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2024-2025学年山东省潍坊市安丘市八年级（下）期末化学试卷
一、单选题：本大题共20小题，共50分。
1.中华民族的发明创造为人类文明进步作出了巨大贡献，我国的下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是( )
A. 用黏土烧制陶瓷 B. 黑火药爆炸 C. 用粮食酿醋 D. 活字印刷
2.下列实验操作正确的是( )
A. 倾倒液体 B. 检查装置气密性
C. 读液体体积 D. 铁丝燃烧
3.下列有关空气的说法错误的是( )
A. 按质量计算，空气中含有氮气约 ，氧气约
B. 空气中各种成分的含量是相对稳定的
C. 空气是一种十分重要的天然资源
D. 是造成空气污染的主要污染物之一
4.下列物质由分子构成的是( )
A. 汞 B. 水 C. 金刚石 D. 氯化钠
5.在、俗称笑气、中文名为肼，又称联氨、二铵三种物质中，都含有( )
A. 两个氮原子 B. 一个氮分子 C. 氮元素 D. 氮气
6.下列各图中，“”和“”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是( )
A. B.
C. D.
7.下列对实验现象的描述，错误的是( )
A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟
B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体
C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
D. 蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
8.下列关于实验操作中先后顺序的叙述错误的是( )
A. 用托盘天平称量试剂时，先调节天平平衡，再称量
B. 实验室制取气体时，先装试剂，再检查装置气密性
C. 用胶头滴管吸取少量液体时，先赶出空气，后吸取液体
D. 实验室用高锰酸钾制氧气停止加热时，先将导气管从水槽中取出，后停止加热
9.从宏观和微观的视角探究物质及其变化规律是化学特有的“科学思维”之一。下列从微观角度对宏观事实的解释错误的是( )
A. 一滴水中大约有个水分子——分子的质量和体积都很小
B. 氧气经压缩储存在钢瓶中——状态变化，分子大小随之变化
C. 墙内开花墙外香-一分子在不断运动
D. 蔗糖在热水中溶解得更快——温度升高，分子的运动速率加快
10.适量补铁可以增强人体免疫力。菠菜中含有大量铁，这里的“铁”指的是( )
A. 原子 B. 元素 C. 分子 D. 单质
11.下列反应属于分解反应的是( )
A. 水氢气+氧气 B. 酒精+氧气二氧化碳+水
C. 大理石+盐酸氯化钙+二氧化碳+水 D. 碳+氧气二氧化碳
12.根据下表信息可知碳、碳都属于碳元素，判断依据是( )
质子数 核外电子数 最外层电子数 电子层数
碳 6 6 4 2
碳 6 6 4 2
A. 质子数相同 B. 核外电子数相同 C. 最外层电子数相同 D. 电子层数相同
13.如图是氟原子结构示意图及氟元素在元素周期表中的相关信息，下列说法错误的是( )
A. 氟原子的质子数为9
B. 氟元素位于元素周期表第二周期
C. 氟原子的质量为
D. 图中x的值为7
14.用高锰酸钾制氧气时，下列组装仪器时有关铁架台的操作正确的是( )
A. 调节试管的角度，可以调节螺丝②
B. 调节铁夹的高度，可以调节螺丝③
C. 调节铁夹夹持试管的松紧，可以调节螺丝②
D. 调节试管和铁台柱间的距离，可以调节螺丝①
15.如图为两种气体发生反应的示意图，其中相同的球表示同一种原子。从中获得的信息正确的是( )
A. 该反应的反应物分子不可分 B. 该反应的生成物属于混合物
C. 该反应前后的原子种类没有发生变化 D. 该反应既不是化合反应也不是分解反应
16.图甲所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图乙是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间的关系图该装置气密性良好，是集气瓶内初始气压下列说法不正确的是( )
A. 红磷点燃后要迅速放入瓶中
B. 容器内水的作用主要是降温和防止污染
C. d点时集气瓶冷却到初始温度
D. a点时集气瓶中气压变大是氧气被迅速消耗造成的
17.在宏观和微观之间建立联系是化学学科的特点。分析如图变化过程，说法正确的是( )
A. 二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的
B. 变化Ⅰ中分子、原子的种类和数目均不变
C. 变化Ⅱ说明原子是化学变化中的最小粒子
D. 变化Ⅱ、Ⅲ都属于物理变化
18.实验小组按图1所示的装置加热高锰酸钾制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是( )
A. M点时导管口会冒出的气泡是氧气
B. 在图1的N点时刻，导管口无气泡放出
C. P点得到的固体属于纯净物
D. 图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管
19.创新小组同学设计如图装置进行氧气的制取与性质实验。如图所示，先往V形玻璃管A处注入过氧化氢溶液，后加热B处下方使硫粉燃烧，产生气体通入C处试管内盛放水。下列对于该实验的分析正确的是( )
A. 注入过氧化氢溶液后A处二氧化锰粉末逐渐消失
B. 硫粉燃烧产生淡蓝色火焰、放出热量
C. C处水的作用是吸收氧气
D. 该实验具有节约试剂、操作简单等优点
20.绘制图像能帮助我们分析物质变化规律。下列图像量变关系错误的是( )
A. 在密闭装置内无其它物质加热高锰酸钾制氧气
B. 红磷燃烧测定氧气含量时，集气瓶内水的体积
C. 加热高锰酸钾制氧气前后二氧化锰质量变化
D. 测定空气中氧气含量：集气瓶内气体温度随时间的变化
二、填空题：本大题共2小题，共34分。
21.用化学用语填空：
写出元素名称：Si ______；Al ______；He ______。
写出元素符号：氯______；钙______；氮______。
写出下列符号的意义：2O表示______；表示______。
写化学式：水______；五氧化二磷______。
22.如图是几种粒子的结构示意图，根据信息回答：
所示粒子共表示______种元素填数字。
具有相对稳定结构的是______填序号，下同，表示原子的是______，表示阴离子的是______。
如图是金属镓元素符号的原子结构示意图，镓原子的化学性质与上图中______填序号原子的性质相似：镓原子在化学反应中容易______填“得到”或“失去”电子，在该过程中，下列保持不变的量是______填序号。
A.电子层数
B.最外层电子数
C.质子数
D.中子数
三、探究题：本大题共1小题，共16分。
23.某化学兴趣小组对过氧化氢溶液制取氧气进行项目式学习活动。
项目一：探究红砖粉末能否做过氧化氢分解的催化剂。
实验步骤 实验现象 实验结论
1、将带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管中 木条不复燃 常温下过氧化氢分解很慢或不分解
2、向上述试管中加入红砖粉末，再将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 红砖粉末能①______ 填“加快”或“减慢”过氧化氢分解的速率，反应的文字表达式为②______。
3、待上述试管中的反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，并伸入带火星的木条 ③
______ 在化学反应前后，红砖粉末的化学性质④______ 填“不变”或“改变”
小芳认为：仅凭上述三个实验还不能证明红砖粉末为过氧化氢分解的催化剂，还需要探究它在化学反应前后⑤______不变。
项目二：探究溶液的质量分数、温度对反应速率的影响。设计如表实验方案：
序号 过氧化氢溶液的体积 过氧化氢溶液的质量分数 二氧化锰质量 温度 相同时间内收集气体的体积
1 5 20
2 5 25
3 5 X
实验3与实验2对照，表格中______，实验目的是探究溶液质量分数对反应速率的影响。
项目三：探究制取氧气的适宜催化剂
将二氧化锰、氧化铜、氧化铁三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图1装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见图2。
ⅰ从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是______。
ⅱ下列关于催化剂的说法正确的是______填字母。
同一个化学反应可以有多种催化剂
催化剂能改变化学反应速率
催化剂能增加生成物的质量
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、烧制陶瓷过程中，发生了物质燃烧，一定有新物质生成，属于化学变化，故A不符合题意；
B、火药爆炸过程中，有二氧化硫等新物质生成，属于化学变化，故B不符合题意；
C、粮食酿醋过程中，有新物质醋酸生成，属于化学变化，故C不符合题意；
D、活字印刷过程中，按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，无新物质生成，属于物理变化，故D符合题意。
故选：D。
有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
2.【答案】B
【解析】解：A、倾倒液体时，瓶塞倒放，标签向着手心，故A错误；
B、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，故B正确；
C、读取液体体积，视线与凹液面最低处保持水平，故C错误；
D、铁丝燃烧实验的集气瓶底部需要放少量的水，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底，故D错误。
故选：B。
根据基本实验操作的正确方法以及注意事项进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
3.【答案】A
【解析】解：A、按体积计算，空气中含有氮气约 ，氧气约 ，错误；
B、空气中各种成分的含量是相对稳定的，正确；
C、空气是一种十分重要的天然资源，正确；
D、 是造成空气污染的主要污染物之一，正确；
故选：A。
空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占、氧气大约占、稀有气体大约占、二氧化碳大约占、水蒸气和其它气体和杂质大约占。
本考点考查了空气中各种气体的含量和用途等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
4.【答案】B
【解析】解：A、汞属于金属单质，是由汞原子直接构成的，故选项错误。
B、水是由非金属元素组成的化合物，是由水分子构成的，故选项正确。
C、金刚石属于固态非金属单质，是由碳原子直接构成的，故选项错误。
D、氯化钠是含有金属元素和非金属元素的化合物，是由钠离子和氯离子构成的，故选项错误。
故选：B。
根据金属、大多数固态非金属单质、稀有气体等由原子构成；有些物质是由分子构成的，包括气态的非金属单质、由非金属元素组成的化合物，如氢气、水等；有些物质是由离子构成的，一般是含有金属元素和非金属元素的化合物，如氯化钠，进行分析判断。
本题难度不大，主要考查了构成物质的微观粒子方面的知识，对物质进行分类与对号入座、了解常见物质的粒子构成是正确解答本题的关键。
5.【答案】C
【解析】解：A、在、、三种物质中，分别是由氮分子、一氧化二氮分子、肼分子构成的，它们的一个分子中含有2个氮原子，故选项错误。
B、在、、三种物质中，分别是由氮分子、一氧化二氮分子、肼分子构成的，、中不含氮分子，故选项错误。
C、物质是由元素组成的，在、、三种物质中，均含有氮元素，故选项正确。
D、在、中，均不含氮气，故选项错误。
故选：C。
根据物质是由元素组成的，结合物质的微观构成，进行分析判断。
本题难度不大，了解物质的宏观组成与微观构成是正确解答本题的关键。
6.【答案】B
【解析】解：A、由图示可知含有两种原子，由一种分子构成属于纯净物，由两种原子构成，属于化合物，故A错；
B、由图示可知由三种分子构成，属于混合物，故B正确；
C、由一种分子构成属于纯净物，由一种原子构成，属于单质，故C错；
D、由一种分子构成属于纯净物，由一种原子构成，属于单质，故D错。
故选：B。
只要是由分子构成的物质中如果由一种分子构成，属于纯净物，由两种或两种以上分子构成属于混合物。
解答本题关键是要知道由一种分子构成的物质属于纯净物，由多种分子构成属于混合物。
7.【答案】D
【解析】解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确。
B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确。
C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故选项说法正确。
D、蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水属于结论，不是现象，故选项说法错误。
故选：D。
根据常见物质的燃烧现象进行分析判断。
本题难度不大，了解金属和二氧化碳的化学性质、常见物质燃烧的现象等即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意烟和雾的区别、物质颜色的变化、实验结论和实验现象的区别。
8.【答案】B
【解析】解：A、用托盘天平称量试剂时，先调节天平平衡，再称量，故A操作正确；
B、制取气体时，先检查装置气密性，再装试剂，故B操作错误；
C、用胶头滴管吸取少量液体时，先赶出空气，后吸取液体，故C操作正确；
D、实验室用高锰酸钾制氧气停止加热时，先将导气管从水槽中取出，后停止加热，防止水沿着导管倒吸入试管内，使试管炸裂，故D操作正确。
故选：B。
A、根据天平的使用方法进行分析；
B、根据制取气体的步骤进行分析；
C、根据胶头滴管的使用方法进行分析；
D、根据高锰酸钾制取氧气的注意事项进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
9.【答案】B
【解析】解：A、一滴水中大约有个水分子，说明分子的质量和体积都很小，故选项解释正确。
B、氧气经压缩储存在钢瓶中，是因为分子间隔随之变化，故选项解释错误。
C、墙内开花墙外香，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确。
D、蔗糖在热水中溶解得更快，是因为温度升高，分子的运动速率加快，故选项解释正确。
故选：B。
根据微粒的基本特征：微粒质量和体积都很小；微粒之间有间隔；微粒是在不断运动的；同种的微粒性质相同，不同种的微粒性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
本题难度不大，了解微粒的基本性质可以简记为：“两小运间，同同不不”及利用微粒的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。
10.【答案】B
【解析】解：原子是化学变化中的最小粒子，菠菜中的铁不是以单个原子的形式存在的，故A错误；
B.这里说菠菜中含有大量铁，指的是铁元素，元素是宏观概念，用于描述物质的组成，故B正确；
C.铁是由原子直接构成的物质，不是由分子构成的，菠菜中的铁不是以分子形式存在，故C错误；
D.菠菜中的铁不是铁单质，单质铁是金属，在菠菜中不存在这种形式，故D错误；
故选：B。
元素是具有相同核电荷数即质子数的一类原子的总称，在描述物质的组成时，我们通常说含有的是某种元素。
本题难度简单，考查范围聚焦于化学基本概念中的物质组成相关概念，通过生活中补铁这一常见现象，引导学生思考物质中“铁”的存在形式，考查学生对元素、原子、分子、单质等概念的理解和运用，有助于学生巩固化学基础知识，明确物质组成的基本表述方式，通过考查食物中营养成分的表述，引导学生关注健康饮食，认识到化学知识对生活的重要性，培养学生用化学知识解释生活现象、解决实际问题的意识和能力，体现了科学态度与社会责任素养。
11.【答案】A
【解析】解：A、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，说法正确，故符合题意；
B、该反应不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，说法错误，故不符合题意；
C、该反应不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，说法错误，故不符合题意；
D、该反应不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，说法错误，故不符合题意；
故选：A。
分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；据此进行分析判断。
本题难度不大，掌握四种基本反应类型的特征是正确解答本题的关键。
12.【答案】A
【解析】解：决定元素种类的是核内质子数，碳、碳都属于碳元素是因为核内质子数相同，故A正确。
故选：A。
决定元素种类的是核内质子数。
解答本题关键是知道元素的定义。
13.【答案】C
【解析】解：A、根据原子中原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则氟原子质子数是9，故正确；
B、周期数=原子核外电子层数，氟元素的原子核外有2个电子层，则在元素周期表中，氟元素位于第二周期，故正确。
C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为，而不是氟原子的质量为，故错误。
D、原子中质子数=电子数，，故正确。
故选：C。
A、根据原子中原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，进行分析判断。
B、根据原子中质子数=电子数，进行分析判断。
C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。
D、根据原子中质子数=电子数，进行分析判断。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键。
14.【答案】D
【解析】解：A、调节试管的角度，可以调节螺丝①，说法错误。
B、调节铁夹的高度，可以调节螺丝②，说法错误。
C、调节铁夹夹持试管的松紧，可以调节螺丝③，说法错误。
D、调节试管和铁台柱间的距离，可以调节螺丝①，说法正确。
故选：D。
根据用高锰酸钾制氧气时组装仪器时有关铁架台的操作注意事项进行分析．
此题难度较大，掌握铁架台的构造和使用原理是正确解题的关键所在．
15.【答案】C
【解析】解：A、由化学反应的实质可知，在化学反应中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，及化学反应中分子可以分开，故A说法错误，不符合题意；
B、由分子结构模型可知，反应后生成的分子种类只有一种，所以生成物是一种物质，是纯净物，故B说法错误，不符合题意；
C、由质量守恒定律可知，反应的前后都含有两种原子，且原子的种类没有改变，故C说法正确，符合题意；
D、由微观反应示意图可知，该反应的反应物是两种物质，生成物是一种，该反应属于化合反应，故D说法错误，不符合题意；
故选：C。
A、根据化学反应的实质来分析；
B、根据物质的种类来分析；
C、根据质量守恒定律来分析；
D、根据化学反应的特点来分析。
本题有一定难度，通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。
16.【答案】D
【解析】解：A、红磷燃烧后迅速伸入集气瓶，防止伸入过慢使瓶内气体受热膨胀逸出，测量结果不准确，故选项说法正确。
B、红磷燃烧生成五氧化二磷固体，反应放热，容器内水的作用主要是加快冷却和溶解五氧化二磷，防止污染空气，故选项说法正确。
C、d点时压强最小，说明集气瓶冷却到初始温度，故选项说法正确。
D、集气瓶中气压瞬间变大，是因为红磷燃烧放出大量的热，使装置内气压增大，故选项说法错误。
故选：D。
根据在装有空气的密闭容器中，用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能在空气中燃烧只能与空气中的氧气反应；本身的状态为非气体；生成物为非气态。该实验一般要注意以下几点：①装置的气密性好；②所用试剂必须是足量；③读数时一定要冷却到室温，进行分析解答。
本题难度不大，明确用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键。
17.【答案】D
【解析】解：A、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的，故A说法错误；
B、由微观反应示意图可知，变化Ⅰ的化学方程式为，该反应前后，分子种类与数目都发生改变，故B说法错误；
C、变化Ⅱ中分子种类没有改变，属于物理变化，不能说明原子是化学变化中的最小粒子，故C说法错误；
D、变化Ⅱ和Ⅲ中分子种类均未改变，因此都属于物理变化，故D说法正确。
故选：D。
A、根据构成物质的基本粒子来分析；
B、根据微观反应示意图来分析；
C、根据物质的变化来分析；
D、根据分子种类是由发生改变来分析。
要想解答好这类题目，要理解和熟记微粒观点及模型图的应用，以及与之相关的知识。
18.【答案】D
【解析】解：A、M点时高锰酸钾没有分解，导管口会冒出的气泡是受热膨胀逸出的空气，故选项不正确。
B、在图1的N点时刻，高锰酸钾正在分解生成氧气等物质，导管口有气泡放出，故选项不正确。
C、P点得到的固体中含有锰酸钾和二氧化锰，是混合物，故选项不正确。
D、图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，故选项正确。
故选：D。
高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，为了防止高锰酸钾进入导管，应该在导管口塞一团棉花。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
19.【答案】D
【解析】解：A、注入过氧化氢溶液后，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，由催化剂的定义可知，注入过氧化氢溶液后A处粉末不会消失，故A分析不正确；
B、注入过氧化氢溶液后，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，故B分析不正确；
C、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是吸收二氧化硫，氧气不易溶于水，水不能吸收氧气，故C分析不正确；
D、该实验所用试剂较少，可以节约试剂，且操作简单，现象明显，故D分析正确。
故选：D。
A、根据催化剂的特点分析；
B、根据硫在氧气中燃烧的现象分析；
C、根据氧气不易溶于水分析；
D、根据装置的特点分析。
本题考查的知识较为基础，掌握学科基础知识即可解答。
20.【答案】C
【解析】解：A、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，一开始高锰酸钾还未分解，试管中只含高锰酸钾一种物质；加热到一定温度高锰酸钾才能分解，随着反应的进行，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，当高锰酸钾部分分解时，试管内含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰、氧气四种固体物质；待高锰酸钾完全反应后，试管内含锰酸钾、二氧化锰、氧气三种固体物质，故选项图像正确。
B、红磷燃烧生成五氧化二磷固体，随着反应的进行氧气被消耗，压强逐渐减小，冷却至室温，当打开弹簧夹时，在瓶内外压强差的作用下，水就会被压入瓶中，进入集气瓶的水的体积即为氧气在瓶内空气中的体积，进入的水约占集气瓶容积的五分之一，故选项图像正确。
C、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾需要加热到一定温度才开始分解，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰的质量从0开始逐渐增加，至完全反应不再发生改变，故选项图像错误。
D、红磷燃烧放出大量的热，温度升高，随着反应结束，温度逐渐恢复至常温，故选项图像正确。
故选：C。
A、根据高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，进行分析判断。
B、根据红磷燃烧生成五氧化二磷固体，随着反应的进行氧气被消耗，压强逐渐减小，进行分析判断。
C、根据高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，进行分析判断。
D、根据红磷燃烧放出大量的热，进行分析判断。
本题难度较大，综合考查了对图像问题的识别能力，明确图像的含义、注意图像中特殊的点的意义是正确解答此类问题关键。
21.【答案】硅；铝；氦；
Cl；Ca；N；
2个氧原子；3个钠离子；
；
【解析】解：的元素名称为硅，Al的元素名称为铝，He的元素名称为氦，故答案为：硅；铝；氦；
氯的元素符号为Cl，钙的元素符号为Ca，氮的元素符号为N，故答案为：Cl；Ca；N；
表示2个氧原子，表示3个钠离子，故答案为：2个氧原子；3个钠离子；
水的化学式为，五氧化二磷的化学式为，故答案为：；。
根据元素符号写出对应的元素名称，进行分析；
根据元素名称写出对应的元素符号，进行分析；
根据化学符号前的数字表示微粒个数，进行分析；
根据化合物的名称写出对应的化学式，进行分析。
本题主要考查元素符号、化学式及化学符号意义的表示方法，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
22.【答案】4；
AC；BDE；A；
D；失去；CD
【解析】解：所示粒子共有四种质子数，共表示4种元素。
中，AC的最外层电子数是8，是具有相对稳定结构，BDE的质子数等于电子数，表示的是原子，A的质子数小于电子数，表示阴离子。
原子的化学性质和其最外层电子数相关，如图是金属镓元素符号的原子结构示意图，镓原子的最外层电子数与D的相同，化学性质相似：镓原子的最外层电子数是3，小于4，在化学反应中容易失去电子，在该过程中，下列保持不变的量是质子数、中子数，故选 CD，最外层电子数、电子层数都发生了变化。
镓是一种奇妙的金属，放在手心会熔化，可以做高温温度计，用微粒的观点解释：温度计示数升高的原因镓原子之间的间隔随温度的变化而变化。
故答案为：；
；BDE；A；
；失去；CD。
根据质子数判断元素的种类。
根据最外层电子数是第一层为最外层时是的结构为稳定结构、在原子中质子数等于电子数，在阴离子中质子数小于电子数分析。
原子的化学性质和其最外层电子数相关，最外层电子数相同的化学性质相似；根据原子和离子的转化分析原子结构的变化。
本题难度不大，考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，了解粒子结构示意图的意义是正确解题的关键。
23.【答案】①加快；②过氧化氢水+氧气；③木条复燃；④不变；⑤质量；
25；
ⅰ氧化铜。
ⅱ
【解析】步骤1将带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管中，木条不复燃；步骤2向上述试管中加入红砖粉末，再将带火星的木条伸入试管中，木条复燃，说明红砖粉末能加快过氧化氢分解的速率；过氧化氢在红砖粉末的催化作用下分解生成水和氧气，反应的文字表达式是过氧化氢水+氧气；步骤3待上述试管中的反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，并伸入带火星的木条，木条复燃，说明在化学反应前后，红砖粉末的化学性质不变；仅凭上述三个实验还不能证明红砖粉末为过氧化氢分解的催化剂，还需要探究它在化学反应前后质量不变；
实验3与实验2对照，实验目的是探究溶液质量分数对反应速率的影响，其他条件相同，变量为溶液质量分数，则表格中；
ⅰ由图2可知，相同时间内，用二氧化锰作催化剂时产生的压强最高，用氧化铜作催化剂时产生的压强适中，用氧化铁作催化剂时产生的压强最低，说明利用二氧化锰时反应速率太快、利用氧化铁时反应速率太慢，因此催化效果较好、反应温和的催化剂是氧化铜；
ⅱ、同一个化学反应可以有多种催化剂，如氧化铜、氧化铁、二氧化锰等都能作为过氧化氢分解的催化剂，说法正确，符合题意；
b、催化剂能改变化学反应速率，说法正确，符合题意；
c、催化剂不能增加生成物的质量，说法错误，不符合题意。
故答案为：①加快； ②过氧化氢水+氧气；③木条复燃；④不变；⑤质量；
；
ⅰ氧化铜。
ⅱ。
过氧化氢在催化剂催化作用下分解生成水和氧气，氧气能使带火星的木条复燃。
催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变，不同的催化剂，催化效果不同。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。

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