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2.1 声音的产生与传播 讲义
【知识点梳理】
知识点一、声音的产生
1.声音产生的条件：
（1）声音是由物体振动产生的。
（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但声音不一定立刻消失（因为声音还可能在介质中继续传播）。
（3）例如：人说话时是靠声带的振动发声；敲鼓时，鼓面在振动发出声音；拨动琴弦，琴弦振动产生声音等。
（4）可以通过一些实验现象来直观感受物体的振动，如在鼓面上放一些纸屑，敲鼓时会看到纸屑跳动，这表明鼓面在振动；将正在发声的音叉插入水中，会看到水花四溅，说明音叉在振动。
知识点二、声音的传播
1.介质：
（1）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。
（2）例如：
①我们能听到彼此说话的声音，是因为声音通过空气这种气体介质传播到我们耳朵里；
②在水中也能听到声音，如花样游泳运动员在水下能根据音乐节奏进行表演，说明声音能在液体中传播；
③把耳朵贴在桌面上，能更清晰地听到敲击桌面的声音，这体现了声音可以在固体中传播，且在固体中传播时声音的损耗相对较小，往往比在气体中传播效果更好。
（3）真空不能传声。可以通过实验来证明，如把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，会发现闹钟的声音越来越小，当玻璃罩内接近真空时，几乎听不到闹钟的声音了，这就说明了声音不能在真空中传播。
2.声速：
（1）定义：声音在介质中传播的速度叫做声速。
（2）不同介质中声速一般不同，一般情况下，声音在固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢。例如：声音在钢铁中的传播速度约为5200m/s，在水中约为1500m/s，在空气中常温（15℃）下约为340m/s。
（4）影响声速的因素：除了介质的种类外，温度对声速也有影响。在同种介质中，温度越高，声速越大。例如：声音在空气中的声速会随着温度的升高而增大，每升高1℃，声速约增加0.6m/s。
知识点三、回声
1.产生：
（1）回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来而形成的。
（2）当障碍物离发声体较远时，回声就比较明显。比如在空旷的大房间里或者山谷中，大声呼喊后能听到明显的回声。
2.利用与计算：利用回声可以测定距离。如果已知声速v，从发声到听到回声所用的时间t，那么发声体到障碍物的距离s = 。因为声音从发声体到障碍物再反射回发声体，所经过的路程是发声体到障碍物距离的两倍。
【例题讲解】
例题一、声音的产生
【典型例题】如图所示是我国元代吹口哨雕砖俑，该俑右手两指插入口中，作口哨状。将手指插入口中，用力吹气就能发出哨声，这是因为（　　）
A．舌头在振动 B．空气在振动 C．手指在振动 D．牙齿在振动
【变式训练1】如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（　　）
　 　 　
A．拨动张紧的橡皮筋 B．关闭的立体声收音机
C．敲击水瓶琴 D．真空罩中响铃的闹钟
【变式训练2】小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，以上现象说明发声的音叉在　 　；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为　 　.
例题二、声音的传播
【典型例题】关于声音的传播，下列说法中正确的是（　　）
A．声音从空气传入水中后，传播速度不变
B．声音能在空气中传播，也能在液体中传播
C．声音在水中的传播速度一定大于在固体中的传播速度
D．声音在真空中的传播速度为340m/s
【变式训练1】北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。对此，下列有关声音的描述正确的是（　　）
A．一般来说，固体传声比空气传声快 B．声音在真空中传播的速度是
C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．声音可以不由振动产生
【变式训练2】能说明液体可以传声的是（　　）
A．在岸上的人听见河水流动的声音 B．枕着牛皮箭筒睡觉的士兵，能听到马蹄声
C．我们能听到波浪拍击礁石的声音 D．水下的潜水员能听到岸上人的讲话声
【变式训练3】表中记录了声音在一些介质中的传播速度，请根据表中的相关数据判断，以下说法正确的是（　　）
一些介质中的声速
介质 声速（m/s） 介质 声速（m/s）
空气（0℃） 331 软木 500
空气（15℃） 340 水（常温） 1500
空气（20℃） 343 海水（25℃） 1531
氮气（10℃） 343 铜（棒） 3750
氮气（20℃） 349 铁（棒） 5200
A．声速的大小只跟介质的种类有关
B．介质的温度会影响声在介质中的传播速度
C．声在固体中传播的速度一定比在液体中的传播速度快
D．声在空气中传播的速度与在氮气中传播的速度一定不相等
【变式训练4】上课时，老师一声“同学们好！”寄托着老师对同学们的关怀和希望。这一声是由老师的声带　 　产生的；同学们在观看电视节目时，听到的声音是通过　 　传到耳朵的。
【变式训练5】如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的传播需要　 　。
【变式训练6】一根装有水的足够长长的直铁管，在其一端敲击一下：在另一端可以听到　 　次声音；最后听到的声音是通过　 　传来的。
例题三、回声及其产生
【典型例题】关于回声，下列说法正确的是（　　）
A．回声总是加强原声 B．回声总是使我们听到两次声音
C．声音被障碍物反射回来，声速变小 D．回声是声音的一种反射现象
【变式训练1】某天气温为15℃，某人面对山崖大喊一声，1.2秒后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（　　）
A．204米 B．408米 C．340米 D．170米
【变式训练2】普通的教室里　 　（选填“能”或“不能”）听到老师讲课的回声，因为墙壁离我们的距离小于　 　米。
【巩固练习】
一、选择题
1．我们每天都能听到各种各样的声音，下列各物体中不是声源的是（　　）
A．放在课桌上的笛子 B．发出悠扬声音的笛子
C．空中飞行的蜜蜂 D．在池塘边“呱呱”叫的青蛙
2．声音在下列物质中传播速度最小的是（　　）
A．固体 B．液体 C．气体 D．一样快
3．下列有关声现象的说法正确的是（　　）
A．声音在各种介质中的传播速度都为340m/s B．只要物体在振动，人就能听到声音
C．声音是由于物体的振动产生的 D．真空也能传声
4．如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球（　　）
A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下来
C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声
5．课堂上用小锤敲击音叉，音叉发出声音后，我们用手握住音叉之后就听不到声音了，这是因为（　　）
A．音叉发出的声音被手全部吸收了
B．音叉发出的声音被手挡住无法听到
C．音叉被握住后发出的声音不能传播
D．音叉被握住后停止振动，不再发出声音
6．如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（　　）
A．图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因”（　　）
B．图乙中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间
C．图丙中，真空铃实验说明声音能在真空中传播
D．图丁中，小刚轻声说话，小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明空气可以传声
7．如图所示，小芳轻敲桌子，小明把耳朵贴在桌面上听到敲击声，而附近的同学没听到，此实验能说明（　　）
A．空气不能传播声音 B．附近的同学一定处在真空的环境中
C．固体能传播声音 D．固体传声的速度比气体快
8．如图所示是天坛公园的回音壁，它是我国建筑上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是（　　）
A．声音能够在空气中传播 B．声音的反射
C．利用回声增加原声的现象 D．声音能够在墙壁中传播
二、填空题
9．我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物体的　 　产 生的。不同的乐器发声振动的部位可能不同：弹吉他时　 　振动发出声音，吹笛子时　 　振动发出声音。
10．小聪与小明用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。他们用“土电话”实现了较长距离通话，这表明声音可以在　 　（选填“固体”“液体”或“气体”）中传播，声音在棉线中的传播速度要　 　（选填“小于”“大于”或“等于”）在水中的传播速度。
11．如图所示 ， 小明用小锤敲响音叉，将悬挂的轻质小球紧靠音叉，发现小球被正在发声的音叉弹起，此现象说明　 　 ，本实验用到一种物理方法是　 　 ；音叉的声音以　 　的形式传播到我们耳朵里。
12．雷雨中，小明看到闪电后 2.5s 才听到雷声。声音在空气中的传播速度为 340m/s，响雷处到小明的距离是　 　m。小明听到的雷声是通过　 　传来的。
13．已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上，现有一根长为17m的铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另一个人去敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要　 　s，你会听到　 　次敲打的声音。（已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在铁中传播速度为5200m/s）
三、实验题
14．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在　 　。
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明　 　可以传声。
（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐　 　(填“变大”“变小”或“不变”)，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。最后得出结论：真空　 　(填“能”或“不能”)传声。2.1 声音的产生与传播 讲义
【知识点梳理】
知识点一、声音的产生
1.声音产生的条件：
（1）声音是由物体振动产生的。
（2）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但声音不一定立刻消失（因为声音还可能在介质中继续传播）。
（3）例如：人说话时是靠声带的振动发声；敲鼓时，鼓面在振动发出声音；拨动琴弦，琴弦振动产生声音等。
（4）可以通过一些实验现象来直观感受物体的振动，如在鼓面上放一些纸屑，敲鼓时会看到纸屑跳动，这表明鼓面在振动；将正在发声的音叉插入水中，会看到水花四溅，说明音叉在振动。
知识点二、声音的传播
1.介质：
（1）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。
（2）例如：
①我们能听到彼此说话的声音，是因为声音通过空气这种气体介质传播到我们耳朵里；
②在水中也能听到声音，如花样游泳运动员在水下能根据音乐节奏进行表演，说明声音能在液体中传播；
③把耳朵贴在桌面上，能更清晰地听到敲击桌面的声音，这体现了声音可以在固体中传播，且在固体中传播时声音的损耗相对较小，往往比在气体中传播效果更好。
（3）真空不能传声。可以通过实验来证明，如把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，会发现闹钟的声音越来越小，当玻璃罩内接近真空时，几乎听不到闹钟的声音了，这就说明了声音不能在真空中传播。
2.声速：
（1）定义：声音在介质中传播的速度叫做声速。
（2）不同介质中声速一般不同，一般情况下，声音在固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢。例如：声音在钢铁中的传播速度约为5200m/s，在水中约为1500m/s，在空气中常温（15℃）下约为340m/s。
（4）影响声速的因素：除了介质的种类外，温度对声速也有影响。在同种介质中，温度越高，声速越大。例如：声音在空气中的声速会随着温度的升高而增大，每升高1℃，声速约增加0.6m/s。
知识点三、回声
1.产生：
（1）回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来而形成的。
（2）当障碍物离发声体较远时，回声就比较明显。比如在空旷的大房间里或者山谷中，大声呼喊后能听到明显的回声。
2.利用与计算：利用回声可以测定距离。如果已知声速v，从发声到听到回声所用的时间t，那么发声体到障碍物的距离s = 。因为声音从发声体到障碍物再反射回发声体，所经过的路程是发声体到障碍物距离的两倍。
【例题讲解】
例题一、声音的产生
【典型例题】如图所示是我国元代吹口哨雕砖俑，该俑右手两指插入口中，作口哨状。将手指插入口中，用力吹气就能发出哨声，这是因为（　　）
A．舌头在振动 B．空气在振动 C．手指在振动 D．牙齿在振动
【答案】B
【解析】【解答】将手指插入口中，用力吹气就能发出哨声，这是因为口哨内的空气柱在振动，故B正确，而A、C、D错误。
故选B。
【分析】根据声音产生的知识判断。
【变式训练1】如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（　　）
　 　 　
A．拨动张紧的橡皮筋 B．关闭的立体声收音机
C．敲击水瓶琴 D．真空罩中响铃的闹钟
【答案】B
【解析】【解答】A．拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振动，可以产生声音，故A不符合题意；
B．关闭的立体声收音机，没有产生振动，不能产生声音，故B符合题意；
C．敲击水瓶琴，水瓶琴振动发声，故C不符合题意；
D．响铃的闹钟能产生声音，但真空不能传声，所以没听到声音，故D不符合题意。
故选B。
【分析】声音由物体振动产生，据此对各个选项分析判断。
【变式训练2】小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，以上现象说明发声的音叉在　 　；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为　 　.
【答案】振动；振动停止了
【解析】【解答】用手接触发声的音叉，有麻的感觉；发声的音叉接触水面，水面激起水花，是音叉振动引起的，则发声的音叉在振动；用手按住正在发声的音叉，音叉振动停止了，发声停止，不能听到声音。
【分析】发声体在振动，能激起水花；振动停止，声音停止。
例题二、声音的传播
【典型例题】关于声音的传播，下列说法中正确的是（　　）
A．声音从空气传入水中后，传播速度不变
B．声音能在空气中传播，也能在液体中传播
C．声音在水中的传播速度一定大于在固体中的传播速度
D．声音在真空中的传播速度为340m/s
【答案】B
【解析】【解答】A、声速与介质的种类和温度有关，声音从空气传入水中，介质种类发生变化，传播速度也发生变化，A不符合题意；
BD、声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质，介质可以是气体、液体和固体，声音能在空气中传播，也能在液体中传播，B符合题意，D不符合题意；
C、声音在水（常温）中的传播速度为1500m/s，而在铜棒（固体）中的传播速度为3750 m/s，声音在水中的传播速度小于在固体中的传播速度，C不符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音的传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播；声速在不同的介质中不同。
【变式训练1】北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。对此，下列有关声音的描述正确的是（　　）
A．一般来说，固体传声比空气传声快 B．声音在真空中传播的速度是
C．只有牛皮制成的箭筒可以传播声音 D．声音可以不由振动产生
【答案】A
【解析】【解答】A.枕着箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，是固体传声比空气传声快，A符合题意；
B.声音不能在真空中传播，速度为0，B不符合题意；
C.固体、液体、气体都可以传播声音，但声速不同，C不符合题意；
D.声音是由物体振动产生的，D不符合题意。
故答案为：A.
【分析】声音是物体振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声；不同介质声速不同。
【变式训练2】能说明液体可以传声的是（　　）
A．在岸上的人听见河水流动的声音 B．枕着牛皮箭筒睡觉的士兵，能听到马蹄声
C．我们能听到波浪拍击礁石的声音 D．水下的潜水员能听到岸上人的讲话声
【答案】D
【解析】【解答】A. 在岸上的人听见河水流动的声音，是通过空气传播到人的耳朵里的，A项错误；
B. 枕着牛箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声，是通过固体（大地）传播到人的耳朵里的，B项错误；
C. 我们能听到波浪拍击礁石的声音，是通过空气传播到人的耳朵里的，C项错误；
D. 岸上的讲话声是通过水传播到潜水员耳朵里的，说明液体可以传播声音，D项正确．
故答案为： D
【分析】空气、固体、液体均可以传声。
【变式训练3】表中记录了声音在一些介质中的传播速度，请根据表中的相关数据判断，以下说法正确的是（　　）
一些介质中的声速
介质 声速（m/s） 介质 声速（m/s）
空气（0℃） 331 软木 500
空气（15℃） 340 水（常温） 1500
空气（20℃） 343 海水（25℃） 1531
氮气（10℃） 343 铜（棒） 3750
氮气（20℃） 349 铁（棒） 5200
A．声速的大小只跟介质的种类有关
B．介质的温度会影响声在介质中的传播速度
C．声在固体中传播的速度一定比在液体中的传播速度快
D．声在空气中传播的速度与在氮气中传播的速度一定不相等
【答案】B
【解析】【解答】AB．声音在空气中传播时，20℃时比0℃时快，说明声音在同一介质中的传播速度还与温度有关，A不符合题意、B符合题意；
C．声音在软木中的传播速度小于在水（常温）中的传播速度，C不符合题意；
D．声音在氮气（10℃）中的传播速度等于在空气（20℃）中的传播速度，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音在不同介质中的传播速度不同，声速还和介质的温度有关。
【变式训练4】上课时，老师一声“同学们好！”寄托着老师对同学们的关怀和希望。这一声是由老师的声带　 　产生的；同学们在观看电视节目时，听到的声音是通过　 　传到耳朵的。
【答案】振动；空气
【解析】【解答】这一声是由老师的声带振动产生的；
同学们在观看电视节目时，听到的声音是通过空气传到耳朵的。
【分析】声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质。
【变式训练5】如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐　 　（选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听不到声音。这个实验说明了声音的传播需要　 　。
【答案】变小；介质
【解析】【解答】实验中，电铃发声时，抽出钟罩中的空气时，空气减少，声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，推理得出：声音的传播需要介质。【分析】声音的传播需要介质，真空不能传声。
【变式训练6】一根装有水的足够长长的直铁管，在其一端敲击一下：在另一端可以听到　 　次声音；最后听到的声音是通过　 　传来的。
【答案】3；空气
【解析】【解答】 一根装有水的足够长长的直铁管，在其一端敲击一下，产生振动，可在空气液体固体传播：在另一端可以听到 3次，声音在空气中的传播速度最慢，所以最后听到的声音是通过空气传播的。
综上 第1空、3； 第2空、空气。
【分析】1、声音的速度，在不同介质中（固体大于液体大于气体）的速度不同，同一种介质中，温度相同速度相同；2、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播。
例题三、回声及其产生
【典型例题】关于回声，下列说法正确的是（　　）
A．回声总是加强原声 B．回声总是使我们听到两次声音
C．声音被障碍物反射回来，声速变小 D．回声是声音的一种反射现象
【答案】D
【解析】【解答】AB．如果回声与原声进入人耳时间间隔小于0.1s，则人不能将两者区分开，此时回声加强了原声，AB不符合题意；
C．声音被障碍物反射回来，回声的传播速度等于原声的传播速度，C不符合题意；
D．声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声现象，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声现象，回声与原声进入人耳时间间隔小于0.1s，则人不能将两者区分开，此时回声加强了原声。
【变式训练1】某天气温为15℃，某人面对山崖大喊一声，1.2秒后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（　　）
A．204米 B．408米 C．340米 D．170米
【答案】A
【解析】【解答】对着山崖大喊一声，经1.2s听到回声，说明声音从发出到传播到山崖的时间为t= ×1.2s=0.6s
15℃时声音在空气中的传播速度v声=340m/s，由v= 可得，此人离山崖的距离大约是s=v声t=340m/s×0.6s=204m
BCD不符合题意；A符合题意。
故答案为：A。
【分析】回声测距：s=vt。
【变式训练2】普通的教室里　 　（选填“能”或“不能”）听到老师讲课的回声，因为墙壁离我们的距离小于　 　米。
【答案】不能；17
【解析】【解答】 普通的教室里不能听到老师讲课的回声，因为人辨别回声和原声，两次时间间隔最少为0.1s，障碍物到声源的距离最少，教室墙壁的距离小于17米，所以不能听到回声。
【分析】人听到回声需要原声和回声最少0.1s的时间间隔，或障碍物到声源最少17m。
【巩固练习】
一、选择题
1．我们每天都能听到各种各样的声音，下列各物体中不是声源的是（　　）
A．放在课桌上的笛子 B．发出悠扬声音的笛子
C．空中飞行的蜜蜂 D．在池塘边“呱呱”叫的青蛙
【答案】A
【解析】【解答】A.放在课桌上的笛子，不振动不会发声，符合题意，故A正确
B.发出悠扬声音的笛子属于生源，故B不符合题意
C.空中飞行的蜜蜂属于生源，故C不符合题意
D.在池塘边“呱呱”叫的青蛙属于生源，故D不符合题意
故选择A。
【分析】利用物体振动发声，发声的物体属于生源分析判断。
2．声音在下列物质中传播速度最小的是（　　）
A．固体 B．液体 C．气体 D．一样快
【答案】C
【解析】【解答】 声音在不同介质中传播速度是不同的，在固体中最大，其次是液体，再次是气体；故钢管、软木是固体，水是液体，空气是气体，所以在气体，传播速度最小。故选C。
【分析】 此题是一道关于声音在不同介质中的传播速度不同的基础题，解答时把握好在声音一般在固体中传播最快，其次是液体，最慢的是气体。
3．下列有关声现象的说法正确的是（　　）
A．声音在各种介质中的传播速度都为340m/s B．只要物体在振动，人就能听到声音
C．声音是由于物体的振动产生的 D．真空也能传声
【答案】C
【解析】【解答】解：A、声音在不同介质中传播速度不同，在15℃空气中，传播速度为340m/s，在液体和固体中传播速度更快，A不符合题意；
B、物体只要振动就能产生声音，如果没有传播声音的介质或振动频率太低，人都不会听到，B不符合题意；
C、声音是由于物体的振动产生的，C符合题意；
D、声音的传播需要介质，真空不能传声，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音是物体振动产生的，声音在不同介质中速度不同，声音的传播需要介质。
4．如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球（　　）
A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下来
C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声
【答案】C
【解析】【解答】为了观察到它的振动，正在发声物体在振动但不易观察，放一小球，振动的音叉将小球弹开。通过小球的振动来反映音叉的振动，故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
【分析】一种研究方法：放大法.即将细小的不易观察的放大到可以观察。
5．课堂上用小锤敲击音叉，音叉发出声音后，我们用手握住音叉之后就听不到声音了，这是因为（　　）
A．音叉发出的声音被手全部吸收了
B．音叉发出的声音被手挡住无法听到
C．音叉被握住后发出的声音不能传播
D．音叉被握住后停止振动，不再发出声音
【答案】D
【解析】【解答】声音是物体振动产生的，音叉被握住后停止振动，不再发出声音，人听不到声音了，D符合题意。
故答案为：D.
【分析】物体振动产生声音，振动停止，声音停止。
6．如图所示是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（　　）
A．图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因”（　　）
B．图乙中，乒乓球的作用是延长音叉的振动时间
C．图丙中，真空铃实验说明声音能在真空中传播
D．图丁中，小刚轻声说话，小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明空气可以传声
【答案】A
【解析】【解答】A．图甲中，通过观察纸屑是否跳动可以探究“声音的产生原因”，故A正确；
B．乒乓球的作用可以使得物体发生的条件容易观察，转换法的应用，故B错误；
C． 图丙中，真空铃实验说明真空不能传声，故C错误；
D．图丁中，小刚轻声说话，小丽通过“土电话”能听到小刚的声音，说明固体可以传声，故D错误。
故选A。
【分析】根据声音的产生、转换法的途径判识选项
1、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播；
2、转换法：转换法：在物理实验中，某些物理量（动能、电能）难以直接观察，需要转换成容易观察的指标进行测量，如用乒乓球显示音叉的振动
7．如图所示，小芳轻敲桌子，小明把耳朵贴在桌面上听到敲击声，而附近的同学没听到，此实验能说明（　　）
A．空气不能传播声音 B．附近的同学一定处在真空的环境中
C．固体能传播声音 D．固体传声的速度比气体快
【答案】C
【解析】【解答】A．空气可以传声，故A错误；
B．空气的传声效果没有桌面的传声效果好，所以附近的同学没听到声音，故B错误；
C．小明把耳朵贴在桌面上听到敲击声，说明固体能传播声音，故C正确；
D．固体的传声的速度比气体快，但本题与此联系不大，故D错误。
故选：C。
【分析】声音的传播需要介质，固态、液体、气体都能传播声音；固体传声的效果比气体传声的效果好。
8．如图所示是天坛公园的回音壁，它是我国建筑上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是（　　）
A．声音能够在空气中传播 B．声音的反射
C．利用回声增加原声的现象 D．声音能够在墙壁中传播
【答案】B
【解析】【解答】A. 声音能够在空气中传播 ，属于声音的传播条件，不是回声现象。故A错误
B. 回音壁应用的声学反射现象，故B正确
C.利用回声增加原声的现象，回音壁就是利用反射，故C错误
D.声音能够在墙壁中传播，说明声音可以在固体传播，故D错误
【分析】回音壁的原理是声音遇到障碍物反射回来的现象，回音壁在设计的时候要考虑音速和发声的位置等问题。
二、填空题
9．我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物体的　 　产 生的。不同的乐器发声振动的部位可能不同：弹吉他时　 　振动发出声音，吹笛子时　 　振动发出声音。
【答案】振动；琴弦；空气柱
【解析】【解答】 解：我们听到的所有声音都是由物体的物体的振动产生的；弹吉他时琴弦振动发出声音；吹笛子时空气柱振动发出声音。
故答案为：振动；琴弦；空气柱。
【分析】声音是物体的振动产生的。
10．小聪与小明用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。他们用“土电话”实现了较长距离通话，这表明声音可以在　 　（选填“固体”“液体”或“气体”）中传播，声音在棉线中的传播速度要　 　（选填“小于”“大于”或“等于”）在水中的传播速度。
【答案】固体；大于
【解析】【解答】用“土电话”实现了较长距离通话，这表明声音可以在固体能够传声；声音在棉线中的传播速度大于在液体中的传播速度。
综上 第1空、固体； 第2空、大于。
【分析】1、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播；
2、声音的速度，在不同介质中（固体大于液体大于气体）的速度不同，同一种介质中，温度相同速度相同。
11．如图所示 ， 小明用小锤敲响音叉，将悬挂的轻质小球紧靠音叉，发现小球被正在发声的音叉弹起，此现象说明　 　 ，本实验用到一种物理方法是　 　 ；音叉的声音以　 　的形式传播到我们耳朵里。
【答案】声音是由物体的振动产生的；转换法；声波
【解析】【解答】（1）（2）实验中运用转化法，将不易观察的音叉的微小振动，转换为容易观察的乒乓球的弹跳，通过实验发现发声的音叉在振动，所以说明声音是由物体的振动产生的。
（3）声音是以声波的形式传播。
【分析】（1）声音是由物体的振动产生的。
（2）用小球被弹开的角度表示振动幅度的大小，这种方法是转换法。
（3）声音是以声波的形式传播。
12．雷雨中，小明看到闪电后 2.5s 才听到雷声。声音在空气中的传播速度为 340m/s，响雷处到小明的距离是　 　m。小明听到的雷声是通过　 　传来的。
【答案】850；空气
【解析】【解答】由v= 得，响雷处到小明的距离s=vt=340m/s×2.5s=850m，响雷处到小明的距离为850m。气体、液体、固体都可以传播声音，小明听到的雷声是通过空气传来的。
【分析】根据公式s=vt，可求出距离；小明听到的雷声是通过空气传来的。
13．已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上，现有一根长为17m的铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另一个人去敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要　 　s，你会听到　 　次敲打的声音。（已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在铁中传播速度为5200m/s）
【答案】0.05；一
【解析】【解答】人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时间也就不同，声音在传播过程中，声音的强弱也会发生变化，我们的双耳就能根据这些不同来确定声音发出的方位。因为管长s=17m，空气中的声速是340m/s，则由得，声音在空气中的传播时间
一般来说，在固体中传播最快，在气体中最慢，所以声音在铁管中传播的时间一定小于0.05 s，则两次声音的间隔一定小于0.1s ，此时人耳无法分辨两次声音，故只能听到一次敲打声。
【分析】 根据声音在空气中的传播距离s与声音在空气中的传播速度v，可以计算出声音在空气中的传播时间。声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在固体中传播最快，其次是液体，再次是气体。
三、实验题
14．小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在　 　。
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明　 　可以传声。
（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐　 　(填“变大”“变小”或“不变”)，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了。最后得出结论：真空　 　(填“能”或“不能”)传声。
【答案】（1）振动
（2）空气
（3）变小；不能
【解析】【解答】（1） 将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在振动。
综上 第1空、 振动；
（2） 敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明空气能传声。
综上 第1空、空气。
（3） 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，所听到的铃声将会逐渐 变小， 由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了 ，所以真空中不能传声。
综上 第1空、 变小；第2空、不能。
【分析】1、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播；
2、声音能传递能量的实例：能量震碎玻璃，使得火焰动摇等。

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