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语文
鲁能巴蜀中学命题研究中心命制
小渝所在的学校正在开展一场“对话语文”思维碰撞活动，请你跟随他的步伐，一
同走进这场文化盛宴。
【任务一】对话文字，品读经典
一、基础与知识运用(30分)
文字向来是最为浪漫的发明，我们经由文字，在名家作品中体味百态生活，领悟
科学真谛，感受语文的无穷魅力。
顺着宗璞的视角，那小小的花舱里装满了仙露琼浆，生命的蓬勃之美叫人怎能无
动于衷；自太空中俯kà()，于深海中潜游，上天入海的独特体验，在我们的心中
播下了一粒科学的种子；zha()仰人民英雄纪念碑，红色的旌()旗高高飘扬，
革命的力量引领着我们坚定前行。
品读文字时，我们任由想象驰骋。捧着一颗炽热的心，深深震hàn(
)于泰山的
巍峨耸立；带着赞叹的眼光，和络绎不绝的行人一道感受古人建造赵州桥时智慧的力
量；再迈着轻快的脚步，欣赏山西村惟妙惟肖的美景，感受古风尚存的美好；拾起一
株花穗()，在游览巫峡时，将它点缀在郁郁苍苍的丛林中···当我们蓦()
然回首，已不觉和文人墨客一起，用文字共绘山川宏貌！
我们触摸文字，聆听悠久长河里最动听的声音；我们阅读文字，感受平淡生活中
最纯粹的情感。让我们传承文字的使命，让生命之树长青蓬勃！
1.根据拼音写出对应汉字，或给加点字注音。(6分)
俯kàn()
zhan(
)仰
震han(
旌（))旗
花穗（共总：）
蓦（将雅师）然
2.文中画线处词语使用错误的一项是
（)(3分)
A无动于衷
B.炽热
C络绎不绝
D.惟妙惟肖
3.下列选项中，依次与文段中的短语“装满了、高高飘扬、郁郁苍苍、触摸文字”结构相
同的一组是()
(3分)
A.公开道款、俯瞰太空、团结互助、固定下来
B亮得刺眼、心潮澎湃、废寝忘食、打扫干净
C.讲述清楚、仔细观察、惟妙惟肖、记录生活
D.精妙绝伦、野生动物、传情达意、热血沸腾
4,文字之美，邀你共书。请从备选词语中任选一词，参照示例，运用动静结合的手法，
描绘景物之美。要求：场景特点鲜明，语言生动优美，句式不限。(4分)
语文试题卷第1页共10页
参照示例：清晨的公园-清晨的公园里，薄雾仍未散尽，柳枝在朦胧中舒展着腰身】
榕树沉浸在酣梦中，绿意盎然，鸟鸣阵阵也无法打搅它的美梦。备选词语：春天的田
野、雨后的森林、夏日的荷塘
我选择：
仿写：
5.名著阅读。（7分)
(1)文字能勾勒样貌，用以区分不同人物。《红星照耀中国》中，斯诺用不同的文
字刻画着不同的人物，请根据提示，将对应人物的名字写在空格横线处。(3分)
特点
人物
他身材魁梧，像老虎一样强悍，从不知疲倦，
①
不看重钱财。性格急躁，但为人谦虚。
他面容瘦削，背有些驼，双眼炯炯有神，鼻梁很
②
高，
颧骨突出，一个非常精明的知识分子面孔。
他貌不惊人，眼睛很天，
但很结实
修辎和双腿都像铁打的祥，说居轻声，有点沧
桑。
(2)文字能塑造人物形象，传达人物精神。斯诺笔下的他们，兼具“人”的普通和“神”
的伟大。除表格罗列人物之外，请再选一位，结合具体内容谈谈在他身上“人”和“神”
的体现。(4分)
6.专题学习活动。(7分)
文字是生活的表达者，清你一起参与“我的语文生活”专题学习活动，探寻文字之美。
【活动里的“语文”】
(1)生活处处皆语文，请你仿照示例，再设计一个栏目，并根据栏目写出活动内容。
(2分)
示例：栏目一：品对联之韵
内容：寻找著名景区的经典对联，赏析语言文字的韵味。
栏目二
内容：
【对联里的“语文”】
(2)请你选取生活中熟悉的重庆旅游景点，补全下面的对联。（2分)
上联：洪崖洞观两江灯火
下联：
【方言里的“语文”】
语文试题卷第2页共10页

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