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(共43张PPT)
口语交际:演讲
听到慷慨激昂的演讲，你的心情怎样？你作过演讲吗？记得当时的感受吗？今天我们将在班上开展一次演讲活动，请同学们一展自己的风采。
图片导入
1.什么是演讲？
2.演讲的特点是什么？
3.演讲的基本要求是什么？
4.你有过演讲的体验吗？
思考：
演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。
交流明确
二、鼓动性。演讲的主要目的是通阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听众心悦诚服的接受演讲者的观点。好的演讲常常能够影响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。
演讲的特点：针对性，鼓动性，艺术性。
一、针对性。演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题的，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。
交流明确
三、艺术性。要使演讲具有强烈的感染力，常常要借助一些艺术的表现手段，如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作等。演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。
演讲的基本要求：
主题明确，内容充实；
感情充沛，张弛有度；
神情自信，仪表端庄；
语言丰富，表达流利。
交流明确
演讲稿由标题、称呼、正文和落款四部分构成。
标 题
顶 格 写 称 呼 ：
空 两 格 写 问 候 语
正文部分 （记得每段开头要空两格）
落 款
时 间
要作好演讲，首先要写好演讲稿。说服力的演讲稿要做到：
1.观点鲜明，主题突出。还要选择合适的材料说明观点。如，列举有代表性的事例，引用名言警句等。
2.要想自己的演讲有感染力，还可以引用生动的故事。
什么样的演讲稿，才具有说服力呢？
我读书我快乐
称呼
问候语
尊敬的老师同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《我读书我快乐》。
读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的；翻开它，它是万能的；阅读它，它是美妙的。
标题
观点鲜明
小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢！我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书《白雪公主》，坐在妈妈的膝盖上和妈妈一起读了起来。读着读着，还觉得真有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说：“好玩好玩，看课外书真好玩！”
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。
现在，当我捧起《钢铁是怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的意志和顽强的精神，深深地把我折服，让我敬佩。我对今后的学习、生活充满了希望。读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加有想象力。
事例佐证
读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。读书让我知道了怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书给我最大的感受就是：它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。我爱看书，永远爱看书！同学们，爱书吧！书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，读书的感觉真好！
我的演讲完毕，谢谢大家！
感悟收获
鼓励大家
1.请同学们从以下方面确定话题范围，当然也可以自定。
（1）科学 （2）读书 （3）锻炼身体 （4）健康饮食
试着写一篇演讲稿：
2.为自己选择的话题拟一个合适题目。如，“坚持锻炼好处多”“读书的快乐”“健康饮食伴我行”等。
3.写演讲稿。
4.根据演讲稿的内容，分小组试练一下演讲，看一看该怎样演讲，效果才能更好？
演讲时，语气、语调适当，仪态端庄。
还可以利用停顿、重复或辅以肢体动作强调要点，增强表现力。
演讲结束后，听听大家的意见，看看那些地方自己演讲的不够好，是属于演讲稿中的材料没有组织好？还是属于演讲时发挥得不好？从而进行有针对性的完善和调整，提高演讲水平。
场面描写是对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况的描写。场面描写要传达出一种特定的气氛。
交流平台
1.特定的时间
2.特定的地点
3.人物的活动
4.总体的情况
营造出特定的气氛（场面）
前面我们提到的几点展开我们今天的交流吧，请大家找出我们本单元课文中的场面描写。
特定的时间：十月一日
特定的地点：天安门广场
人物的活动：典礼、阅兵、群众游行
总体的情况：盛大、庄严、激动、
兴奋、喜悦
气氛
（场面）
庄严
隆重
热烈
特定的时间：抗日战争时期
特定的地点：狼牙山上
人物的活动：五个人接受任务，后诱敌
上山，把敌人引上绝路，
然后全歼顽敌，最后英勇
跳崖。
总体的情况：沉着冷静而又英勇无畏。
气氛
（场面）
英勇悲壮
可歌可泣
要把人物的活动写好。
2.如何写好人物的活动？
1.回顾了文中的场面描写和习作中的场面描写，大家认为要把场面描写好的关键是什么？
王芳：要有点面结合的描写。写运动会时，我先略写了体育场的整体情况，然后再着重写几个运动项目的比赛情况。
交流展示
宁涛：写好人物活动还要有细节描写。《狼牙山五壮士》中，英勇歼敌这一场景，通过描写马班长的语言动作，把马宝玉的英勇无畏，和敌血拼到底的精神展现出来了。读得我们人心沸腾，很受感动。
刘芳芸：我觉得写好人物的活动还要有环境描写，环境描写可以烘托气氛。
……
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
2.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
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单看句1其实是有语病的，因为前面说了“全场肃静”，后面却说听见了声音。
句2中多了一个副词“只”就对“听到”的内容进行了限定，意思是除“炮声”、旗帜飘拂的声音，再无别的吵闹声，和前面的“全场肃静”相吻合。
1.起初是全场肃静，听见炮声，听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。
词句段运用
2.那里的天比别处的更可爱，空气
是那么清鲜，天空是那么明朗，
使我总想高歌一曲，表示我满心
的愉快。
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句1语气平淡，读不出那种“更可爱”和“满心的愉快”的感觉。
用“是那么”来修饰“清鲜”和“明朗”，程度加深，语意加强
1.那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
例2中的加点部分“是那么”，由动词“是”+指示代词“那么”组成，不仅表示了肯定，甚至还有赞叹的意味在里面，很好地把作者“满心的愉快”传递出来。
相同的句式，重复使用，语意贯通，增强语感和情感的表达。
通过反复诵读和观察发现，例1中的加点部分“只听见”是由副词“只”+动词“听见”组成，“只”表示限制，限制“听见”的范围，表明除了“炮声”“旗帜的飘拂声”再别无其它声音，更凸显了前面所说的“全场肃静”。
我这才发现，一直以来，我看不见母亲额上的丝丝皱纹，看不见她做家务事单薄的身影，看不见她眼中对我满满的爱。
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类似这样的添加短语进行修饰的句子还有很多，我们在平时的阅读中应多加留意，仔细品评它们的用法和妙处。
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这个故事中描述的情节是那么曲折动人，人物是那么栩栩如生，刻画是那么深刻，排版是那么完美，真叫人难忘。
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你也来试着写几个这样的句子吧
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1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我
们一起招募乡间勇士，怎么样？”
人物+动作
2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微
小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。
人物+神态+动作
3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面
带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，
“动作快点。”
人物+神态+动作+心理
丰富提示语
写人物对话时，如果丰富了提示语，是可以不用“说”来表达的。提示语写充分了我们不仅能明白说的内容，还能够了解说时的情态。
词句段运用
1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我们一起招募乡间勇士，怎么样？”
2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。
3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保“动作快点。”
活用“说”
“商量”、“嘀咕”、“召唤”、“催促”、
“婉言谢绝”、“赞叹”、“谈论”、“窃窃私语”
“心痛”……等，都可以代替“说”。
用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对话语言更加灵活生动。
你也来试着写几个这样的句子吧
1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
2.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴邀请。
3.张飞瞪着眼，厉声责骂 ：“大丈夫不为国家出一份力，却在这儿长吁短叹 ！”
竖式行款从右往左写，每个字写在格子中间
书写提示
横式行款字之间的距离相等，写在行的中央，每个字的中心在同一条线上。
语文园地中分别给了横式和竖式两种行款，不管是哪一种形式，都应该做到竖有行，横有列，行款整齐，布局合理。书写正确，不能出现错别字和不规范汉字。写完后进行自我检视，多看多学多练。
书法展
朗读下面的句子，大家有什么发现？
鞠躬尽瘁，死而后已。 ——（三国）诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。——（三国）曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——（宋）李纲
位卑未敢忘忧国。 ——（宋）陆游
都是爱国主题的诗句
日积月累
弯着身子，表示恭谨
竭尽劳苦
才会
停止
鞠躬尽瘁 死而后已
语出三国时蜀相诸葛亮的《后出师表》。意思是恭敬谨慎地，竭尽劳苦地贡献一切，到死才会停止。后多用来形容伟大的人。
诸葛亮（181——234年生人），字孔明，号卧龙。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。留有文学名篇《出师表》《诫子书》等。是中国传统文化中忠臣与智者的代表。
为正义而牺牲生命。捐：献出，舍弃。
奔赴
国家危亡
捐躯赴国难，视死忽如归。
语出曹植的《白马篇》。意思是为了国家的安危，愿意献出 自己的生命，把死亡看得像回家一样轻松。
曹植（192——232），字子建，魏武帝曹操之子，三国时著名文学家，建安文学代表人物。与父兄曹操、曹合称为“三曹”。
祖宗疆土，当以死守，
不可以尺寸与人。
译文：祖宗开创的国土，应当誓死捍卫，一点也不给被人。
开拓的国土
让给
应当
拼命
语出《宋史 李纲传》。李纲（1083—1140），北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李纲能诗会文，写有不少爱国篇章，《梁溪先生文集》《靖康传信录》《染溪词》等。
官位、地位
担忧
卑微
语出陆游的《病起抒怀》，全句为“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧；即使事情已经商定，也要等到有了结果才能下结论。表达了作者兢兢业业，一丝不苟的精神。
位卑未敢忘忧国。
这是一组表达爱国情怀的名言警句，反复诵读它们，我们能感受到古圣先贤们为国为民甘愿奉献一切的可贵的精神。“天下兴亡，匹夫有责”，让我们秉承这种精神，铭记他们的豪言壮语，爱国爱家爱人民。
小结

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