：妈妈，你小时候最喜欢玩什么玩具呢？
D病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
妈妈：我小时候最喜欢放风筝，总是自己做风筝，做好风筝和小伙伴一起到村头去放。
(5)下列说法完全正确的一项是()
兰兰.
A.今天的书法作品，特别是印章，仍较多地使用隶书这种字体。
妈妈：我们小时候的玩具基本上都是自己动手制作的，
B.“颜筋柳骨”中的“颜筋”是指颜真卿，他的楷书刚劲有力，骨力十足。
兰兰：
五年级语文试题第】页（共4页）
五年级语文试愿第2页（共4页）

展开更多......

收起↑