资源简介

河南省信阳市固始县2024-2025学年高二下学期期末联考
语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
党的十八大以来，我国数字经济发展取得显著成效，但数字经济在快速发展中也出现了一些不健康、不规范的苗头和趋势。大力推动我国数字经济健康发展，离不开新发展理念的科学指引。
创新是引领数字经济健康发展的新引擎。数字经济正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键性力量，遵循数字经济的发展趋势和规律，就必然要坚持创新发展理念。在创新驱动发展战略下，我国数字技术创新成果不断涌现，数字产业持续迭代，快速增长。不过也要看到，我国数字经济发展还面临大数据核心技术受制于人的困境，高端芯片、操作系统、工业设计软件等均是我国被“卡脖子”的短板。做强做优做大数字经济，必须继续坚持创新理念的指引，以数字经济理论创新为先导，以数字关键核心技术自主创新为核心，以数字经济制度创新为保障，坚定不移走自主创新之路。
绿色是引领数字经济健康发展的长远策略。相比于工业经济，数字经济具有内在的绿色属性，数字经济本身也面临着绿色发展。据统计，在数据利用上，获取数据的平均留存率仅为2%，大量数据从未被处理和利用即被丢弃，造成了宝贵数据资源的“浪费”。在基础设施建设上，新基建中5G基站、大数据中心、电动汽车充电桩等基础设施布点密集，能耗密度大，用电需求快速增长，而且数字经济企业本身就是电力耗能大户。因此，要按照绿色、低碳、集约、高效的原则，持续推进绿色数字中心建设，加快推进数据中心节能改造，持续提升数据中心可再生能源利用水平，以及建设绿色低碳的智能化综合性数字信息基础设施。
开放是引领数字经济健康发展的活力源。推动数字经济的健康发展，要站在统筹国内国际两个大局的高度，服务于构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，既要注重营造开放的国内数字经济生态，也要注重数字经济的国际开放合作。从国内来看，开放有序的数字经济发展生态正在构建。国家正在加快构建全国一体化大数据中心体系，建立健全国家公共数据资源体系，全面提升全国一体化政务服务平台功能。从国际来看，数字经济已日益成为全球竞争的焦点。全球数字经济增长速度快，发展潜力大，日益成为各国经济发展的重要动能和国民经济的重要支柱。要顺应数字经济全球化的国际大趋势，全面提高对外开放水平，建设更高水平的开放型数字经济新体制，形成国际合作和竞争新优势。
共享是引领数字经济健康发展的落脚点。共享是发展的目的，共享发展不仅遵循“发展是硬道理”的结果逻辑，而且遵循“发展成果由人民共享”的价值逻辑。我国数字经济正转向普惠共享的发展新阶段。此外，中国作为发展中国家数字经济的领跑者，致力于帮助“一带一路”国家拥抱数字技术时代，从电商合作、数字基础设施、移动支付等多层面助力非洲的数字经济发展，切实帮助非洲国家缩小“数字鸿沟”，赶上全球数字经济发展步伐，大力推进“一带一路”数字经济高质量共建共享。
（摘编自陈文娟《数字经济离不开新发展理念引领》）
材料二：
近日，中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》（以下简称《规划》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《规划》指出，建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，是构筑国家竞争新优势的有力支撑。加快数字中国建设，对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴具有重要意义和深远影响。
《规划》提出，到2025年，基本形成横向打通、纵向贯通、协调有力的一体化推进格局，数字中国建设取得重要进展。到2035年，数字化发展水平进入世界前列，数字中国建设取得重大成就。数字中国建设体系化布局更加科学完备，经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域数字化发展更加协调充分，有力支撑全面建设社会主义现代化国家。
《规划》明确，数字中国建设按照“2522”的整体框架进行布局，即夯实数字基础设施和数据资源体系“两大基础”，推进数字技术与经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”深度融合，强化数字技术创新体系和数字安全屏障“两大能力”，优化数字化发展国内国际“两个环境”。
《规划》指出，要强化数字中国关键能力。一是构筑自立自强的数字技术创新体系。健全社会主义市场经济条件下关键核心技术攻关新型举国体制，加强企业主导的产学研深度融合。强化企业科技创新主体地位，发挥科技型骨干企业引领支撑作用。加强知识产权保护，健全知识产权转化收益分配机制。二是筑牢可信可控的数字安全屏障。切实维护网络安全，完善网络安全法律法规和政策体系。增强数据安全保障能力，建立数据分类分级保护基础制度，健全网络数据监测预警和应急处置工作体系。
《规划》指出，要优化数字化发展环境。一是建设公平规范的数字治理生态。完善法律法规体系，构建技术标准体系，提升治理水平，提升全方位多维度综合治理能力，构建科学、高效、有序的管网治网格局。二是构建开放共赢的数字领域国际合作格局。建立多层面协同、多平台支撑、多主体参与的数字领域国际交流合作体系，高质量共建、共享“数字丝绸之路”，积极发展“丝路电商”。积极参与联合国、世界贸易组织、二十国集团、亚太经合组织、金砖国家、上合组织等多边框架下的数字领域合作平台，高质量搭建数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建。
（摘编自新华社《数字中国建设整体布局规划》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎，当前已取得显著成效，但在发展中也出现了一些不健康、不规范的状况。
B．当前，数字经济是重组全球要素资源、改变全球竞争格局的关键性力量，我们要遵循其自身的发展趋势和规律，始终坚持创新发展理念。
C．在国内国际双循环的新发展格局中，我们既要构建国内开放有序的数字经济发展生态，也要顺应全球化大趋势，建设更高水平的开放型数字经济新体制。
D．要强化数字中国关键能力，必须做好两件事，一是要构筑自立自强的数字技术创新体系，二是要筑牢可信可控的数字安全屏障。两者缺一不可。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．我国最近颁布的《数字中国建设整体布局规划》对数字建设提出了近景和远景规划，布局了“2522”整体框架，为建设数字中国指明了方向。
B．虽然我国数字技术的成果不断涌现，但在高端芯片﹑操作系统、工业设计软件等领域还存在被“卡脖子”的短板。
C．数字经济的健康发展离不开绿色发展理念，数字经济本身具有内在的绿色属性，需要充分利用好宝贵的数据资源，降低数字经济的发展能耗。
D．发展数字经济要优化发展环境，特别是构建开放共赢的数字领域国际合作格局，高质量搭建数字领域与发达国家合作新平台。
3．下列选项，不能体现“数字经济”绿色发展理念的一项是（ ）
A．2022年2月，“东数西算”工程全面启动，该工程是一个国家级算力资源跨域调配战略工程，充分利用西部绿色能源解决我国东部算力资源不足的需求。
B．截至2022年10月，我国已有208个省级和城市的地方政府上线了政府数据开放平台，并与国家数据平台实现对接，实现数据共享和高效利用。
C．山东省提出了19条具体政策措施支持数据中心集约化、节能化建设，用电价格从每千瓦时0.65元降至0.33元左右。
D．一位点早餐外卖的办公室职员，在下单界面选择无需一次性餐具，成功下单后，他的碳账本获得了45.72克碳减排量。
4．两则材料均提到了“共享”理念，但侧重点却有不同，请简要分析。
5．近年来，我国数字经济领域取得了很大成就，但也存在着明显被“卡脖子”的短板。请结合材料分析，我们为解决“卡脖子”问题需要做些什么。
阅读下面的文字，完成下面小题。
大风
莫言
我家房后有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的窄窄的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。
我们动身很早，河堤上没有行人。堤顶就是一条灰白的小路，路的两边长满了野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。河上有雾，雾很重，但不均匀，一块白，一块灰，有时像炊烟，有时又像落下来的云朵。
爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。小车轮子沙沙地响。田野里还是很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：“一匹马踏破了铁甲连环，一杆枪杀败了天下好汉，一碗酒消解了三代的冤情，一文钱难住了盖世的英雄……”曲调很古老。节拍很缓慢。歌声悲壮苍凉。坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷的歌声，空气因歌声而起伏，没散尽的雾也在动。
从爷爷唱出第一个音节时，我就把头拧回来，面对着爷爷，双眼紧盯着他。他的头秃了，秃顶的地方又光滑又亮，连一丝细皱纹也没有。①瘦得没有腮的脸是木木的，没有表情。眼睛是茫然的，但茫然的眼睛中间还有两个很亮的光点，我紧盯着这两个光点，似乎感到温暖。
爷爷把车子推到草地上，竖起来，脱下褂子蒙在车轱辘上，带着我向草甸子深处走去。爷爷提着一把大镰刀，他割草的姿势很美，动作富有节奏。
我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了……迷蒙中感到爷爷在推我，睁眼爬起来一看，已是半下午了。
“星儿，快起来，天不好，得快点儿走。”爷爷对我说。
不知何时——在我睡梦中茶色的天上布满了大块的黑云，太阳已挂到西半边，光线是橘红色，很短，好像射不到草甸子就没劲了。
“要下雨吗？爷爷。”
“灰云主雨，黑云主风。”
我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。爷爷在车前横木上拴上一根细绳子，说，“小驹，该抻抻你的懒筋了，拉车。”
爷爷弯腰上袢，把车子扶起来，我抻紧了拉绳，小车晃晃悠悠地前进了。河堤很高，坡也陡，我有点头晕。
“爷爷，您可要推好，别轱辘到河里去。”
“使劲儿拉吧，爷爷推了一辈子车，还没翻过一回呢。”我相信爷爷说的是实话。爷爷的腿好，村里人都叫他“蹦蹦”。
大堤弯弯曲曲，像条大蛇躺在地上。我们踩着蛇背走。这时是绿色的光线照耀着我，我低头看着自己的膝盖，也可以看到自己的肚脐。走出里把路，黑云把太阳完全遮住了。
天地之间没有了界限，一切都不发声，各种鸟儿贴着草梢飞，但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧，回头看爷爷，爷爷的脸，还是木木的，一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动起来了，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有响声。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，跟着这声音而来的是天地之间变成紫色。我回头看爷爷，②爷爷还是木木的，一点表情也没有。
“爷爷！”我惊叫一声。在我们的前方，出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷，那是什么？”
“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。
我身体前倾，双脚蹬地，把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子，像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。
“爷爷——！”我拼命地喊着。喊出的声音连我自己都没听到。那根拉车绳很细，它一下子崩断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻斤斗。翻到河堤半腰上，我终于又伸出双手抓住了救命的草墩，把自己固定住了。我抬起头来看爷爷和车子。车子还挺在河堤上，车子后边是爷爷。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车子半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。
我揪着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。“爷爷，把车子扔掉吧！”我趴在地上喊。
爷爷倒退了一步，小车猛然往后一冲，他脚忙乱起来，连连倒退着。
“爷爷！”我惊叫着，急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动，耸身扑到小车上。借着这股劲，爷爷又把腰煞下去，双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上，激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的，一点表情也没有。
刮过去的是大风。风过后，天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我从车上跳下来，高呼着“爷爷，风过去了”！爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子，费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。
“爷爷，你累了吧？”
“不累，孩子。”
“这风真大。”
“唔。”风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车梁的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。
“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“爷爷”通过观察云彩颜色的变化，准确预测了大风的到来，这充分展现了他敏锐的洞察力。
B．当狂风席卷而来时，“我”并没有选择逃避或观望，而是勇敢地站出来与爷爷共同面对挑战。
C．作者通过描绘大风对人物的冲击和考验，隐喻了人们在面对困难时的不屈不挠和坚定信念。
D．文章以悲剧色彩贯穿全文，展现了人与自然之间的残酷斗争，描绘了人与自然之间无法调和的矛盾。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇细致地描绘了河堤的环境，不仅为故事的发生提供了具体的场景，也为后续的故事发展做了铺垫。
B．文章以“大风”为线索，从开场的平静，到天气骤变，再到与狂风的较量，直至风后的宁静，情节紧凑，层层推进。
C．文章通过华丽的辞藻和繁复的修辞，生动地勾画出场景和人物的细节，体现了作者对大自然的敬畏和赞美。
D．文章通过“我”的视角，展示了独特的乡村生活风貌，使读者能够更好地体验故事中的情感和氛围。
8．文中两处画线部分对爷爷“木木的，没有表情”的描写，各有何作用？
9．著名作家王安忆曾赞誉小说中的环境描写“实在太经典了”。莫言运用了哪些方法来描写环境？
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
永州司马柳宗元为柳州刺史，朗州司马刘禹锡为播州刺史。宗元曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”欲请于朝，愿以柳易播。会中丞裴度亦为禹锡言曰：“禹锡诚有罪然母老与其子为死别良可伤！”上曰：“为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡重可责也。”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。”上良久，乃曰：“朕所言，以责为人子者耳，然不欲伤其亲心。”退，谓左右曰：“裴度爱我终切。”明日，改禹锡连州刺史。
宗元善为文，尝作《梓人传》，以为：“梓人不执斧斤刀锯之技，专以寻引①、规矩、绳墨度群木之材，视栋宇之制，相高深、圆方、短长之宜，指麾众工，各趋其事，不胜任者退之。大厦既成，则独名其功，受禄三倍。亦犹相天下者，立纲纪，整法度，择天下之士，使称其职，居天下之人，使安其业，能者进之，不能者退之。万国既理，而谈者独称伊、傅、周、召②，其百执事之勤劳不得纪焉。或者不知体要，炫能矜名，亲小劳，侵众官，听听③于府庭，而遗其大者远者，是不知相道者也。”
又作《种树郭橐驼传》曰：“橐驼之所种，无不生且茂者。或问之，对曰：‘橐驼非能使木寿且孽也。凡木之性，其根欲舒，其土欲故，既植之，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天全而性得矣。它植者则不然，根拳而土易，爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也！为政亦然。吾居乡见长人者，好烦其令，若甚怜焉而卒以祸之。旦暮吏来，聚民而令之，促其耕获，督其蚕织，吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶！凡病且怠，职此故也。’”此其文之有理者也。
（选自《资治通鉴·唐纪·唐纪五十五》）
【注】①寻引：长尺。②伊、傅、周、召：指古时的宰相伊尹、傅说、周公、召公。③听听：争辩的样子。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
禹锡A诚有罪B然母老C与D其子E为死别F良可伤！
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．矜，怜悯。与《陈情表》中“犹蒙矜育”的“矜”意思相同。
B．善，善于，擅长。与《归去来兮辞并序》中“善万物之得时”的“善”意思相同。
C．规矩，校正圆形和方形的两种工具。也指一定的标准法度、成规；礼法。
D．遗，在文中指遗落，遗失。与成语“路不拾遗”中的“遗”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．刘禹锡被贬为播州刺史后，柳宗元提出以自己的柳州刺史之位与刘禹锡交换，这种情谊令人感动。
B．裴度为刘禹锡求情，皇帝经过权衡和考虑，最终决定更换刘禹锡的贬谪地点，改为条件相对较好的连州。
C．《梓人传》描述梓人在建造大厦时，以斧头、刀锯等工具亲力亲为，勤勉工作，赞美了他们技艺的高超。
D．《种树郭橐驼传》将种树之道与治国之道联系起来，强调治国应该要顺应民心、尊重自然规律。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）为人子尤当自谨，勿贻亲忧。
（2）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶！
14．张伯行赞誉柳宗元“取喻当矣”，《梓人传》中，柳宗元以梓人的工作巧妙地隐喻了宰相之道。梓人和宰相的工作有哪些相似之处？
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年。
茂陵②不见封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：汉武帝所造的帐幕。此处代指汉武帝。②茂陵：汉武帝陵，此借指汉武帝。苏武归汉时武帝已死。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联出句回顾历史，工笔描绘了苏武与汉使相见的感人场景，对句描绘现实。
B．颔联运用白描手法，简明地勾勒出苏武被流放北海的单调的生活，令人叹惋。
C．颈联想象苏武“去时”与“回日”的情形，暗示了苏武被胡人扣留的时间之久。
D．本诗与杜甫的《蜀相》都描写了诗人的游览所见，表达诗人对英雄人物的赞许。
16．本诗讲述了苏武回归大汉一事，请结合诗歌内容简要分析诗句中蕴含的苏武的情感。
四、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
和人艺的静水深流相比，李六乙版《茶馆》有更加震耳的跫音，它制造出时间流逝的错觉，戏剧动作的幅度被延展了，同时又强化戏剧的情感张力，使舞台艺术表现的可能性得到了拓展，使戏剧的观赏性得以提高。其中，最大的感动来自两处“大停顿”的静场处理。
一是清朝末年，当常四爷为那对饥饿的母女赏出两碗臊子面后，一句“大清国要完”惹来二位办案的官差寻衅，“莫谈国事”的舞台一下子陷入凝固长久的死寂，唯有吱吱唧唧的竹椅扭曲声，由小而大复而由弱渐强地灌满整个剧场，直到散落在矮桌竹椅里的茶客 ① 地依次站立起来，望着常四爷被押解而去的背影，舞台上才重新恢复四起的叫卖吆喝声。
二是军阀混战的民国初年，当年被刘麻子倒卖给庞太监的少女康顺子，如今携义子康大力来到茶馆， ② 地遇到恶习难改的刘麻子，在推诿躲避中，刘麻子竟被当作逃兵砍了头，散落的茶客成了骤然聚拢的围观者、沉默者……他们一个个转过身来面对观众的时候，竟然是一副副自得其乐的嗜血满足模样。那种令人 ③ 的戏剧场景，让人一下子联想到鲁迅《药》里，华老栓为儿子争抢“人血馒头”的情景。
17．下列句子中的“才”与文中加点的“才”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．香雪慌得脸都红了。她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。
B．团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。
C．《劝学》勉励人们要坚持学习，只有这样，才能增长知识，培养品德。
D．我现在只想知道他到底为什么这样着急，才来城里一天就要走。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．把文中画波浪线的句子改为整句，可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
蜜蜂是农业生态系统中不可或缺的传粉昆虫，但近年来面临着生存压力。蜂螨是蜜蜂体表寄生害虫，目前已成为蜜蜂健康的最大威胁之一。其中，狄斯瓦螨（大蜂螨）和梅氏热厉螨（小蜂螨）是 ① 。
长期以来， ② 。传统上认为，大蜂螨主要以蜜蜂的血淋巴为食。但近年来的研究却颠覆了这一认知，认为大蜂螨在不同生活阶段的取食部位和食物来源存在显著差异。研究发现，在繁殖期，大蜂螨主要寄生在封盖巢房中的蜂蛹上，取食部位多位于蜂蛹第二腹节的腹面，这一时期的大蜂螨主要取食蜂蛹的血淋巴。而在传播期，大蜂螨则寄生在成蜂的腹部，并以成蜂的脂肪体为食。相比之下，小蜂螨的口部结构特征使其不能取食于成蜂，主要以蜜蜂幼虫和蛹的血淋巴为食。这种取食习性，使得小蜂螨对蜜蜂的危害尤为严重。
这项研究不仅为我们全面认识蜂螨提供了重要理论依据， ③ 。科研人员可以针对蜂螨的取食习性和寄生适应性，开发有效的防治措施，保护蜜蜂的健康。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
①
②
③
21．请用因果关系的复句概述材料的主要内容，要求表达准确、流畅，不超过40个字。
五、名篇名句默写
22．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《战国策·楚策》中“亡羊而补牢，未为迟也”与陶渊明《归去来兮辞并序》中“ ， ”两句语意相近。
（2）柳永《望海潮》中“ ， ”两句，写出西湖上日夜飘荡着美妙的音乐声和歌声，这使得钓鱼翁和采莲女喜笑颜开。
（3）“木”是常见的意象，被无数文人写入诗词中，如古诗词中的“ ， ”就是含有“木”字的诗句。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
近年来，淄博的“烧烤”，重庆的“洪崖洞”，榕江的“村超”，这“一食”“一景”“一事”，成为地方形象的靓丽名片。究其原因，既有新媒体平台传播中他人的表达和塑造，也有当地主动亮出特色、挖掘潜力、积极借势的自我塑造。在他塑与自塑的共同作用下，地方形象广为人知。
材料中的“他塑与自塑”，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案
1．B 2．D 3．D 4．①材料一侧重于普惠共享，我国要帮助“一带一路”国家缩小“数字鸿沟”，使之一同赶上全球数字经济发展步伐；
②材料二侧重于构建开放共赢的数字领域国际合作格局，共享成果，进而优化我国的数字化发展环境。 5．①首先需要构筑自立自强的数字技术创新体系，坚持理论创新、技术创新、制度创新；
②同时需要高质量搭建数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建，借助外部力量，壮大自己。
【解析】1．本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。
B.“数字经济是重组全球要素资源、改变全球竞争格局的关键性力量”错误。根据材料一第二段“数字经济正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键性力量”可知，是正在成为的“进行时”，而不是“完成时”，将未然说成已然。
故选B。
2．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
D. “特别是构建开放共赢的数字领域国际合作格局”“与发达国家合作新平台”错误。根据材料二第六段“优化数字化发展环境。一是建设公平规范的数字治理生态”“二是构建开放共赢的数字领域国际合作格局”“高质量搭建数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建”可知，文中提出两个优化数字发展环境的策略，没有指出哪一个更重要；同时，是“高质量搭建数字领域开放合作新平台”，而非“高质量搭建数字领域与发达国家合作新平台”，偷换概念。
故选D。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
根据材料一第三段，“数字经济”绿色发展理念包括，持续推进绿色数字中心建设，加快推进数据中心节能改造，持续提升数据中心可再生能源利用水平，以及建设绿色低碳的智能化综合性数字信息基础设施。ABC均为与“数字经济”绿色发展理念有关。
D.属于个人的绿色低碳行为，不属于“数字经济”绿色发展理念。
故选D。
4．本题考查学生理解文中重要词语含义、概括分析比较材料的能力。
根据材料一第五段“中国作为发展中国家数字经济的领跑者，致力于帮助‘一带一路’国家拥抱数字技术时代，从电商合作、数字基础设施、移动支付等多层面助力非洲的数字经济发展，切实帮助非洲国家缩小‘数字鸿沟’，赶上全球数字经济发展步伐，大力推进‘一带一路’数字经济高质量共建共享”，可知，材料一中的“共享”侧重于帮助“一带一路”国家拥抱数字技术时代，与“一带一路”国家普惠共享，帮助他们缩小‘数字鸿沟’，赶上全球数字经济发展步伐。
根据材料二第六段“《规划》指出，要优化数字化发展环境”“构建开放共赢的数字领域国际合作格局。建立多层面协同、多平台支撑、多主体参与的数字领域国际交流合作体系，高质量共建、共享‘数字丝绸之路’，积极发展‘丝路电商’”，可知，材料二中的“共享”侧重于构建开放共赢的数字领域国际合作格局，共建、共享“数字丝绸之路”，进而优化我国的数字化发展环境。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
从国内来看，根据材料一第二段“做强做优做大数字经济，必须继续坚持创新理念的指引，以数字经济理论创新为先导，以数字关键核心技术自主创新为核心，以数字经济制度创新为保障，坚定不移走自主创新之路”，可以概括为，需要构筑自立自强的数字技术创新体系，坚持理论创新、技术创新、制度创新。
从国际来说，根据材料二第六段“构建开放共赢的数字领域国际合作格局”“积极参与联合国、世界贸易组织、二十国集团、亚太经合组织、金砖国家、上合组织等多边框架下的数字领域合作平台，高质量搭建数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建”，可以概括为，需要高质量搭建数字领域开放合作新平台，积极参与数据跨境流动等相关国际规则构建，借助外部力量，壮大自己。
6．D 7．C 8．①第一处：突出了爷爷沉稳、内敛的性格特点，为后文爷爷在面临大风挑战时的表现做了铺垫。
②第二处：爷爷预知到了大风的到来，依然保持了超乎寻常的冷静和镇定，体现了他生活经验的深厚积累和内心的坚韧强大。 9．①多感官的描写。“通红”的河流，“沉闷如雷鸣”的呼噜声，“冷冷的”铁水，这些视觉、听觉、触觉等多种感官的描写，增强了环境的真实感。
②比喻和拟人。大堤“像条大蛇”，草被“行人的脚”压迫得“瑟缩”却“依然生气勃勃”，生动形象地写出了大堤的蜿蜒曲折，以及草的坚韧与活力。
③动静结合。文中既描写了静态的河堤、小路、野草，又描写了动态的风、飞鸟、倒伏的庄稼等，丰富多彩，增强了动感和节奏感。
【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
D.“文章以悲剧色彩贯穿全文”“描绘了人与自然之间无法调和的矛盾”错误。《大风》深入地探讨了祖孙之间的情感纽带、人与自然的关系以及面对困难时的勇气和坚韧。这些主题并非仅仅通过悲剧来体现，而是融合了深沉、温暖和言传身教的深意。另外，文中人和自然的关系并不是单一的、无法调和的矛盾，而是包含了和谐、依赖以及挑战等多种元素。
故选D。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“华丽的辞藻”错误，本文语言风格质朴生动，并不华丽繁复。
故选C。
8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
第一处：爷爷带着“我”去割草，他唱歌时“我”看到他“瘦得没有腮的脸是木木的，没有表情”。“木木的，没有表情”表现了爷爷沉稳、内敛的性格特点。这种性格特点使得爷爷在面对生活中的种种挑战时，能够保持冷静和镇定，不轻易表露自己的情绪和想法，为后文爷爷在面临大风挑战时的表现做了铺垫。当大风突然袭来时，爷爷并没有表现出惊慌，而是保持着冷静和镇定。这种表现与前面“木木的，没有表情”的描绘形成了呼应。
第二处：从文本情节发展的角度来看，当大风即将来临，天地之间变得异常恐怖时，爷爷依然“木木的，一点表情也没有”。这种表现与周围环境、“我”的反应形成了鲜明对比，突出了爷爷在面对危险时超乎寻常的冷静和镇定，体现了他内心的坚韧和强大。这里同时也说明爷爷提前预知了大风的到来，表现爷爷生活经验的丰富积累。
9．本题考查学生对文本艺术手法的分析鉴赏的能力。
首先，莫言在环境描写中采用了多感官的描写手法。如视觉写“通红”的河流、听觉写“沉闷如雷鸣”的呼噜声以及触觉写“冷冷的”铁水，充分调动读者的视觉、听觉和触觉感受。这种全方位的感官描写使得读者能够身临其境，从而增强了环境的真实感和立体感。
其次，莫言善于运用比喻和拟人的修辞手法来描绘环境。例如，他将大堤比喻为“大蛇”，赋予了无生命的物体以生动的形象；又如，他描写草被“行人的脚”压迫得“瑟缩”，通过拟人化的手法，将草的形态和动态描绘得栩栩如生，既生动又形象。这种比喻和拟人的运用，不仅丰富了语言的表达力，也使得环境描写更加生动有趣。
最后，莫言在环境描写中注重动静结合。他既描写了静态的河堤（高高的窄窄的河堤）、小路（灰白的小路）、野草（瑟缩，但依然是生气勃勃的）等，又通过描写动态的风（黑色的、顶天立地的圆柱）、飞鸟（贴着草梢飞，但不敢叫唤）、倒伏的庄稼（一齐倒伏下去）等，将静态和动态的环境元素巧妙地结合在一起。这种动静结合的手法使得环境描写更加丰富多彩，既有静态的安宁和美丽，又有动态的生动和活力，从而增强了文本的节奏感和动感。
10．BCF 11．B 12．C 13．（1）作为人子，尤其应该使自己行为谨慎，不要给亲人留下忧患。
（2）我们这些小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且没有空闲，又怎么能使我们人口增多(或繁衍生息)、生活安定呢 14．①梓人不必亲执斧斤刀锯劳作，就像宰相不需事必躬亲；
②梓人掌握技术标准审度检视，就像宰相设定治国纲领，制订法令制度，监督执行；
③梓人指挥木工各自干事，辞退不能胜任者，就像宰相用能人而辞退无能的人。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：刘禹锡确实有罪，但是他的母亲年事已高，与自己的儿子去作永别，实在使人哀伤！
“禹锡诚有罪”是完整的主谓宾结构，B处断开。
“然”是转折连词，“母老”，是主谓结构，C处断开。
“与其子为死别”省略主语“母”，“与其子”是状语，“死别”是谓语，是一个完整主谓结构，F处断开。
故选BCF。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。
A.正确。都是“怜悯”。句意：恐怕在刘禹锡那里也应予以怜悯。/尚且蒙受怜悯养育。
B.错误。意思不同。善于，擅长；/羡慕。句意：柳宗元善于撰写文章。/羡慕自然界的万物各得其时、生机勃勃。
C.正确。
D.正确。遗落，遗失；/丢失的东西。句意：而将重大而长远的方略遗落无存。/东西掉在路上没有人捡走据为己有。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“以斧头、刀锯等工具亲力亲为”错，原文“梓人不执斧斤刀锯之技，专以寻引、规矩、绳墨度群木之材，视栋宇之制，相高深、圆方、短长之宜，指麾众工，各趋其事，不胜任者退之”梓人建造大厦时并没有亲力亲为，而是做好统筹工作。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“尤”，尤其；“自谨”，谨自，使自己行为谨慎；“贻”，留。
（2）“辍”，停止；“暇”，空闲；“蕃”，使……人口增多(或繁衍生息)。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①根据“梓人不执斧斤刀锯之技”得出“梓人不必亲执斧斤刀锯劳作”，而作者对宰相“亲小劳”持否定态度，因此宰相也不需事必躬亲。
②根据梓人“专以寻引、规矩、绳墨度群木之材，视栋宇之制，相高深、圆方、短长之宜”，概括得出“梓人掌握技术标准审度检视”，宰相“立纲纪，整法度”，得出宰相设定治国纲领，制订法令制度，监督执行。
③根据梓人“指麾众工，各趋其事，不胜任者退之”，得出梓人指挥木工各自干事，辞退不能胜任者，宰相“择天下之士，使称其职，居天下之人，使安其业，能者进之，不能者退之”得出宰相用能人而辞退无能的人。
参考译文：
永州司马柳宗元出任柳州刺史，朗州司马刘禹锡出任播州刺史。柳宗元说：“播州不是人居留的地方，而刘禹锡的母亲尚在高堂，万万没有让母子二人一同前往的道理。”他打算向朝廷请求，愿意让自己由柳州改任播州。适值中丞裴度也为刘禹锡进言说：“刘禹锡确实有罪，但是他的母亲年事已高，与自己的儿子去作永别，实在使人哀伤！”宪宗说：“作为人子，尤其应该使自己行为谨慎，不要给亲人留下忧患。如此说来，刘禹锡也是甚可责难的啊。”裴度说：“陛下正在侍奉太后，恐怕在刘禹锡那里也应予以怜悯。”宪宗过了许久才说：“朕说的话，是只责备作儿子的罢了，但是并不打算使他的母亲伤心。”退下来后，宪宗对周围的人说：“裴度对朕爱得深切啊。”第二天，刘禹锡便被改任为连州刺史了。
柳宗元善于撰写文章，曾经作过一篇《梓人传》，讲道：“有一位木匠，不肯去做斧砍锯折这一类手艺活计，却专门用长尺、圆规、方尺、墨斗审度各种木料的用场，检视房屋的规制，观察高度、方圆、长短是否合度，指挥着众多的木工，各自去干自己的活计，对不能将任务承担起来的人们，便将他们辞退。一座大型的房屋建成后，唯独以他的名字记载事功，得到的酬金是一般木工的三倍。这也正像担当天下宰相的人们，设立大纲要领，整饬法令制度，选择天下的人士，使他们的才干与自己的职务相称；让天下的人们居住下来使他们安心从事自己的职业。提升有能力的人们，屏退没有能力的人们。全国各地得到治理后，谈论起此事的人们唯独赞伊尹、傅说、周公、召公等宰相，对那些各部门专职人员的辛勤劳苦却不能够予以记载。有些宰相不识大体，不得要领，夸耀自己的才能与名望，亲自去做细小的劳务，侵犯百官的职责，在官署中吵嚷地争辩不休，而将重大而长远的方略遗落无存，这是不懂得为相之道。”
柳宗元又曾撰写《种树郭橐驼传》说：“郭橐驼种植的树木，没有不成活、不繁茂的。有人问他其中的道理，郭橐驼回答说：‘我本人并不能够使树木延长寿命并且生长繁盛。大凡树木的本性，树根喜欢舒展，喜欢让人培上旧土。将树木种植好后，不需挪动它，不需为它担心，离开它后，便不用再去看管它。栽种树木时，就象爱护自己的子女一样，将树木放入土中后，就象将它抛弃了似的，这就使树木的天性得以保全，使树木的本性得到发展了。别的种植树木的人们就不是这样了，他们使树木的根部拳曲在一起，而且更换了新土，对树木的爱护过于深切，担忧过于细密，早晨去看它，晚上又去抚摸它，已经离开了，还要再回头看上一眼。更为过分的人们还要用指甲划破树皮，查看它是成活了，还是枯萎了，摇晃着树干，去观察枝叶哪里稀疏，哪里繁密，而树木却与自己的本性日见脱离了。虽然说是爱护树木，实际却是损害树木；虽然说是为树木担忧，实际却是将树木当成仇人了。所以，人们种树都不如我。办理政务，也是这个道理。我住在乡间，看到当官的人们，喜欢频频发号施令，像是对百姓非常怜悯，但终究给百姓带来祸殃。整天都有吏人前来，将百姓聚集起来，向人们发布命令，敦促人们耕地收割，监督人们养蚕织布。我们这些小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且没有空闲，又怎么能使我们人口增多(或繁衍生息)、生活安定呢 一般说来，人民困窘倦怠，主要是由于这个原故的啊！’”这是柳宗元文章中深含哲理的作品。
15．A 16．①诗歌前两联通过描写苏武与汉使相见的感人情景与苏武在胡地的孤独生活，表达了苏武对故国的深情厚意及对归国的热切期盼。②颈联通过描述故国的变迁及苏武年华的逝去，表达了苏武对物是人非的感慨。③尾联通过描写苏武不见武帝，空对流水哭泣，表达了苏武对武帝的追思。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A.“工笔描绘了苏武与汉使相见的感人场景”错，苏武与汉使的相见场景只是一笔带过，没有工笔描绘。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①首句是想象苏武初次会见汉使时的情景。苏武在异域渡过漫长岁月，历尽艰辛，骤然见到来自汉朝的使者，表现出极为强烈、激动、复杂的感情。颔联二句运用白描手法，简明地勾勒出苏武被流放北海的单调的生活，主要写他胡地牧羊时环境的艰辛、荒凉。
②颈联二句写苏武“回日”所见所感。第一句说苏武十九年后归国时，往日的楼台殿阁虽然依旧，但武帝早已逝去，当日的“甲帐”也不复存在，流露出一种物是人非、恍如隔世的感慨，隐含着对武帝的追思。第二句说回想当年戴冠佩剑，奉命出使的时候，苏武还正当壮盛之年。汉室江山虽然依旧，然而人事却迥然有异于前了，这里面包含了极其深沉的感慨。
③尾联抒写苏武归国后对武帝的追悼。汉宣帝赐苏武爵关内侯，食邑三百户。武帝已经长眠茂陵，再也见不到完节归来的苏武封侯受爵了，苏武只能空自面对秋天的流水哭吊已经逝去的先皇。
17．B 18．①瞠目结舌 ②冤家路窄 ③毛骨悚然 19．它制造出时间流逝的错觉，延展了戏剧动作的幅度，强化了戏剧的情感张力，拓展了舞台艺术表现的可能性，提高了戏剧的观赏性。
【解析】17．本题考查学生理解同一词语不同语境的不同含义的能力。
文中加点的“才”是副词，表示强调。
A.才，副词，刚刚。
B.才，副词，表示强调。
C.连词，表示在某种条件下或由于某种原因，然后会出现某种情况，前面常有“只有”“必须”“由于”一类的词语。
D.才，副词，表示数量少、程度低，相当于“仅仅”“只”。
故选B。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
①处，根据前文“惹来二位办案的官差寻衅，‘莫谈国事’的舞台一下子陷入凝固长久的死寂，唯有吱吱唧唧的竹椅扭曲声”可知，这里是茶客们看到二位办案的官差抓走了常四爷，都非常吃惊、害怕，故可填“瞠目结舌”。 瞠目结舌：形容人窘迫或惊呆的样子。也形容人害怕的表情。
②处，根据空前句“当年被刘麻子倒卖给庞太监的少女康顺子，如今携义子康大力来到茶馆”可知，刘麻子和康顺子是仇人，恰巧在茶馆里遇到了，故可填“冤家路窄”。 冤家路窄：指仇敌相逢在窄路上。
③处，根据前文“刘麻子竟被当作逃兵砍了头”可知，当时砍头流血的场面是非常令人害怕的，故可填“毛骨悚然”。毛骨悚然：毛发竖起，脊梁骨发冷；形容恐惧惊骇的样子。
19．本题考查学生句式变换的能力。
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格式。据此可知是把文中画波浪线的句子改为结构一致的句子，考生需要找到一个标杆句，分析第一个分句“制造出时间流逝的错觉”可知，此句子是动宾结构，“制造”是动词，“时间流逝的错觉”是宾语，这可以作为标杆句，可以把后面的分句改为动宾结构，从而使各分句结构一致。原句可修改为“它制造出时间流逝的错觉，延展了戏剧动作的幅度，强化了戏剧的情感张力，拓展了舞台艺术表现的可能性，提高了戏剧的观赏性”。
20． 两种最具代表性的蜜蜂体表寄生虫 人们对蜂螨的取食习性存在误解 也为防治蜂螨提供了新思路 21．蜂螨严重威胁了蜜蜂的健康，因此我们要明确蜂螨的取食习性，以采取有效的防治措施。
【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文提到“蜂螨是蜜蜂体表寄生害虫”，此处单举出两种，并在后文着重加以介绍，则表明其是最具代表性的，故应填“两种最具代表性的蜜蜂体表寄生虫”。
②此处是领起句，文段话题是蜂螨的取食习性，后文谈传统看法被颠覆，故此处应填“人们对蜂螨的取食习性存在误解”。
③此处句子和前文为递进关系，句式应为“也……”，谈研究的重要意义，结合后文“开发有效的防治措施，保护蜜蜂的健康”可知，是能更好地防治蜂螨，故应填“也为防治蜂螨提供了新思路”。
21．本题考查学生语言表达之选用句式概括要点的能力。
第一段，“蜂螨是蜜蜂体表寄生害虫”“最大威胁”，谈蜂螨严重威胁了蜜蜂的健康；
第二段，“大蜂螨……取食部位多位于蜂蛹第二腹节的腹面……这一时期的大蜂螨主要取食蜂蛹的血淋巴”“小蜂螨的口部结构特征使其不能取食于成蜂，主要以蜜蜂幼虫和蛹的血淋巴为食”，谈近年研究出蜂螨的取食习性；
第三段，“科研人员可以针对蜂螨的取食习性和寄生适应性，开发有效的防治措施，保护蜜蜂的健康”，谈研究为防治蜂螨提供了新思路。
分析以上内容可知，因蜜蜂受到蜂螨严重威胁，所以明确出蜂螨的取食习性，就可以采取有效的防治措施。用表因果关系的关联词语整合以上内容即可得出答案。
22． 悟已往之不谏 知来者之可追 羌管弄晴 菱歌泛夜 落木千山天远大 澄江一道月分明（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间/无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：“已”“羌”“菱”“惟”“暮”“雌”“萧”。
23．例文：
他塑与自塑
世间万物，从单一主体出发，视角则分为两种，一种为他人，一种为自己。既如此，对事物的客观评价与塑造也分为他塑与自塑两种。通过他人的表达、描述、造势等影响展现自身实力，即“他塑”；通过自身主动寻求改变即为“自塑”。只有这二者共同作用，方可成名。
某些地区的爆火，不仅要依赖“他塑”，更要依赖“自塑”。对任一行为过程，若只重“自塑”或“他塑”一方，则不可成名。因为自塑实则为成名的物质或能力基础，而他塑实则为能力展现的机遇与平台。
“求木之长者，必固其根本。”想成名，必先自塑。严复一生坎坷，涵养了半年的中西文化，才终有一鸣惊人的《天演论》，其在英国学堂与中式学堂中自塑的重要性不言而喻。而正是因为有如此高的学问素养，才引起当时国内康有为、梁启超等人的注意，吸引了他塑，最终为中国人民的思想解放做出贡献，而他也青史留名。因此自塑是他塑的必要条件，是成功的内在因素。
而他塑支持自塑，是为其提供辅助条件，借势不仗势则为关键。近些年“捧杀”一词在网络上流行，意为他塑高于自塑，从而致使人身败名裂。这其实是人自私、趋利的心理仗势而为的结果。网红于文亮一度被众人认为追求真实自己，而后塌房。许多明星、公众人物也是如此。正确做法该当如何？其实应如草婴自叙笔名来由一般：人生来都是渺小的。取这一笔名意在表现渺小，二则表现人应有清晰的自我认知与顽强不屈的毅力。“季节性网红”冬泳怪鸽被当代人喻为“圣人”，实则体现在他直播不为圈钱，只记录、传播正能量。其有句话言：“闲话终日有，不听自然无。”在当今这个熙熙攘攘、利来利往的时代，人应自塑品格，“自疏濯淖污泥之中”，从而“不获世之滋垢”，真正自塑为一个不惧他塑的人。时顺，则借他塑之势，心安理得；时逆，则明自塑之态，心怀光明。当代的我们亦当如此。首先发挥自身优势，明确志向，积极进取；而后警惕诱惑，不忘初心，持守信念。
他塑与自塑，是个人成长与发展的内力与外力。他塑的作用不可忽视，但自塑的内生动力更为重要，只有当二者间形成合力，方能在发展中得到助力。因此，人生在世，不可迷失于他塑的漩涡中，应重在自塑品格修养，借他塑之势，高筑永固的人生大厦。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料提到淄博烧烤、重庆洪崖洞、溶江村超的一食一景一物广为人知，成为地方名片，分析其原因离不开新媒体网络平台的助推塑造，同时又有当地主动挖掘潜力、积极借势的自我塑造。由此可以认识到，地方形象的塑造中，他塑是描述与传播，自塑是自身不断提升与发展。综合看来，他塑的作用不可忽视，自塑的内生动力也很重要，考生可由此深入思考，他塑是外因，自塑是内因，是个人成长与发展、事物演变进化过程中的内力，只有当二者形成合力，方能形成真正的助力。
写作要求部分，要求考生针对材料中的“他塑与自塑”展开联系和思考。
如果写成议论文，应在文章开头简短引入主题，可运用比喻、排比、引用等方法引入中心论点，如让他塑与自塑形成合力。然后重点论述二者相辅相成的辩证关系。一方面，他塑即外界事物对自己的描述与评价，是成功的辅助条件；另一方面自塑是发挥主观能动性来展示自我，是成功的主要因素。二者不可偏废，唯有将他塑与自塑结合起来，才能最终取得成功。
立意：
1.他塑与自塑相结合，共同塑造美好形象。
2.让他塑与自塑成为成功的双翼。
3.自塑提升能力基础，他塑提供机遇平台。
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