资源简介

山东省济南市莱芜区2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷
一、综合性学习：本大题共1小题，共16分。
1.今年是反法西斯暨抗日战争胜利八十周年，学校组织开展了以“家国情怀”为主题的系列活动。阅读下面文段，完成下列各题。
家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。 。
邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；鲁迅伴着深宵灯火，展读书信，关爱青年，呕心沥血；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅，仰之弥高，向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰和追求。
(1) 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是 ______
A.鞠躬尽瘁
B.气冲斗（dòu）牛
C.深宵灯火
D.殷（yān）红
(2) 文段中画横线处的成语，不正确的一项是 ______
A.鲜为人知
B.慷慨淋漓
C.呕心沥血
D.仰之弥高
(3) 填入文段中画横线的句子，正确的一项是 ______
A.中华民族之所以能够历经磨难而不衰，是因为有根植于血脉深处的家国情怀的原因。
B.中华民族能够历经磨难而不衰，是因为有根植于血脉深处的家国情怀的原因。
C.中华民族之所以能够历经磨难而不衰，是因为有根植于血脉深处的家国情怀。
D.中华民族能否历经磨难而不衰，是因为有根植于血脉深处的家国情怀。
(4) 七年级一班在研学时走进美丽乡村，所到之处充满了新农村建设的现代气息。遗憾的是，贴在一户农家大门上的对联字迹模糊不清，请你根据下面给出的词语，补全对联。
百姓四季欢歌祥和幸福年五谷丰
上联：农家喜庆丰收乐
下联：① ______ ② ______ ③ ______
(5) 为了解同学们对美丽家乡的宣传情况，小明完成了下面的调查数据表，请写出你的发现。
同学们宣传美丽家乡的方法
讲家乡故事 画家乡美景 写家乡变化
88% 40% 30%
二、名著阅读：本大题共2小题，共7分。
2.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国①______的著作。阅读了②______（篇目名），就可以判断“国”字的造字法和结构特点；阅读了③______（篇目名），能够了解墨家、道家、法家等不同学派的思想主张。
3.在读书交流时，同学们发现，保尔的成长就像钢铁在烈火与骤冷中铸造，结合《钢铁是怎样炼成的》中具体情节，谈谈你的理解。
三、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。
4.阅读下面的文段，完成下列各题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《大道之行也》）
【乙】
四体既正①，肤革充盈，人之肥②也；父子笃③，兄弟睦，夫妇和，家之肥也；大臣法，小臣廉，官职相序君臣相正④国之肥也；天子以德为车，以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考⑤，百姓以睦相守，天下之肥也。是谓大顺。顺者，所以养生送死事鬼神之常也。
（选自《礼记 礼运》）
【注释】①正：健全。②肥：强壮，富足。③笃：感情坚定。④正：相互匡正。⑤考：考察，交往。
(1) 下列对词语的理解，不正确的一项是 ______
A. “选贤与能”与“似与游者相乐”中的两个“与”，意思不相同。
B. “故外户而不闭”与“月色入户”中的两个“户”意思相同。
C. “是谓大同”与“问今是何世”中的两个“是”，意思相同。
D. “大臣法”与“大夫以法相序”中的“法”意思不相同。
(2) 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A. “大道之行也”与“马之千里者”中的“之”，意义和用法不相同。
B. “力恶其不出于身也”与“海运则将徙于南冥”中的“于”，意义和用法不相同。
C. “天子以德为车”与“以其境过清”中的“以”，意义和用法相同。
D. 甲文中的“大道”指儒家推崇的上古时代的政治制度，现今多指大路。
(3) 下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 【甲】文描绘了一幅大同社会的理想蓝图，“天下为公”体现了儒家对公有制的认同。
B. 【甲】文多用对偶和排比，句式整齐，节奏分明，语言气势强盛，具有无可辩驳的力量。
C. 【乙】文从个人、家庭、国家和天下这四个角度阐述了“大顺”社会的基本特征。
D. 两文都表达对理想社会的向往，前者侧重精神层面的自由，后者侧重物质层面的富足。
(4) 乙文画线句有两处需要断句，请在下面选两项。
官职A相序B君臣C相正D国之E肥也。
(5) 用现代汉语翻译下面的句子。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。
(6) 请结合甲乙两文，分析儒家所描绘的“大同”“大顺”社会有何共同之处？
四、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
5.阅读下面的古诗，完成下列各题。
送吴六益诗人南归
张文光①
尽此一杯酒，悠悠无限情。秋匀千树色，日落大河②声。天地留风雅，衣冠老杜蘅③。前途谁共语，孤剑自长鸣。【注释】①张文光：明末清初诗人。②大河：指黄河。③杜蘅：一种植物，比喻君子及其高洁品行。
(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A. 首联写饮酒送别的场景，直接抒发了诗人送别友人南归的无限惜别之情。
B. 颔联以“匀”字巧妙化静为动，仿佛秋色均匀晕染千林，展现开阔的视野。
C. 颈联写诗人自己的诗文才华与天地并存，并将坚守文人贤士的高洁品行。
D. 本诗语言凝练隽永，情景交融，在简短的篇幅中展现了厚重的精神世界。
(2) 意象是情感的载体，请结合尾联分析“孤剑”这一意象的作用。
五、默写：本大题共1小题，共8分。
6.请你将空缺处的古诗文名句补充完整。
经典拓宽世人的想象空间，庄子的《北冥有鱼》①“______，______”运用比喻，想象大鹏振翅而飞的奇异之景；经典蕴含深厚的家国情怀，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中②“______，______”让我们感受到诗人忧国忧民、博爱宽广的胸怀；经典传递向上的积极力量，陆游的《卜算子 咏梅》中③“______，______”两句以梅花凋零而香气不改比喻诗人对正义的坚守；经典锤炼富有表现力的诗句，常建的《题破山寺后禅院》中④“______，______”营造了一种静谧幽深的氛围。
六、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
7.阅读下面三则材料，完成下列各题。
材料一：
①中国旅游研究院游客出行大数据显示，2025年一季度，选择乡村旅游的人数比去年同期有较大幅度增长。这反映出旅游已经成为城乡居民最有增长潜力的消费增长空间之一，旅游消费从中心城镇向农村市场形成梯度扩散的趋势。在某社交平台上，与“乡村旅游”相关的笔记多达61万余篇，内容涵盖攻略、活动等方面。为何大众钟情于乡村游？
②赏“风景独好”。到处皆诗境，随时有物华。受地貌、气候、环境等影响，不同地方形成了别具一格的地理风貌，成为乡村旅游的一大看点。或是广袤的森林草原，或是辽阔的田畴沃野，或是清凉的湿地水库，得天独厚的生态禀赋带来了“大片级别”的视觉享受。
③尝“自然风味”。十里不同风，百里不同俗。不管你是哪里人、喜欢什么口味，总能在乡村找到属于你的那一道“菜”。无论是从田间采摘的新鲜蔬菜，还是在山林放养的土鸡土鸭，用“土法子”做出的农家菜，色香味俱全，让人回味无穷。
④寻“文化根脉”。有学者指出，乡村是中华传统文化的源头和根基。散落在民间的传统技艺，让乡村游充满“文化味儿”。比如，“今生簪花，世世漂亮”的渔女风俗，在临海渔村吸引游客排起了体验簪花的长队；还有很多人专门扎根到古村落，寻访古民居、宗祠、牌坊、古桥等文化遗迹，在走街串巷中聆听历史回响。
材料二：
①乡村全面振兴，关键在人。
②层叠秀丽的云和梯田位于丽水市云和县崇头镇。“随着云和梯田游客量的增加，镇里的梅源村吸引了不少人才返乡入乡、创业就业，这些乡村人才有力推动了村子的发展。”崇头镇党委书记孔祥丰说。
③陶艺工坊、乡村茶馆、特色民宿……近年来，梅源村吸引乡村人才20多名，为梅源村焕发活力夯实了人才基础。“人才返乡有效带动村民增收致富。如今，梅源村共有民宿40多家。2024年以来，村内民宿、农家乐总计收入800多万元。”叶国平说。
④青年人才返乡入乡，注入乡村发展新动能。浙江培育的农创客中，“90后”“00后”超半数，推动乡村全面振兴步伐不断加快。
材料三：
①乡村游热度持续升温，对乡村的“软件”建设提出了更高要求。培育优质产业、招贤纳才、用好科技力量等，成为提升乡村游的必由之路。
②近年来，文化和旅游部资源开发司指导多家互联网平台，启动实施乡村旅游数字提升行动，通过开展立体展示、专题推广、培训扶持等系列活动，惠及全国31个省份1138个县城超2万个乡村旅游经营主体，直接带来乡村游客近2000万人次，多地探索出“乡村旅游+数字经济”发展路径，成为各地推动乡村旅游提质升级的重要抓手。
③浙江衢州七里乡探索出了一条运用新媒体等数字化手段，推动乡村旅游提质升级的路径。当地积极探索推进“云上七里”数字景区建设，以“一码通”实现智慧导航停车、智慧导游、客流监测、住宿管理等。如今，农家乐、民宿数字化预订、农特产品数字化销售、景区景点交通智能导览等，共同构成当地乡村旅游发展的“数字图景”。
(1) 下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是 ______
A. 散落在民间的传统技艺，让乡村游充满“文化味儿”，这是大众钟情乡村游的主要原因。
B. 青年人才返乡入乡，“90后”“00后”的加入，为推动乡村全面振兴注入新动能。
C. 全国多地探索出“乡村旅游+数字经济”发展路径，有效地推动各地乡村旅游提质升级。
D. 运用数字化手段，进行民宿预订、景区交通智能导览等，构成乡村发展“数字图景”。
(2) 根据材料内容，下列说法正确的一项是 ______
A. 材料一第①段运用作比较的方法，说明旅游消费从农村市场向中心城镇形成梯度扩散的趋势。
B. 材料一写大众钟情于乡村游的原因，采用由主到次的顺序，使得行文条理清晰。
C. 材料二引用了孔祥丰和叶国平的话，说明了人才对乡村全面振兴的重要作用。
D. 只要能够培育优质产业、招贤纳才、用好科技力量，就能推动乡村的“软件”建设。
(3) 某乡村计划打造旅游新样态，以旅游产业推动乡村振兴。请结合以上三则材料，为其提出三条合理化建议。
8.阅读下面的文章，完成下列各题。
文学课的礼物
王春鸣
①每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语文课。上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来：“老师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他，在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的世界！
②直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树，几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子……我曾给自己的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。
③后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国。
④有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？”这么大枝这么好看！他腼腆一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。
⑤皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸裹成枝干。造型可以随意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法——一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。凝视着辛词，我眼底竟隐隐有泪意。
⑥更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。
⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我爱文学”。这四个字写在黑板高处，我用自己依稀的 20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。
⑧前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。校园里一段路上下着“樱花雨”，纷纷扬扬，有几个女生拉着手倒着走，她们不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就松弛了一点——松弛到晚了两分钟进教室！
⑨我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。
⑩从百岁泉一直开到山坡上，开在阳光里，开在青春的眼眸里，开在中年的心底上。我在山道上来回走了三次。每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经 国风》也总一咏三叹。
我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样——经过的路上，有花开了。”在一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许被偶尔耽误。
下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里”。
这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望这样一份礼物，现在，我收到了。
仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。
（有删改）
(1) 下列对文章内容理解不正确的一项是 ______
A. 文章开篇写农村二年级小男生分享桃核长出树苗的消息，体现了孩子的纯真与对自然的热爱。
B. 第③段加点字“富可敌国”本意指极为富有，此处形容学生送给“我”的礼物数量很多。
C. 文中写大学生制作垂丝海棠礼物，详细描写制作过程，突出礼物的精致和学生的用心。
D. 文章结尾“美的‘废物’”，贬义词褒用，展现了学生对文学、对美好事物的热爱与追求。
(2) 请任选角度赏析文中画线句子，体会写景状物的妙处。
从百岁泉一直开到山坡上，开在阳光里，开在青春的眼眸里，开在中年的心底上。
(3) 文中三次写“我”流泪，请结合文章内容，简要分析其作用。
(4) 文章标题“文学课的礼物”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
七、作文：本大题共1小题，共60分。
9.阅读材料，完成作文。
人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻。
以上材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①题目自拟。②选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。③不得抄袭，不得透露个人信息。④不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】C
【小题4】①百姓
②欢歌
③幸福年
【小题5】示例：大多数同学们通过讲家乡故事宣传美丽家乡；少数同学通过画家乡美景和写家乡变化宣传美丽家乡
【解析】答案：
（1）B
（2）D
（3）C
（4）①百姓
②欢歌
③幸福年
（5）示例：大多数同学们通过讲家乡故事宣传美丽家乡；少数同学通过画家乡美景和写家乡变化宣传美丽家乡。
（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。
ACD.正确；
B.有误，“气冲斗牛”“中的“斗”应读作“dǒu”。
故选：B。
（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。
ABC.正确；
D.有误，“仰之弥高”意思是越仰望越显得高远，表示崇敬之意，不符合语境。
故选：D.
（3）本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
A.有误，句式杂糅，可删去“的原因”；
B.有误，句式杂糅，可删去“的原因”；
C.正确；
D.有误，两面对一面，应将“能否”改为“能够”。
故选：C。
（4）本题考查对联。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。“百姓”和“农家”结构一致，“欢歌”和“喜庆”结构一致，“幸福年”和“丰收乐”结构一致。故下联可拟写为：百姓欢歌幸福年。
（5）本题考查图文转。仔细观察图表可知，在宣传美丽家乡的方法，有近九成的学生用讲家乡故事的方式，四成的学生用画家乡美景的方式，三成的学生用写家乡变化的方式。由此可知，大多数同学们通过讲家乡故事宣传美丽家乡；少数同学通过画家乡美景和写家乡变化宣传美丽家乡。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
2.【答案】①传统文化经典
②《说文解字》第一
③《诸子第十》
【解析】本题考查名著常识。
①《经典常谈》是一部介绍我国传统文化典籍的著作。这是对《经典常谈》这部书的基本定位，它旨在向中学生普及中国传统的经典文化著作相关知识。
②关于判断“国”字的造字法和结构特点，应阅读《说文解字》。《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书，在这部著作中，对汉字的造字法（象形、指事、会意、形声、转注、假借）等方面有详细的阐述，能够帮助我们了解像“国”字这样汉字的构造特点。
③要了解墨家、道家、法家等不同学派的思想主张，需阅读《诸子第十》。在《经典常谈》的《诸子第十》这一篇目中，对诸子百家，如儒家、墨家、道家、法家等学派的产生背景、代表人物以及核心思想主张等都有介绍。
答案：
（1）①传统文化经典
②《说文解字》第一
③《诸子第十》
《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】示例：“烈火”象征保尔经历的战争、艰苦劳动等磨难考验，“骤冷”象征伤病、理想受挫等人生低谷。战争烈火：保尔在与波兰白军战斗中头部被炸伤，昏迷13天，战争的残酷淬炼其勇气。劳动烈火：修筑铁路时，他在严寒、饥饿中搬运木材，高强度劳作考验身体极限，磨砺坚韧品格。伤病骤冷：伤寒、瘫痪、失明接连打击，他却以文学创作继续奋斗，如钢铁经骤冷仍坚硬，终成无产阶级战士。保尔在磨难与挫折中淬炼出钢铁意志，其成长历程即“烈火与骤冷”铸造钢铁的过程。
【解析】本题考查名著情节。
在《钢铁是怎样炼成的》中，“烈火”象征着保尔所经历的重重磨难与严峻考验，比如残酷的战争、艰苦的劳动环境等；“骤冷”则可象征他遭遇的人生挫折，像伤病的困扰、理想与现实的冲突等。战争的“烈火”：保尔在战场上奋勇杀敌，他参加了与波兰白军的战斗。在一次战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他头部受重伤，昏迷了13天。这残酷的战争经历就是“烈火”的一种体现，在战争的硝烟与危险中，保尔经受着生与死的考验，锻炼了他的勇气和战斗意志。艰苦劳动的“烈火”：在修筑铁路时，保尔和同伴们面临着恶劣的自然环境和艰苦的生活条件。冬天严寒，他们缺吃少穿，还要在泥泞中艰难地搬运木材、铺铁轨。这种高强度、高难度的劳动如同“烈火”，考验着保尔的身体和精神极限，让他学会了坚韧和吃苦耐劳。伤病挫折的“骤冷”：保尔长期的劳累和战争中的伤痛，使他的身体每况愈下。他得了伤寒和大叶性肺炎，几乎丧失生命；后来又双腿瘫痪，双目失明。这些伤病如同“骤冷”，让他陷入了极度的困境和痛苦之中。但保尔没有被打倒，他凭借顽强的毅力，在病榻上坚持写作，以另一种方式继续为革命事业奋斗，就像钢铁在“骤冷”后依然保持坚硬，展现出强大的精神力量。
所以说，保尔的成长就像钢铁在烈火与骤冷中铸造，这些经历塑造了他钢铁般的意志和坚定的革命信念。
答案：
示例：“烈火”象征保尔经历的战争、艰苦劳动等磨难考验，“骤冷”象征伤病、理想受挫等人生低谷。战争烈火：保尔在与波兰白军战斗中头部被炸伤，昏迷13天，战争的残酷淬炼其勇气。劳动烈火：修筑铁路时，他在严寒、饥饿中搬运木材，高强度劳作考验身体极限，磨砺坚韧品格。伤病骤冷：伤寒、瘫痪、失明接连打击，他却以文学创作继续奋斗，如钢铁经骤冷仍坚硬，终成无产阶级战士。保尔在磨难与挫折中淬炼出钢铁意志，其成长历程即“烈火与骤冷”铸造钢铁的过程。
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔 柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】C
【小题3】D
【小题4】BD
【小题5】①所以人们不只是敬爱自己的父母（不只是以自己的父母为父母），不只是疼爱自己的子女（不只是以自己的子女为子女）。
②父子感情坚定深厚，兄弟和睦，夫妇和顺，是家庭的富足
【小题6】示例：
①社会安定，百姓和乐。【甲】文中人们安居乐业，社会太平安定，【乙】文中国家昌盛、百姓和乐；②社会和睦，讲究诚信。【甲】文中的人们“讲信修睦”，【乙】文中的士人和百姓，都讲究信用、和睦；③人们各司其职。【甲】文中人尽其力、物尽其用，【乙】文中自天子至百姓，社会各阶层履行自己的职责使命
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
ABD.正确。
C.有误，“是谓大同”中的“是”是代词“这”，“问今是何世”中的“是”表示判断，两个“是”，意思不同。
故选：C。
（2）本题考查一词多义。
ABD.正确。
C.有误，“天子以德为车”中的“以”意思是“把”，“以其境过清”中的“以”意思是“因为”。二者意义和用法不同。
故选：C。
（3）本题考查内容理解和分析。
ABC.正确。
D.有误，【甲】文侧重物质层面的富足，如“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”以及社会秩序、人际关系等方面；【乙】文侧重精神层面的自由、自然。
故选：D。
（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：官职上下有序，君臣相互匡正，是国家的富足。据此断句为：官职相序/君臣相正/国之肥也。故选：BD。
（5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：故，所以；亲，敬爱，以 为亲。句意为：所以人们不只是敬爱自己的父母（不只是以自己的父母为父母），不只是疼爱自己的子女（不只是以自己的子女为子女）。
②中重点词语有：睦，和睦；和，和顺，和谐。句意为：父子感情坚定深厚，兄弟和睦，夫妇和顺，是家庭的富足。
（6）本题考查理解与概括文章内容。
根据【甲】文中的“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，在“大同”社会，人人安居乐业，社会和谐安定；根据【乙】文中的“大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也”可知，在“大顺”社会，君臣各尽其职，国家昌盛，百姓和乐。根据【甲】文中的“讲信修睦”和【乙】文中的“父子笃，兄弟睦，夫妇和”“士以信相考，百姓以睦相守”可知，在“大同”“大顺”社会中，不管是家庭还是社会都讲究诚信和睦。根据【甲】文中的“男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”可知，在“大同”社会，人们的行为皆出于公心，各司其职，人尽其力，货尽其用；根据【乙】文中的“天子以德为车，以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守”可知，从天子至百姓等社会各阶层都履行自己的职责使命，各司其职。
答案：
（1）C
（2）C
（3）D
（4）BD
（5）①所以人们不只是敬爱自己的父母（不只是以自己的父母为父母），不只是疼爱自己的子女（不只是以自己的子女为子女）。
②父子感情坚定深厚，兄弟和睦，夫妇和顺，是家庭的富足。
（6）示例：
①社会安定，百姓和乐。【甲】文中人们安居乐业，社会太平安定，【乙】文中国家昌盛、百姓和乐；②社会和睦，讲究诚信。【甲】文中的人们“讲信修睦”，【乙】文中的士人和百姓，都讲究信用、和睦；③人们各司其职。【甲】文中人尽其力、物尽其用，【乙】文中自天子至百姓，社会各阶层履行自己的职责使命。
参考译文：
【甲】大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社会。
【乙】四肢健全，肌肤丰满，是一个人的身体强壮；父子感情坚定深厚，兄弟和睦，夫妇和顺，是家庭的富足；大臣守法，小臣清廉，官职上下有序，君臣相互匡正，是国家的富足；天子把德行当作车辆，把礼乐当作驾驭者，诸侯以礼相交，大夫以法度为序，士人以诚信相互考察，百姓以和睦互相守护，是天下的富足昌盛。这就叫作大顺。大顺，是人们用来保养生命、安排送葬、侍奉鬼神的正常社会。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】示例：尾联写你我的前途应该向谁诉说，孤独的宝剑发出铮铮鸣响。诗人借“孤剑”这一意象，营造了孤独凄清的氛围。表达了诗人送别友人的依依不舍之情，表现诗人不与世俗同流合污的姿态（对高洁品行的坚守）
【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。
ABD.正确；
C.有误，颈联“天地留风雅，衣冠老杜蘅”，这里是说天地间留存着风雅之气，文人贤士坚守如杜蘅般的高洁品行，并非单纯说诗人自己的诗文才华与天地并存，该选项理解错误。
故选：C。
（2）本题考查诗歌意象的理解。“孤剑”这一意象，既象征着诗人自己孤独的处境，又代表着诗人的壮志豪情。尾联“前途谁共语，孤剑自长鸣”，意思是在未来的道路上，有谁能与我交谈呢，只有孤剑独自发出长鸣。诗人借“孤剑”表明自己在友人离去后，前路无人相伴、无人理解的孤独。同时，“孤剑长鸣”仿佛是剑在抒发壮志，也暗示诗人虽孤独但依然有着壮志难酬、渴望有所作为的情感。
答案：
（1）C
（2）示例：尾联写你我的前途应该向谁诉说，孤独的宝剑发出铮铮鸣响。诗人借“孤剑”这一意象，营造了孤独凄清的氛围。表达了诗人送别友人的依依不舍之情，表现诗人不与世俗同流合污的姿态（对高洁品行的坚守）。
译文：
请你饮尽这杯酒，它饱含着我们的悠悠离别之情。
秋色均匀晕染千林，夕阳落山大河奔涌。
你在天地间留下了美妙的诗文，衣冠端庄，品行高洁。
你我的前途应该向谁诉说？孤独的宝剑发出铮铮鸣响。
《送吴六益诗人南归》是明末清初诗人张文光的一首五言律诗。此诗以简练的笔触、深沉的意境，表达了诗人送别友人时的复杂情感，既有依依惜别之情，又有对友人品格与才华的赞许，同时暗含对时局的感慨。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
6.【答案】怒而飞,其翼若垂天之云,安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,零落成泥碾作尘,只有香如故,曲径通幽处,禅房花木深
【解析】答案：
①怒而飞 其翼若垂天之云
②安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
③零落成泥碾作尘 只有香如故
④曲径通幽处 禅房花木深（注意“禅”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】C
【小题3】①发展特色资源：深入挖掘富有当地特色的旅游资源，如自然风貌、特色美食、传统文化资源，给人以独特体验。
②夯实人才基础：吸引人才返乡入乡、创业就业，带动村民增收致富。
③强化数字化建设：探索“乡村旅游+数字经济”发展路径，运用新媒体等数字化手段，进行智慧导航停车、智慧导游、客流监测、住宿管理等
【解析】（1）A.有误，材料一第④段提到“散落在民间的传统技艺，让乡村游充满‘文化味儿’”，但并未表明这是大众钟情乡村游的“主要原因”。材料中大众钟情乡村游的原因包括“赏风景独好”“尝自然风味”“寻文化根脉”等多方面，且未对原因进行主次排序，选项以偏概全。
BCD.正确。
故选：A。
（2）A.有误，材料一第①段“旅游消费从中心城镇向农村市场形成梯度扩散的趋势”中，“中心城镇”与“农村市场”是空间范围的对比，但未使用“作比较”的说明方法。
B.有误，材料一第②-④段分别从“赏风景”“尝风味”“寻文化”三个角度分析原因，三者为并列关系，而非“由主到次”的顺序。
C.正确。
D.有误，材料三第①段提到“培育优质产业、招贤纳才、用好科技力量等，成为提升乡村游的必由之路”，但“只要……就……”的表述过于绝对，忽略了政策支持、市场需求等其他因素。
故选：C。
（3）需结合三则材料中关于乡村旅游与乡村振兴的核心观点，从“吸引人才”“挖掘特色”“科技赋能”三个角度提出建议：吸引青年人才返乡创业：材料二强调“青年人才返乡入乡，注入乡村发展新动能”，如浙江“90后”“00后”农创客推动乡村振兴。可建议通过政策扶持（如创业补贴、住房优惠）吸引青年返乡，开发特色民宿、手工艺工坊等项目。挖掘本土文化与自然特色：材料一指出乡村游的吸引力在于“风景”“风味”“文化”，如渔女簪花、古村落文化遗迹等。可建议结合本地地理风貌（如梯田、湿地）和民俗文化（如传统技艺、节庆活动），打造差异化旅游品牌。推动数字化与智慧化升级：材料三提到“乡村旅游+数字经济”模式，如浙江七里乡通过“云上七里”数字景区实现智慧导航、客流监测等。可建议引入数字化管理平台，优化预订、导览、销售等服务，提升游客体验。示例：①制定人才扶持政策，吸引青年返乡创业，开发特色旅游项目（如民宿、手工艺工坊）；②挖掘本地自然与文化资源，打造差异化旅游品牌（如梯田景观、渔女簪花体验）；③引入数字化技术，建设智慧景区，优化预订、导览、销售等服务流程。
答案：
（1）A
（2）C
（3）①发展特色资源：深入挖掘富有当地特色的旅游资源，如自然风貌、特色美食、传统文化资源，给人以独特体验。
②夯实人才基础：吸引人才返乡入乡、创业就业，带动村民增收致富。
③强化数字化建设：探索“乡村旅游+数字经济”发展路径，运用新媒体等数字化手段，进行智慧导航停车、智慧导游、客流监测、住宿管理等。
本题是关于“乡村旅游”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查对材料内容的理解与提建议。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】示例：运用排比（环境描写、物我交融），生动形象地描绘出樱花盛开的美景，以及带给人们的美的享受，渲染出温馨美好的氛围；烘托出“我”对美景与青春的热爱和赞美之情；为后文“我”允许学生赏花迟到作铺垫
【小题3】第⑤段“我”看到学生送给我的垂丝海棠和辛弃疾词，为学生的心意和对文学的热爱而感动地流泪；第⑦段写“我”看到学生的板书“我爱文学”，为青春时代的对文学的热爱而感慨流泪；第 段写我收到学生的“情书”，因为师生都热爱生活而产生的美好情谊而感动流泪。深化了文章主旨：表达了师生对文学、对美好生活的热爱、追求和赞美，表现出师生心灵的互相滋养与启迪
【小题4】“文学课的礼物”指学生送给“我”的如手工垂丝海棠、洋甘菊、玫瑰等有形的礼物。还有无形的礼物：学生在文学课上分享的纯真故事，梁同学的钢琴独奏曲，学生们对文学的热爱和对美好事物的欣赏与追求。“文学课的礼物”还蕴含着师生之间因文学课而产生的美好情谊，以及师生心灵的互相滋养与启迪
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，“富可敌国”并非指礼物数量多，而是强调这些礼物承载的情感和意义极其珍贵，让“我”内心感到富足。
故选：B。
（2）本题考查句子赏析。这句话运用排比和层层递进的手法，从“百岁泉”到“山坡上”，再到“阳光里”“青春的眼眸里”“中年的心底上”，不仅写出樱花盛开的范围之广，更将花的绽放与青春的观察、中年的感悟相联系，既描绘了樱花的美丽，又暗含自然之美对不同年龄人的触动，意境优美且富有感染力，体现了自然与心灵的共鸣。
（3）本题考查文章内容分析。第一次因学生手作海棠和辛词而落泪：被学生的用心和对“我”的理解打动，体现师生间的默契与温暖。第二次因黑板上“我爱文学”四字落泪：从青春对文学的热爱中看到曾经的自己，感慨热爱的力量，深化“用青春爱过就不会迷路”的主题。第三次因学生的字条“我们都在春天里”落泪：被学生传递的美好情感感染，感受到心灵的共鸣，凸显礼物带来的精神富足。三次流泪串联起不同阶段的师生情谊，层层递进地展现“礼物”的情感重量，增强了文章的感染力。
（4）本题考查标题含义理解。表层指学生送给“我”的有形礼物：如手作垂丝海棠、钢琴独奏、黑板上的字、洋甘菊与玫瑰等。深层指无形的精神馈赠：学生对文学的热爱、听课的坚持、青春的真诚与热情，以及自然之美（如樱花、桃树）带来的心灵触动。更蕴含师生间的情感共鸣：“我”从学生的礼物中感受到被理解、被热爱，而学生也在文学与自然中获得成长，这份双向的温暖与启迪，是文学课赋予彼此最珍贵的礼物。
答案：
（1）B
（2）示例：运用排比（环境描写、物我交融），生动形象地描绘出樱花盛开的美景，以及带给人们的美的享受，渲染出温馨美好的氛围；烘托出“我”对美景与青春的热爱和赞美之情；为后文“我”允许学生赏花迟到作铺垫。
（3）第⑤段“我”看到学生送给我的垂丝海棠和辛弃疾词，为学生的心意和对文学的热爱而感动地流泪；第⑦段写“我”看到学生的板书“我爱文学”，为青春时代的对文学的热爱而感慨流泪；第 段写我收到学生的“情书”，因为师生都热爱生活而产生的美好情谊而感动流泪。深化了文章主旨：表达了师生对文学、对美好生活的热爱、追求和赞美，表现出师生心灵的互相滋养与启迪。
（4）“文学课的礼物”指学生送给“我”的如手工垂丝海棠、洋甘菊、玫瑰等有形的礼物。还有无形的礼物：学生在文学课上分享的纯真故事，梁同学的钢琴独奏曲，学生们对文学的热爱和对美好事物的欣赏与追求。“文学课的礼物”还蕴含着师生之间因文学课而产生的美好情谊，以及师生心灵的互相滋养与启迪。
文章回忆了“我”作为老师收到的各种“礼物”：从农村小学二年级学生分享桃核发芽的消息，到大学生手作垂丝海棠、分享钢琴独奏、旁听文学课、在黑板写下“我爱文学”，再到跨学科课时因樱花迟到及学生送来的花与字条。这些有形与无形的礼物，承载着师生间的真诚与热爱，展现了文学与自然带给人的心灵触动和成长。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】例文：此刻奔跑，人生无迟 人生犹如一场没有终点的马拉松，有人起步早，一路领先；有人起步晚，奋力追赶。但无论何时，都请记住：人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻。
曾听闻一位老人的故事。他年轻时忙于生计，无暇顾及自己的绘画梦想。等到退休，儿女成家，生活安稳下来，他才拿起画笔。起初，画得并不出色，周围也有人质疑他这么大年纪才开始学画，能有什么成就。然而，老人并未理会这些声音，他珍惜每一个可以作画的日子，从清晨到日暮，沉浸在色彩与线条的世界里。经过多年的坚持与努力，他的画作逐渐有了自己的风格，还在一些小型画展上崭露头角。老人用行动告诉我们，年龄从来不是阻碍，此刻开始奔跑，人生依旧可以绽放光彩。
反观现实，生活中有不少人总是抱怨自己起步太晚，错过了最佳时机，于是选择安于现状，在等待和犹豫中虚度光阴。他们没有意识到，每一个当下都是改变的契机，只要迈出奔跑的步伐，就永远不会迟到。
“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”人生亦是如此。不要让“迟到”的念头束缚住自己的脚步，勇敢地抓住此刻，全力奔跑。无论前方是荆棘还是鲜花，只要我们坚定信念，奋勇向前，就一定能书写属于自己的精彩篇章。因为，人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻，而这奔跑的姿态，便是生命最美的模样。
【解析】例文：此刻奔跑，人生无迟 人生犹如一场没有终点的马拉松，有人起步早，一路领先；有人起步晚，奋力追赶。但无论何时，都请记住：人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻。
曾听闻一位老人的故事。他年轻时忙于生计，无暇顾及自己的绘画梦想。等到退休，儿女成家，生活安稳下来，他才拿起画笔。起初，画得并不出色，周围也有人质疑他这么大年纪才开始学画，能有什么成就。然而，老人并未理会这些声音，他珍惜每一个可以作画的日子，从清晨到日暮，沉浸在色彩与线条的世界里。经过多年的坚持与努力，他的画作逐渐有了自己的风格，还在一些小型画展上崭露头角。老人用行动告诉我们，年龄从来不是阻碍，此刻开始奔跑，人生依旧可以绽放光彩。
反观现实，生活中有不少人总是抱怨自己起步太晚，错过了最佳时机，于是选择安于现状，在等待和犹豫中虚度光阴。他们没有意识到，每一个当下都是改变的契机，只要迈出奔跑的步伐，就永远不会迟到。
“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”人生亦是如此。不要让“迟到”的念头束缚住自己的脚步，勇敢地抓住此刻，全力奔跑。无论前方是荆棘还是鲜花，只要我们坚定信念，奋勇向前，就一定能书写属于自己的精彩篇章。因为，人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻，而这奔跑的姿态，便是生命最美的模样。
本题考查材料作文。
审题立意：材料“人生没有迟到，只有正在奔跑的此刻”，核心在于强调把握当下、积极行动。人生不存在所谓“为时已晚”的情况，只要当下开始努力奔跑、拼搏进取，就永远不算迟。立意可围绕珍惜当下、立即行动、勇于追梦等展开，鼓励人们摒弃等待和拖延，以积极的态度投身于当下的生活与奋斗中，创造属于自己的精彩人生。
选材构思：若写记叙文，可选取自己曾经因犹豫、拖延而错过机会，后来意识到要把握当下，通过努力取得进步的经历，如学习一门技能，之前总找借口推迟，后来下定决心立刻行动，最终有所收获；若写议论文，可列举古今中外名人的事例，如姜子牙晚年才得遇明主、苏洵二十七岁才开始发愤读书等，论证人生何时开始都不晚，关键在于当下的行动；也可结合社会现象，如一些老年人退休后学习新事物，展现当下行动的力量。开头可引用材料引出观点，中间进行论述，结尾总结升华，强调把握当下的重要性。
文章紧扣材料立意，以老人学画的事例与现实中安于现状之人对比，鲜明地论证了“人生没有迟到，此刻奔跑正当时”的观点。语言简洁有力，引用名言增强说服力，结尾点明奔跑姿态是生命最美模样，升华主题，给人以积极奋进之感。

展开更多......

收起↑