资源简介

英语　七年级下册
Unit 6 Rain or Shine (Period 1)
Section A (1a-Pronunciation)
学完这一课，学生能够掌握：
1．语音：
（1）元音字母组合ar、er、ir、or、ur在重读音节中的读音；
（2）节奏；
2．词汇：rain or shine、affect、dry、lightning、stormy、north、west、south、east、stay in；
3．能力：能够在听力中获取关键信息；
4．交际功能：
（1）熟练使用句型“—What’s the weather like —It’s …”谈论天气；
（2）进一步理解现在进行时，能够使用句型“—What are you doing —I’m …”谈论正在进行的活动。
1．语音：元音字母组合ar、er、ir、or、ur在重读音节中的读音；
2．词汇：
与天气相关的词汇，如rain or shine、dry、lightning、stormy等；
与方位相关的词汇，如north、west、south、east等；
与人的活动相关的词汇，如affect、stay in等；
3．句型：谈论天气的句型“—What’s the weather like —It’s …”；谈论正在进行的活动的句型“—What are you doing —I’m …”。
在听力中获取关键信息；综合运用目标语言，结合实际情况谈论天气，以及在不同的天气人们从事的活动。
新课导入
呈现教材第41页单元情境图，让学生观察图片并讨论问题“How do you think the children in the photo feel about the weather ” “Do you like rainy weather What weather do you like best ”和“What do you do during such weather ”。教师邀请几名学生分享自己的观点，激活学生关于天气这一话题的知识，导入新课内容，起到课前热身的作用。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习新词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节课的生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-listening
【教师活动】
（1）在幻灯片上呈现不同天气的图片，提出问题“What’s the weather like ”，让学生初步感知询问天气的句型，并尝试用英语说出图片所代表的天气。以提问的方式带领学生学习有关天气的形容词sunny、rainy、cloudy、snowy。
T: What’s the weather like (in picture 1)
Ss: It’s sunny.
…
（2）进一步提出问题“Can you think of more types of weather ”，带领学生进行头脑风暴，说出更多有关天气的词汇。鉴于学生的学不同，教师可提醒学生使用中文说出一部分描述天气的形容词。
【学生活动】看图并讨论，完成学习任务单中的课堂学习任务一。
【教师活动】先带领学生朗读1a方框内的词汇，帮助学生巩固新学词汇的读音和汉意，再让学生自由讨论，将词汇与图片相匹配，完成1a的任务。关注学生进度，在学生完成后，以提问的方式与全班学生互动，检查学生的完成情况。
T: What’s the weather like in picture A
Ss: It’s stormy.
…
【学生活动】读词汇，观察图片，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
Step 3: While-listening
【教师活动】
（1）让学生浏览1b的内容，根据题干预测接下来的听力内容，提醒学生带着关键词听录音，在听的过程中定位关键词、获取关键信息。
（2）教师播放1b的录音，让学生完成学习任务单中课堂学习任务三的练习。
（3）邀请四名学生分别将四处方位与其天气和温度相匹配，以检查学生的完成情况。
【学生活动】听1b的录音，完成学习任务单中的课堂学习任务三。
【教师活动】
（1）再次播放1b的录音，带领学生精听录音并验证答案，提醒学生关注幻灯片呈现的听力文稿中的加彩色词汇，在听的过程中适当讲解，加深学生对方位词north、west、south、east、centre及描述天气的词汇stormy、raining、cloudy、shining等的印象。
（2）再次逐句播放录音，让学生跟读并模仿语音语调。鼓励学生在听后脱离文本，尝试复述出句子，锻炼学生的短时记忆力和语言组织能力。
【学生活动】听1b的录音，学习知识点并跟读。
【教师活动】呈现根据1b音频文稿整合的表格，让学生两人一组，互相扮演天气播报员，为对方播报天气，同伴听后给出评价，巩固本节课所学的谈论天气的词汇和句型。教师关注学生进度，在学生练习后，随机邀请几名学生在全班同学面前展示，从语音、语调、语法、信息的完整性、语句的衔接等方面做出鼓励式评价。
【学生活动】两人一组，根据表格播报天气，完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】
（1）让学生先浏览1c的题目，为后边的听力任务作准备。
（2）播放1c的录音，让学生完成学习任务单中的课堂学习任务五。
（3）邀请四名学生分别说出第1至第4小题的答案，以检查学生的完成情况；针对第4小题可进行适当追问，引导学生说出听力原文“I’m always happy, rain or shine!”，此步骤既帮助学生理解短语rain or shine的多层含义，也锻炼学生的逻辑推理能力。
【学生活动】听1c的录音，整体感知对话语境，并完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】呈现1c的音频文稿，再次播放音频，带领学生精听、跟读并核对学习任务单中课堂学习任务五的答案。
【学生活动】听1c的录音，跟读并核对答案。
Step 4: Post-listening
【教师活动】呈现1c的音频文稿，让学生两人一组，分角色表演1c的对话。针对不同能力基础的学生，鼓励学生写下关键词，脱稿复述对话。教师邀请几组学生进行展示。
【学生活动】两人一组，分角色表演1c的对话。
【教师活动】明确1d的任务要求，让学生两人一组编对话，模仿打电话的场景谈论天气及双方进行的活动。提示学生使用以下句型：
A: What’s the weather like
B: It’s warm and sunny.
A: What are you doing
B: …
【学生活动】两人一组编对话，完成学习任务单中的课堂学习任务六。
Step 5: Pronunciation
【教师活动】呈现Pronunciation 1的表格并播放本部分的录音，让学生跟读，提醒学生注意表格中加黑字母组合的发音。
【学生活动】跟读Pronunciation 1的录音，体会元音字母组合ar、er、ir、or、ur在重读音节中的读音。
【教师活动】让学生听录音并跟读，然后在每一组的横线上写出一个含有相同发音规则的词。在学生完成之后，为学生提供参考答案，并邀请几名学生说出更多的答案，教师进行板书记录并带领全班同学一起朗读。在该过程中及时纠正学生的错误或不准确的发音。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务七，并主动分享自己的答案。
【教师活动】带领学生齐读更多含有元音字母组合ar、er、ir、or、ur的单词。
【学生活动】读单词，巩固本节课所学的语音知识。
【教师活动】
（1）呈现Pronunciation 2的歌谣文稿，让学生先尝试着读一读，当读到加黑的音节时拍手，让学生初步体会句子的节奏。
（2）讲解句子节奏的相关知识，然后播放Pronunciation 2的音频，让学生整体感知歌谣的语音语调和节奏，提醒学生注意重读的音节。
（3）再次播放音频，带领学生模仿跟读。
【学生活动】读Pronunciation 2的内容；听相应的录音并模仿跟读。
Step 6: Language points in 1a-Pronunciation
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出认为本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，根据自己的实际掌握情况查漏补缺。
课堂小结
1．语音：元音字母组合ar、er、ir、or、ur在重读音节中的读音；
2．词汇：rain or shine、affect、dry、lightning、stormy、north、west、south、east、stay in；
3．句型：
谈论天气的句型“—What’s the weather like —It’s …”；
谈论正在进行的活动的句型“—What are you doing —I’m …”。
课后任务
布置学生课下完成：
1．Practise the pronunciations and chant in Pronunciation 1 and 2.
2．Look up the weather for the coming week on the Internet. Write a short weather report and share it with your classmates in the next class.
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