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(共19张PPT)
二年级上册第七单元写话
看图讲故事
看懂画面内容
（时间、地点、人物、起因）
一
人物
1
看懂画面内容
背景
第一步：看懂时间、地点、人物和起因
夜晚
电脑
小老鼠
黄猫脸
人物：小老鼠
时间：深夜
地点：摆放电脑的桌子
典型的故事图画的特点
故事起因？
这是一只怎样的小老鼠？
它是怎样爬上桌面的？
屏幕里怎么会出现一张猫脸呢？
电脑屏幕怎么会亮起来？
小老鼠面对着电脑屏幕怎样了？
1
看懂画面内容
边看图画，边思考，边想象
小老鼠爬上电脑桌面，对着电脑里的黄猫惊慌失措
我的想法
夜色正浓，四周静悄悄的，主人休息去了。
2
根据画面想出起因、经过
时间
环境
一只小巧玲珑的老鼠从墙洞里溜出，爬上了桌子。桌子上有一台打开的电脑，趁着主人休息，小老鼠就来玩玩这个电脑。
怎样的小老鼠
为什么会出现在书桌上
故事起因
小老鼠在书桌上左摸摸，右找找，想打开电脑。无意间，它触碰到一个东西，顿时，电脑闪啊闪地亮起来了。小老鼠又高兴又紧张，蹦到了电脑一侧。
详写猫脸
忽然，屏幕上出现一张黄色猫脸！它歪起脑袋，竖着双耳，瞪圆双眼，紧锁双眉，胡须绷直，猫嘴张开，露出鲜红的舌头。
故事发展
事物占据画面大，要详写
占据了电脑
的大半部分
3
事情的发展阶段
从上到下
重要要素
要详写
“喵——”，电脑里发出颤巍巍的细长声音，小老鼠吓得差点儿昏死过去。
按顺序写出老鼠被吓到的表现
小老鼠一屁股坐在桌面，鼠尾直晃，后腿颤抖。对着黄猫，它摆动着前爪，泣不成声地说：“不要不要，不要吃我。”
它瞪大了眼睛，绝望地看着黄猫，一颗颗泪珠从眼眶里跌落下来。
……“喵——”，电脑里发出颤巍巍的细长声音，小老鼠吓得差点儿昏死过去。
3
事情的发展阶段
详写
主要人物
小老鼠一屁股坐在桌面，鼠尾直晃，后腿颤抖。对着黄猫，它摆动着前爪，泣不成声地说：“不要不要，不要吃我。”
它瞪大了眼睛，绝望地看着黄猫，一颗颗泪珠从眼眶里跌落下来。
3
事情的发展阶段
动作
语言
神态
说清楚故事的
起因和发展
方法小结
要看出图画里的时间、
地点、人物、事情
要把事情发展中的人物、活动看清楚，说具体，写下来
想象“接下来”会发生什么？
二
想象任务
故事的结局
想象的依据更重要
有依据的想象，才会奇妙可行！
！
方法指导
三组对比，结果会有多个！
第一组：强和弱对比
真实的存在，如何去面对虚假的现象？
1
看清图的特点
凶狠
弱小
第二组：先进和落后对比
先进
科技
见识落后
第三组：实和虚对比
猫—虚假
老鼠—真实
也许是小老鼠发现了电脑的秘密
也许思想和行动会战胜虚假的存在
也许是小老鼠终究搞不明白
会怎样做呢？
关键：先确定它是怎样一只小老鼠，接下来才会有故事
2
依据老鼠特点展开想象
我需要时间
根据我的特点去
想象发生的内容
会有怎样的思想和行动呢？
聪明？
智慧？
调皮？
呆萌？
这是一只呆萌的小老鼠。它听到了黄猫颤巍巍的“喵”的叫喊……
它会怎样呢？
它会有哪些反应呢？
想象
2
依据老鼠特点展开想象
“完了！”小老鼠想，“它要吃了我吗？啊，看来死定了！”小老鼠不再摆手了，吓得闭上了眼睛……索性就躺下来……
过了一会儿，小老鼠睁开眼，看到黄猫还是瞪着眼，张着嘴。小老鼠看了猫一眼，朝它摆摆手，那只猫仍然一动也没动！
“哦，它大概不想吃我。”小老鼠这样想着，就起身慢慢地走向墙角的鼠洞，它要问问妈妈，这只猫怎么了？
呆萌
胆小
幼稚
小老鼠摆着前爪，乞求道：“猫王，猫哥，你千万别吃了我。我每天会给你送鱼，真的！”小老鼠边说边往后退，见黄猫一声不吭仍然瞪着眼看着自己，就接着说：“真的，我现在就找鱼去！”然后一转身飞一样地逃走了。
2
依据老鼠特点展开想象
聪明
有想法
聪明机灵
我一定有办法逃离猫口，我可聪明了。
我不存在！
有行动能力
很快，小老鼠就定下神来，心想，“如果真的是黄猫，它怎么可能在电脑里出现？对，它不是真猫！到底是怎么回事？”
小老鼠把刚刚的经历仔细回放了一遍，突然明白了。它立即转过身，在那个长得和自己一个模样的小物件上按了一下。顿时电脑屏幕闪了闪，黄猫不见了。
2
依据老鼠特点展开想象
镇定
有分析
它会怎么脱身而去？
它经历了什么？
想了什么？
有反思
有行动
小老鼠的特点+想象它的语言/行动/想法
提示1：它会怎样逗弄黄猫呢？在逗弄中会发现什么秘密呢？最后会怎样呢？
2
依据老鼠特点展开想象
搞笑
可爱
怎么想
怎么说
怎么做
依据小老鼠的特点，想象它：
友好
提示2：面对这样凶狠的黄猫，它会怎样友好地表达呢？
有依据的想象
结果很自然、
很有趣
怎样写故事？
三
1
如何写前半段＋后半段的故事
前半段故事写
“画面”的内容
后半段写脑子
“想象”的内容
1.写出故事发生的时间、人物、地点以及起因。
如：深夜像老鼠爬上了书桌，它想玩玩书桌上的电脑。
2.电脑的屏幕亮了，出现了一张怎样的猫脸？
3.面对电脑里的黄猫，小老鼠害怕的表现。
如：它有怎样的动作，怎样的语言。。
一只有特点的老鼠接下来会怎样？
如：接下来它会怎样说，怎样想，怎样做。

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