资源简介

八年级《道德与法治》新教材解读与学习指南
教材修订背景
依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》核心精神，八年级《道德与法治》教材深度贯彻：
《深化教育教学改革意见》：强化政治认同与价值引领
《课程教材建设意见》：构建素养导向的内容体系
新教材将“习近平法治思想”融入主线，突出宪法教育、公民权利与义务、全过程人民民主三大支柱，2025年秋季正式覆盖八年级全学年教学。新旧教材对比，结构不同，旧版教材四个单元十课22框，2025年新版教材四个单元十二课25框
【八年级新教材电子版】亮点
一、教材结构调整：法治内容系统性前置，构建渐进式认知链条
法治教育逻辑重构
1.新教材打破学段壁垒，将原七年级下册的法治基础内容（如“法律特征”“法律作用”）前置至八年级上册第二单元，与“社会规则”直接衔接，形成“规则→道德→法律”的渐进式链条。例如，第六课《树立法治意识》和《学会依法办事》整合原七年级第十课《我们与法律同行》的核心目标，强化法律作为终极社会规范的地位。
2.“走进社会生活”内容更多了，之前讲“人与社会”和“网络”的内容都更细化；例：新教材中，在“人与社会”方面，会详细阐述个人与社会的关系，通过具体案例说明个人在社会中扮演不同角色承担不同责任，如一个学生在学校是学生角色要努力学习，在家里是子女角色要孝敬父母等。在网络内容上，不仅会深入分析网络对人际交往、信息传播、文化传播等方面的积极和消极影响，还会给出具体引导学生正确使用网络的方法，如如何辨别网络谣言、如何防止网络沉迷等。
3.把之前七下“法治意识”和“依法办事”的内容挪了过来，但之前这两块属于一框《我们与法律同行》，对于法治意识，可能只是简单提及法治的重要性以及公民应具备的基本法治观念；依法办事部分，也只是概括性地说明要遵守各种法律法规，学会用法律方式解决问题，但没有详细展开。现在细化为两框；第一框专门深入讲解法治意识，会通过具体案例，如一些社会热点法治事件，引导学生思考法治在社会治理、保障公民权利等方面的作用，详细阐述公民应树立的法治观念，如权利义务相统一观念、法律面前人人平等观念等。第二框聚焦依法办事，会详细介绍在不同生活场景中如何依法办事，如在家庭生活中如何依法维护自己的合法权益，在学校生活中如何遵守校规校纪以及与法律法规相衔接的内容，在社会生活中遇到侵权行为时如何通过合法途径解决等。
4.把之前八下的自由平等、公平正义挪了过来，内容简化；
旧版教材：在八下教材里，自由平等、公平正义相关内容讲解较为详细深入。对于自由平等，会从哲学、社会学、法学等多个角度进行阐述，探讨自由与规则的关系、平等的内涵和意义等；公平正义部分，会详细分析公平正义的价值、实现公平正义的途径等，还会列举大量古今中外的案例进行论证。
新教材将这部分内容挪过来后进行了简化。在自由平等方面，不再进行过多理论探讨，而是通过一些贴近学生生活的简单案例，如班级选举中的平等原则、校园活动中学生的自由权利等，让学生直观理解自由平等的概念和重要性。公平正义部分，简化了对公平正义价值的复杂论证，重点通过一些常见社会现象，如考试公平、司法公正等，引导学生认识公平正义的意义以及如何在生活中维护公平正义。
5.新增第十一课讲解我国的人民军队旧教材中几乎没有专门系统讲解我国人民军队的内容，只是在一些相关章节中偶尔提及人民军队在维护国家安全、社会稳定等方面的作用，但缺乏全面深入的介绍。新教材第十一课专门讲解我国的人民军队。会详细介绍人民军队的历史发展，从建军初期到各个历史时期的重要战役和贡献，如土地革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期等，让学生了解人民军队的光辉历程。同时，会阐述人民军队的性质、宗旨和使命，如人民军队是中国共产党领导下的执行革命政治任务的武装集团，全心全意为人民服务是它的唯一宗旨等。还会介绍人民军队的现代化建设成就，包括武器装备的更新换代、军事科技的发展、军队改革等方面的内容，让学生对我国的人民军队有全面、深入的认识。
单元框架优化
教材从旧版的10课扩展至12课，单元标题由“遵守社会规则”调整为“维护社会秩序”，突出法治对社会稳定的支撑作用。新增的法治课程（如《反网络暴力指南》《个人信息防护实践》）以生活化技能为载体，将抽象法律条文转化为可操作的行动指南。
二、内容升级：紧扣时代议题，强化法治思维培养
新增热点议题
网络伦理冲突：聚焦“算法偏见”“信息茧房”等概念，引导学生批判性思考技术发展对法治的挑战。
非传统安全法治：新增“生物安全”（如疫情防控）、“数据主权”（如TikTok事件）等案例，结合“反间谍模拟情境”提升实践警示性。
国家安全法治化：将军事安全独立成课，新增《军强才能国安》一课，通过“航母研发”“航天军事”等科技强军案例，消解军事距离感，强化“军民融合”教育。
法治与道德融合
友善待人替代尊重他人：新教材将“友善待人”纳入社会主义核心价值观，涵盖弱势群体关怀、跨文化包容等内容，与法治教育形成互补。
情境辨析栏目：通过“是否应举报好友作弊”等案例，强调道德选择的复杂性，培养学生在法治框架下的价值判断力。
三、形式变化：结构调整，栏目名称变更，优化栏目设置，增加综合任务
调整教材结构调整：新教材按照“单元—课—框”的结构设计，减少了“框”下的“目”级标题。以“框”作为课时设计标准，保证一框内容相对完整性，有助于教师基于一框教材内容整体进行教学设计。
栏目名称变更：将每一框的导入活动由“运用你的经验”改为“生活观察”，更突出学生主体，关注学生生活实际，通过问题引导，不仅引入本框学习，还能基于观察思考生成观点。
优化栏目设置：将每一框结尾的“拓展空间”栏目，由“一框一设计”调整为“一课一设计”，并改名为“启思导行”，从教材栏目活动数量上做“减法”，从“理性思考”和“行为引导”两个维度为有效落实核心素养做“加法”。
增加综合任务：在每一单元结束后增加了“单元思考与行动”，由“情境思考”“实践活动”两部分组成，是对本单元重要内容与核心观点的深化和拓展，侧重对学科理论、核心观点、学科方法的综合运用，促进学生知行合一。
四、实践导向：从认知到行动的闭环设计
任务驱动型学习
社区志愿服务设计：要求学生策划公益活动方案，将“亲社会行为”转化为具体行动。
模拟法庭与辩论赛：通过角色扮演分析真实法律案例（如“未成年人不良行为干预”），培养法治思维与辩论能力。
跨学科融合教学
历史与地理联动：在讲述“人民代表大会制度”时，穿插历史事件（如新中国宪法制定过程），帮助学生理解法治发展的历史逻辑。
科技与法治结合：通过“碳中和战略”“青藏高原生态屏障”等案例，将生态安全纳入总体国家安全观，凸显法治在可持续发展中的作用。
“法治+信息技术”融合课例：运用区块链存证技术验证电子合同法律效力;通过舆情大数据分析立法民意征集机制
五、重大主题教育强化
国家安全教育：新增“网络主权与数据安全”章节
中华民族共同体意识：嵌入“民族区域自治法治实践”案例
生态文明法治：创设“长江保护法实施调研”项目
六.法治素养培育新范式
素养目标三维进阶：
基础层：法律条文认知 → 中层：法治思维养成 → 高层：法治实践能力
七.评价创新工具
评价维度 新教材工具
价值观念 民主法治素养雷达图
实践能力 模拟政协提案评价量规
法律应用 真实司法案例研判报告模板
教学实施建议
暑期备课重点：
精研“法治教育内容结构化示意图”
掌握“辨析式学习”“法治实践项目”操作流程
难点突破策略：
用“两难情境卡”（如：AI创作版权归属）激活高阶思维
借“法治实践基地地图”链接法院/律所资源
评价改革方向：
推行“成长档案袋”：收录模拟法庭录像、立法建议书等实证材料
4.各章节教学安排，共计：38课时

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