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2024学年第二学期学业水平调研测试
“推”显得鲁莽一点，但是表示专里只有他孤套零的一个和尚，“数”就显得物礼些，仿佛是桑
月夜访友。就上句“乌宿池边树”看来，“推”似乎比“鼓”要调和些，“推”可以无声，“敲”就
高一语文试卷
不兔有声。完竟哪一种意境是货岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。所以问题不
在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和
本诚卷共11页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
的。在文字上“推敲”，骨子里实在是在思想情感上“源敲”。
无论是阅读或是写作，字的难处在觉义的确定与拉制。宇有直指的意义，也有联想的意
注意事项：
义。比如“烟”直指的意义，见过燃烧体冒烟的人都会明白；而联想的意义可以联想到燃烧
1.答卷前，考生必须用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、班级、姓名、座位
弹、庙里焚香等种种境界。直指的意义栽在字典，联想的意义是文宇在历史过程上所果积的种
号和考生号填写在答题卡相应的位置上。用2B铅笔将考生号、座位号填涂在答题
卡相应位置上。
种关系。直指的意义易用，联想的意义难用，因为前者是国定的)后者是游离的，不易控剑，
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如
可以使意兹丰高，也可以使意义含糊甚至支离。
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。
善用联想意义可以产生，点铁成金的效采。比如说苏东坡“惑山宝小龙圆”诗的“独携天上
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定
小围月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶碳柯采的，如果你不知道这个关
区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不
联，原文就简直不通。如果你不了解明月照者泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的情沁肺赔的
准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
意味，总战失去始处。这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若约之中，比用“惑山泉水泡小龙
团茶”一句话来得丰富，也来得含混有蕴藉。
联想意义也是最易误用而生流警。联想起于习惯，习惯存欢走热路，一人走过人人就都级
一、阅读(70分)
(一)阅读I(本题共5题，19分)
着走，越走就越平滑俗溢。字被人用得太滥也是如此。从前作诗文的人都依（文杆融机）《幼学
阅读下面的文字，完成15题。
琼林》之类书籍找词藻典故。美人都是“柳腰桃面”“王墙西施”，才子都是“学富五车才高八
材料一：
斗”，叙离别不外“柳岸灞桥”，做买卖都有“瑞木遗风”，到用婚字排印书藉还是“杀青”。像
郭沫若在《屈原》中将坪娟写宋玉的“你是没有骨气的文人！”改为“你这没有骨气的文
这样滥用套语溢调，毫不斟的，就会引不起新鲜而真切的情趣。
人！”，语句瞬间生动有力。“你是什么”是平淡叙送，“你这什么”则饱含强烈情感。但他将
韩愈谈微古文“惟陈言之务去”。这是一句最紧要的牧训。语言跟着思维情感走，你不肯
“你有苹命家的风度”改成“你这苹命家的风度”却显不妥，因为“你这”式表达多用于宣泄
用俗滥的语言目然也就木青用俗益的思想情感；你遥事就会朝深一层去想，你的文章也就是真
厌恶，不远用于赞美语境。
正是“作"出来的，不致落入下兼。
在文学，无论阅读或写作，我们必须有一宇不肯放松的谨严。咬文得宇表面上只是静的文
(滴编自朱光潜《咬文字》)
字的分量，实际上是调整思想和情善。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。《史记)
材料二：
中“李广见苹中石以为虎而射之，中石没憾，视之，石也。更复射，终不能入石矣”本是一段
据我看，咬文湖字十分必安。怎么咬文饼字？就是拿到一个字细细地研究一下，这个宇到
好文章，王若虚在《史记瓣感》里说它“凡多三石字”，当改为“以为虎而射之，没链，既知
底是什么意思？哪些地方可以用？朱文叔先生在《深和浅》一文中，对“深”“浅”二宇之洋
其为石，因更复射，终不能入”，或改为“尝见草中有虎，射之，没镞，视之，石也”。表面上
尽剖析，使我们得以窥见宇词背后丰富的内涵与多样用陆。
似乎改得简洁些，实则远不如原文。原文“视之，石也”，有发现错误而惊讶的意味，而“终
然而，现在的字典、调典，有些词汇解释不太贴切。比如“作用”，从《辞海以国语辞典》
不能复入石矣”有失望而放弃得很鱿裁的意味，改后便觉索然无味。
乃至初版的《断华字典》皆解释为“力量”，是不行的。“起作用”不能说是“起力量”，“化学作
一般人根本不了解文字和情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要顺畅我是漂亮。其
用”不能说是“化学力量“。我们编《现代汉语词典》的时候，重新解释“作用”的意思：(1)
实更动文字就同时更动恩想情感。韩危在月夜里听见贾岛吟诗，有“乌宿池边树，僧推月下
当动调，意思是对事物产生影响；(2)对事物产生某种影响的活动，如“消化作用"；(3)对事
门”两句，劝他花“推”字改为“敲”字。这不仅是文字上的分别，色是意境上的分别。
物所产生的影响，如“副作用”；(4)“作用”等于“用意”，如“他刚才说的话是有作用的”。
高一年级语文试卷第1页（共11页）
高一年级语文试卷第2页（共11页）
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