资源简介

统编版2024八年级上册道德与法治新教材变化说明及教学建议
一、内容变化：
1、“走进社会生活”内容更多了，之前讲“人与社会”和“网络”的内容都更细化；
2、把之前七下“法治意识”和“依法办事”的内容挪了过来，但之前这两块属于一框《我们与法律同行》，现在细化为两框；
3、把之前八下的自由平等、公平正义挪了过来，内容简化；
4、国家安全与重大战略的显性渗透
教材紧扣“总体国家安全观”教育要求，实现三大主题强化：
（1）国家安全教育全覆盖
第十二课《树立总体国家安全观》采用“1+N”框架：首框系统阐释国家安全内涵，后续分设“经济安全”“文化安全”“生态安全”等专题。例如，通过“芯片产业供应链安全”“短视频文化输出影响”等案例，揭示非传统安全威胁的隐蔽性。
（2）重大战略案例本土化
结合区域发展实际，新增“粤港澳大湾区法治协同”“长三角生态绿色一体化”等案例，将“一带一路”“双循环”等国家战略转化为可感知的生活场景。如设计“中欧班列货物运输规则调研”任务，培养学生全球视野与规则意识。
（3）英雄主义教育具象化
在国防教育单元引入“杜富国排雷事迹”“张桂梅校长法治护航教育”等时代楷模案例，配套“英雄精神传承行动计划”，要求学生通过访谈、纪录片创作等形式深化价值认同。
5、整合相关主题内容：新教材按照课程标准规定的学习主题，在一册书、一个单元的设计上整体落实学习主题，内容聚焦且有综合性。
二、形式变化：
调整教材结构：新教材按照“单元——课—框”的结构设计，减少了“框”下的“目”级标题。
变更栏目名称：将每一框的导入活动由“运用你的经验”改为“生活观察”，更突出学生主体，关注学生生活实际。
优化栏目设置：将每一框结尾的“拓展空间”栏目，由“一框一设计”调整为“一课一设计”，并改名为“启思导行”。
增加综合任务：在每一单元结束后增加了“单元思考与行动”，由“情境思考”“实践活动”两部分组成。
三、目录变化：
新教材依旧由四个单元构成，但是在课目的构成上由10课增加为12课，共25个框题，相对于旧版教材的22个框题增加了三个框题，内容呈现上更加精细化。
旧教材目录 新教材目录
第一单元走进社会生活 第一单元走进社会生活
第一课丰富的社会生活 第一课丰富的社会生活
我与社会 认识社会生活
在社会中成长 我们都是社会的一员
第二课网络生活新空间 第二课在社会中健康成长
网络改变世界 人的社会化
合理利用网络 养成亲社会行为
第三课共建网络美好家园
网络改变世界
营造清朗空间
单元思考与行动
第二单元遵守社会规则 第二单元维护社会秩序
第三课社会生活离不开规则 第四课遵守社会规则
维护秩序 维护秩序靠规则
遵守规则 遵守规则
第四课社会生活讲道德 第五课社会生活讲道德
尊重他人 文明有礼
以礼待人 诚实守信
诚实守信 友善待人
第五课做守法的公民 第六课提升法治素养
法不可违 树立法治意识
预防犯罪 学会依法办事
善用法律 单元思考与行动
第三单元勇担社会责任 第三单元勇担社会责任
第六课责任与角色同在 第七课追求自由平等
我对谁负责谁对我负责 珍视自由
做负责任的人 践行平等
第七课积极奉献社会 第八课维护公平正义
关爱他人 坚守公平
服务社会 守护正义
第九课积极奉献社会
社会责任我担当
奉献社会我践行
单元思考与行动
第四单元维护国家利益 第四单元维护国家利益
第八课国家利益至上 第十课国家利益至上
国家好大家才会好 国家利益高于一切
坚持国家利益至上 捍卫国家利益
教材延续“走进社会—适应社会—奉献社会—维护国家”的逻辑主线，但单元内部结构实现突破性调整。例如：
1.法治教育模块重构
原七年级下册“法治意识”与“依法办事”内容被拆分并细化，形成独立两框内容，通过“案例分析+行为辨析”模块强化法治思维训练。如新增“网络暴力法律责任”“校园欺凌防治条款”等情境化案例，引导学生理解法律条文与生活实践的关联。
2.国防教育专题强化
新增第十一课《军强才能国安》，系统阐述“人民军队性质宗旨”“新时代国防现代化建设”等内容，配套“航母编队作战模拟”“边防哨所VR体验”等跨学科活动，将地理、历史学科知识融入国防教育，呼应“强军思想进教材”要求。
3.社会规则模块升级
第四课《遵守社会规则》整合道德、纪律、法律规则，通过“共享单车停放规则辩论”“社区垃圾分类公约制定”等实践任务，构建“规则认知—规则内化—规则创新”的递进式学习路径。
四、教学建议
本次教材修订凸显三大导向
1.素养导向：通过真实情境任务驱动，实现从知识记忆到价值认同的转化；
2.跨学科导向：打破学科壁垒，培养复合型问题解决能力；
3.行动导向：强调“做中学”，将法治观念、国家意识转化为具体行为实践。
对教师而言，需重点提升三大能力：
1.情境创设能力：构建具有认知冲突的真实问题场景。
2.资源整合能力：开发地理、历史等学科素材支撑主题教学。精选国内外关于社会生活、法治教育、公民责任等方面的纪录片和公开课视频，如《法治中国》《社会与法》等，让学生通过视听结合的方式，加深对课程内容的理解。还可以利用网络新闻平台，如新华网、人民网等，选取与课程相关的新闻报道，让学生了解社会动态和法治进程。
3.价值创新能力：设计表现性评价工具，如“法治素养成长档案”“国家安全意识量表”等。

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