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这儿真美
三年级上册第六单元习作
怎样选“这儿”
一
1
观察“这儿”有些什么
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
小景物
熟景物
操场后面的小花园真美……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
1
观察“这儿”有些什么
仔细地观察
想象操场后边的小花园里有些什么？
从上到下
分门别类
静态动态
大 树
红 花
池 塘
秋天的树林？池塘？
说出或写出相关名词
2
清楚“这儿是什么样子”
第一层次：要看到有些什么
第二层次：看清楚什么样子
（难点）
2
清楚“这儿是什么样子”
例1：《富饶的西沙群岛》
富饶的样子是怎样的？
第3段，海底，珊瑚美，海参多，大龙虾很威武。
第4段，海里，鱼多，鱼样子多、样子奇。
第5段，海岛，鸟多，蛋多，鸟粪多。
“这儿”
特点
2
清楚“这儿是什么样子”
实际事物
用来说明
真美：真真实实的美
你一定要去看那里
有什么，是什么样子
2
清楚“这儿是什么样子”
第1段，在小城看——天蓝、海蓝、渔船、军舰，飞鸟。
例2：《海滨小城》
在海边
（远看）
（近看）
美丽的、洁净的海滨小城
第4段，小城树木多。
因大海而美
（三处小景观）
第2—3段，小城的早晚——金黄色的海面，欢乐的海滩。
第5段，小城公园美。
第6段，小城街道净。
观察小池塘
本身的美
多感官观察法
2
清楚“这儿是什么样子”
第1段，校园东北角有一方景物优美的小池塘。
例3：《池塘》
（鹅卵石小路，环绕四周的奇石、高大的皂荚树。 ）
（清澈的池水，活泼的游鱼、初夏荷花绽放，盛夏绿
荫如盖，知了声声，青蛙呱呱。）
第2段，小池塘景色幽静。
第3段，小池塘景色生动。
第4段，小池塘是童年最美好的记忆。
请列个提纲
用第1段、第2段、第3段这样的方式来列
根据选定的“这儿”
仿照例子列提纲
安排好内容
怎样围绕
一个意思安排内容？
二
整个文章该怎么写
搞清楚这个地方
有什么意思
1
这个地方有什么“意思”？
操场后面的小花园真美……
秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……
一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
“美好意思“
是这个地方的特点
一般放在开头或结尾
1
这个地方有什么“意思”？
屋后的竹林风景十分美丽……
校园里的小花圃四季艳丽……
古运河上有一座古朴的石桥……
用一句话写下来
一个词概括“这儿”的意思
写一处美景
写一个地方
围绕一个意思写
出现两个意思
2
怎么围绕一个意思安排内容？
选什么内容写呢？
回顾
海水色彩
海中生物
海岛鸟多
富饶的西沙群岛
并列写出
“美丽富饶”
的特点
2
围绕一个意思安排内容
海天景色
海滩活动
小城特色
海滨小城
美丽整洁的
小城特点
2
围绕一个意思安排内容
春天的生机
夏天的茂盛
秋天的丰收
美丽的小兴安岭
小兴安岭的
美丽特点
冬天的风雪
从不同侧面选择内容，
说明同一个意思
文章格局：围绕一个意思写
竹林美景
竹林的茂密
竹叶的翠绿
竹笋的奇特
校园花圃
花的品种多
花的颜色美
花的形态美
做好
观察
加上开头结尾
如何围绕这个
“意思”写段
三
文章意思
一段一段的内容表达
每一段写出一个小意思
几个小意思合起来
文章大意思
=主题
1
第一种段式：总起分述
总 起
小城里每一个庭院都栽了很多树。
分 述
1.有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
2.初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满园都是。
3.凤凰树开了花 ，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
（树的种类多）
（树的香味浓）
（花色美）
常用
段式
春天，小兴安岭生机勃勃。
总 起
分 述
（“抽”，很动感）
（积雪融化，有形态、有声音）
（小鹿很有灵气）
语言优美
1
第一种段式：总起分述
生动语言
使分述内容优美
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
小溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
小结
1.总起句、总结句、中心句 → 概括出这一个段落的意思
2.分述 → 从几个角度安排内容，具体说明一个小意思
灵活的语句
叙述的语句
段式
不变
2
第二种段式：描述加解释
描 述
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
解 释
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
（描述海水色彩和构成）
（解释海水色彩的成因）
引人入胜
用优美的语言
描述景物的现象
说明景象的成因
表面
深处
写一片草地
写校园花圃
草地早晚的景色
中午的金黄色
描写
解释
草地变色的原因
含羞草、太阳花的样子和色彩
描写
含羞草闭合开放的原因
太阳花每天都是新的原因
解释
请同学们选好某一种段式，围绕一个意思。想一想，你是不是可以写好这两个段落了呢？

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