资源简介

2024一2025学年度第二学期期末质量监测
七年级语文试题
说明：1.本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟。
2.请将答案写在答题纸指定位置。
【友情提示】沉着冷静相信自我把握时间慎思精答祝你成功
一、积累与运用(22分)
古人云：“读万卷书，行万里路。”班级举办“跟着课本去旅行”交流会，请你积极参
与，完成下列任务。
⊙主题介绍
小鲁拟写了下面的语段来介绍本次活动的主题，请你帮他完善。
“跟着课本去旅行”是以课本为线索，走近文化古迹，实地实景讲故事、身临其境
受教育，触摸历史、感知文化的一种新型学习方式。想象一下，我们可以穿行在郁郁
苍苍、重重叠叠的井冈翠竹林中，体会毛竹坚韧不拔的精神；可以zù（伫贮）
立在繁蜜的紫藤萝花前，感受它蓬勃的生命力；可以漫步在山峦重叠、水流曲折的山
西村，观赏水车旋转时水花bèg(蹦迸)溅的美丽画面；可以徘徊在万紫千红
的花圃里，与因风的挑逗而摇摆的鲜花共同起舞…未来，无论走到哪里，这段与课
本同行的旅程，都将是我们心中最宝贵的记忆。
1.请你选出语段中字形和加点字的注音全都正确的一项是(2分)
A繁蜜重重叠叠(di)
B.身临其境触摸(zh心)
C.旋转坚韧不拔(rěn)
D.徘徊挑逗(tiǎo)
2.小宁拿不准语段中拼音所对应的字，请你帮他选出正确的一项是(2分)
A.伫蹦
B.贮蹦
C.伫进
D.贮迸
内容分享
【课本中的独特风光】
小文为大家找来了下面的语段，请你阅读并回答问题。
塔里木，这个在地理课本上见过的词语，它既是一个盆地的形象，又是一座沙漠
的形象。塔里木盆地也好，塔里木沙漠也好，在我的想象中都是荒凉无比。可是，当
我踏上旅程，走进塔里木时，我居然看到了沙漠里浩瀚的湖泊和蜿蜓的河流。湖水的
碧蓝、河流的清亮和胡杨的绿意，居然使我忘了这是在塔克拉玛千的浩瀚沙漠中！这
片名叫沙雁洲的湖泊，如碧玉一般镶嵌在阿克苏的大地上。这么一个地老天荒的地
七年级语文试题第1页共8页
方，有江南一般的山河。
3.请你选出对语段中加点短语的结构类型判断正确的一项是(2分)
①踏上旅程②浩瀚沙漠③地老天荒
A.动宾短语偏正短语
主谓短语
B.主谓短语
动宾短语
并列短语
C.偏正短语动宾短语
主谓短语
D.动宾短语
偏正短语
并列短语
4.语段中画线的句子所使用的修辞手法是(2分)
A.夸张
B.比喻
C.排比
D.拟人
【课本中的诗意华章】
5.同学们在学习王维《竹里馆》时，对竹文化产生浓厚的兴趣。为了感悟竹文化的魅
力，班级准备编写一份《竹韵》小报。《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学
们通过各种途径搜集到的相关资料。请你联系这些资料，帮忙把《竹韵》小报的“编
者按”拟写完整。(2分)
【资料一】竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。
叶青翠，美观，凌霜不凋。
【资料二】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无
竹使人俗。”此名言流传甚广。
【资料三】清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如“咬定青山不
放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
【资料四】清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉住处潇湘馆：“有千百竿
翠竹遮映”，“凤尾森森，龙吟细细”。
【资料五】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、
松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有《岁寒三友》《竹梅双喜》等。
编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它
；人们爱竹，爱它
那
6《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你判
断哪一句是这副对联的下联？（只需填序号）(2分)
对联：凌云劲竹真君子，
A.空谷幽兰绝美人
B.清香移在菊花枝
C.梅梢月斜人影孤
D.野泉声入砚池中
7.小语结合课本中的诗文整理了下面的内容，请你帮她将空缺处补充完整。(6分)
走进古诗的世界，跟随韩愈走进暮春时节，在他的笔下，“草树知春不久归，(1)
”,花木像是知道春将归去，特别珍惜这最后的美好时光，尽情舒展生命
七年级语文试题第2页共8页2024-2025 学年度第二学期七年级期终考试
语文试题参考答案及评分标准
选择题（每小题2分，共18分）
题号 1 2 3 4 6 9 12 16 19
答案 D C D B A B D D C
非选择题（82 分）
5. 示例：挺拔的气节，坚毅的品格，美丽的形态等。（2 分，每句 1 分，符合要求即可）
7.（1）百般红紫斗芳菲 （2）自缘身在最高层 （3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （4）
落红不是无情物，化作春泥更护花（6 分，每句 1 分，有错字、漏字、添字,该句不得分）
8.（1）朱赫来 给予保尔关心和教育，引导保尔走上革命道路，他是保尔的精神导师。(2
分，每处 1 分，第二处意思对即可)
（2）保尔在极端的低温严寒下修筑铁路，在铁路快修完时得了大叶性肺炎兼肠伤寒（2 分，
“在极端的低温严寒下修筑铁路”“ 得了大叶性肺炎兼肠伤寒”每点 1 分，意思对即可）
10.①赞美了泰山的高峻雄伟，如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现泰山的神奇秀丽和巍峨
高大；②抒发对自然的敬畏之情，如“荡胸生曾云”写出云雾缭绕的壮阔景象，令人心胸激
荡；③ 表达攀登顶峰、奋发向上的豪情壮志，如“会当凌绝顶，一览众山小”表现诗人不
畏艰险、勇攀高峰的雄心。（2 分，每点 1 分，答出 2 点即可得 2 分，意思对即可）
11.（1）出名，有名 （2）大 （3）认为（3 分，每处 1 分）
13.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（2 分，“丝竹”“形”各 1 分。）
14．或时与舟子渔人方潭并钓/俯仰极乐/戴星而归。（2 分，每处 1 分）
15.示例：①安贫乐道。【甲】文作者虽身处陋室却说“陋室不陋”；【乙】文作者在茅屋
中生活，不以物质条件简陋为苦。②淡泊名利，高洁傲岸。【甲】文通过对陋室环境以及主
人交友标准的描写，体现了作者的淡泊名利、高洁脱俗；【乙】文作者通过记叙自己游山垂
钓、不与闲人唱和，独自弹琴读书的生活，表达了自己淡泊名利的品质以及对质朴高雅生活
的追求。（3 分，“美好品德”1 分，分别结合原文分析各 1 分。答出 1 个方面，并简要分
析即可得 3 分）
17.示例：叔叔您好！鸟类是人类的好朋友，它们不仅能啄食害虫维护生态平衡，还能传播
种子、供人观赏。吃野味不仅可能危害身体健康（如携带病菌），而且伤害鸟类会破坏生态 链，影响我们的生活环境。让我们一起保护鸟类，拒绝野味好吗？（3 分，指出食用鸟类的
错误行为 1 分；结合材料乙说明鸟类对生态平衡的作用 1 分；语言礼貌、逻辑清晰，提出
保护呼吁 1 分）
18.示例：① 创新形式，增强互动体验：如举办鸟类观察实践活动、鸟类科普手绘比赛，让 公众在沉浸式体验中了解鸟类价值；② 精准定位人群需求：针对青少年，开设 “鸟类小课
堂”“候鸟迁徙科普动画”；针对成年人，通过社区讲座讲解鸟类与生态保护的关系；③ 利
学 （ ） 有
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用新媒体扩大影响：制作鸟类保护短视频、发起 “我为候鸟让栖息地” 网络话题，借助短
视频平台、社交媒体传播，让保护意识深入人心。（4 分，每点 2 分，意思对即可，答出 2
点即可得 4 分）
20.（1）运用外貌描写，生动地勾勒出夫妇俩憨厚朴实的外貌特征，直观且富有画面感，给
读者留下深刻的印象。（2 分，外貌描写 1 分；作用 1 分，意思对即可）
（2）运用比喻的修辞手法，将木屋比作船，将生活比作海洋，生动形象地表现出夫妇俩在
复杂多变、充满挑战的生活环境中努力生存，展现出他们吃苦耐劳、乐观向上的精神品质。
（2 分，修辞手法 1 分；作用 1 分，意思对即可）
21.示例一：烙饼者的“美”体现在他们细心善良，他们根据冬夏两季的不同需求给建筑民
工们提供便利。示例二：烙饼者的“美”体现在他们乐于助人，当建筑民工们在饭桌旁睡觉
时，他们担心蚊子太多影响建筑民工的睡眠，于是给他们点上蚊香。
（3 分，结合示例和文章内容答出烙饼者的优秀品质，言之有理即可）
22.内容上，交代了烙饼者所在的位置，指出“我”每天都可以看到摊位，让后文的情节更
具真实性。结构上，由上文“我”对烙饼者进行观察以及和烙饼者的对话，自然地过渡到下
文“我”发现了烙饼者从冬到夏一直为建筑民工提供帮助的事情，使文章结构紧凑，衔接自
然。（4 分，内容上答出交代了烙饼者所在的位置 1 分，答出情节更具真实性 1 分；结构上
答出自然地过渡到下文 1 分，答出结构紧凑 1 分）
23. 略（40分）
作文评分标准
项目
内容、表达（36 分） 说明 书写（4 分） 等级
符合题意，内容具体，中心明确； 以 33 分为基准 4 分
一类卷 （40-34） 想象丰富；条理清楚，结构合理； 语言通顺，有 2 处以下语病。 赋分范围：36-30 分 分上下浮动， 然后加书写项 的得分。 书写正确、工整，标点 正确，格式规范。
二类卷 （33-29） 比较符合题意，内容比较具体， 中心比较明确；想象比较丰富； 条理比较清楚，结构比较合理； 语言比较通顺，有 3-4 处语病。 赋分范围：29-25 分 以 27 分为基准 分上下浮动， 然后加书写项 的得分。 3 分 书写基本正确、工整， 标点大体正确，格式规 范。
三类卷 （28-24） 基本符合题意，内容尚具体，中 心基本明确；想象不够丰富；条 理基本清楚，结构基本完整；语 言基本通顺，有 5-6 处语病。 赋分范围：24-20 分 以 22 分为基准 分上下浮动， 然后加书写项 的得分。 2 分 书写错误较多，字迹不 够清楚，标点错误较多， 格式大体规范。
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四类卷 （23-0） 不符合题意，内容空洞，中心不 明确；缺乏想象；条理不清楚， 结构不完整；语言不通顺，有 7 处以上语病。 赋分范围：19-0 分 以 16 分为基准 分上下浮动， 然后加书写项 的得分。 1-0 分 书写错误很多，字迹潦 草，难以辨认，标点错 误很多，格式不规范。
说明：1．字数不足 500 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 3 分。
2．不写标题扣 2 分。
3．作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣 4 分。
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