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小升初暑期阅读（统编版）
考点07 小说类阅读
◎ 阅读方法：
小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。小说三要素：人物、环境、情节。
1、梳理小说情节。
(1)抓核心事件：小说通常围绕一个或几个关键事件展开，比如“主人公的一次冒险”“一场冲突的解决”。阅读时先找出“发生了什么事”，再按“起因→发展→高潮→结局”的顺序梳理，比如故事中“主人公丢失了重要物品（起因）→四处寻找时遇到困难（发展）→在朋友帮助下找到（高潮）→明白了友情的可贵（结局）”。
(2)注意线索：有些小说有明显线索（如一件物品、一个动作），比如“一枚旧邮票”贯穿全文，串联起主人公的回忆和经历，抓住线索能更快理清情节。
2、分析人物形象。
(1)从细节入手：通过人物的语言（如“他着急地说：‘我来帮你！’”）、动作（如“默默把伞塞给别人，自己淋着雨跑开”）、心理（如“他心里想：不能让别人知道我的难处”），判断人物性格（如热心、善良、坚强等）。
(2)看人物变化：有些小说中人物会成长或转变，比如“一开始他很自私，后来经历一件事后变得乐于助人”，关注这种变化能更全面理解人物。
3、理解主题思想。
(1)结合情节和人物：小说的主题往往隐藏在情节和人物行为中。比如“主人公通过努力实现目标”，主题可能是“坚持的重要性”；“大家互相帮助克服困难”，主题可能是“团结的力量”。
(2)关注结尾：很多小说结尾会暗示或点明主题，比如“经历这件事，他终于明白，真正的快乐来自于帮助别人”，直接揭示了故事想表达的道理。
4、关注环境描写。
(1)环境包括自然环境（如“下雨的夜晚”“热闹的街道”）和社会环境（如“安静的小村庄”“忙碌的工厂”）。环境描写通常有作用：
(2)烘托气氛：比如“漆黑的森林”烘托紧张感。
(3)衬托人物：比如“阳光明媚的早晨”衬托主人公愉快的心情。
(4)推动情节：比如“暴雨冲毁了桥梁”导致主人公不得不改变路线。
5、答题技巧。
(1)情节概括”：用“谁在什么情况下做了什么，结果如何”的句式，简洁明了，不遗漏关键步骤。
(2)人物特点”：先答特点（如“勇敢、有责任心”），再结合文中具体事例（如“他冒着大雨把迷路的小孩送回家，体现了他的善良”）。
(3)某段环境描写的作用”：先指出环境特点（如“寒冷的冬天”），再说明作用（如“烘托了主人公处境的艰难，为下文他得到帮助做铺垫”）。
(4)主题/道理”：联系全文，用简洁的话总结（如“这个故事告诉我们，要学会理解和包容他人”），并结合情节简单解释。
(5)练习时，先快速读一遍，标记出人物、关键事件和结尾句，再带着问题精读相关段落，注意把人物行为和情节发展联系起来，就能准确把握小说的核心。
◎提优训练：
一、阅读短文，完成练习。(15分)
气球炸飞机
1941年初的一天，俄罗斯图拉城还笼罩着战争的阴云，在当地的一家气球厂里，少年伊万诺夫正在往仓库里搬运气球，他一边工作，一边在抹着眼泪，泪水好像总也流不干。原来就在昨天，法西斯德国派遣飞机轰炸图拉城，他的父亲很不幸，惨死在了爆炸之中。
他不时地将一捆捆气球放在货架上，可是对德国法西斯的仇恨却是一刻不停，他心里时时刻刻都在咒骂着德国鬼子，他恨不得自己能冲上蓝天，把德国的飞机一脚踩下来。对，冲上蓝天，自己不能飞，可是气球能呀！这时他看着气球想到：敌机投下的炸弹，只要撞到东西就会爆炸，如果把气球充气，放到天上，那么……他立刻把想法告诉了厂长。
厂长马上组织工人将气球都充上氢气，堆放在仓库、车间等屋子内，为了更快把气球放上天，就用细线将很多气球固定在院子里，一切都准备好，就等着敌机再来轰炸，那个时候把“气球炸弹”全部放飞到空中，测试一下它们的威力。
这天傍晚，图拉域果然又响起了空袭警报，很快就有四架德国飞机在图拉城上空盘旋。人们惊慌失措地从屋内跑出来，四处寻找可以隐藏的地方。气球厂里，厂长如同指挥作战的将军，大手一挥一声令下，伊万诺夫成了冲锋陷阵的前锋官，一马当先，第一个冲进院子，手起刀落，一个个拴着气球的细线飞快地被砍断，其他人也都冲进仓库、车间，打开门和窗户，用最快的速度将气球放出来，气球很快就飞满了图拉城上空。
敌机一开始还很悠闲，看见那些花花绿绿的气球，还以为是什么新鲜武器，就开始疯狂地投弹，可是这些炸弹在空中就被气球拦截了，开始一个个爆炸了，空中盛放着一朵朵礼花。有一颗炸弹刚被扔出来就撞到了气球上，剧烈的爆炸竟然将飞机的尾巴都炸掉了，飞机带着一股黑烟，在空中翻了几圈，摔落在了城外。
德国鬼子仓皇逃离。图拉城里一片欢呼，人们都称小伊万诺夫是聪明的小英雄。
1、气球中充的气体是( )。(1分)
A.空气 B.氧气 C.氢气 D.氮气
2、“一切都准备好”可以替换为( )。(1分)
A.万事俱备 B.五脏俱全 C.万事如意 D.面面俱到
3、“很多气球固定在院子里”的原因是( )。(2分)
A.屋子里盛不下了 B.为了更快把气球放上天
C.院子里地方大 D.院子里的气球大
4、气球能炸飞机最直接的原因是( )。(2分)
A.气球是一种新式武器 B.气球阻挡了驾驶员的视线
C.伊万诺夫放气球很快 D.敌机投下的炸弹，只要撞到东西就会爆炸
5、对本文内容理解不正确的一项是( )。(2分)
A.1941年初，法西斯德国派遣飞机轰炸图拉城的行动常有发生。
B.遭受空袭的时候，待在屋内并不安全。
C.伊万诺夫的父亲死于疾病。
D.其实不是气球炸飞机，是飞机自己携带的炸弹炸伤了自己。
6、伊万诺夫在这个事件发生过程中有着一个怎样的状态变化过程 请用自己的话概括出来。(2分)
悲痛万分——( )——一马当先——( )
7、“飞机带着一股黑烟，在空中翻了几圈，摔落在了城外。”这个细节描写有什么作用 (2分)
8、在中国历史上，也有着很多的奇思妙想，运用身边的事物去消灭敌人，你知道这样的故事吗 讲一讲吧。(3分)
二、阅读短文，完成练习。(11分)
清贫
方志敏
我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总数百万元，但为革命而筹集的金钱，是一点一滴地用之于革命事业。这在国方（这里指国民党方面）的“伟人”们看来，颇似奇迹，或认为夸张，而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事：
就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满心希望在我身上能搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯子、金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，摆出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道：“赶快把钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”
“哼！你不要做出那难看的样子来！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，想错了。”我微笑着淡淡地说。
“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的士兵坚决不相信。
“决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”
另一个士兵一面说，一面弓着背重新将我的衣角裤裆仔细地检查，总企望着有新的发现。
“你们要相信我的话，不要瞎忙了！我不比你们国民党当官的，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财啦！”我再向他们解释。
等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了，又在我躲藏地方的周围，低头注目搜寻了一番，依旧毫无所得，他们是多么的失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。最后两人说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，同声命令说：“走吧！”
是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年夏天我穿的几套旧的汗挂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿，那些就算是我唯一的财产了。
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。
（选自《可爱的中国》）
1、“另一个兵士一面说，一面弓着背重新将我的衣角裤裆仔细地检查，总企望着有新的发现。”句中“新的发现”指什么？正确的一项是( )。(2分)
A．财物 B．武器 C．文件 D．药品
2、方志敏认为，革命者能战胜许多困难靠的是什么？正确的一项是( )。(2分)
A．精良的武器 B．先进的战术 C．杰出的人才 D．清贫的作风
3、“我”为什么要把去年夏天穿过的几套旧的汗褂裤与几双缝上底的线袜称为“传世宝”？正确的一项是( )。(2分)
A．那是“我”的最珍贵的物品，有传世价值。
B．“我”家境贫苦，想把这些留给自己的孩子。
C．“我”甘于清贫，不以此为耻，反以此为荣。
D．那些物品我用得最习惯，值得保留下来。
4、文章的开头与结尾的结构上的关系的正确一项是( )。(分)
A．首尾呼应 B．回环反复 C．层层递进 D．承上启下
5、文章花了不少篇幅描写国民党兵士搜“我”身时的言行，有读者觉得没有必要，可以略写。你认同这种观点吗？请结合文章说明理由。(3分)
三、阅读短文，完成练习。(15分)
一身粗布红衣，一把手枪，骑着一匹白马冒着枪林弹雨冲锋在战场……
这是当年东北抗日联军中一位女战士真实的形象。她，就是威震敌胆，被誉为
“白山黑水”民族魂的抗日女英雄———赵一曼。
1935 年11月，赵一曼率领的部队被日伪军包围，她毅然决定把生的机会留给战友，让团长带队突围，自己率领几个人掩护。在枪林弹雨中，她左手手腕中弹负伤。面对虎狼般凶狠的敌人的围困和喊话，赵一曼丝毫不为所动，不顾受伤的手腕，举枪回击敌人。后来她腿部中弹，洁白的雪地上殷红的血越来越多，红得刺目，她昏倒在了雪地里，不幸被捕。
日军为从赵一曼口中得到有价值的情报，连夜对她进行审讯。 日军用鞭子抽打赵一曼的伤口，施以非人的酷刑，她几度昏迷，仍坚贞不屈，只字不吐……
押送赵一曼的马车从最热闹的街市穿过。①戴着手铐、锁着脚镣、被紧紧捆绑着的赵一曼，在车上坐直了身子，有些微凉的晨风，吹拂着她那许多天没有梳理的头发和她那染着血迹的破烂的衣襟。
敌人拿出纸笔，对她说：“你只要把第三军活动的地方画一张图，很简单的几笔，就可以马上释放你！”赵一曼不看敌人一眼。 “那么，你写上‘从此不再反满抗日’这几个字，总可以吧 几个字就可以把你的生命换回去的……”②赵一曼仍毫不动摇，她的嘴角浮现出了胜利者的微笑。是的，她被捕了，并且即将被杀害。但敌人熬尽心血同她软斗硬斗，最后什么也没从她这儿得到！
马车驶向小北门方向，那儿聚集着密密麻麻的群众。 ③刑场到了，赵一曼纵身跳下马车，从容地走上前去，面对一排黑色的枪口，站住，站得稳稳的、牢牢的。 然后她高举起手臂，用力地高喊：“打倒日本帝国主义！ 中国共产党万岁！”
1936 年8月2日，赵一曼永远地倒在了刑场上。 泪眼中，人们仿佛还能看到她一身粗布红衣，持一把手枪，在白马上奋勇战斗的样子……
1、短文主要写了赵一曼的哪几件事 照样子，用小标题概括。(4分)
( )→（遭受酷刑，坚贞不屈）→( )
2、下面对文中画线句子的理解不正确的一项是( )。(2分)
A.句①主要描写了赵一曼的外貌，“染着血迹的破烂的衣襟”说明她遭受了酷刑。
B.句②是对赵一曼的神态描写，“浮现出了胜利者的微笑”是因为她没有泄露任何情报，也表明她坚信抗日战争一定会胜利。
C.句③通过对赵一曼的语言、心理和动作进行描写，突出了赵一曼的爱国情怀。
3、请结合短文内容分析赵一曼的品质。(写出三点即可)(3分)
4、短文开头和结尾有什么联系 这样写有什么好处 想一想，写下来。(4分)
四、现代文阅读理解。(12分)
零分之约
①曾经，我是一个让老师感到头疼的孩子，调皮、厌学，每次考试，成绩都是雷打不动的“C”，教过我的老师都无计可施。直到卡尔森小姐来到我们班后，这一切才发生了改变。
②第一天上课，她冲我( )地笑了笑，说：“你就是整天梦想当个赛车手的斯蒂文弗吗 ”“是的。”我感觉她的话里有一些鄙夷的成分，声音高亢起来，富有挑衅(xìn)地说，“舒马赫是我的偶像，他像我这么大时还考过零分呢，现在不一样当了世界顶尖级赛车手 ”
③卡尔森小姐爽朗地笑了起来：“而你从来没有考过零分啊！”她竟然笑话我没考过零分！我控制不住心头的怒火，气冲冲地说：“哼，下次我考零分给你看！”
④她伸长了耳朵，仿佛一下子抓住我的“小辫子”，说：“好啊，咱们做个约定，你要是考了零分，在班级里一切自便；可你一天没考零分，就要好好学习！不过考试时必须把试卷答完。”这还不简单！ 我的心发出快乐的鸣叫，( )地答道：“没问题！”
⑤很快迎来了考试。发下试卷后，我开始答卷，我故意把知道的写错，可在做后面的题时，由于不知道哪个是正确答案，只得硬着头皮，像以往那样乱蒙一通。
⑥走出考场，我忽然发现，手心里竟然出了汗。 我第一次感觉，考零分竟然跟考满分一样难！我心情沮丧极了。考试成绩又是“C”，卡尔森小姐走过来，狡黠(xiá)地提醒道：“加油！ 向零分冲刺！”我低下头，既羞愧，又暗骂自己不争气。
⑦第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分冲刺。 我发奋学习，竟然发现自己有把握做错的题越来越多，换句话说，
。
⑧一年后，我终于成功地考了一个零分！卡尔森小姐大声宣布：“斯蒂文弗，祝贺你考到了零分！”我脸红如枣，羞愧难当。“按照我们的约定，你可以在班级内做你想做的事情了。”
⑨泪水突然涌出我的眼眶，哽咽了许久，我终于脱口而出：“谢谢您，老师，在我没有成为世界一流赛车手之前，我想成为一名出色的学生……”
1、依次填入文中括号里的词语，恰当的一项是( )。(2分)
A.意味深长 不慌不忙 B.郑重其事 意味深长
C.意味深长 不假思索 D.不慌不忙 不假思索
2、为什么曾经教过“我”的老师都对“我”无计可施 (2分)
3、“好啊，咱们做个约定”中的“约定”指的是
。为了这个约定，“我”的做法是 。 (2分)
4、联系上下文，把第⑦自然段横线处的内容补充完整。(2分)
5、下列对短文内容理解错误的一项是( )。(2分)
A.卡尔森小姐是一位循循善诱、教育方法得当的老师。
B.要想取得成功，哪怕是实现零分的愿望，也是要付出艰辛的努力的。
C.以“零分之约”为题，设置悬念，激起读者的阅读兴趣。
D.“我”最后流下泪水是因为“我”终于得到了零分。
6、短文最后一个自然段表达了“我”怎样的思想感情 (2分)
五、现代文阅读理解。(10分)
最后的时刻(节选)
江姐梳好了头发，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。
蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。A.江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯着身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志。“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”包落在地上。同牢房的人忍不住悲伤，哭了起来。
这时，走廊里传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，
一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。
江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：B.“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该———脸不变色，心不跳！”江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……
“同志们，永别了！”
江姐和许多男同志，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上带着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉……
1、短文题目“最后的时刻”是指 。(1分)
2、根据短文内容填写导图。(3分)
3、读文中两处画线句，完成练习。(4分)
(1)句子A是对江姐的 描写，这两句话不仅说明江姐爱干净、爱美、热爱生活，也反映出她 的精神。
(2)句子B是对江姐的 描写，深刻地表现出革命者
的品质。
4、下列说法错误的一项是( )。(2分)
A.女室的同志与江姐告别时“哭了起来”，可以看出战友情深和同志们对江姐的不舍。
B.“她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。”这一动作描写表现出江姐对这间牢房的痛恨。
C.“同志们，永别了！”这是江姐对革命者们说的话，表现出江姐慷慨就义的决心。
六、现代文阅读理解。(12分)
忽 略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美，很好。
孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶子下的嫩绿的小瓜苗。
这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，问： “看什么呢 ”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！ 花盆里长了好多小苗苗！ 以后它们会长成大苗苗，还会结小西瓜给我吃的。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛说：“会的，小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后的孩子表现出了坚定和十足的信心。
一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。
孩子瞪大眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，那些嫩绿的小瓜苗不见了。孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了 ” “被我拔了，这有什么好哭的！ 那些小瓜苗长在花盆里，会影响紫罗兰的生长。”母亲边笑着责备孩子，边给孩子擦眼泪。
此后，孩子总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，有几次孩子都用手捏住它了，但终究没拔。这也是个生命啊，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中有一个大大的花盆。花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把这张画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说： “不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买好吃的。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。
1、第2自然段中的加点词语“憧憬”的意思是
。用“ ”从该段中画出“憧憬”的具体内容。(2分)
2、随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化 把表格补充完整。(3分)
事情的发展 花盒里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲忽略了孩子借画表达的想法
孩子的心情
3、下面对文中画“ ”的句子的理解最准确的一项是( )。(2分)
A.表现了孩子对小瓜苗的思念。
B.表现了孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
C.表现了孩子对妈妈的行为的不满。
4、将本文最后一个自然段与下面的句子进行对比，从表达感情的方式这一角度分析它们的异同点。(3分)
链接：男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 ——《那个星期天》
联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。(2分)
七、现代文阅读理解。(12分)
母亲的作业
驱车从千里之外的省城赶回老家，杨帆直奔县人民医院。 “我母亲得了什么病 严重吗 ”他急切地问主治大夫。 大夫看看他说：“胃癌晚期。 老人的时间不多了……”
出了急诊室，杨帆立即用手机通知副手，从今天起由副手全权负责公司事务。 杨帆要在母亲最后的日子里陪伴在她身边。父亲早逝，为拉扯他们兄妹四个长大，母亲受尽了千辛万苦。母亲的腹痛是从两年前开始的，杨帆兄妹曾多次要带母亲到省城医院检查，每次母亲都说：“不就是肚子痛嘛，检查个啥，吃点儿药就好，妈可没那么娇气！”母亲总是这样，生怕拖累儿女，生怕影响儿女们的工作。
杨帆开始守在母亲的病床边。母亲每天都要忍受病痛的折磨。 杨帆想方设法转移母亲的注意力，以此来减轻母亲的痛苦。他跟母亲聊天，给母亲讲一些有趣的事情，用单放机让母亲听戏……
有一天，陪母亲闲聊时，母亲忽然笑道：“你们兄妹四个都读了大学，你妹妹还到美国读了博士，可妈连自己的名字都不认得，竟然也过了一辈子，想想真是好笑……”杨帆脑海里立刻跳出一个念头，就对母亲说：“妈，我现在教您认字写字吧！”母亲笑了：“教我认字 我都快进棺材的人了，还能学会 ”
“您能，妈。 认字很简单的。”
他指着一则新闻标题上的一个字，读：“大。”
母亲微笑着念：“大。”
他指着另一个字：“小。”
母亲微笑着念：“小。”
病房里所有的人都向这一对母子投来惊讶、赞许和羡慕的目光。
隔了几天，杨帆还专门买了一个生字本，一支铅笔，手把手地教母亲写字。 母亲写的字歪歪斜斜，可是看起来很祥和，很温馨。可是母亲饶有兴趣地让杨帆教她写他们兄妹四人的名字。 写那几个字时，母亲满脸都是灿烂的笑容，不像一个身患绝症的人。
一个月后的一个深夜，母亲突然走了。 那个深夜，杨帆太累了，趴在母亲的身边打了个盹儿，醒来时，母亲已悄然走了。
母亲是面带微笑走的。母亲靠在床边，左手拿着生字本，右手握着铅笔。泪眼蒙眬中，他看到母亲的生字本上歪歪斜斜地写着这样一些汉字：杨帆杨剑杨静杨玲爱你们。 “爱”字前边，母亲涂了好几个黑疙瘩。
母亲最终没有学会写“我”字。
1、根据故事情节，把下面的导图补充完整。(3分)
2、“母亲的作业”指的是 。 (1分)
3、对第2自然段理解不恰当的一项是( )。(2分)
A.在结构上起承上启下的作用
B.运用插叙的手法，说明了母亲辛劳的一生
C.细节描写体现了子女对母亲不够关爱，说明了母亲生病的原因
D.母亲所说的话既表现了她的乐观豁达，又流露出她对子女深深的爱
4、作者在文中是怎样表达情感的 选择感触最深的一点写一写。(2分)
5、从画线句子中，你体会到了什么 (2分)
6、短文表达了作者怎样的情感 (2分)
八、现代文阅读理解。(12分)
风 景
①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是小区里鳞次栉比的高楼，右边是连绵起伏的群峰，刚下的小雪为灰秃秃的山顶添了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。
②小翠拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她，市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加比赛。画谁呢 她想了想，一时半会儿没有理想的人选。
③她继续构思画作，忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初二那年，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画，从那时起，小翠就常常去教他，有好一阵子没去了，正好送一幅雪景图给他。
④再看这两人，走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看。矮个子回身打开工具包，穿上一条肥肥的裤子下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮个子联络着。
⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤已经湿到膝盖以上，小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌，小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来……
⑥矮个子脱下皮裤，那高个子在一旁帮忙，两人讨论着什么，他们把那些工具装入背包里，走出了小翠的视野，那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。
⑦“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧身看见是高个子和矮个子，他们说明了来意，原来是挨家挨户冲洗供热管道。这就是他们的工作，小翠的心被什么触动了一下，默默地为他们竖起大拇指。
⑧再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容沐浴在灿烂的阳光中，小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗 她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸最显眼的位置上勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题——温暖的使者。
⑨秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈推着出席“泉市好人”画展颁奖仪式，会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅制刻在碑上的版画，轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽，题目：坚强的翅膀。创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用美温暖福利院的孩子；她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成了别人眼中的风景。
1、联系上下文，理解词语的意思。(2分)
(1)鳞次栉比:
(2)怦然心动:
2、作者向我们展示了四幅美好又暖人的画，请简要概括画名和画面内容。(4分)
3、文中四次描写这“一高一矮”两个人，细读四处描写，完成练习。(2分)
4、阅读文章，以下说法错误的一项是( )。(2分)
A.自然风景为泉市好人提供了活动的场景，而人文风景则提升了泉市的温度。
B.“坚强的翅膀”是小翠的作品，她用心作画，想要温暖福利院的孩子。
C.文章赞美了泉市好人，他们是温暖和希望的使者。
D.“一高一矮”两个人爱岗敬业、无私奉献，是泉市好人的典型代表。
5、小乐读了文章，认为小翠是一个乐观坚强的女孩，你同意他的观点吗 请从文中至少找到两处理由来说明。(2分)
九、现代文阅读理解。(11分)
晶莹的泪珠(节选)
①我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
②我要求休学一年。
③我敲响了教务处的门。获准以后便推开了门，一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。“老师，给我开一张休学证书。”
④她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。她很快看完了，抬起头来问：“就是你写的这些理由吗 ”
⑤“就是的。”
⑥“不休学不行吗 ”
⑦“不行。”
⑧“亲戚全都帮不上忙吗 ”
⑨“亲戚……也都穷。”
⑩“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢 ”
于是，我信心十足地告诉她我父亲的计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给。那时候我就可以复学接着念初中了。
她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开，用那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了 ”我看着那双充满忧郁的眼睛，突然意识到因为我的休学致使她心情不好。她平时就是在教务处做些抄写的事，我和她几乎没有说过话，甚至也不知道她的姓名。我便说：“老师，没关系，我年龄小。”她说：“白白耽误一年多可惜！”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情忽然灰暗起来。我没有开口。
她终于落笔填写了公画，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上襁糊，贴在公文存根上。
她做完这一切才重新拿起休学证书交给我，叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。”
我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。忽然听到背后一声等等，她跟上我，和我并排走着。
校门外拥来一拨偏远地区的学生，熟悉的同学便连连问我：“你来得早，报到了吧 ”我含糊地笑笑就走过去了，想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。她又喊了一声：“等等。”我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄丢了。”我点点头。她又安慰我说：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”
我抬起头来，猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：“老师……我走咧……”
她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”
我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。
我再次虔诚地向她鞠了一躬，然后转身走了。
1、读读短文，请你简要概括文章的主要内容。(1分)
2、体会人物描写，走进人物内心。(2分)
细节描写 女教师的想法
女教师三次提到让“我”明年来复学
女教师两次落泪
3、通过平时的学习和第2题表格的填写，我们可以发现细节描写往往可以体现人物内心，当你读完文章之后，能否给这段对话加上动作、神态等描写，补上提示语。(5分)
女教师 ：“不休学不行吗 ”
我 :“不行。”
女教师 ：“亲戚全都帮不上忙吗 ”
我 :“亲戚……也都穷。”
女教师 ：“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢 ”
4、作者多年后回忆这一段经历，写道：“我企望自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦……”曾经的“我”和后来的“我”对女教师泪珠的感受有何不同 从作者多年后的感受中你获得了怎样的感悟 (3分)
十、现代文阅读理解。(10分)
烈火红桥(节选)
①敌人几天几夜沿线倒汽油，决心要炸桥，要把要塞桥梁从军事地图上勾掉。 目前，就数无名川大桥困难最严重：桥高难修，材料和工程量大，现场窄，摆不开许多人马；不到二十四小时，敌人两把大火，烧了几百根枕木；后方线路被炸，材料调运不赢。
②前线情况火急，郭铁一直在等电话。[A]表针在他眼前喀喀地响，嗖嗖地飞。人渴极了的时候，多么需要水呀！哪怕是一滴浊水也是好的；郭铁这时的心情就是如此。终于，电话铃响了，郭铁一阵紧张，抓起耳机子就说：“黄科长吗 ……”黄科长告诉郭铁，参谋长拨的料，至早也得二十二点以后。郭铁急得心往下沉，可是接着听说从其他连给调一部分料，又使他乐得不行。
③“嘿！”郭铁把耳机子一撂，往现场奔去。心想：“管它多少，来一根枕木我摆一根，我一根一根地抢！”
④正当三个连队大摆战场火热突击的时候，三个山头报警的枪声接连地响起来，西南方向传来旱雷般的马达声。敌机群压顶了！ 高射炮阵地鸦雀无声。郭铁一时莫解地嘀咕：“怎么还不打 ”[B]话犹未了，天空掣起闪电，探照灯射出雪亮的光柱，在天空急速扫射，又急速地密集在一点，就见光圈里敌人的战机水平下降着。敌机一进入光圈，就慌张起来，准备脱身。英雄的炮兵战士，哪里容得它逃 说时迟那时快，高射炮集中火力开火了。一颗颗炮弹，拖着火红的流子，彗星群般地飞上天去，开锅似的在天空爆炸开来，把这群强盗打得懵头转向。[C]顺白亮的光柱望上去，看它们多狼狈，灰溜溜的像小偷，摇晃着身子，拼命地往高空钻着逃命。
⑤战士们心花怒放，吐出憋了几十天的闷气，乐呀！笑呀！闹呀！跳呀！一个个劲头绷绷足，腰杆梆梆硬。
1、第①自然段交代了 ，作用是
。(2分)
2、读第②自然段，随着事情发展，郭铁的心情发生了怎样的变化 请你完成下面导图。(2分)
3、对[A][B][C]句分析有误的一项是( )。(2分)
A.[A]句用拟声词写时间流逝之快，烘托人物心情。
B.[B]句用一系列动词，生动地写出了我军的英勇。
C.[C]句运用了外貌描写和动作描写。
D.[C]句中“灰溜溜的像小偷”的比喻含有贬义的情感色彩。
4、结合抢通无名川大桥所面临的重重困难，概括志愿军战士所表现出的优秀品质。(2分)
5、结合全文，谈谈你对标题的理解。(2分)
十一、现代文阅读理解。(13分)
前方遭遇塌方
①那一年秋天我去九寨沟，路上，大家的情绪非常好，几乎一路都在唱歌，车厢里快成了音乐厅。我们乘坐的是一辆大轿子车，开车的是一个眉清目秀的成都小伙子，他一言不发，微微笑着，平稳地开着车。//
②黄昏的时候，突然下起了大雨。一时间，雨幕和暮色叠加在一起，像蝙蝠的翅膀一样压来。走着走着，车子忽然停了下来。我抬起头望望窗外，发现前面蜿蜒的山路上早已长蛇一般停了好长一串的车子。下车一打听，才知道前面的路因为大雨的缘故塌方了，路面一下子变窄了，而且非常滑。刚才，一辆运木材的大卡车连人带车滚进了道旁的江里。大家都担心起来，今晚还能不能到达九寨沟呀 //
③终于，前面的车子一辆辆蜗牛一样移动起来。等我们开到事故发生的地点时，两个多小时已经过去了。天彻底黑了下来，雨却没有停。前面的路越发显得窄，大概只能够勉强过一辆车，又正好是一个拐弯，无形中增加了行车的难度。可怕的是靠近江边的一侧还有塌方，只要车轮稍稍打偏一点，车子就有可能一下子滑进江中。
④司机停住车，打开车门，回过头说：“大家都下车吧，先走过去，在前面等我。”
⑤ 满车的人都乖乖地下了车，撑起了雨伞，小心翼翼地往前走。只见司机坐在驾驶座上，双手紧紧地握着方向盘，两眼直直地望着前方。雨刷使劲地刷着，车灯明晃晃地照着，前面的雨水、山石和树木，阴森森的，格外瘆人。
⑥车子开动前，我犹豫了一下，下车还是不下 ……咬咬牙，我就一屁股坐了下来。 司机回头叫我：“快下车！ 太危险！”
⑦我没下车，走到他的旁边坐下来。他看了看我，没再说话，只是伸出手拉了拉我的手。他的手心里全是冷汗，我的手心里也一样。//
⑧车子启动了。我看得很清楚，前面的路窄得像是鸡脖子。方向盘在他的手中不停地转动着，他的脚不时地踩着刹车。车子缓慢地移动着，不是在走，简直是在爬，一步步小心谨慎地蠕动着，稍有差池，就有可能出危险。尤其是过江边塌方的地段时，司机把车身紧紧地贴近山的一侧。整条岷江就在我们的左侧晃悠着，肆无忌惮地咆哮着，随时都有可能把我们连人带车一起揽进它可怕的怀中。我的心都要蹦出嗓子眼儿了，两眼紧闭，心里想，现在再想下车也来不及了，豁出去了吧！
⑨我不知道他是怎么过这个险关的，只觉得车子颠簸了一下，然后是一个转弯，就飞快地加速，箭一般蹿出了好长一段路。后来就听见他一连串地按响了喇叭，又听见路边一连串的欢呼声。//
⑩ 我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕。那一晚大雨中的山道和江水，还有那位司机，实在让我终生难忘。我不知道他后怕不后怕，但在当时，他的沉稳果断却是一车人所不具备的。一个人的性格会在平常的日子里显现出来，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。
1、文章已用“//”划分为五部分，请结合文章内容完成下面的思维导图。(5分)
2、读句子，分析“我”与司机的动作和表现，猜猜他们当时心里分别是怎样想的。(2分)
3、第⑧自然段中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。(2分)
4、下列对文章最后一个自然段理解有误的一项是( )。(2分)
A.文中“危险的时刻”指的是车子通过塌方路段时令人心惊胆战的时刻。
B.“我不知道以后还敢不敢再冒这样的险，当时是一个劲儿地后怕”，可见“我”后悔当时留在车上。
C.结尾通过“我”的“后怕”衬托了司机的沉稳，也表达了对他的赞美之情。
D.“一个人生命最鲜亮的底色”指的是一个人高尚的道德品质，这是最宝贵的，最令人敬佩的，这也正是英雄本色。
5、文中的司机是英雄吗 什么样的人可以被称为英雄 请参与交流并写出你对这两个问题的看法。(2分)
甲：我认为司机是一位英雄，他虽普通但很勇敢，尽管紧张得手心里都是冷汗，还是勇敢地面对危险的挑战。
乙：
丙：真正的英雄是对国家、对人民有突出贡献的人。
丁：
十二、现代文阅读理解。(10分)
哨 卡
①早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。
②经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。
③风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了 ”“五年。”“一直在这儿 ”“不，以前在三千米，前年来的。”
④将军的目光严厉起来。A.他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗 他，这么长时间，为什么 ”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵 嗯 ”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样 ”这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是上校的……弟弟……”
⑤B.将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。
⑥风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。
1、认真阅读，用“ ”画出文中描写天的句子，体会这样写有什么作用。(2分)
2、随着故事情节的发展，将军的内心也发生了变化。请你根据短文内容，补全下面的导图。(2分)
3、读短文中的画线句，体会人物的内心。(4分)
(1)A句对将军的 和 进行了描写，他此时可能在想：
。
(2)B句又对将军的 进行了描写，他此时可能在想：
。
4、下列对文章内容理解不正确的一项是( )。(2分)
A.作者重点从正面描写了将军的行为表现，主要赞扬了将军的优秀品质。
B.文章最后一段运用了比喻的修辞手法，突出了军人顽强的意志和坚定的信念，他们就像雄伟的山一样，是我们坚实的依靠。
C.文章先写将军对上校发火，得知真相后又对上校肃然起敬，这种写法叫作先抑后扬。
D.文章表现了边防战士为了祖国利益甘愿奉献一切的自我牺牲精神。
参考答案
一、1、C
2、A
3、B
4、D
5、C
6、计上心来 一片欢腾
7、描写出了飞机受伤时候的形象，感受到了恶人受到惩罚时候的快乐心情。
8、示例：地道战，地雷战等。
二、1、A
2、D
3、C
4、A
5、不认同。因为正是通过大量篇幅的细致生动的描写，刻画出国民党士兵贪婪无耻，将他们的丑恶嘴脸淋漓尽致地体现出来。同时，与方志敏的清贫形成鲜明的对比，反衬出方志敏甘于清贫，忠于革命的品质。
三、1、英勇战斗，不幸被捕 视死如归，壮烈牲
2、C.
3、赵一曼把生的机会留给战友，可见她具有舍己为人的品质；从赵一曼受伤后仍坚持战斗，可见她具有坚韧顽强的精神；从赵一曼被捕后在酷刑和敌人的威逼利诱下仍坚贞不屈，不泄露任何情报，可见她忠于革命、坚贞不屈的品格； 而她就义前所喊的话则表现了她热爱祖国的品质。
4、短文开头和结尾都描写了赵一曼红衣白马、持枪战斗的形象，首尾呼应，结构严谨，使人物形象更加突出，让读者对赵一曼这一英勇女战士的形象更加深刻，使人物形象更加突出。
四、1、C
2、因为“我”曾经是一个让老师感到头疼的孩子，调皮、厌学，每次考试，成绩都是雷打不动的“C”。
3、“我”要是考了零分，在班级里一切自便；要是一天没考零分，就要好好学习。但考试时必须把试卷答完 发下试卷后，故意把知道的写错，一次又一次地向零分冲刺
4、我会做的题越来越多
5、D
6、表达了“我”对卡尔森老师的感激和敬佩之情。
五、1、江姐牺牲前的短暂时刻
2、整理着装 深情告别 从容赴死
3、(1)动作 视死如归 (2)语言 临危不惧
4、B
六、1、 向往 要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！
2、欢喜 难过 失落
3、B
4、相同点：都融情于景，借助环境衬托人物失落的心情。
不同点：本文最后一个自然段的环境描写不但照应开头，而且运用反衬的手法，借美好的环境反衬人物失落的心情，更能突出人物内心的失落； 链接的句子将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应，让人物难过、失望的心情真实可感。
5、“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰，却忽略了小瓜苗； 二是指母亲忽略了孩子心中美好的憧憬，忽略了孩子的感受。
七、1、杨帆想方设法转移母亲的注意力母亲学写兄妹四人的名字 母亲离世，最终没有学会写“我”字
2、母亲学习写字
3、C
4、通过具体的事例表达情感。比如第6~10自然段描写了杨帆教母亲认字的过程，以及其他人的表现，表现了杨帆对母亲深深的爱。
5、母亲临终前想到的只有兄妹四人，唯独没有想到自己。我体会到了母爱
的伟大。
6、表达了作者对无私、伟大的母爱的赞美之情。
八、1、(1)像鱼鳞和梳子的齿那样紧密地排列着。形容小区的高楼密集、排列整齐的样子。
(2)看到获奖作品将雕刻进“泉市好人碑林”，情感突然起了波动，内心有所触动。
2、(1)井下作业画
(2)高个子和矮个子冲洗供热管道后，露出微笑。
(3)坚强的翅膀
(4)佳佳笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽。
3、(1)气恼 (2)恶心 (3)高个子和矮个子挨家挨户冲洗管道 (4)兴奋不已 4、B
5、同意。①她因车祸截肢，却坚强不屈；②她用心作画，用美温暖福利院的孩子；③她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。
九、1、成绩优秀的“我”因为家庭困难被迫申请休学，审批的女教师为“我”心疼流泪，并叮嘱“我”一定要来复学。
2、不管多困难，一定要回来上学，不要断送了自己的前程为“我”成绩好
却被迫休学而心痛，为“我”的懂事而心痛
3、皱着眉头 摇了摇头 惊讶地睁大了眼睛 咬紧了嘴唇 低头沉思
4、不同：多年前，作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安
慰和期待；今天，作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。
感悟：我们为人处世也要像文中的女教师那样，无论在什么境遇下，都要坚守自己内心的那份纯真和善良。
十、1、无名川大桥的困难处境 体现战争的残酷：突出敌人的凶残狡诈：突出修桥的危险艰难：侧面写出战士们的英勇无畏（答出2点即可）
2、心急如焚 紧张 拨的料至早在二十二点后到 乐得不行
3、C
4、没有修桥材料，时间非常紧迫；在施工中，敌人轰炸机偷袭。这些困难表现了志愿军战士英勇无畏（奋不顾身、视死如归）、坚决果断、英勇善战的优秀品质。
5、“烈火红桥”表层含义是指烈火烧红了通往前线的大桥：深层含义是战士们抛洒热血，争分夺秒，用生命抢通大桥的英雄壮举，表达了作者对志愿军战士英勇无畏精神的赞美。
十一、1、愉悦 遭遇塌方 犹豫 通过险路 后怕
2、前面太危险了，不知道我能不能顺利通过这处塌方路段，感谢这位乘
客的信任和鼓励，我一定要带着他顺利过去!尽管内心非常害怕、紧张，但我觉得不能让司机独自面对危险，希望我的陪伴能给他一点儿信心，让我们顺利通过险路。
3、拟人 生动形象地写出了岷江江水的凶猛，突出了行车的危险
4、B
5、我也认为司机是一位英雄。危险的时刻，他用沉着和果断完成了对职责的坚守，也保证了乘客的安全，这怎么不是英雄呢
我认为真正的英雄还可以是面对巨大困难和挑战敢于担当、勇于挑战的人，以及那些在平凡岗位上默默奉献的人。
十二、1、画出的：屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。突出军人们的坚强意志，为后面的故事情节发展作铺垫。
2、从左到右依次是：生气 得知哨兵是上校的弟弟 感动
3、(1)动作 语言 上校怎么不按规定办事 怎么不知道关心战士 真让人生气
(2)神态、动作 上校真是个了不起的人物，大公无私，令人敬佩
4、A
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