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贵阳市观山湖区第一高级中学
2024一2025学年下学期期末考试高二语文试题
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
世界最高峰
位于厄瓜多尔山脉腹地的钦博拉索火山海拔6263米，是厄瓜多尔的最高峰。厄瓜多尔
把钦博拉索火山绘制在国旗和国徽上，当作本国人最深以为豪的标志之一。然而，尽管钦博
拉索火山身形庞大，俯瞰着这片地区，但它享有的荣光却似乎超出了理性。当地的一些旅行
指南竟肆无忌惮地宣称它是世界最高峰。是啊，是啊，世界最高峰。但凡上过学的人都知道
海拔8848米的珠穆朗玛峰才是世界最高峰。想要和“亚洲巨人”一较高下，厄瓜多尔火山
还差了2000多米。
但是，就像我们常常看到的那样，现实超越了我们的想象，而且它还会再次动摇我们的
先验观念。
世界最高峰的问题并没有那么简单。要讨论这个问题，我们需要明确海拔的定义。而明
确海拔的定义，首先得确定基准面，是海平面或是地心？如果算海平面以上，珠穆朗玛峰无
疑是最高峰。但若以地心为基准，可以测得珠穆朗玛峰的海拔为63826千米，而钦博拉索
火山的海拔则为6384.4千米。软博拉索因地球赤道凸起，其山顶是地球表面离地心最远的
地方，比珠穆朗玛峰高出了大约2千米！
此外，在某些情况下，可能海平面和地心都不重要，需要在考虑到可能被淹没部分的前
提下看待超出周图地表的高度。在这种情况下，珠穆朗玛峰和软博拉索火山都无法拔得头筹，
胜出的会是夏威夷的茂纳凯亚火山，海拔为4207米，但它高于太平洋洋底10210米。如果
鱼类懂地理的话，那么或许它们会最先想到这个定义。对于它们而言，把零置于孕育了它们
的海洋的表面没有任何意义。我们是否有过从距离我们头顶十来千米的大气层测量海拔的念
头呢？这可能构成另一个定义，当然它在容观上没有任何值得其他定义艳羡之处。
这些定义让测量、分类和研究成为可能，但也存在风险：它们给了我们一种理解上的错
觉，让我们误以为它们就是标杆。这些定义的确有助于让人继续前进，但你还得知道如何超
越这些定义，从而走得更远。
在天文学研究中，行星学家可能不得不对除地球之外的天体做出海拔的定义。因此，这
些行星学家可能会声称太阳系的最高峰在火星上，那就是奥林帕斯山，一座海拔为21229
米的火山。和它比起来，我们的陆地山脉就好像起伏的小山丘。
但这个信息让我们心怀疑虑。奥林帕斯山的海拔参照基准面是什么？是相较于火星的地
心而言的吗？如果是的话，那么火星上的火山就绝不可能成为最高峰，火星明显比地球要小。
那么是相较于海平面而言的吗？那是哪个海的海平面呢？火星上并没有海…那么或许是
相较于周固地表而言的？有可能，但这个红色星球的地表高低起伏、错综复杂，这里是丘陵，
那里是沟壑，稍远处又是裂谷或山脉，以至于做出定义会是一种既困难又随意的做法。请你
先想象自己是个行星学家，然后问自己一个问题：你会如何尽可能客观地对火星上的海拔概
念做出定义？
得出答案一点儿都不容易，而天文学家选择的惯例需要一定的物理学知识。你可能知道，
在地球上，海拔越高，空气越稀薄。我们可以用气压计来测量大气压力，这样做可以把大气
划分为相叠的几层。于是，海平面的平均气压就是1013百帕，海拔2000米处的平均气压仅
高二语文试卷第1页，共8页2024——2025 学年下学期期末考试高二语文试题参考答案
1．选 D。本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
A.“山脚离地心的距离为 6384.4 千米”错误，原文提到钦博拉索火山“山顶是地球
表面离地心最远的地方”，而非“山脚离地心的距离为 6384.4 千米”。
B.“若以山脚到山顶的距离为标准去寻找地球最高峰的话”错误，茂纳凯亚火山
“高于太平洋洋底 10210 米” 是包括了海面上和海里的部分
C.“无法以地心为基准面”于文无据，原文提到火星用气压定义海拔（6.1 百帕为
零基准），但并未说“无法以地心和海平面作为基准”，而是强调火星没有海洋，
地心基准因火星体积小而不适用；“只能利用”有误，这是其中一种解决办法，但
文中没有体现出这是唯一一种。故选 D。
2．选 B。本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
B.“完全不适用于地球”错误，原文提到“若在地球上采用火星的气压基准（6.1 百
帕），零高基准面会在 35 千米高空”，火星利用气压和海拔的关系来判定基准面，
测量高度，这种方法地球也 适用。故选 B。
3．选 D。本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“说明了‘人类想要对海拔做出定义几乎不可能’的观点”错误，这一段的观点是
“在不具有任何球形外观的天体天体上，很难找到一种通用的海拔定义”。故选 D。
4．①这些问句通过举例，表明现实很复杂，难以找到清晰地答案，这让人恐惧
又兴奋。②使用问句还有助于引发读者思考。
5．①人对事物的认识具有不确定性。作者发现，每一种对海拔的理解定义都有
一定道理，但在不同条件下都会被推翻，无法成为唯一标准。
②认识事物需要实事求是、求真务实精神。作者列举了科学家大量的测量数据和
实验，表明科学探索必须基于事实和证据，追求真相、严谨务实。
③人要通过不断推翻旧知来深化对事物的认识。作者认为，人类需不断质疑和超
越过去对海拔的定义，才能深入对海拔的认识，进而看到科学的复杂性。
④人对事物的认识没有尽头，这既是挑战，也是动力。在作者看来，海拔定义问
题会引发更多的科学问题，这些问题将引发我们对自然进行坚持不懈的探索。
（答对其中三点可得 6 分）
6．A 选 A.“这说明群众中也有人爱随大流看热闹，觉悟不高”错误。由“春儿就背上粮食，带
了一身替换的衣服，她的心情不像是去工作，倒有点儿像去赶庙会”可知，春儿进城拆城心
情像赶庙会，不能说明群众爱随大流看热闹、觉悟不高。春儿有这样的心情更多是因为拆城
这件事对她来说比较新鲜，而且大家一起进城拆城，有一种集体行动的热闹氛围，同时也体
现出春儿对参与抗日工作的一种积极态度。故选 A。
7．C.“流露出对抗战胜利的信心”错误。从“先说眼下吧，把这玩意儿拆了，平平它，不用说
别的，栽上大麻子，秋后下来，咱两个村子吃油，全不遭难了。可是这些砖怎么办呢？”可
知，民工队长老常的插话主要是从实际生活角度考虑拆城后的用途，重点在于关注眼前的实
际利益，而不是流露出对抗战胜利的信心。故选 C。
8．①制造矛盾：父女立场对立，增加情节冲突，增强故事戏剧性。
②突出形象：凸显李佩钟以民族大义为重的果断，衬托李菊人守旧迂腐。
③深化主题：体现抗日工作要克服思想阻力，甚至突破亲情束缚。
9．①环境：描写春日田园美景，增添诗意。
②人物：刻画人物美好品质，展现人物精神光辉。
③场景：劳动等场景充满活力与美感，展现团结氛围。
④语言：简洁清新，人物对话和叙述蕴含信念与期望。
10. CEG．断句题句意：他的居处与白石洞天相邻，于是自号“白石道人”。当时常往来西湖，
寓居水磨方氏家中。
11. 选 A.。A 错误。指学业等达到某种程度或境界，有成就/制定。句意：著有《续书谱》
来继承孙过庭的书法理论，在翰墨领域成就斐然。/楚怀王命令屈原起草法令。
B.正确。主持，执掌/介词，在。句意：绍熙年间，秦桧执掌国政。/在这时。
C.正确。于是/原因，机会。句意：先生于是对我说。/从今以后再也没有见面的机会了。
D.正确。句意：还是分歧本身恰是更高层次的契合？/还是认真推究他成功失败的原因。
故选 A。
12．C.“尤袤认为江西诗派没有名家”错误，于文无据。“应该学习范成大、杨万里、萧德藻、
陆游等人”错误，尤袤指出他们四人“自出机轴”，独具一格，并不是要学习他们，而是说每
个人要有自己的风格。故选 C。
13．（1）当时有人嫉妒他的才干，因为意见不一致而（导致正乐之事）被终止。
“疾”，嫉妒；“以”，因为；“罢”，被终止。
（2）有的人不明白（这个道理），于是认为这些诗歌各有固定的体式而对此感到羡慕。
“或者”，有的人；“省”，明白；“艳”，羡慕。（各题每字 1 分，句意 1 分）
14．①“学即病”，指写诗效仿他人就是弊病，姜夔强调不能一味地效仿别人，而要有自己
的特色，并非反对学习。
②从姜夔的学诗经历来看，正是他不断地学习，才最终领悟到写诗的大道——“学即病”，这
也说明他不是在反对学习。
参考译文：
材料一：
姜夔，字尧章，鄱阳人。父亲姜噩，是绍兴年间进士，历任新喻县丞、汉阳县令。姜
夔跟随父亲四处宦游，后 来流落到古沔(今湖北汉阳)。他性情淡泊寡欲，不喜迎合时俗，
身形单薄好像承受不了衣服。书法造诣精深， 著有《续书谱》来继承孙过庭的书法理论，
在翰墨领域成就斐然。作诗格调高雅，诗句锤炼精妙。填词则清空骚雅，如孤飞的野云一般，
飘逸无迹。当时张焘、杨万里等都降低身份与他结交，楼钥、范成大更与他交情深厚。
绍熙年间(1190-1194)，因秦桧执掌国政，姜夔隐居武康县箬坑丁山，多次被举荐入
仕均未应召。宋高宗曾亲赐墨宝，他特建御书阁珍藏。他曾担心雅乐制度长期荒废，立志修
正礼部乐律。宁宗庆元三年(1197)，到京城，向朝廷进献《大乐议》一卷、《琴瑟考古图》
一卷，朝廷下诏交付有关部门收存掌管，让太常寺的官员与他讨论大乐。当时有人嫉妒他的
才干，因为意见不一致而(导致正乐之事)被终止。庆元五年(1199)，创作十四篇《铙歌鼓吹
曲》，上呈尚书省。奏疏上达，朝廷下诏交付太常寺。周密认为这些作品语言刚劲凝练，境
界高深远大，有超越前贤的气度。这不是过度的赞誉。他的居处与白石洞天相邻，于是自号
“白石道人”。当时常往来西湖，寓居水磨方氏家中。晚年因病去世。
材料二：
诗歌本无固定体制，《诗经》三百篇皆是自然天成的吟咏。往后到汉末黄初年间直至
当代，诗人的内在秉性不同，所以写出的诗也各不相同。有的人不明白(这个道理)，于是认
为这些诗歌各有固定的体式而对此感到羡慕。
前日途经梁溪，拜会尤袤先生，他问我诗学渊源。我答称早年曾泛览各家作品，后又
认为他们有驳杂不精的缺点。于是多次熏香沐浴，学习黄庭坚诗法。过了几年，竟至不敢轻
易下笔，才领悟到刻意效仿反成桎梏，倒不如无所师承来得自在，连黄诗也束之高阁了。先
生于是对我说：“今人多推崇江西诗派。但是他们的诗有像范成大诗的温润，像杨万里诗的痛
快吗 像萧德藻诗一样古雅，像陆游诗一样俊逸，这都是他们自创一格，确实有值得欣赏之
处。又要江西诗派做什么呢 ”我回应道：“诚斋先生(杨万里)的见解正是如此。昔日听闻他逐
一品评历代诗人，也没有能超越诸公(指范成大、杨万里、萧德藻、陆游)的成就，只是他不
肯(把诸公的优点)屈指数列出来罢了。即使这样，(根据)诸公的作品犹如方圆曲直形状各异，
那么他所推崇的标准，也可以知道了。”我曾在潇湘间结识千岩先生，东游后又得遇诚斋、石
湖二公。(我)曾经试着与他们谈论诗道，他们都说与我的观点不谋而合。难道他们只见相合
之处而忽略分歧 还是分歧本身恰是更高层次的契合 又或者他们想要在诗人之中推崇我，姑
且称观点相合吗 若非如此，何以契合者如此众多 我又自叹：“我的诗作，终究只是我的诗。
隐居荒野，聊以排遣孤寂尚可，若非要亦步亦趋效仿前贤，借此沽取诗名，不只是不能这样
做，更是万万不敢(存此妄念)。”
15．选 D.“真实叙写”错误，用虚写和夸张手法，跨越时空，联想“客”践行的酒未醒而舟已至
陕地，凸显行程迅捷，亦暗含诗人对欢聚短暂的怅惘。故选 D。
16．①杜甫《客至》：借助春水、群鸥、花径、蓬门等这些环绕家园、充满生机的景物，营
造出宁静祥和、春意盎然、充满热切期待与由衷喜悦的乡村生活氛围，抒发了对友人到来的
无比欣喜、热诚欢迎与质朴真情。
②韩翃《送客水路归陕》：借助旅途中的风物（相风竿）、奔流的河水、沿途的春景等景物，
营造出清冷孤寂、时光飞逝、离愁萦绕的送别氛围。春景之美反衬离别之哀，抒发了深沉的
惜别、不舍与对友人旅途的关切（隐含孤寂）。
17.（1）相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋 （2） 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳
戏分茶 （3）倚南窗以寄傲 审容膝之易安
18．③修改为“悬挂在江宁织造府”④修改为“以纪念康熙对他的保姆孙氏的寸草之心”。“
（改对一处 2 分）
19．C 从主语一致性看，前文“游子要远行时，就会先在北堂种上萱草”，主语是游子，“希
望减轻母亲对孩子的思念，让母亲忘却烦忧” ，前半句主语“游子”，后半句“让母亲……” ，
清晰体现游子种萱草的意图，是希望母亲能减轻思念、忘却烦忧。故选 C。
20．D 根据语境可知，此处是形容曹家因为孙氏被康熙敬重而得到好处，故此处应填写
形容家族地位高、名气大、势力强等的成语。
A..“蒸蒸日上”形容事业天天向上发展，十分兴旺，使用恰当；
B.“名噪一时”指名声在一个时期广为传播，使用恰当；
C.“声名鹊起”形容名声迅速提高，使用恰当；
D.“功成名就”指功业建立了，名声也有了，使用不恰当。 故选 D。
21．描述：画面呈现父子俩，孩子发怒提要求，父亲笑着答应，二人在划分“是”“非”的地
面上，儿子手指“非”区域，父亲一脚踏入“非”区域。
寓意：讽刺家长过度溺爱、纵容孩子，不引导孩子树立正确是非观的现象 。（每点 3 分）
22．示例一：“人境庐”取自陶渊明《饮酒》(其五)中的“结庐在人境，而无车马喧”，表达了
黄遵宪洁身自好、脱离尘俗的心志。
示例二：“壮暮堂”取自曹操《龟虽寿》中的“烈士暮年，壮心不已”，表达了谢稚柳虽年老却
为了学问努力不辍的心志。
示例三：“十驾斋”取自《劝学》中的“驽马十驾，功在不舍”表达了钱大昕做学问锲而不舍的
心志。
23.作文立意：
1.快慢相济，方为人生至境。
2.以耐心对抗浮躁，用时间铸就卓越。
3.效率为表，深耕为里。

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