资源简介 (共72张PPT)——刘湛秋导入新课春雨导入新课夏雨导入新课秋雨导入新课冬雨导入新课天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》诗句导入新课有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。导入新课整体感知123分析作者笔下四季之雨的不同的特点，体会作者的思想情感。（重点）鉴赏优美的语言。(难点)学习作者写景抒情的方法，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点)整体感知——学习目标刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。整体感知——作者简介刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。整体感知——背景简介蝉声（ ） 花苞（ ） 池畦（ ）静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ）莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ）淅淅沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ）chánbāochí qímìmiǎolínɡ dānɡlìlìn sèduōsèyànɡlì整体感知——字音字形多音字（ ）彩棱镜（ ）穆棱(地名）（ ）降临（ ）投降棱降lénɡlínɡjiànɡxiánɡ整体感知——字音字形（ ）一场雨（ ）脉络（ ）操场（ ）含情脉脉场脉chángchǎngmàimò整体感知——字音字形多音字（ ）娇媚（ ）矫正（ ）淅沥（ ）明晰（ ）骄傲淅晰娇骄矫jiāojiāojiǎoxīxī整体感知——字音字形形近字高邈:高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。整体感知——词语释义1.请同学们朗读课文，读准字音字形，感情充沛.2、雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”整体感知——朗读课文3、“她”是谁？为什么是“她”，不是“它”“他”？雨。人格化。在刘湛秋心中，雨是女子。整体感知——了解大意文章通过对四季雨景的描绘，表达了作者对雨的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。4.请你用自己的话概括文章的主要内容。整体感知——了解大意文章层次总 第三部分总 第一部分分 第二部分（①）开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜爱。（②～⑤）作者按照时间顺序，具体写出了雨在不同季节的特点。（⑥、⑦）点明主题，直接表达对雨的爱恋之情。整体感知——梳理思路精读细研雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因是什么 精读细研——分析课文这两句话在文中有什么作用？“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，紧扣文题，领起下文。精读细研——分析课文读第2段，说说作者都描绘了哪些具体的事物？树、水珠子、水雾、小草、空气等精读细研——分析课文这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴后的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。春雨图精读细研——分析课文春雨给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软透明改变姿容人生感悟：初生的喜悦精读细研——分析课文示例1：我认为亮点是树。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，“特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。你认为春雨图中，在写景上有哪些亮点？说出你的理由。春雨图精读细研——分析课文春雨图示例2：我认为亮点是花。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作对比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人的吧！示例3：我认为亮点是小草。谁听到过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心聆听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。精读细研——分析课文用两三个词语，概括出你对作者笔下的四季之雨的感受春雨：美丽、柔美、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。精读细研——分析课文带来蜜情粗犷热烈丰满大地展示诱惑端庄沉静纯净灵魂产生情思自然平静降临温暖娇媚驱走冬天柔软改变姿容春雨绵绵夏雨倾盆秋雨淅沥冬雨化雪四季的雨各自的特点精读细研——分析课文用一句话形容春、夏、秋、冬的雨留给你的最深印象，用这样的句式表达，“我喜欢……图，因为我看到了……的景色，感受到了……的美。”例如：我喜欢春雨图， 因为我看到了树叶青黄、花苞摆动、 树枝柔软的景色 ， 感受到了春雨带来的世界姿容改变后的美。精读细研——品雨好雨知时节，当春乃发生春之雨———杜甫《春夜喜雨》精读细研——品雨春雨春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。精读细研——品雨春雨每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。问题1：修辞手法问题2：把什么比作了眼睛、手臂、波浪问题3：这个修辞的表达效果精读细研——品雨树的"眼睛"——皮孔白桦树的皮孔(衍生物)很像眼睛皮孔，植物学名词，指树木枝干表面、肉眼可见的一些裂缝状的突起。为茎与外界交换气体的孔隙。皮孔通常在树皮表面见到的一些褐色、圆形、椭圆形以至长线状的斑点精读细研——品雨每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。运用比喻,把树的皮孔、枝条、叶子比作眼睛、手臂、波浪，写出了雨后事物的色彩浓郁以及绿叶的多、密，春雨滋润万物精读细研——品雨春雨小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。比喻，将小草生长声音比作蚯蚓翻土声，写出春雨促进万物生长的特点精读细研——品雨真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。“只有...才...”说明春雨的独特地位，春雨给世界带来升级精读细研——品雨———宋伯仁《荷花》绿盖半篙新雨，红香一点清风夏之雨精读细研——品雨再读第3段，找出体现夏雨“热烈而粗犷”的句子有时连一点儿打雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。“来不及思索...就...”写出夏雨的迅速,“豆粒大”写出夏雨的雨势大。这句话写出雨的热烈粗犷精读细研——品雨———杜牧《秋浦途中》秋之雨萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲精读细研——品雨雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄又沉静了。比喻，把秋雨比作婚后妇女，形象写出了秋雨的气质，也贴切地表现出孕育收获的秋季特点。精读细研——品雨———白居易《夜雪》夜深知雪重，时闻折竹声冬之雨精读细研——品雨天空和稀少的景物形成简约、素静的画面，天地的蓝白色对比让人回归最原始的自然美，体现出冬雨自然又平静的特点远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻精读细研——品雨欣赏下图，感受冬季这种自然平静的感觉田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻 ———刘湛秋《雨的四季》精读细研——品雨读完春雨的描写，文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处 精读细研——悟雨1.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 精读细研——悟雨2.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？这样写有什么好处？精读细研——悟雨3.作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？1.调动感官显色彩。2.巧用修辞绘神韵。3.按照顺序分层次。4.融情入景巧抒情。精读细研——悟雨《没体验过那么柔软的阳光》刘湛秋没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸秋天,异样的恬静苹果神秘地挂上白霜没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像滚动的线线球西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降大自然，你的美每搅动一次心灵便有一千种和谐的音响视觉触觉连用两个比喻拟人连用两个比喻拟人精读细研——绘雨读第7自然段思考这一段有什么作用？ 总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 精读细研——合作探究kewenzhangzhang如何理解文中的“雨”这一意象？本文的雨有多重意义：一是自然形态的雨，表现的是雨的客观形态，是实写；二是作者带着有情的眼光来欣赏，赋予了灵性和情感的雨，表现的是雨的精神内核，是虚写。这种雨代表了作者的诗情和审美情趣。精读细研——合作探究结合课文，说说作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些。精读细研——合作探究1.调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。2.巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季的雨的不同妙趣。3.按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰。4.融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。精读细研——合作探究课堂小结课堂小结——归纳主旨本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。感悟一：春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的自然，都让我们感受到一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。感悟二：读刘湛秋先生的《雨的四季》，犹如搭车到心海去看雨：那里有春雨的飘飘、夏雨的潇潇、秋雨的纷纷，那是雨的极致，也是人生的极致。课堂小结——学后感悟 语言精练,灵动感人。本文的语言非常精练,寥寥数语就使景物的特点跃然纸上。如写春雨时,“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”,写出了春雨的润泽,让人一下子想到春雨过后树芽萌发、清新迷人的景致。写夏雨时,“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味”,一个“浇”字写出了夏雨的磅礴、迅疾,读来让人觉得酣畅淋漓。作者说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”,将秋雨沉静、端庄的魅力描写得细致入微。比喻、拟人修辞手法的运用,让文中景致更加真实可感。课堂小结——写作特色 思路清晰,结构严谨。文章开篇点题,直抒胸臆,总写“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”,奠定了全文的感情基调。“她给我的形象和记忆,永远是美的”,概括了雨的总体特征——美。接下来作者按照春、夏、秋、冬四季的顺序依次对雨进行了分别描绘:春雨清新、润泽、甜美,夏雨热烈、粗犷、奔放,秋雨端庄、沉静、深情,冬雨自然、平静、纯洁。最后,以一句“啊,雨,我爱恋的雨啊”再次抒发对雨的喜爱与赞美之情,同时也照应了开头。作者对雨的爱恋之情这条感情线索贯串全文,思路特别清晰,“总—分—总”的结构非常严谨,可谓行文之典范。课堂小结——写作特色文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作者对雨的爱恋之情。课堂小结kewenzhangkewenkewenzhangzhangkewen雨的四季春雨：清新、润泽、甜美夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：沉静、端庄、深情冬雨（雪）：自然、平静、纯洁美丽喜欢赞美渴望总分总课堂小结——板书设计拓展延伸关于雨的诗文定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。拓展延伸虞美人 听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。【总结固趣】本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义， 把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。拓展延伸雨 景朱湘我心爱的雨景也多着呀：春夜梦回时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨——但将雨时的天我最爱了。它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待。并且从云气中，不知哪里，飘来了一声清脆的鸟啼。拓展延伸寄语人生每个人不一定都要成为诗人；但每个人都可以诗意的活着。拓展延伸布置作业A.静谧(mì) 诱惑(yòu huó) 池畦(qí)B.吝啬(lìn sè) 高邈(miǎo) 斗笠(lì)C.粗犷(ɡuǎnɡ) 睫(jié)毛 干涩(sè)D.莅临(lì lín) 漾(yànɡ)出 屋檐(yán)【解析】A项中,“惑”应读huò。A1.下列加点字的注音有误的一项是( )...............布置作业——课堂检测A.花苞 悠远 萌发 骄媚B.浇罐 干涩 铃铛 衣裳C.唱快 造访 端庄 草垛D.化妆 端庄 凄冷 姿容【解析】A项中,“骄媚”应为“娇媚”;B项中,“浇罐”应为“浇灌”;C项中,“唱快”应为“畅快”。D2.下列选项中没有错别字的一项是( )布置作业——课堂检测课后再次用心品读本文，以《行走在雨中》为题，写一篇300字左右的小散文。要求：写出“雨中”情景，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，调动听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等感官进行描写，在描写中表达真情实感。布置作业——课后作业感谢聆听 展开更多...... 收起↑ 资源列表 部编版七上语文第3课《雨的四季》同步课件.pptx 雨的四季.mp3
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