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观沧海
古代诗歌四首
导入新课
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他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人
他是古典小说《三国演义》中的重要人物
他是我国文学史上所说的“建安文学”的领袖
他指挥和领导了以少胜多的著名战役——官渡之战。
“望梅止渴”的故事是他行军打仗中的经典之作。
“宁使我负天下人，勿使天下人负我”是他信奉的至理名言。他的故事被人们编成了许多剧本，但他在戏曲中大多为“大白脸”奸臣形象。
文学名人竞猜
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整体感知
1.反复朗读并背诵诗歌，借助注释理解诗歌大意
2.鉴赏诗歌，探究诗歌的写作方法，通过找出意象，领悟诗歌意境
3.理解诗人表达的情感
整体感知——学习目标
曹操（155—220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。
整体感知——作者简介
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄浑苍劲的风格。
整体感知——写作背景
整体感知——写作背景
乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称“乐府”。
整体感知——文学常识
《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。
汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
整体感知——文学常识
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建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。
建安文学的十大代表诗人：
三曹——曹操、曹植、曹丕；
建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
整体感知——文学常识
《观沧海》是一首乐府诗 ，汉代乐府诗一般无标题，这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。“沧”是暗绿色的意思。“沧海”一词，可泛指大海。
整体感知——题目解读
碣石（ ） 沧海（ ） 澹澹（ ）
竦峙（ ） 萧瑟（ ） 哉（ ）
jié
cāng
dàn
sǒng zhì
xiāo sè
zāi
整体感知——重点字词
自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
观沧海
东临／碣石，以观／沧海。
水何／澹澹，山岛／竦峙。
树木／丛生，百草／丰茂。
秋风／萧瑟，洪波／涌起。
日月／之行，若出／其中;
星汉／灿烂，若出／其里。
幸甚／至哉，歌以／咏志。
jié
dàn
sǒng zhì
sè
曹 操
整体感知——朗读诗歌
东临/碣石，以观/沧海。
水何/澹澹，山岛/竦峙。
东：向东，往东
临：到达，登上
以：连词，来
沧海：大海，这里指渤海
何：多么
澹澹：水波荡漾的样子
竦峙：耸立
译文：向东登上高高的碣石山，来观看苍茫的大海。海面水波荡漾，山岛高高地耸立着。
整体感知——理解诗意
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
丰茂：茂盛；茂密
萧瑟：拟声词，形容风吹树木的声音
洪波：巨大的波涛
译文：（山岛上）树木郁郁葱葱，各种草类长势很旺盛。水面上吹起萧瑟的秋风，巨大的波涛不断涌起。
整体感知——理解诗意
日月/之行，若出/其中;
星汉/灿烂，若出/其里。
幸甚/至哉，歌以/咏志。
行：运行
若：如同，像
星汉：银河
至：达到极点
志：心意，志向
译文：璀璨的日月星汉不停地运行，好像是从大海里升起的。（真是）幸运极了，让我用诗歌来抒发我的志向吧。
整体感知——理解诗意
观沧海
东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂。
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
整体感知——理解诗意
精读细研
朗读诗歌并思考：
1.整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？由此又写了哪些内容？
观
地点、方位
真实的景
想象中的景
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
精读细研——鉴赏诗歌
此诗分几层来写的？ 　　
第一层 (1—2) 交代观海的地点。　　
第二层 (3—8) 描写海水和山岛。 　　
第三层 (9—12) 借助奇特的想象来表现大海吞吐
日、月、星辰的气概。 　　
第四层（13—14）附文，是为和乐而加，与诗的内
容无关。
精读细研——鉴赏诗歌
转入动态，以波澜壮阔显示大海惊人的力量和宏伟气象
第一眼观海全景，大处落笔气势苍茫浑然，辽阔威严
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
言事点题：点明地点、以俯视视角写登山望海的勃勃英姿
(看)
一片欣欣向荣的景象
(听)
东临碣石，以观沧海。
动
静
精读细研——鉴赏诗歌
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
(想)
借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟
乐府诗合乐时的附文
言志
写作手法：（1）虚实结合（使描写对象更有趣味，内涵丰富。）
（2）动静结合（静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。）
（3）借景抒情（通过描绘“大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象”，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的远大抱负。）
诗的高潮，用奇特的想象和夸张的手法写出了大海吞吐日月星辰的气概
精读细研——鉴赏诗歌
“日月之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎样的图景？为什么曹操会产生这样的想象？
这四句展现了大海之大，有吞吐日月星辰的气派。
诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经荡平北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的想象，体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。
精读细研——鉴赏诗歌
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
哪些景物是实写，哪些句子是虚写？
实写
虚中有实
实中有虚
精读细研——鉴赏诗歌
找出诗中的意象，体会景物特点，领悟诗歌所呈现的意境。
日月、星汉
水、山岛
树木、百草
秋风、洪波
波澜壮阔
欣欣向荣
洪波巨澜
博大宽阔
意象
景物特点
意境开阔，气势雄浑
精读细研——鉴赏诗歌
诗人是如何写作这首诗的，表达了诗人怎样的情感？
诗人首先描写实景用以讴歌祖国壮丽的河山，进而表达对祖国的热爱之情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。而后进行虚景描写，诗人实际借助丰富奇特的想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象，从而来表现诗人博大的胸怀和豪迈的气魄。
精读细研——鉴赏诗歌
课堂小结
这首诗抒发了诗人统一中原建功立业的宏伟抱负和宽广胸襟，表达了诗人豪迈之心的感情
课堂小结——主题归纳
借景抒情，情景交融。
本诗完全把情包含在景中，寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。诗人通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄。诗歌句句写景，句句抒情，把眼前的海上景色与自己的雄心壮志巧妙地结合在一起，并且把高潮放在诗的末尾，通过虚写表达自己的主观感受，即对大海的感悟，不但做到了情景交融、虚实相生、气势宏伟，而且做到了情理结合。
课堂小结——写作特色
意境开阔，气势雄浑。
诗人通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放。“日月”四句是写景的高潮，诗人用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境；诗人以饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜壮阔的气势。
课堂小结——写作特色
日月出其中
星汉出其里
海水：水何澹澹
海的宏伟
海的气概
观海地点：东临碣石
观沧海
建功立业
统一中原
山岛
树木丛生
百草丰茂
海波：洪波涌起
课堂小结——板书设计
拓展延伸
1.曹操的历史评价
◆陈寿：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎摉四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”
◆王沈：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。《魏书》
◆钟嵘：曹公古直，甚有悲凉之句。《诗品》
◆许子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。《魏书》
拓展延伸
2.对比阅读毛泽东的《浪淘沙·北戴河》
“大雨落幽燕， 白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。”
阅读提示：
沧海桑田，当时间进入20世纪50年代，又一位雄才大略的伟人想起了始皇帝的碑碣。毛泽东领导队伍刚刚推翻了旧的统治、建立了新的红色政权，又把美帝国主义从鸭绿江边赶回到了三八线，自然是踌躇满志、意气风发，于是始皇帝碣石畔的北戴河之滨响起了壮怀激烈的吟诵，始皇帝的碑碣所承载的滔天气概激发了诗人内心里澎湃着的壮志激情。
拓展延伸
布置作业
试对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”两句作简要赏析。
2.诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里。
　运用丰富奇特的想象、大胆的夸张进行虚写，将眼前海上的景色与自己的雄心壮志融合在一起，创造了一种宏大的意境。表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大的胸怀。
两个“若”字表明这写的是虚景，是作者的想象之景，有助于描绘大海吞吐日月星辰，包容星汉的壮阔景象，更能突出诗人的博大胸怀和宏伟的政治抱负。
布置作业——当堂检测
布置作业——课后作业
熟读并背诵本诗。
课外了解作者的其他诗歌，体会他的风格。
感谢聆听

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