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(共25张PPT)
统编版三年级语文下册
第二单元 5 守株待兔
文化自信：感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：借助注释，结合插图，疏通文意。
思维能力：比较“阅读链接”的《南辕北辙》与《守株待兔》两则寓言的异同。
审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。
回顾旧知
朗读课文，明白寓言告诉的道理：死守狭隘经验，不知变通，或抱着侥幸心理妄想不劳而获，不会有好结果的。
字词天地之我会读我会写
守：守护、守卫、保守
株：植株、守株、守株待兔
待：dài等待、期待、招待
dāi待会、待着
宋：宋朝、宋代、宋人
耕：农耕、耕种、耕耘
触：接触、触碰、触摸
颈：jǐng颈椎、瓶颈、颈联
gěng脖颈、颈渴
释：释放、解释、阐释
其：其他、其实、尤其

耕
gēng
耒 lěi
指耕地的农具。
指古代的井田。
jǐnɡ
部首：
笔画：
组词：
造句：
页
11
颈椎 长颈鹿
长时间坐在桌前学习或工作，颈椎容易发生病变。
字词通关
课文解读之内容点睛
下面，就让我们一起来朗读一下文中的文言文寓言故事，注意要读好停顿，在朗读的过程中，请大家思考一下，它讲了一个什么故事呢？
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身/为宋国/笑。

字词检测
宋
耕
释
冀
sòng
gēng
shì
jì
平舌音
注意“冀”与“翼”的区别。
翘舌音
宋国
姓宋
耕地
耕种
爱不释手
解释
希冀
冀州
我会读
shì
部首：
笔画：
组词：
造句：
采
12
解释 注释
医生正在给患者解释病情。
字词通关
1. 正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
2. 复述课文，并把故事讲给别人听。
认识古人
今天我们要学习的文言文寓言的名称是《守株待兔》。
在开始学习课文之前，老师想给大家介绍一下这篇文言文的作者韩非子。
韩非，战国时期韩国新郑人，韩釐王之子，荀子学生，李斯同学，杰出的思想家、哲学家和散文家。
韩非著有《韩非子》，他极为重视唯物主义与效益主义思想，积极倡导君主专制主义理论，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。
回顾旧知
守株待兔
株：树桩。
守：守着。
待：等待。
课文解读之内容点睛
守株待兔
【株】树桩 【待】等待
译文：守着树桩等待兔子
结构上：概括了整个故事

多音字
读一读：七月，中(zhōng)国的绝大部分省份进入持续高温天气，大家一定要注意工作、学习、生活有规律，避免中(zhòng)暑。
.
.
中
zhōng (中国)
zhòng (中暑)
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
.
注意加点字的读音！
字词检测
chù
jǐng
shì
其
qí
触
颈
释
接触
触碰
颈项
长颈鹿
解释
释放
其他
其实
shǒu
本义：防守
引申义：遵守、看守
重点指导
“宀”表示房屋
“寸”表示法度
课文解读之内容点睛
宋人/有耕者。
【者】……的人
译文：宋国有一个从事耕田的人。
→总起整个寓言，表明了主人公的身份是一个农民。
守
shǒu
zhū
dài
宋
sòng
gēng
守护
守法
株
待
耕
植株
一株
等待
待遇
宋国
宋朝
耕田
耕种
字词检测
我会写
qí
部首：
笔画：
组词：
造句：
八
8
其他 乐在其中
除了你，其他人都走了。
字词通关
再读课文
主要内容
《守株待兔》讲了一件什么事？
本文讲了兔子自己撞死在树桩子上，这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发生的必然现象，放下农具守候树桩等待兔子再次折颈而死，最后落得个一无所获。
shì
结构：左右
偏旁：采
笔画数：12
组词：解释 爱不释手
造句：姐姐耐心给我解释了这件事的来龙去脉。
书写提示：左部略小，右部竖
为悬针竖。
重点指导
练习书写
手平
掌口椭圆
三指合围
小指作支点
笔杆倾斜50度
笔靠指根
掌心空虚
笔高一寸
头正
身直
手平
足安
正确握笔姿势
整体感知
再读课文，结合阅读经验，说说课文讲了一件什么事？
课文讲了一个宋人偶然捡到一只因撞树桩而死的兔子，从此丢下农具，整天守在树桩旁等兔子撞死而不得的故事。
再读课文
再读提示
读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们感受到成功要靠诚实的劳动。
布置作业
抄写本课要求会写的字。

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