资源简介

《时间的脚印》
学习目标
1.默读课文，识记生字词。理解文章的说明内容。
2.理解依据事物内在联系，逐层进行说明的逻辑顺序。赏析准确而生动的说明语言。
3.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
重点：
1、帮助学生理解作品中所表达的时间流逝、人生短暂以及珍惜时间的重要性。
2.、引导学生感受作者对时间流逝的感慨和对生命意义的思考。
难点：
1、时间是一个抽象的概念，如何让学生通过具体的文字描述理解时间的流逝和其对人生的影响。
2、如何引导学生将作者对时间的感慨与自己的生活经验相结合，产生情感共鸣。
教学过程
一、导入
时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹，用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石！
课题：《时间的脚印》
新授
（一）作者简介
陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。
代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
创作背景
本文是一篇科普作品，讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出“时间”留下的脚印，也是大自然变迁的痕迹。大自然变迁的过程，是在漫长的地质年代里进行的，并不是人们所能亲眼所见的，是科学家们根据现有的地质记录开展研究而推断出来的。文章通过说明这一过程，展现了地质和古生物研究的基本方法，可以让读者更好地领略科学精神，激发探索自然、揭开自然奥秘的兴趣。
预习检查
踪（zōnɡ）迹 腐蚀（shí） 浑浊（zhuó）
山麓 （lù ） 粗糙（cāo） 龟（jūn）裂
帷（wéi）幕 刨刮（ɡuā） 沟壑（hè）
楔（xiē）形 钟鼎（dǐnɡ）文 海枯（kū）石烂
自主学习
任务一
默读课文，整体感知
1.请用简洁的语言概括课文内容。
2.找一找：文中有些段落只有一句话起着承上或启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。
如：第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”
作用：承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
3.根据承上启下的段落，分析课文结构，梳理作者思路。
整体感知
第一部分（1—4）：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（5—29）：岩石是怎样记录时间的
第三部分（30—31）：总结全文，说明读懂岩石记录的意义。
依据事物内在联系，逐层进行说明顺序
属于由概括到具体采用了逻辑顺序
任务二
跳读课文，深入探知
1.跳读第7—18自然段，你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
2.跳读第19—21自然段，人类是怎样根据岩石来判断时间的？
3.跳读第22—26自然段，岩石是怎样保存历史痕迹的？
4.跳读第27—29自然段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
深入探知
1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
提示：读第7—18自然段
山崖裂缝——崩落 （碎石，沙砾，泥土）—旅行-----沉积——(重压和胶结）——新的岩石。
2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示：读第19—21自然段。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的躺在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
岩石是怎样保存历史痕迹的？
提示：读第22—26自然段。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映地球历史的发展过程
人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
提示一：读第27—29自然段。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
人类读懂岩石记录有什么重大意义？
提示：读30-31自然段
不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。
任务三
细读课文，品析语言
文中运用了多种说明方法，请结合文章内容简要赏析。
例：根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
思考： “大约”一词能否去掉？为什么？
2. 为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
请同学们找出几个例子加以说明。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
2.不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……
3.越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
三、概括主题：本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
四、教师寄语：同学们，没有什么比忙忙碌碌更容易，没有什么比事半功倍更难。珍惜时间就是延长生命。不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
五、作业：
思考
1.文章以“时间的脚印”为标题，有何作用？
2.文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？
3.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？

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