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(共42张PPT)
习作：写读后感
把读一本书或者一篇文章后的感想写下来，就是读后感。
开头
介绍主要内容
开头
主要内容
谈自己的看法
开头
主要内容
谈自己的看法
联系自己的阅读积累和生活经验谈感想
开头
主要内容
发表自己的看法
联系自己的阅读积累和生活经验谈感想
结尾
开头
习作要求
选择读过的一篇文章或者一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
习作要求
选择读过的一篇文章或者一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
一篇文章或一本书中感触最深的内容怎么选择？
有时人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景;有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
有时人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景;有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
感触最深的内容
请大家读一读下面一些读后感的片段，想一想小作者是怎样选择感受最深的内容来写感想的？
《草船借箭》读后感片段
看完这个故事，我不禁对诸葛亮的神机算佩服得五体投地。在同周瑜的斗智斗勇中，诸葛亮有胆有识，オ智过人。其实，诸葛亮的聪明不是一时的，而是平时日积月累的结果。他懂天文和地理，才能预测天气;知道那天有大风，借助风势顺水推舟，使得備完箭的船很快撤离;他懂人心，不知人善用，而且善于打心理仗。知道鲁肃忠厚守信，特向鲁肃借船，知道曹操生性多疑，因此假装攻打曹营。几方面综合因素让诸葛亮的借计划得以成功。诸葛亮的神机妙算是经过长期的苦读，潜心研究的结果。
印象深刻的人物
对诸葛亮的评价
《搭石》读后感片段
文中描写了这样一个情景:“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走;等对方过了河，两人再说上几向家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
我想:作者是多么幸运呀，生活在这样一个美丽的地方。这里不仅风景优美，人们的心灵也是纯洁美丽的。村子中的每个人，都为他人看想，两个人面对面同时走到溪边，都会主动让对方先走，年轻人还主动背老人过搭石。他们这种人人为我，我为人人的美德就像乡间走搭石时的人影绰、清波漾漾的美景。同时还让人感受到这美丽的风景里，每个人的责任感，互助和谦让。
印象深刻的情景
赞美村民有责任感，互助和谦让的美德
《落花生》读后感片段
语文课上，我们学习了许地山写的《落花生》一文，文中通过全家人吃花生前的谈话告诉我们:要像花生那样，不要一味讲究外表，要讲究实际，做人要做对国家，对人民有用的人;不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者用花生来说明应该怎样做人，内容浅显易懂，但却生动地说明了道理，给人留下了很深的印象，同时对我也有着教育意义。
文中揭示的道理
要做对国家、对人民有用的人。
选择感触最深的内容
印象深刻的人物
印象深刻的情景
文中所揭示的道理
围绕中心
谈感想
感想写真实、写具体
如何把感想写真实、写具体呢？请同学们读一读以下几个读后感的片段，学习写法。
联系生活实际
《小英雄雨来》读后感片段
雨来被鬼子毒打的时候，他的脸变得青一块，紫一块的。鼻子被打出血来，顺着边流下来，血滴一滴的血滴在课本上。然而雨来只是用手背一擦，倔强地抽动一下嘴角，仍旧着牙，严守秘密。这场面实在让人心悸!难以想象，假如换作是我，能承受这样的折磨吗 雨来仅仅是个十ニ岁的孩子，出生在那样动乱的年代，随时都有生命的危险，然而他却能应对残暴的敌人，勇敢地说不。我们此刻的生活多么幸福，有父母无微不至的关怀，有老师长耐心的教导，我们生活在一个爱的港湾里，不用害怕有什么风雨来击。然而我们却是身在福中不知福，我们挑食，总是怨玩得不够，我们无止地向父母要这要那，从没想过为家庭，为社会做一点力所能及的小事。同雨来相比，我们显得多么渺小!
感想写真实、写具体
联系生活实际可以是自己或他人的言行、经历、思想，也可以是某种社会现象和生活经验。
引用原文中相关语言、名言
《为中华之崛起而读书》读后感片段
读完了这篇课文，周思来那向铿锵有力的话语一直绕在我耳畔——“为中华之崛起而读书!”伟人不愧是伟人，他们的思想远远超出个人利益的局限，而是着眼于人民大众的利益，体现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的大气慨!当时的社会状况，周思来看在眼里，也记在了心里。国家贫穷、落后，人民就要受欺辱;只有国家富强了，人民才能过上幸福的生活。于是，少年周来就下定决心:“为中华之崛起而发奋读书周总理是思想的巨人，也是行动的巨人。他言出必行，躬身实践，为中华民族的的腾飞奉献出了自己毕生的心血!
结合自己的阅读经验
《梅花魂》读后感片段
《梅花魂》这篇课文中令我印象最深的就是漂他乡、莽身异国的外祖父提到的梅花精神了。它表达了中华民族百折不挠、不肯低头折节、奋勇当先、自强不息的精神。这不禁让我想起了1947年1月12日，国民党反动派军队包围了云周西村，年轻的共党刘胡兰被捕，被关在一个庙里。敌人想让刘胡兰说出村里谁是共产党员，刘胡兰不说，敌人就用各种酷刑成逼，但刘胡兰始终没有说出一个共产党员的名字。最终刘胡兰走到刀面前说：“要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员!”她昂首挺胸踏着坚定的步伐向刀走去，牲时年仅15岁。刘胡兰面对敌人严刑拷打、威胁，依旧坚贞不屈，是“生的伟大，死的光荣”。这不正是在风欺雪压中不肯低头折节的精神吗 梅花自有一番傲骨，在冬散发着芳香，也正是选择了这个冷寂的季节，它オ会变得更加引人注目，凸显了梅花的秉性。
感想写真实、写具体
联系生活实际表达感想
引用原文中相关的语句和名言表达感想
结合自己的阅读积累表达感想
关于取题
读《老人与海》有感
《城南旧事》读后感
逆境中的微笑
——读《草房子》有感
逆境中的微笑
——读《草房子》有感
主标题
副标题
列
提
纲
引 书名（文章） 作者 出版社
主要内容： 议 最深的感受（至少选择一项）： 1.某句话 2.某个情节 3.某个人物 4.故事揭示的道理 5.其他 用几句话把感受表达清楚： 联 为把感受写真实、具体，我打算（至少选择一项）： 1.引用原文中的个别语句或场景。2.联系阅读中积累的相关内容。3.联系生活中的事例。 简洁清晰的把事例记录下来： 结 想想结尾： 题目：
关
于
开
头
安全框内
关于结尾
课后作业：
1.完善写作提纲。
2.完成一篇读后感
读了这篇文章后，我在惊叹于圆明园壮丽风景与珍贵文物、宝物的同时，也深深地痛恨着无比残暴、无比野蛮、无比自私、无比贪婪的侵略者，痛恨他们的罪行。正是他们将我们国家这座在世界上享有很高声誉、占有很高地位的
举世闻名、盖世无双的皇家园林焚
烧成了废墟，让我们国家受到了巨
片段示例
大的经济损失，而他们却靠野蛮掠夺得到了一辈子都用不完的财富，这让我感到非常愤怒。
但更让我愤怒的是清政府的腐败无能，他们治国无方，没有让我们的国家变强大，所以在侵略者火烧圆明园时，我们中华民族——这个原本无比强大的民族，这个原本无论哪个国家都不敢随意欺负的民族，却只能眼睁睁地看着这座“万园之园”慢慢消失…… ——读《圆明园的毁灭》有感
②运用比喻的
修辞手法，生
动形象地表达
了自己的感受。
范文点评
《狼牙山五壮士》读后感
“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”①
这是当年晋察冀军区司令员聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。第一次听到这句话，我并没有在意，直到学了《狼牙山五壮士》这篇课文之后，我的心像波涛一样久久不能平静，对这句话也有了深刻的体会。②
①以一副对联作为开头，引出下文，吸引读者阅读。
1941年秋，五位抗日战士顺利地完成了掩护人民群众和部队转移的任务，正要与部队会合时却被敌人追击。为了人民群众和部队的生命安全，他们把敌人引上狼牙山顶峰。五位抗日战士依托有利地形，英勇顽强地与敌人展开了战斗，他们消灭了很多敌人，在弹尽力竭后毅然跳下悬崖，谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。③
③对原文的内容进行整体评论。
当我读到五位壮士跳崖那部分时，我的心受到了震撼。为了人民的幸福，为了祖国的解放，五位战士义无反顾地献出了自己的生命，用鲜血谱写了一首气壮山河的抗日颂歌。由此我想到我们今天的美好生活是多么来之不易啊，是像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先烈抛头颅，洒热血，用鲜血和生命换来的啊！④
④高度赞颂狼牙山五壮士的英勇精神，感叹美好生活来之不易。
他们是最伟大的人，他们是最令人敬佩的人，他们表现出来的是多么崇高的爱国情怀啊！同时我也感到难过，为什么我们的祖国、我们的人民会遭受侵略？那是因为我们国家贫弱。如果我们国富民强，谁还敢来侵略我们的祖国。⑤
⑤由狼牙山五壮士联想到祖国富强的重要性，可见小作者多么善于思考并且忧国忧民啊！
作为一名小学生，我们要努力学习，掌握科学文化知识，练就过硬的本
领，将来成为祖国的栋梁之
材，把我们的祖国建设得
更加富强。只有这样，才
对得起那些伟大的革命
烈士。⑥
⑥联系生活
实际，表明
自己的决心。
“少年兴则国兴，少年强则国强。”我们是祖国的花朵、祖国的
未来。我们要勤奋学习，肩负起振
兴祖国的重任，为祖国的
美好明天作贡献。⑦
⑦结尾点题：要勤奋学习，多作贡献。
总评：本文思路清晰，先写自己学完文章的感受，然后用简洁的语言概括了文章内容，再结合自己的实际生活对文章内容做出了自己的阐述，并得出感悟：要努力学习，热爱祖国。全文语言流畅，表达感情真挚动人，是一篇不错的文章。写读后感
（第一课时）
教学目标：1.能初步了解写读后感的基本方法。
2.能选择读过的一本书或一篇课文写读后感。
教学重点：了解读后感的基本写法。
教学难点：能运用所学选择一本书或一篇文章写读后感。
教学准备：多媒体课件、预作单
教学过程：
谈话导入，揭示课题
引导学生回忆本单元所学课文，交流自己印象深刻的人物或故事。
引导生交流课外阅读时自己印象深刻的人或故事。
刚刚大家所说的内容都是阅读后的感想，把这些感想纪录下来，便是读后感。今天我们就来学写读后感。
借助范例，学习读后感的基本结构
一篇完整的读后感应该具体哪几个部分呢？我们一起来看一看。
1.出示一篇完整的范文。
2.师生共同交流范文结构。
3.这些内容中，哪些要写的简单？哪些要写的具体？
4.那么课本上对于这篇习作又有哪些要求呢？出示习作要求，生齐读。
选择读过的一篇文章或者一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
读完要求，你知道本次习作重点要写什么吗？
明确：感与联
借助范例，学习写读后感的基本写法
大家的眼睛真厉害呀！接下来我们就重点来学习这部分的写法。
学习如何选择印象深刻的内容来写感想
出示课本第一自然段
生读，师明确：人物、情景、道理。
出示三个片段范例，生从范例中理解选择角度。
4.总结：大家可以根据自己选择的文章选择合适的角度来写。
学习如何把感想写具体、真实
说出了自己的感想，接下来要做的便是把感想写具体、写生动。
1、出示范例，师生共同交流。
明确：范例一——联系生活实际
范例二——引用原文、名言
范例三——自己的阅读积累。
2.总结：大家可以根据自己所选内容来选择合适的方法写感想。
取题
出示主副标题范例
拓展运用，生围绕《落花生》与《梅花魂》取主副标题。
五、借助预作单，列提纲
六、写开头，师生交流点评

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