资源简介

整本书阅读-西游记
【教学目标】
语言建构与运用：积累古典白话词汇（如 “呆子”“泼猴”）、神魔小说特有的比喻修辞，分析对话中的人物语气（如悟空的桀骜、唐僧的迂腐）。
思维发展与提升：通过 “取经团队矛盾解决”（如三打白骨精）训练辩证思维，探究 “紧箍咒” 的象征意义（自由与规则的博弈）。
审美鉴赏与创造：赏析奇幻情节的想象力（如 “大闹天宫” 的夸张场景），体会 “亦庄亦谐” 的风格（悟空的机智与八戒的憨态）。
文化传承与理解：联系儒释道思想（唐僧的仁、悟空的悟、八戒的欲），理解 “历经磨难终成正果” 的东方价值观。
【教学重难点】
重点：梳理 “九九八十一难” 的叙事脉络，分析师徒四人性格互补性（如沙僧的调和作用）。
难点：理解神话故事的现实映射（如 “真假美猴王” 对人性善恶的探讨），避免将情节简单化为 “打怪升级”。
【课堂实录】
师：同学们好！在正式上课之前，老师先问大家一个问题。在你们看过的众多书籍、影视作品中，有没有哪一个故事，只要一提起，就能让你们脑海中浮现出各种神奇的画面，充满了奇幻色彩呢？来，那位靠窗的同学，你来说说。
生：老师，我觉得《西游记》就是这样的，里面有会七十二变的孙悟空，有能腾云驾雾的法术，还有各种奇奇怪怪的妖怪。
师：非常棒！你一下子就说到了重点。没错，今天咱们就一起走进中国古典文学中最富有想象力的作品之一 ——《西游记》。大家都知道，《西游记》被拍成了电视剧、动画片，还改编成了各种游戏，那你们有没有想过，为什么这部作品能历经这么多年，一直深受大家喜爱呢？大家先思考一下，然后同桌之间可以交流交流。（同桌交流）好，哪位同学愿意来分享一下自己的想法？后面那位举手的同学。
生：我觉得是因为它的故事特别精彩，像孙悟空大闹天宫，特别刺激，感觉孙悟空太厉害了，谁也不怕。
师：说得真好！那还有其他原因吗？中间那位同学。
生：里面的人物都很有特点，唐僧很善良，猪八戒很贪吃又很搞笑。
师：没错，人物形象鲜明也是它的魅力所在。《西游记》这部作品呀，不仅给我们带来了欢乐和刺激，还蕴含着很多深刻的道理。接下来，就让我们一起深入这部名著，去探寻其中的奥秘。
作者及成书背景介绍
师：要读懂一部作品，我们首先得了解它的作者。大家知道《西游记》的作者是谁吗？（学生齐答：吴承恩）对，吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，是明代的文学家。他自幼敏慧好学，博览群书，但是在科举道路上却屡试不中，中年后才补为贡生，做过一些小官。晚年的他绝意仕进，专心著述，这才创作出了《西游记》这部伟大的作品。那同学们想一想，吴承恩的这些人生经历，会不会对他创作《西游记》有什么影响呢？大家可以大胆猜测一下。那位戴眼镜的同学。
生：我觉得他可能因为科举不顺，心里有很多不满，就把这些情绪通过孙悟空大闹天宫这些情节表现出来了。
师：你的想法很有创意！吴承恩在现实生活中可能遭遇了很多挫折，所以他在作品中塑造了孙悟空这样敢于反抗、挑战权威的形象。其实，《西游记》的成书也不是一蹴而就的。它的故事原型是唐僧取经，唐太宗贞观三年，僧人玄奘徒步去天竺游学，历经艰难险阻，最后带回佛经。这个真实的事件在民间逐渐流传，南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》《蟠桃会》等，元杂剧也有相关作品，吴承恩就是在这些民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，才完成了我们现在看到的《西游记》。从最初的历史事件，到后来逐渐演变成充满奇幻色彩的文学作品，这中间经历了好几百年的时间，融合了无数人的智慧和想象。大家可以想象一下，这是一个多么神奇的过程呀！
整体情节梳理
师：了解了作者和成书背景，接下来我们一起梳理一下《西游记》的整体情节。《西游记》一共有一百回，同学们在课前已经进行了初步阅读，那谁能来说说，这一百回大致可以分为几个部分呢？前排这位同学。
生：我觉得可以分成三个部分，第一部分是孙悟空出世和大闹天宫，第二部分是唐僧的身世和取经的缘由，第三部分是师徒四人去西天取经的过程。
师：总结得非常到位！第一部分从第一回到第七回，主要介绍孙悟空的身世，他从石头里蹦出来，然后拜师学艺，学会了七十二变、筋斗云等本领，又因为不满天庭的管束，大闹天宫，把天庭搅得一团糟。第二部分从第八回到第十二回，交代了唐僧的身世，还有西天取经这一中心事件的由来，像 “唐僧出世”“如来说法”“观音访僧” 等小故事都在这一部分。第三部分从第十三回到第一百回，就是 “西天取经” 的主体内容了，师徒四人一路上遇到了无数的妖怪，历经九九八十一难，最终到达西天，取回真经。那在这八十一难中，同学们印象最深刻的是哪一难呢？
生：（纷纷回答）三打白骨精！
师：看来大家对 “三打白骨精” 这一情节都很熟悉。那哪位同学能简单给大家讲讲 “三打白骨精” 的故事呢？你来。
生：就是唐僧师徒四人走到一座山上，遇到了白骨精。白骨精为了吃唐僧肉，先后变成村姑、老妇和老者，但是都被孙悟空识破了，孙悟空三次打死白骨精的化身，可唐僧却以为孙悟空滥杀无辜，最后把孙悟空赶走了。
师：讲得很清楚。那在这个故事里，白骨精三次变化，孙悟空三次打，唐僧三次驱赶孙悟空，这里面的 “三” 可大有学问。大家想一想，作者为什么要安排三次变化、三次打、三次驱赶呢？小组讨论一下，等会儿每个小组派代表来发言。（小组讨论）好，第一小组的代表来说说。
生：我们小组觉得，白骨精三次变化，是为了突出她的狡猾，一次不行就再来一次，想尽办法要吃到唐僧肉。孙悟空三次打，说明他很坚定，不管唐僧怎么阻拦，他都要打死白骨精，保护唐僧。唐僧三次驱赶孙悟空，体现了他的善良，但是也有点糊涂，不相信孙悟空。
师：分析得很透彻！其他小组还有补充吗？第三小组。
生：我们觉得 “三” 这个数字在中国文化里可能有特殊的含义，就像 “事不过三”，这样安排情节，让故事更加曲折，更吸引人。
师：非常好！你们能从文化的角度来思考，很有深度。其实，在《西游记》里，还有很多情节也用到了类似的手法，像 “三调芭蕉扇”，孙悟空为了借到芭蕉扇，也是经历了三次波折。这些情节的设置，不仅让故事更加精彩，还能让我们更好地了解人物的性格特点。
人物形象分析
师：《西游记》里的人物形象鲜明，给我们留下了深刻的印象。在师徒四人中，孙悟空无疑是最受欢迎的角色。大家来说说，你们眼中的孙悟空是一个怎样的形象呢？
生：孙悟空很勇敢，他什么都不怕，敢和天庭的神仙打架，也敢和妖怪斗。
生：他还很聪明，每次遇到困难，都能想出办法来解决，像变成小虫钻进铁扇公主肚子里。
生：我觉得他有点调皮，在花果山的时候，老是捉弄其他猴子。
师：大家说得都很对。孙悟空勇敢、聪明、机智、调皮，他的性格非常丰富。他的勇敢体现在敢于挑战权威，大闹天宫；他的聪明机智在很多情节中都有体现，比如在和妖怪斗智斗勇的时候。那同学们想一想，孙悟空的这些性格特点，对他完成取经任务起到了什么作用呢？
生：他的勇敢让他不怕妖怪，能保护唐僧。他的聪明机智让他能想出办法对付妖怪，解决取经路上的各种困难。
师：没错。那我们再来看看唐僧，他是一个怎样的人呢？
生：唐僧很善良，不管遇到什么人，都不忍心伤害。
生：但是他有时候太固执了，不相信孙悟空，还老是念紧箍咒。
师：对，唐僧善良、慈悲，有着坚定的信念，一心向佛，想要去西天取经，普度众生。但是他有时候过于善良，容易被妖怪的表象所迷惑，又因为过于固执，不理解孙悟空，给取经之路带来了一些波折。那猪八戒呢？大家对他的印象是怎样的？
生：猪八戒很贪吃，看到吃的就走不动路。
生：他还很懒，老是想偷懒，不想干活。
生：不过他也很搞笑，经常说一些让人发笑的话。
师：猪八戒确实贪吃、懒惰，但是他也有可爱的一面，他的存在为故事增添了很多欢乐的氛围。而且在关键时刻，他也能帮上忙，比如在和孙悟空一起降妖的时候。最后，我们来看看沙僧，沙僧在师徒四人中好像不太起眼，那他有什么特点呢？
生：沙僧很老实，一直默默地挑着行李，任劳任怨。
生：他对唐僧也很忠诚，从来没有想过离开。
师：说得对，沙僧忠厚老实、任劳任怨、忠诚可靠，他虽然话不多，但是在团队中起到了稳定的作用。师徒四人，每个人都有自己的性格特点，他们相互配合，相互补充，才最终完成了取经的任务。就像一个团队，需要不同性格的人，发挥各自的优势，才能取得成功。
主题探讨
师：我们了解了《西游记》的情节和人物，那这部作品到底想要告诉我们什么呢？它的主题是什么呢？大家可以结合我们刚才分析的内容，思考一下。
生：我觉得是告诉我们要不怕困难，坚持自己的目标，就像唐僧师徒四人一样，不管遇到多少妖怪，都没有放弃去西天取经。
师：这个想法很好，这确实是作品传达的一个重要主题。面对困难，要有坚定的信念和不屈不挠的精神。还有其他同学有不同的看法吗？
生：我觉得它还告诉我们要学会团结，师徒四人如果不团结，早就散伙了，根本到不了西天。
师：没错，团结协作在实现目标的过程中也非常重要。在取经路上，师徒四人相互帮助，共同克服了一个又一个困难。那从人物的成长角度来看呢？孙悟空从一个大闹天宫的叛逆者，到最后成为斗战胜佛，这中间有什么变化呢？
生：孙悟空变得更成熟了，他不再只想着自己，而是懂得了保护唐僧，为了取经的目标努力。
师：对，孙悟空在取经的过程中，经历了很多磨难，也逐渐成长，学会了担当和责任。所以，《西游记》这部作品的主题是多方面的，它既告诉我们要坚定信念、克服困难，又强调了团结协作的重要性，还展现了人物的成长和蜕变。这些主题，在我们的生活中也同样适用，当我们遇到困难的时候，要像唐僧师徒四人一样，勇敢面对，坚持不懈，同时也要学会和身边的人团结协作。
艺术特色赏析
师：《西游记》之所以能成为经典，除了它精彩的情节、鲜明的人物形象和深刻的主题，还有它独特的艺术特色。大家在阅读的过程中，有没有感受到它的一些独特之处呢？比如说它的语言。
生：我觉得它的语言很生动，读起来就像在看电视剧一样，画面感很强。
师：没错，作者用非常生动形象的语言，为我们描绘了一个个神奇的场景，像花果山、天宫、火焰山等等，让我们仿佛身临其境。还有它的想象，大家觉得《西游记》的想象有什么特点呢？
生：想象特别丰富，什么都能想到，像各种妖怪，还有孙悟空的法术，都特别神奇。
师：对，《西游记》的想象天马行空，充满了奇幻色彩。作者创造了一个神奇的神魔世界，里面的人物、场景、宝物都突破了我们的常规思维。而且，这部作品还运用了很多幽默诙谐的手法，让故事在紧张刺激的同时，又充满了趣味性。比如猪八戒的一些言行，经常能让我们忍俊不禁。这些艺术特色，让《西游记》成为了一部具有极高文学价值的作品，值得我们反复品味。
总结与拓展
师：好啦，同学们，今天我们一起对《西游记》进行了深入的阅读和探讨，了解了它的作者、成书背景、情节、人物、主题和艺术特色。通过这节课，相信大家对这部名著有了更深刻的认识。那课后呢，老师给大家布置一个小任务。选择《西游记》中你最喜欢的一个章节，把它改写成一个小剧本，下节课我们找同学来表演。希望大家在改写的过程中，能更加深入地理解原著的内容，发挥自己的想象力和创造力。这节课就到这里，同学们再见！
生：老师再见！

展开更多......

收起↑