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四川省南充市2024-2025学年高二下学期期末语文试题
本试卷总分150分，考试时间150分钟。
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（70分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题
材料一：
①没有人的故事是不存在的。故事大约就是由一些人物所构成的行为故事的总和。因此，在阅读小说时，我们需要关注人物，顺着人物活动的轨迹进入故事。一部小说最终能深入人心，除了曲折动人的故事之外，最重要的原因就是小说刻画的那些刻骨铭心的人物。比如，无论你读没读过《红楼梦》，你一定知道林黛玉、贾宝玉；你也一定知道孙悟空，纵然你不太清楚他打败了哪个妖怪；你一定还知道巴尔扎克笔下的葛朗台、《三国演义》中的曹操，以及鲁迅笔下的阿Q。
……
②典型人物指叙事性文学作品中作者塑造的具有代表性的人物形象。这类人物在故事中个性鲜明、辨识度高，但其又不是独立的一个，因为你总能感觉到他们代表着一类人。鲁迅先生《药》中的瑜儿，一般认为是以秋瑾为原型塑造的。他主张建立“大家”的天下，“不要命”，“不怕”打，反而觉得打他的阿义“可怜”。还有“狂人”，实际上是鲁迅塑造的一个象征性的形象，是整个五四时代先驱者愤激思潮的艺术象征。
③鲁迅的小说集《呐喊》《彷徨》里人物众多，你或许会觉得每个人物好像都一样，但每个人物又都是独特的。例如祥林嫂和阿Q，均为不朽的文学典型，两人都是一定时代背景下的社会底层悲剧人物，二者具有一定的共性，又有个性。你好像能从祥林嫂的身上看到阿Q的影子，但祥林嫂又绝不是阿Q。
④从中外文学发展史来看，典型人物形象塑造始终是叙事作品创作的中心环节。优秀的叙事文艺作品，因为成功塑造典型形象而产生经久不衰的艺术魅力。习近平总书记在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话中说：“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。”
（摘编自《如何阅读<呐喊><彷徨>》，有删改）
材料二：
①扁型人物与圆型人物并不一定是作者在写作一开始就设定的。一般情况下，作者只是塑造人物，他不一定会考虑自己笔下的人物是扁型人物还是圆型人物。因此，扁型人物与圆型人物一般是读者或者评论者在阅读一部作品时，对其中人物形象的判断。
②那么，什么是扁型人物与圆型人物呢？
③福斯特在其《小说面面观》里说：“扁型人物有时被称作‘类型性人物’，有时又被称作‘漫画式人物’。这个类型里的那些性质最最纯粹的人物，是作者围绕着一个单独的概念或者素质创造出来的。”“真正的扁型人物可以用一句话来概括，例如‘我永远不会抛弃米考伯先生’，这就是米考伯太太。”再比如说，莫里哀笔下出现的许多角色，无论是贵族学者，还是商人工匠，基本上都是这种“可以用一句话来概括”的漫画式人物。他们出现在戏剧里，只是为了表现一个简单的意念或特性，甚至只是为了某一个特定的想法而生活在戏剧矛盾之中。
④福斯特认为扁型人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。他们并不随着环境的改变而有所变化。他们历经坎坷，却依然故我。这一特征使读者回想起来深感宽慰。就像大家比较熟悉的京剧，人物一出场，观众就会通过他的言行看出他是一个怎样的人。有时候不单单是看人物的言行，其扮相也渗透着人物的形象趋向，比如，忠臣肯定是红脸，奸臣一定是白脸。于是，这些扁型人物被读者一眼就认出来的同时，也会深深地刻在读者脑海中，使读者很难将其忘记。
⑤圆型人物则指文学作品中具有复杂性格特征的人物。从作者的角度看，圆型人物不易塑造，即使作品创作已经结束，作者也无法完全清楚地认识到自己所创造出的人物全貌。这类人物在小说中很难用一句话把他的为人宗旨概括殆尽。我们已经不能简单地用好人或坏人来为某个人物贴上一个标签，我们需要为他贴无数个标签，而这些标签也可能是相左的。
⑥当然，我们也不能说圆型人物就无法把握。因为即便是圆型人物，也大都有一个比较稳定的性格轴心，但基于这个性格轴心，他会呈现出不同的性格侧面，表现出复杂的性格。这些不同的性格侧面构成了一个丰满的形象，他是动态变化的，他是成长的。福斯特说：“圆型人物变化莫测，如同生活一样叫人难以预料。”比如《红楼梦》中的宝黛钗、《大卫·科波菲尔》中的大卫·科波菲尔、《复活》中的聂赫留朵夫和玛丝洛娃等；又比如《林教头风雪山神庙》中的林冲，既有“忍”的一面，也有“烈”“狠”的一面。
⑦福斯特说：“对于一个圆型人物的检验，要看他是否令人信服地给人以惊奇之感……圆型人物变化莫测，如同生活本身一样叫人难以预料——我在这里说的生活，是指充塞在小说篇幅里的生活。小说家运用圆型人物——有时单独运用他们，在更多的场合里，是把他们和扁型人物结合在一起——使人物和小说里别的那些‘面’融合在一起，成为一个和谐的整体。”
⑧当然，我们并不能说圆型人物一定比扁型人物出色，或者说塑造圆型人物一定会优于塑造扁型人物。文学作品中既有像奥楚蔑洛夫这样经典的扁型人物，也有像安娜·卡列尼娜这样经典的圆型人物，他们共同构成了灿烂的丰富多彩的文学世界。
⑨综上，我们可总结如下：扁型人物是 的人物；圆型人物是 的人物。
⑩我们可以用这样的概念去解读鲁迅小说中的人物。
（摘编自《如何阅读<呐喊><彷徨>》，有删改）
〔注〕“扁型人物”与“圆型人物”亦写作“扁形人物”与“圆形人物”。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 有人物才有故事，读者关注了人物，就有可能顺着人物活动的轨迹进入故事。
B. 一部小说最终能深入人心，依靠的就是小说刻画的那些刻骨铭心的典型人物。
C. 典型人物具有代表性，但其最终是扁型还是圆型，即便是作者也未必会考虑。
D. 掌握扁型人物和圆型人物的不同特征，可以帮助我们解读鲁迅小说中的人物。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 材料一引用习近平总书记的话，意在阐明成功塑造典型人物对文艺作品有着重要的意义。
B. 材料二主要采用了总—分—总的论述结构，阐释了什么是“扁型人物”和“圆型人物”。
C. 材料二中“因此”“比如”“那么”“当然”“综上”等使用，使文章的论述更有条理性。
D. 两则材料都主要运用了引用论证的方法，但材料二中还有大量举例论证，材料一则没有。
3. 鲁迅小说中人物众多，以《呐喊》《彷徨》为例，按照人物的典型性对其进行分类，下列选项中不正确的一项是（ ）
A 恃强凌弱者 《祝福》中的鲁四老爷、《阿Q正传》中的赵太爷
B 被侮辱与被损害者 闰土、祥林嫂、孔乙己、阿Q
C 看客 《祝福》中的“我”和柳妈、《阿Q正传》中围观阿Q被枪毙的人
D 觉醒者 《药》中的瑜儿、《狂人日记》中的“狂人”
A. A B. B C. C D. D
4. 请根据材料二的相关内容，简要概括扁型人物与圆型人物的特征，填写在第⑨段横线上，使文本内容完整。
5. 材料一中第③段画横线的句子说“你好像能从祥林嫂的身上看到阿Q的影子，但祥林嫂又绝不是阿Q”。请结合相关小说内容，简要分析祥林嫂与阿Q两个形象的不同处。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
麻袋
响雷
也不知是谁家的小板车，周荣宽白捡了来用，轮轴有些缺油，每转一圈都要吱嘎一下，每吱嘎一下，他的心就咯噔一下。①黑夜里，城中死寂，远处偶有一两声犬吠。真不该做这种事的，他有些后悔，更多的是害怕，他觉得自己从来没有这样慌张过，作贼一样。
出和平门向北三四里，路越来越不像路，他停下来擦擦汗，喘了口气，胆子又大起来。江滩就在前面不远，他把小板车上的麻袋扶了扶，继续推。他要在江滩边找一处荒地，把麻袋埋了。
②麻袋里是他的仇人白酉生。
白酉生跟周荣宽年纪相仿，五十出头。他们住在同一条巷子，檐头挨着檐头，山墙贴着山墙。他们自打一出生就不是好邻居，而是仇人，不知从哪一代起结下的世仇。小时候，他们没少打过架，周荣宽额上的疤便是在十岁那年被白酉生的爪子抓下来的。二十岁那年，他们争过田地，两败俱伤，最终谁也没得到，两家积怨却更深。后来各自成家过日子，周荣宽在崇善堂①当伙夫，白酉生做了剃头匠，三日不碰面，碰面没好事。若干年后，他们两家的世仇又自然延续给了下一代。
他们两家山墙之间长了一棵小叶黄杨，碗口粗，据说上百年了，算是名贵古树，值些钱。周荣宽说树是我家的，白酉生说树不是你家的，他们为了这棵树没少吵架。也许溯起源来，他们的世仇就是从这棵小叶黄杨结下的。后来他们不争了，有什么好争的，树就立在那里，谁也别想卖，谁也拔不走，于是搁置争议。但他们又为别的东西争，为别的事情吵，就算没事也会找事。有时一大早，两人跨出家门赶巧四目对上，都鼻子里哼一声，各往东西，背后各骂一句，今儿出门遇鬼了。
白酉生长得比周荣宽粗壮，脾气暴躁，但嘴笨，一旦吵架，来来去去就那么几句粗话，不及周荣宽条分缕析，有理有据，所以他常常吵不过，便用拳头说话。周荣宽嘴上快活了，身子骨没少挨苦头。但有一事算周荣宽能耐，周荣宽剃头从来都到白酉生的摊子上，剃完头站起来，神气活现，比踢馆的武夫打了一场胜仗还得意。别人问，你怎么敢的。周荣宽昂着头说，我就是这身胆气。在这事上白酉生窝囊啊，心里窝着火，手上还要把他的头剃得漂漂亮亮，剃不好砸自己招牌。周荣宽有时还出言挑衅，有种把我脖子抹了去哉。③白酉生真有一刀划下去的冲动，可是人命关天，得忍。
你不是挺横吗，有本事你爬起来呀。周荣宽停了车，朝麻袋说。
麻袋一动不动。
四野一片空旷，燕子矶②矗在远处，似江边饮水的巨兽。北风呼呼地吹，江边的浪声和枯草的摩挲声混在一起，不响，却空洞而遥远，像从地狱里飘出来的。周荣宽一激灵，往掌心里吐一口唾沫，搓搓，从麻袋底下抽出一柄铁锹，撸去一片枯草，开始挖土。
以后定神了，你狗日的闭了嘴，再也没人争啊吵的。周荣宽跟麻袋说。他力气小，白天又累着了，挖一阵就停下来歇会儿。
好一阵子，才挖出一米深的坑，估量着大小差不多了，他把麻袋从小板车上卸下来，滚到坑里去。
我可交代你，到了那边，你们一家子团聚了，可别仗着人多合伙欺负我家女人孩子。周荣宽用铁锹指着麻袋说。
你可记好了。周荣宽铲一锹土，覆在麻袋上。
那天要不是我在崇善堂里做活计躲过一劫，也跟你一起下去了。周荣宽又铲一锹土。
没有棺材，你多担待着，能有个麻袋算不错了，白天我埋了多少尸首连个麻袋都没有，依着你那副嘴脸，被野狗吃了我都懒得理。周荣宽说。很快，麻袋掩进土里大半。
我说你充什么好汉，那么多当兵的都打不过，你一个剃头匠能干得过枪炮？浑身马蜂窝似的，还死攥着剃刀不放，掰都掰不开，剃刀你收好了，到下面继续干老本行。埋得差不多了，周荣宽胳膊支在锹柄上歇会儿。
咱们房子都给烧了，小叶黄杨只剩一根黑杆子，你也别记挂着，入土为安，咱们两家的恩怨算是了了。周荣宽说。
我记着你们是民国二十六年③冬月没的，我孤家寡人一个，以后谁会记得我哟。周荣宽抹一把泪，用铁锹把耸出的坟头拍拍实。
周荣宽从怀里掏出一把纸钱，吹着火折子，点上，火沿着纸钱扩散开。周荣宽烤着手说，别一个人花了，记得给我女人孩子捎些，我到处找啊怎么也找不着他们，要不是为了找他们，我也不会在巷子里撞见你。烟有些熏眼睛，④周荣宽用手背抹了抹，越抹越止不住地流。
纸钱燃尽，火星子随西北风飞舞一阵，游魂一样消散了。
（选自《中国微型小说读库》，有删改）
（注）①崇善堂：位于南京，是一家私立慈善团体。南京沦陷后，该会曾组织“崇字掩埋队”掩埋大屠杀遇难者遗体。②燕子矶：位于江苏省南京市栖霞区江边的直渎山上的石矶。③民国二十六年：1937年。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文中虽然没有明确描述故事发生的具体时代背景，但通过燕子矶、崇善堂等细节加以暗示。
B. 本文语言质朴洗练，通俗晓畅，借细腻的环境描写、动作描写、语言描写等塑造人物形象。
C. 本文采用双线结构展开叙述，以周荣宽掩埋尸体为明线，以战争爆发后南京的沦陷为暗线。
D. 文中许多地方都运用了前后呼应的艺术手法，如对小叶黄杨的记叙等，这让文本浑然一体。
7. 下列对文中画横线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 句子①采用以声衬静的手法，以狗吠衬托环境的死寂恐怖，烘托周荣宽内心的紧张害怕。
B. 句子②完成从现实到回忆的过渡。暗示读者作者将采用补叙的方式介绍两人的过往经历。
C. 句子③是白酉生心理活动，这种冲动显示两人的积怨之深，但他仍然坚守处事的底线。
D. 句子④以动作和细节描写展示周荣宽越来越激动的情绪，泪水中饱含丰富而复杂的情感。
8. 文中画波浪线的部分都是周荣宽说的话，作者为什么不用引号？请结合文本简要分析。
9. 小说以“麻袋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请结合文本分析。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
余每览扁鹊诊虢太子之疾，望齐侯之色，未尝不慨然叹其才秀也。怪当今居世之士，曾不留神医药，精究方术，上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全，以养其生。但竞逐荣势，企踵权豪，孜孜汲汲，惟名利是务，崇饰其末，忽弃其本，华其外而悴其内。皮之不存，毛将安附焉？卒婴险恶之疾，患及祸至，而方震栗，降志屈节，诉诸巫鬼庸医，终束手受败，哀乎！
余宗族人丁素多，向余二百。建安纪年以来，犹未十稔，其死亡者，三分有二，伤寒十居其七。感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方，撰用《素问》《九卷》《八十一难》等古医书，并平脉辨证，为《伤寒杂病论》合十六卷，虽未能尽陈诸病，庶可以见病知源。
夫天布五行，以运万类，人禀五常，以有五脏。阴阳会通变化幽微难尽自非才高识妙岂能探其理致哉？上古有神农、黄帝诸公，中世有长桑、扁鹊，汉有公乘阳庆及仓公，下此以往，未之闻也。观今之医，不念思求经旨，精益求精，唯求按部就班，各承家技。省疾问病，务在口给；相对斯须，便处汤药；按寸脉不及尺脉；握手脉不及足脉，此类怪象不一而足。夫欲以此悬壶济世，实为难矣！
孔子云：生而知之者上。学则亚之。多闻博识，知之次也。余宿尚方术，请事斯语。
（节选自张仲景《伤寒杂病论序》）
材料二：
夫伤寒杂病论，盖祖述圣人之意，诸家莫其伦拟。
张仲景，《汉书》无传，见《名医录》云：南阳人，名机，仲景乃其字也。举孝廉，官至长沙太守。始受术于同郡张伯祖，时人言，识用精微过其师，所著论，其言精而奥，其法简而详，非浅闻寡见者所能及。自仲景于今八百余年，惟王叔和能学之，其间如葛洪、陶景、胡洽、徐之才、孙思邈辈，非不才也，但各自名家，而不能修明之。历代虽藏之书府，亦缺于校正，是以举天下之医者鲜有知此书者。国家诏鸿臣校正医书。以为百病之急，无急于伤寒，今先校定张仲景《伤寒杂病论》十卷，总二十二篇，除复重，定有一百一十二方，今请颁行。
（节选自林亿《伤寒杂病论注释序》）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
阴阳A会通B变化幽微C难尽D自非E才高F识妙G岂能H探其理致哉
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “惟名利是务”与《归去来兮辞》“将有事于西畴”的句式相同。
B. “斯”与《兰亭集序》“亦将有感于斯文”的“斯”意思相同。
C. “举”与《过秦论》“西举巴蜀”的“举”意思不相同。
D. “而”与《项脊轩志》“而母立于兹”的“而”意思不相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 张仲景认为精心研究医方医术对上、对下、对自身都有莫大的益处。
B. 张仲景博采众家之长，潜心编撰，终写成《伤寒杂病论》，让各种疾病皆可追根溯源。
C. 林亿认为，《伤寒杂病论》是遵循圣人的思想编撰而成，众多医家的著述都难和它相比。
D. 林亿自述是受朝廷的委派校正《伤寒杂病论》，指出此书具有巨大的社会价值。
13. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）卒婴险恶之疾，患及祸至，而方震栗。
（2）石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山记》）
14. 王应麟在《辞学指南》中指出：“序”的基本作用是“序典籍之所以作”。请结合材料一简要概括《伤寒杂病论》的写作缘由。
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成小题。
书斋即事
杜荀鹤
时清祗合力为儒，不可家贫与善疏。
卖却屋边三亩地，添成窗下一书。
沿溪摘果霜晴后，出竹吟诗月上初。
乡里老农多见笑，不知稽古胜耕锄。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 即事意为以当前事物为题材写诗。标题点明全诗的主要内容，全诗围绕书斋生活展开。
B. 首联开宗明义，提出在清平之世，读书人应致力于儒学，不能因家境贫寒而远离正道。
C. 尾联写农夫有感于书斋优美的自然环境也露出会心的微笑，对书斋之美进行侧面烘托。
D. 全诗结构层次清晰。语言质朴自然，明白晓畅，这与诗人在书斋中的愉悦心情相吻合。
16. 本诗与刘禹锡的《陋室铭》都借书斋传达情志，请结合相关语句简要分析它们内容的相似处和情志的不同处。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）柳永《望海潮》中“_______，_______”互文见义，描述不论白天还是夜晚，西湖上都飘荡着美妙乐音。
（2）在《归去来兮辞》中“_______，_______”两句，让我们直观感受到陶渊明在归途中“无官一身轻”的松弛与愉悦。
（3）多角度描写能使画面更立体、生动。古代文人描写山的雄伟高峻时，除了使用正面描写，还喜欢用侧面描写，如“_______，_______”。
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）
阅读下面的文字，完成小题。
所谓预制，【 甲 】，就是预先制作、提前备好。从预制菜里，可见一斑。①按照中国烹饪协会发布的标准，②预制菜指的是农产品为主要原料，③运用标准化流水作业，④经分切、搅拌、腌制、滚揉、成型、调味等预加工，⑤甚至炒、炸、烤、煮、蒸等预烹调制成，⑥并进行预包装的成品或半成品菜肴。有人觉得这是一场“厨房效率革命”，上班上课已经够累了，预制已经是对一日三餐最大的尊重。更何况，配料清晰、份量可见，不知道比小作坊的外卖干净多少倍。但也有人觉得这很敷衍，如果美食都可以这么轻易辜负，那么和做咸鱼有什么区别？ （1） ，就是打工人最后的倔强，要对得起自己的胃，更不能夺走对生活所剩不多的热爱。
吃不吃预制菜，尚且还算“萝卜青菜”的口味范畴。过不过预制生活，显然增添了一丝哲学意味。 （2） ，“6个小时拍1000多张照片”“暴走一天炮制未来七天的内容”等等，看似随手记录每日生活的朋友圈，其实一点都不随意，反而透露出种种刻意。批量预制的一大好处，就在于给予未来生活以高度确定性。从奇谲瑰丽的景色，到自由随性的切片，“我的朋友圈我做主”。然而看似精彩的人生剪影，其实不过是另一种意义上的“排练”，美则美矣，却“没有灵魂”。
预制里有预期，更有 （3） 。不管生活失不失控，朋友圈一定要尽力可控。某种程度上，追求更加灵活的时间安排，也是许多人对碎片化生存状况的精准回应。精心修饰的朋友圈，构成了自我想象的投射，也完成了自我形象的管理。只不过，精心编排好的生活剧本，究竟是不是通往未来的正确轨道？这或许还要打一个大大的问号。毕竟，生活最有趣的地方，反而在于那些不可预制的部分。与高度确定性相对应的，是极致的标准化。有人在预制的基础上，提出了一个“预制人”的概念，总结其特征为思维僵化、行为固化。这其实很好理解。相比【 乙 】的生活和独一无二的体验，预制的标准答案往往千篇一律，预制的人更容易陷入情绪黑洞。徜若人生被切割成预制菜般的标准模块，每一个都标注着精确的保质期，这样的“完美配方”能否烹饪出生活的淳香？当鲜活的人生，被压缩为升学率、薪资表、房产证的数据拼图，纵然一丝不荀、一骑绝尘，又谈何真实，更惶论精彩。
正因如此，有人重新审视当下的现实生活。追求流程化、目标导向的工具理性，是不是早已忘记了思考的意义、探索的乐趣；快节奏、高压力的“社会时间”，多久没有仰望头顶的星空、叩问内心的宇宙了。2024年的年度热词“脑腐”就认为“数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的‘水土流失’”。某种程度上，这与预制生活【 丙 】——同样的信息茧房、一样的精神荒芜、全面的自我沦陷。一个扎心的事实是，在“逝者如斯夫”的人生舞台上，只有正剧，没有彩排，每一秒都在“燃烧”。生活不是一种可以预制的算法模型，纵然输入所有已知的可控变量，也无法穷尽一切可能性。一旦人生被定义，结局已注定，那么现在的纠结与反复、困顿和挣扎也就丧失了意义。生活是有层次的，人生是有褶皱的。再精巧的预制，也无法媲美精彩的一瞬。这是生命诚可贵的关键所在。
（摘编自《人民日报》，有删改）
18. 请在文中【甲】【乙】【丙】三处填入恰当的成语。
19. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
20. 请在文中标有（1）（2）（3）处的横线上补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
21. 文中画波浪线的部分有四处错别字，请找出并改正。
22. 下列各句与文中加点的句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
B. 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。
C. 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
D. 不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷语言文字运用材料中写道，生活不是一种可以预制的算法模型，纵然输入所有已知的可控变量，也无法穷尽一切可能性。一旦人生被定义，结局已注定，那么现在的纠结与反复、困顿和挣扎也就丧失了意义。生活是有层次的，人生是有褶皱的。再精巧的预制，也无法媲美精彩的一瞬。
这引发了你怎样的联想与思考？请结合生活实际写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
四川省南充市2024-2025学年高二下学期期末语文试题
本试卷总分150分，考试时间150分钟。
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（70分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
【1~5题答案】
【答案】1. B 2. D
3. C 4. ①扁型人物：性格单一稳定，有漫画式的夸张。
②圆型人物：性格复杂，动态变化。
5. ①二人性格不同。祥林嫂质朴善良，安分耐劳；阿Q自尊自大，自欺欺人，欺软怕硬。
②所受的主要压迫性质不同。祥林嫂主要受封建礼教的压迫；阿Q主要受阶级压迫和群体暴力。
③面对压迫的反应不同。祥林嫂有过一定程度的反抗，如逃婚、捐门槛等；阿Q则是以“精神胜利法”逃避现实，甚至欺辱更为弱小者，如小尼姑。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
【6~9题答案】
【答案】6. C 7. B
8. ①画波浪线的部分是周荣宽的自言自语。看似周荣宽对麻袋（白酉生）说话，实则无人回应，这本质上是他心理活动的外化和内心情绪的宣泄。
②不用引号，完整自然地展示了周荣宽思想情绪转变的过程，强化了人物的深明大义、善良勇敢的形象特点。
③不用引号，使周荣宽的自言自语与叙述融为一体，与环境描写、动作描写衔接自然，避免阅读停顿，使读者持续沉溺于压抑氛围中。
9. ①以“麻袋”为中心，以周荣宽掩埋尸体为线索，使故事情节更集中紧凑。
②开篇围绕“麻袋”设置悬念，巧妙插入了对周荣宽、白酉生两家世仇的叙述，使故事张弛有度，激发阅读兴趣。
③以“麻袋”为中心，能更好地塑造周荣宽在国仇面前放下家恨，深明大义的人物形象和白酉生在日寇面前拼死反抗，视死如归的家国情怀。
④“麻袋”具有象征意义。“埋了多少尸首连个麻袋都没有”，“麻袋”象征战争对平民的摧残、战争的罪恶；同时周荣宽冒死埋葬“仇人”，“麻袋”又象征着两人的民族大义和家国情怀。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）
【10~14题答案】
【答案】10. BDG
11. A 12. B
13. （1）突然被危险凶恶的疾病缠绕，病患灾祸临头，方才震惊发抖。
（2）敲击后能发出声响的石头，到处都这样，可唯独这座山用钟来命名，（这是）为什么呢？
14. ①作者有感于当今读书人追逐名利却不重视身体健康的可悲现状。
②作者有感于近十年来，家族中的逝者有三分之二死于伤寒的这一惨痛现实。
③作者有感于当今医者不精进医术，敷衍患者怪现象。
④作者素来爱好医方医术。
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）
【15~16题答案】
【答案】15. C 16. 内容相似处：都写到了作者在书斋内外的活动，书斋优美的自然环境。
情志不同处：《书斋即事》这首诗既描绘了诗人对读书生活的热爱，更传达了他对知识的执着追求。《陋室铭》是借陋室歌颂道德品质，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
【17题答案】
【答案】 ①. 羌管弄晴 ②. 菱歌泛夜 ③. 舟遥遥以轻飏 ④. 风飘飘而吹衣 ⑤. 黄鹤之飞尚不得过 ⑥. 猿猱欲度愁攀援（扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/绛皓驳色，而皆若偻/天台四万八千丈，对此欲倒东南倾）
二、语言文字运用（本题共5小题，20分）
【18~22题答案】
【答案】18. 甲：顾名思义；
乙：千姿百态（丰富多彩/多姿多彩）；
丙：如出一辙（一般无二/一模一样/大同小异/毫无二致/别无二致）
19. 序号②修改为：预制菜指的是以农产品为主要原料；
序号⑤修改为：以及炒、炸、烤、煮、蒸等预烹调制成。
20. （1）不吃预制菜/拒绝吃预制菜/想要吃现做的热饭热菜/想吃新鲜现做的饭菜；
（2）比如拿预制朋友圈来说/就如预制朋友圈；
（3）一种“尽力的控制”。
21. “徜”改为“倘”；“淳”改为“醇”；“苟”改为“苟”；“惶”改为“遑”。
22. B
三、写作（60分）
【23题答案】
【答案】略

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