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第1课沁园春·长沙1
第1课
沁园春·长沙
天晨风诵读
文本漫笔
诗词赏析
西北望，层云连阵天光犹遮，当年那座如火的
浪淘沙·北戴河
山上，橘子洲头万山红遍，寒秋独自立在此，怅惘，
毛泽东
看那横千山，一脉龙脊巍峨，戢金戈，何人峥嵘踏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片
破，问一句，谁共江山如墨。红遍千山，似红衣似
汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东
火。长歌慢做，谢尽千秋月色，正当少年豪放的年
临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
纪，就不要学蓑翁样。九万里苍穹，御风弄影，看
【赏析】1954年，毛泽东同志在北戴河度假休
一夜风急庭花摧折，不管如何，对于毛主席，回忆
养。一日，海滨风浪大作，急雨横注，作者不顾警卫
往昔峥嵘岁月无尽的惆怅，浮与沉，何人风流独
人员劝阻，执意下海畅游一个多小时，上岸后，提笔
我，恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方道，
写就本词。上阕起始两句，以雄浑的笔触把雨中大
如今我们则对自己少年要负责，勇往直前的少年，
海气势开阔、壮丽奇伟的景象渲染出来。在这种雄
不要以后独叹息，曾记否？到中流击水，浪過飞
壮辽阔的背景衬托下，突出海面上的打鱼船，以之与
舟。尘世多少风尘过客，叹一句，霜已歇，雨已尽，
苍茫大地、浪涌海面形成对比，强调空间的宽度与广
愿你归来仍是少年。臧克家说：“毛泽东诗词是伟
度。通过“知向谁边？”，由渔船过渡到大海，进而由
大的篇章。”柳亚子说：“推翻历史三千载，自铸雄
空间转换到时间。下阕开篇三句，借述古以颂今，给
奇瑰丽词。”的确如此，毛泽东诗词是中国革命的
人以深邃的历史沧桑感。毕竞魏武帝曹操当时的理
史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。
想与抱负远远不能同新中国所取得的成就相提并
论。故而结尾所言“换了人间”，更赋予上阕景物描
写与下阕历史回忆以深刻的思想内涵，极大地提高
了诗词的境界，其中既有对几千年来旧社会的批判，
又有对新社会的热情攒美，且具有余味深长、含蓄不
尽之意。
回类文品演
征路上的足迹、延安窑洞的灯火、天安门上的红旗，
历史地再现了“问苍茫大地，谁主沉浮”气吞山河的
霜叶似杜鹃诗情毛泽东
瑰伟，将一个伟大的革命家、军事家、政治家、诗人
刘曼云
的风采淋漓尽致地展现。
“看万山红遍，层林尽染”，芳树笼楚道，浏阳岳
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，在长夜
麓绕。圣地韶山，令我心驰神往。
难明赤县天的旧中国，饱受欺凌的中国人民，在
在115年前的“霜重树色催寒近”的那一天，伟
“起来，饥寒交迫的奴隶。起来，全世界受苦的人”
大的毛泽东诞生在那“山随平野尽，江入大荒流”的
激励下，坚信英特纳雄耐尔必将在中国取得彻底
韶山，在“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中连
胜利。“弱至极时能伏虎，人到绝境可屠龙”，同仇
接着“灿烂的朝霞升起在金色的北京”，中国历史翻
敌忾，艰苦抗战八年，取得了抗日战争的胜利。用
开了绚烂的一页。
小米加步枪对抗着国民党反动势力的洋枪洋炮，
峥嵘岁月史诗般地舒展：南湖的一叶扁舟、秋
“打过长江去，解放全中国”，三年的浴血奋战，终
收起义的烽火、八角楼的星火、遵义城头的金光、长
于看见了天安门的漫天绮霞：“中国人民从此站起
句子模板★名言金句★人们往往把朴素误认作浅显，又把华丽误认作丰富。
一周国平参考答案I
参芳答案
第1课沁园春·长沙
6.【答案】“所谓古址”表现出“古址”这一称呼已名不
副实，鲜明地传达出作者对“古址”现状的失望；“土墩”
挑灯晚练
准确反映出遗址衰败零落、几近于无的荒凉状态。
1.A本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感及艺术特色
【解析】本题考查学生对词语表达效果的分析鉴
的能力。A,“洋溢着作者乐观主义的革命激情”错
赏能力。“所谓古址”中的“所谓”是所说的意思，通
误，前三句中交代了时间、地点和特定的环境，为全
过后文“已经没有什么故迹”可以看出，所说的古址
词奠定了大气磅礴、沉郁豪迈的感情基调。但仅从
只刺下这一称谓，而实际上已经没有故迹可寻，只
这三句不能看出作者“乐观主义的革命激情”，结合
剩下人们看到的土墩，即所谓的烽火台，从而表现
上片最后“谁主沉浮”可知，开头词人独自站立在寒
出“古址”这一称呼已名不副实，进而表达出作者对
秋中沉思草命形势。
“古址”现状的失望。“土墩”就是现在人们看到的
2.【答案】这首词塑造了一个风华正茂，蔑视反动
遗址中所谓的烽火台，并且已经坍塌了大半，只可
派，以天下为己任、立志改造旧中国的英雄形象。
以看到一层层泥沙，一层层苇草，并且苇草飘扬出
【解析】本題考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
来，从而可见遗址的衰败零落、几近于无的荒凉
本题要求考生概括“少年毛泽东什么样的形象”，所
状态。
以应从下片作者回忆少年时的内容中寻找答案。
7.【答案】①将可以俯瞰四野的制高点喻为海边的
下片中“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方
礁石，可以突出阳关遗址的地势之高、视野之开阔。
道”是说包含作者在内的早期革命者正值青春年
②将“山”喻为“冰海冻浪”，形象刻画出群山被积雪
少，劲头正足。“指点江山，激扬文字，粪土当年万
覆盖且连绵起伏之态，也令人想象解冻后的海与浪
户侯”更是凸显了包括作者在内的草命者蔻视反动
的磅礴气势，暗含一种动态之美。③含蓄地写出作
派，改造旧中国，以天下为己任的形象特点。
者俯视白雪覆盖的阳关故址、西北群山时，所体会
3.【答案】峥嵘岁月水深火热字里行间淋漓
到的苍凉壮阔之情。
尽致
【解析】本題考查学生对修辞手法的把握能力。
【解析】第一处语境中有“豪情”“壮志”的提示，表
“任何站立在这儿的人，都会感觉到自己是站在大
达的思想是积极的，故可填“峥嵘岁月”。第二处语
海边的礁石上”中“这儿”指的是俯瞰四野的制高
境指人民的生活处境艰难因苦，故可填“水深火
点，俯瞰四野的制高点是这句话的本体，而喻体则
热”。第三处语境指《沁园春·长沙》这首词所表达
是海边的礁石，用海边的礁石来比喻俯瞰四野的制
出的情感，故可填“字里行间”。第四处语境修饰的
高点，从而突出阳关遗址的地势之高、视野之开闾。
对象是《沁园春·长沙》，且形容“把祖国放在心中，
“那些山，全是冰海冻浪”中本体为“山”，喻体为“冰
以天下为己任”的情感表达得充分透彻，故可填“淋
海冻浪”，将山比作海浪，从而生动形象地刻画出群
漓尽致”。
山被积雪覆盖且连绵起伏之态，而这里将山比作冰
4.【答案】①再到“到中流击水”的壮志②词人运
山、冻浪，从而引发读者的联想，令人想象解冻后的
用对比手法
海与浪的磅礴气势，暗含一种动态之美。
【解析】本题考查语言表达准确、连贯、简明的能
8.D“全词一派婉约之风”有误，全词以婉约为主，
力。①处，前面先谈上片和下片的主要内容，接着
而“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，
说“把这首词的上片和下片联系起来，从‘谁主沉
和云煮”等句，亦有豪情。
浮’的设问到‘粪土当年万户侯的豪情”，后面又说
9.【答案】①革命夫妻离别时分的柔情和哀伤。“眼
“含蓄地回答了·谁主沉浮’的问题”，此处显然要联
角眉梢都似恨，热泪欲零还住”形容眼角眉梢似乎
系下片最后三句作答，作答时注意仿照前面的句
都在诉离别之恨，眼泪将落又未落。“汽笛一声肠
式，注意与关联词“从…到…”搭配。②处，画
已断，从此天涯孤旅”更是淋漓尽致地表现了离别
线处位于句首，结合下文“把…进行了鲜明的对
的哀伤。②革命者昂扬的豪情。“要似昆仑崩绝
比”可知，应填一个引起下文的句子，可填“词人运
壁，又恰像台风扫寰宇”表现了作者为革命前景而
用对比手法”。
毅然放下离恨，犹如山崩绝壁一般决然，又如台风
5.C本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句有
扫天下一般决绝，风骨奇高，豪情万丈。
三处语病：一是多层定语语序不当，首句应改为“一
【解析】分析诗歌的情感时，可以把诗歌的抒情方
个从湖南农村走出的农民的儿子”：二是逻辑顺序
式、标题、诗歌中表情达意的重点词句、注释等作为
不当，相应部分应玫为“到能够‘指点江山，激扬文
突破口，答题时应先答出情感，然后结合诗歌的内
字’的血性青年，再到‘埋骨何须桑梓地’的有志之
容解说。解答本題，可根据“眼角眉梢都似恨，热泪
士，最后成为‘问苍茫大地，谁主沉浮’的负重之
欲零还住”分析苹命夫妻离别时分的柔情和哀伤；
人”；三是成分残缺，“最后…”缺少谓语，应在“最
可根据“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”分析
后”后面加上“成为”。
革命者昂扬的豪情。
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