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新洲一中邾城校区2026届高二(下)期末考试
语文试卷 答案
1.【答案】C 【详解】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。
C.“从‘躺平’‘佛系’到‘精神内耗’”错，根据材料一第3段“青年的集体情绪中出现了‘躺平’‘佛系’等逃避心理”“‘精神内耗’的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力”，可知这几种情绪没有孰先孰后之分；“消极摆烂”错，结合材料一第3段“但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实，‘佛系’与‘躺平’更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不安”，可知“佛系”“躺平”并非消极摆烂。故选C。
2.【答案】B 【详解】本题考查学生理解文中重要概念的能力。
A．脱贫攻坚不是某一突发事件或历史事件，维持时间长，属于集体情绪。B.“感动中国2023年度人物盛典”播出是某一突发事件，瞬时感动无数人，属于群体情绪。C．中国的航天事业维持时间长，不是某一突发或历史事件，属于集体情绪。D．21世纪的第一个十年，持续时间长，是一个世代的整体心理，属于集体情绪。故选B。
3.【答案】D 【详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
A．劝人超脱世俗、顺应自然，达到一种精神上的自由和解脱，不适合。B．劝慰人不要失去希望，说不定下一个转角就会出现新的契机，不适合。C．劝人坦然面对人生的风雨，不适合。D．劝人不要纠结过去的人事，应该抓住当下的美好时光，适合。故选D。
4.【答案】①自我意识高涨，对周围事物敏感。 ②未能实现课题分离，分不清他我需求。 ③目标过于理想化，想得多行动少。 ④消极的反刍思维，放大焦虑和失败。
【详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①由材料二第2段“由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考”，可概括：自我意识高涨，对周围事物敏感。 ②由材料二第3段“一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感”“而自我发展的标志，是能够分清你、我需求间的差别，通过这种区分建立边界感，这就是课题分离”，可概括：未能实现课题分离，分不清他我需求。 ③由材料二第4段“目标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断斗争，陷入内耗”“旁人可以用100%的专注力完成一件事，而他们先内耗了50%，行动力自然随之降低，而后在恶性循环中变得越来越消极、越来越疲惫”，可概括：目标过于理想化，想得多行动少。 ④由材料二第5段“一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔”“消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战”，可概括：消极的反刍思维，放大焦虑和失败。
5.【答案】①以观察者心态看待问题，正视内心的自我冲突，接纳自我的不完美。
②调整思维，积极反刍，适当降低目标，学会分清他我需求，不过分看重父母和他人期待。
③教育者提供支持，给予其包容与关爱，及时倾听其心声，帮助其调整状态。
【详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①根据材料二最后一段“精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的”，结合小丽目前的处境，尤其是陷入纠结与矛盾中，可得出建议：以观察者心态看待问题，正视内心的自我冲突，接纳自我的不完美。 ②根据材料二第5段“消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战”，结合小丽“接连几次考试成绩都不如意”“觉得辜负了父母的期待”“又和同学发生了一点口角”等真实情况，可得出建议：调整思维，积极反刍，适当降低目标，学会分清他我需求，不过分看重父母和他人期待。 ③根据材料二最后一段“教育者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，帮助学生调整状态，引导其快速走出寒冷冬季，迎接春日暖阳”，可得出建议：教育者提供支持，给予其包容与关爱，及时倾听其心声，帮助其调整状态。
6.【答案】C 【详解】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“含蓄地批评了他疑心过重”错误。作者没有批评的意思，而是为了说明王淡人为了用药足，不惜自己炮制。B.“称呼的不断变化反映出作者对他不断熟悉的过程”错误。称呼的变化体现出作者对他的尊敬之情不断加深。D.“小说采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称……便于抒发真情实感”错误，用第一人称叙述更便于抒情。故选C。
7.【答案】 C 【详解】本题考查学生理解分析人物形象的能力。
C.“小说跌宕起伏的情节”错误，小说没有跌宕起伏的情节，而是通过日常生活的细节展现人物的高尚品德和淡泊名利的生活态度。王淡人既有医术，又有医德，他的“傻事”反映了他急公好义、重情重义的品质。故选C。
8.【答案】①情节淡化。小说中没有曲折的故事情节、戏剧性的矛盾冲突，甚至没有完整的情节，只是注重描写王淡人日常生活中的二三琐事，叙事悠闲；②注重环境描写和意境氛围的营造。小说多对生活场景进行描摹，如详尽描写了王淡人钓鱼的场景以及王淡人的院子和医室；③语言富有韵味，如“他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓”语言平淡但韵律感极强。④淡化人物形象，不刻意追求人物形象典型性。
【详解】本题考查学生赏析文章体裁特征的能力。
①情节淡化。小说没有跌宕起伏的情节，而是通过日常生活的细节展现人物的高尚品德和淡泊名利的生活态度。王淡人既有医术，又有医德，他的“傻事”反映了他急公好义、重情重义的品质，整篇小说叙事悠闲； ②“不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了”，以景写情，营造环境氛围的宁静祥和，表现王淡人的恬淡闲适情怀。“王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’他很喜欢这副对子”，由此可以看出，该句话含蓄深婉地表达出王淡人清苦淳朴、恬淡自然的乡村生活；再如结尾以景作结的“一庭春雨，满架秋风”八个字，注重环境描写和意境氛围的营造。小说多对生活场景进行描摹。 ③“院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜”“他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓”，语言平淡但韵律感极强，富有韵味。
④由他的名字“王淡人”以及从他的生活态度来看，他喜欢钓鱼，“几乎每天钓鱼”，他的院子里种植扁豆、瓢菜等植物，“这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为和扁豆配对的”，他的“医室里挂着一副郑板桥作对子：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花’”，这些都表现出王淡人的洒脱淡泊，安于清贫，很有生活的情趣。再介绍王淡人怎么人给看病，他既有医术，又有医德，但毫不张扬，这些都淡化人物形象，不刻意追求人物形象典型性。
9.【答案】观点一：赞成原文结尾。①在写人写事之后，作者的感情呼之而出，这是作者对于全文感情的总结与升华。②直抒胸臆，强烈表达出对于王淡人人格淡泊高尚的赞美。③转化叙述视角，由第三人称视角转换为第二人称，使抒情亲切自然，拉近了与主人公的距离。
观点二：赞成改文结尾。①这句话是由王淡人医室所挂的对联化用而来，呼应了前文，体现了小说结构的完整性。②以春风秋雨之景衬托出王淡人淡泊高尚的品格。③含蓄委婉(充满诗意),形成了余韵无穷的艺术效果。
【详解】本题考查学生赏析小说结尾作用的能力。本题是开放性试题，认为哪个好都可以，言之成理即可。
赞成原文结尾:①前文叙述王淡人作为一个医生，医术精湛，救死扶伤，医德高尚；作为一个普通人，善良淳朴，乐于助人，急公好义；作为一个有情趣的人，他洒脱淡泊，安于清贫，富有生活情趣。在作者看来，王淡人几乎是完美的化身。因此在写人写事之后，作者的感情呼之而出，这是作者对于全文感情的总结与升华。 ②“你好，王淡人先生！”是直抒胸臆，表面上是问好，实则强烈表达出对于王淡人人格淡泊高尚的赞美，是对前文的感情的升华，水到渠成。 ③叙述视角转化。前文为第三人称全知视角，结尾为第二人称，由第三人称视角转换为第二人称，有呼告意味，仿佛是和主人公直接对话，使抒情亲切自然，拉近了与主人公的距离。
赞成改文结尾:①从语言风格上来看，文章第6段有这样的描写：“王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子：‘一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。’他很喜欢这副对子”，结尾“一庭春雨，满架秋风”是这副对联的转化，呼应了前文，体现了小说结构的完整性。 ②该句话含蓄深婉地表达出王淡人清苦淳朴、恬淡自然的乡村生活。文章后半部分集中写了王淡人的两件“傻”事，而作者正是通过这句话的描写，总结了王淡人作为一个医者对待生命、救治患者如春雨润物。赞扬了王淡人宁愿满架秋风，一生清贫，也不愿放弃内心坚守的高贵品质。此结尾以春风秋雨之景衬托出王淡人淡泊高尚的品格。 ③以景结情，言有尽而意无穷，含蓄委婉而韵味悠长，形成了余韵无穷的艺术效果，耐人寻味。
10.【答案】ACE
11.【答案】D 【解析】意思相同。(B项“终期于尽”中的“期”是“至、到达”)
12.【答案】A 【解析】原文作者并没有讨论死囚视死如归是否是偶然这一问题。作者认为对死囚施德放其回家 与家人团聚的行为只能偶尔一试,死囚做到视死如归是预料到皇上会因为他们的如约而返进行赦免。
13.【答案】(1)我只见上面和下面互相揣摩来造成这种声誉,哪里有什么布施恩德和懂得信义呢 (“贼”“施” “知”各1分,大意理解1分,共4分)
(2)因此尧、舜、禹三王治理天下,一定以人情为根本,不标新立异来显示高尚,不违背人情来求取名 誉。(“本”“逆”“干”各1分,大意理解1分,共4分)
14.①纵囚论 ②本文围绕纵囚进行展开:提出问题,认为纵囚一事本身就不近人情；分析问题,认为纵囚不过是上演了一场“上下交相贼”的闹剧,证明了偶尔的纵囚也解决不了问题;解决问题,针对纵囚提 出要“本于人情”。
【参考译文】 对君子讲信义,对小人施刑罚。刑罚定成死罪,是罪恶到了顶点,这又是小人中最厉害的了。宁 可为了信义而死,不愿苟且偷生,把死看得像回家一般,这又是君子中特别难以办到的。 当唐太宗贞观六年的时候,选取犯死罪的囚犯三百多人,释放了让他们回家,并约定时间叫他们 自动回来接受死刑;这是用君子难以做到的事,期望最坏的小人一定做到。那些囚犯到了期限,终于 自己回来,竟没有一个失约的:这是君子难于做到的事,小人却轻而易举的做到了,这难道是近于人 情吗 有人说:“罪大恶极,的确是小人了;但是等到对他施加恩德,就可以使他变成君子。因为恩德进 入人心很深,能很快改变人们的气质,所以出现了象这样的情况。”我说:“唐太宗之所以这样做,正是 为了求得这种声誉啊。这样看来,哪里知道放囚犯回去,不是预料他们一定再回来以希望赦免,所以 才释放他们呢 又哪里知道被释放回来的囚犯,不是预料自动回来一定能够赦免,所以才再回来的 呢 料想囚犯一定回来才释放他们,这是上面揣摩下面的情意;料想上面一定赦免他们才再回来,这 是下面揣摩上面的心思。我只见上面和下面互相揣摩来造成这种声誉,哪里有什么布施恩德和懂得 信义呢 如果不是这样,那么唐太宗向天下布施恩德,到这时已经六年了,还不能使小人不做罪大恶 极的事,然而一天的恩德,却能使他们视死如归,保存信义,这又是讲不通的理论啊。” 既然这样,那么怎样做才好呢 我说:“释放了回来的,把他们杀掉而不赦免;然后再释放一批,他 们又回来了,这样才能知道是布施恩德所造成的。然而这是一定不会有的事啊。至于释放了能够自 动回来再加以赦免,只能够偶然试一试罢了;如果屡次这样做,那么杀人犯就都不会死了,这能够作为 天下经常的法律么 不能作为经常的法律,难道是圣人的法律么 因此尧、舜、禹三王治理天下,一定 根据人情,不标新立异来显示高尚,不违背人情来求取名誉。”
15.【答案】选B 。A.“写暮春景物”错误。本词开头三句描写的是初春景物。C.“呼应上片‘柳下桃蹊’”错误。与上片“东风暗换年华”相呼应。D.“以今衬昔”错，应是“以昔衬今”，以过去的热闹反衬今日的凄凉、落寞。 故选B。
16.【答案】柳词：①对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情；②希望获得赏识与重用。秦词：①年华逝去的惆怅之情。“絮翻蝶舞”“柳下桃蹊，乱分春色”，美丽的春色引起词人“芳思交加”的惆怅之情；“东风暗换年华”道出词人心中又是一年春来到的光阴流逝之感。②怀旧之情。“金谷俊游”以下几句写的都是旧游时的欢愉之情。③仕途失意的无奈。“重来”“兰苑”旧地而“是事堪嗟”，且又“时见栖鸦”，词人的“归心”“暗随流水到天涯”，表明词人对仕途的失意感慨至深。
17.【答案】①磔磔云霄间 又有若老人咳且笑于山谷中者 ②惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 ③何以解忧，唯有杜康(或者:人生得意须尽欢，莫使金樽空对月；人生如梦，一尊还酹江月)
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：磔、惟、唯、尊、酹。
18． A．和谐共生；B．博大精深（一空 1 分，共 2 分）
【详解】①“和睦相处”“美美与共”不合乎语境，都不给分。②“源远流长”与前面汉字的“深厚 魅力”不对，不给分。
19．①将“造形”改为“造型” 将“反应”改为“反映”（改对一处得 1 分，两处共 2 分） ②将“从”移到“主标识”前（2 分）
20．甲：“巳”字亦字亦纹；（此句为过渡句，如写“设计者也将‘巳’字纹路化”也可） 乙：更展现了现代设计的创新精神 （每句 2 分，共 4 分）
21．①原文中“一把”是对“惊艳”的补充，补充强调惊艳程度之深，表达出中式美学对人们心灵的震憾；“一把”表达口语化，更拉近作者与读者的距离；②“一手把”对“纸钱的灰”起修饰限定作用，表示数量之少，表达大堰河死后的凄凉，寄寓了作者对大堰河深切的同情。（每点 2 分，两点 4 分）
22．①“你是萍”表达出鲁侍萍对周萍出于本能的爱（1 分）；②“凭”与“萍”谐音，（1 分）写出鲁侍萍 想与儿子相认却不能内心的痛苦（1 分）；同时也表达出鲁侍萍对于周萍打鲁大海的愤激之情（1 分）。
23．请参照2024年高考新课标Ⅰ卷作文评分标准评阅，建议以44分为基准分。
【评分标准】
（1）作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料情境与任务要求。观点明确，逻辑严密，结构严谨，思考具有独立性，表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等
（2）作文等级评分标准：不求全面，可根据“特征”四项十六点中若干突出点按等级评分。
1．深刻：透过现象深入本质、揭示事物内在的关系、观点具有启发性、
2．丰富：材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远
3．有文采：用词贴切、句式灵活、善于运用修辞方法、文句有表现力
4．有创意：见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性特征
（3）缺标题扣2分，不足字数，每50字扣1分，每1个错别字扣1分，重复的不计。标点错误多的，酌情扣分。
（4）套作或文体不明确的，酌情扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
【审题立意分析】本题是一道材料作文题，要求考生根据所给的三则材料展开联想和思考，进而撰写一篇文章。这三则材料分别源自《论语》、《道德经》以及现代科学成就，涵盖了传统文化智慧与现代科技发展的不同领域，为考生提供了丰富而立体的思考空间。
首先，我们来看材料一，“君子务本，本立而道生”，这句话出自《论语·学而》，强调了“本”的重要性。这里的“本”可以理解为根本、基础或初心，而“道”则是指事物发展的规律或原则。这句话启示我们，无论是个人修养还是社会发展，都必须立足于根本，坚守初心，才能找到正确的发展道路。因此，考生可以从坚守根本、不忘初心等角度入手，探讨其对于个人成长、社会进步的意义。
接着是材料二，“跨者不行”，这句话出自《道德经》，意在告诫人们不要急于求成，盲目跨越。它反映了道家思想中顺应自然、稳扎稳打的智慧。在现代社会，很多人为了追求快速成功，往往忽视了基础积累，结果适得其反。因此，考生可以从脚踏实地、稳中求进等角度展开论述，强调在追求目标的过程中，保持耐心、注重基础的重要性。
最后是材料三，关于2024年诺贝尔物理学奖的获奖情况。这一奖项的颁发，不仅是对两位科学家个人成就的肯定，更是对跨学科研究价值的彰显。在科技日新月异的今天，单一学科的研究往往难以解决复杂问题，而跨学科合作则成为推动科学进步的重要途径。因此，考生可以从跨学科研究的重要性、团队合作的价值等角度入手，探讨其在科技创新、社会发展等方面的积极作用。
综合以上三则材料，考生可以从多个角度进行立意和构思。例如，可以围绕“坚守根本与开拓创新”的关系展开论述，强调在追求创新的同时，不能忽视对根本的坚守；也可以从“脚踏实地与仰望星空”的角度出发，探讨如何在仰望星空的同时，保持脚踏实地的态度；还可以结合现代科技发展的背景，探讨跨学科研究在推动社会进步中的独特价值。在写作过程中，考生应选准角度，确定立意，明确文体，并自拟一个能够概括文章主旨的标题。同时，要注意不要套作、抄袭，确保文章内容的原创性和独特性。
【范文参考】：
融汇贯通，方显大道
自古以来，儒家经典《论语》中的“君子务本，本立而道生”与道家哲学中的“跨者不行”似乎构成了某种对立。然而，当我们将这两者置于现代科学的宏大背景下，特别是考虑到2024年诺贝尔物理学奖所表彰的跨学科研究成就，我们不难发现，这两者实则蕴含着相辅相成的智慧，共同指向了那深邃而博大的“大道”。
“君子务本”，这是孔子对于个人修养的深刻洞见。本，即根本，是立身之本，处世之基。一个人只有明确了自身的根本，才能在这个纷繁复杂的世界中坚守道义，行稳致远。这种对本的坚守，正是科学家们在追求真理过程中不可或缺的精神力量。他们必须锚定自己的研究方向，深入钻研，才能在科学的海洋中乘风破浪，达到理想的彼岸。
然而，“本立”并非意味着固步自封、拒绝交流。相反，“道生”则暗示了一种动态的、开放的发展态势。这里的“道”，并非一成不变的教条，而是随着时代变迁而不断发展的科学真理。为了探寻这个“道”，科学家们必须拥有跨学科的视野和合作精神。正如诺贝尔物理学奖所展示的那样，物理学的突破往往需要计算机科学、数学、脑科学、心理学等多个领域的共同参与和推动。
这就涉及到了“跨者不行”的另一种解读。在这里，“跨”并非指简单的跨越或转换，而是指一种盲目的、不切实际的跨界尝试。没有对本学科的深厚积累和理解，单纯的跨界往往只会陷入浮光掠影、浅尝辄止的境地，难以取得实质性的突破。因此，“跨者不行”实际上是告诫我们，在追求跨学科研究的过程中，必须时刻保持对自身专业的敬畏和深入钻研的精神。
这种既坚守本分又开放包容的态度，正是现代科学家们所需要的。他们既要像孔子所说的那样，“学而不厌，诲人不倦”，不断在本专业领域内深耕细作；又要像老子所倡导的那样，“知常容，容乃公”，以开放的心态接纳其他学科的知识和方法，实现跨学科的深度融合和创新。
综上所述，“君子务本”与“跨者不行”在现代科学的语境下并不矛盾。它们共同揭示了一个深刻的道理：只有坚守本分、深入钻研，同时保持开放的心态、积极寻求跨学科合作，科学家们才能在探索自然奥秘的道路上不断前行，最终实现中华民族的伟大复兴梦想。新洲一中邾城校区2026届高二(下)期末考试
语文试卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1－5题。
材料一：
青年是最能反映时代特征的群体，青年的思想动态也直接映射出社会的前沿思潮。
从改革之初的迷茫，到满怀对高物质生活、高社会地位的向往和奋力拼搏的精神，再到对职场的厌倦、对竞争的排斥，到今天寻找化解时代困境的途径，追求世俗眼光之外的人生价值，这一过程展示出青年正走向创新与变革，也从单纯的抱怨走向了对文明的传承和发展进一步融入了国家发展大局。从表面上看，这是青年在面对激烈社会变迁时的应对策略；更深层次地分析，这些变化展现了中国青年集体情绪的转变。
青年集体情绪的形成与其面临的社会挑战有直接联系。虽然在一些时期内，青年的集体情绪中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理，还出现了精神内耗的加重、“脱不下孔乙己的长衫”等不良现象。但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。其实，“佛系”与“躺平”更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不安。“精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力，以及突破困境限制的坚韧品质。当今的青年正在尝试平衡物质满足与精神满足：既希望实现物质生活的提升，也很看重个人实现、事业和理想。
“集体情绪”是社会情绪的一种形式，是指同一世代的社会群体经历了相同的历史事件、社会结构、政策引导后，形成共同的、持续的、有价值导向的社会心理反应，尤其是对个人发展、目标追求、人生价值的情绪表达。它与群体情绪的不同之处在于：群体情绪是具有同质性或存在于同一时空环境下的群体，针对某一突发事件或历史事件，在时间爆发出的群体心理冲动，在一个时间段内可能会因不同事件形成多个群体情绪；集体情绪则是一个世代群体的整体心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会事件的敏感性更弱。
（摘编自陆士桢、蔡康鑫《改革开放以来青年集体情绪的转变与政策因应--从寻求物质满
足到精神满足的平衡》）
材料二：
“精神内耗”不能简单地跟抑郁、焦虑画等号，但可以说如果一个人长期处于“精神内耗”状态，没有及时觉察并采取有效的应对方法，就很可能导致抑郁、焦虑等心理障碍。
许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。
个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。而自我发展的标志，是能够分清你、我需求间的差别，通过这种区分建立边界感，这就是课题分离。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。学会课题分离能帮助人们将认知资源分配在最应关注的问题上，集聚心理能量克服当下面临的压力和困境。
在弗洛伊德人格结构理论中，“超我”包括自我理想，即自我渴望达到的成就目标。目标的过于理想化，使得部分青少年想得太多而行动太少，脑海中的两个“小人”不断斗争陷入内耗。处于教育内卷的时代，青少年不但承担着沉重的学习压力，还肩负着父母的高期待，但因为自身兴趣、能力的不匹配，他们或许始终无法满足家长的预期，不少孩子会因此被“无用感”包围。旁人可以用100％的专注力完成一件事，而他们先内耗了50％，行动力自然随之降低，而后在恶性循环中变得越来越消极、越来越疲惫。
反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。比如：奋进努力后考试失败的经历，人际关系的不和谐，被父母忽视、不认可等。消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让他们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。
精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的。教育者也要提供相应支持，及时倾听青少年心声，帮助学生调整状态，引导其快速走出寒冷冬季，迎接春日暖阳。
（摘编自马地那·那司尔吾拉、杨东《“精神内耗”背后的心理动因是什么--以青少年群
体为例》）
1. 下列对材料相关内容的理解和推断，不正确的一项是（ ）(3分)
A. 从改革开放之初的迷茫到今天对人生价值的追求，这一过程体现了青年集体情绪的转变。
B. 抑郁、焦虑等心理障碍，其成因之一有可能是长时间的精神内耗。
C. 从“躺平”“佛系”到“精神内耗”，青年经历了由消极摆烂到努力突破困境限制的过程。
D. 经过引导和培养，消极的反刍思维有可能转化为积极的反刍思维。
2. 根据材料，下列不属于“集体情绪”表现的一项是（ ）(3分)
A. 脱贫攻坚目标确定后，广大青年积极投身脱贫攻坚战场，珍惜时代机遇、担负时代使命，在担当中尽责、在尽责中成长。
B. “感动中国年度人物盛典”在央视综合频道播出时，引发了社会各界的广泛关注，感动和鼓舞了无数人。
C. 中国的航天事业取得一次次重大突破，青年们普遍感受到自豪与振奋，为国家的科技实力感到骄傲，还有不少青年立志投身航天事业。
D. 21世纪的第一个十年，在离不开、回不去、又卷不进的矛盾困境之下，部分青年人选择了所谓的“躺平”与“佛系”。
3. 如果你的同学总是困于“精神内耗”，纠结过去的遗憾，忽视了当下的每一天。下列最适合用来劝勉他的诗句是( )(3分)
A. “纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”（苏轼《赤壁赋》）
B. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（陆游《游山西村》）
C. “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”（苏轼《定风波》）
D. “休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”（苏轼《望江南·超然台作》）
4. 结合材料，简要概括青少年群体精神内耗的原因。(4分)
5. 张同学最近很苦恼，接连几次考试成绩都不如意，她觉得辜负了父母的期待，感到很自责。最近又和同学发生了一点口角，她在晚上一遍遍复盘，课堂上也很难专心听讲。请你结合材料，给张同学的精神内耗指出破解之道。(6分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6－9题。
钓鱼的医生
汪曾祺
这个医生几乎每天钓鱼。
他家挨着一条河。出门走几步，就到了河边。这条河不宽。河两岸都是大柳树。河里鱼不少，是个钓鱼的好地方。
他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他钓鱼很有经验。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条。都是三四寸长的鲫鱼。钓上来一条，刮刮鳞洗净了，就放到锅里。不大一会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”。直到听见女儿在门口喊：“爸--！”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了。
这位老兄姓王，字淡人。他家的大门总是开着的，往里一看，就看到通道里挂了好几块大匾。匾上写的是“功同良相”“济世救人”“仁心仁术”……这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆地乌亮，匾字发光，是去年才送的。这块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体。进了过道，是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花。有一架扁豆。还有一畦瓢菜。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这副对子。这点淡泊的风雅，和一个不求闻达的寒士是非常配称的。
他的医室和别的医生的不一样，像一个小药铺。架子上摆着许多青花小磁坛，坛肚子上贴着浅黄蜡笺的签子，写着“九一丹”“珍珠散”“冰片散”……到处还有一些大大小小的乳钵，药碾子，药臼、嘴刀、剪子、镊子……他这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说什么病都看。外科用的药，大都是“散”--药面子。“神仙难识丸散”，多有经验的医生和药铺的店伙也鉴定不出散的真假成色。虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药，哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制。
乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或一只鸡、或半布袋鹌鹑！遇有实在困难，什么也拿不出来的，就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿，-吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙米-和炸鹌鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣裳。有人说：王淡人很傻。
王淡人是有点傻。去年、今年，就办了两件傻事。
去年闹了一次大水。连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，平地水深丈二，大街上成了大河。大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿；还有许多人生病：上吐下泻，痢疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病。他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，一村子人都病倒了。但是泰山庙那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。眼看这只船在惊涛骇浪里颠簸出没，终于靠到了那个孤村，大家发出了雷鸣一样的欢呼。这真是玩儿命的事！
水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”。拿一条命换一块匾，这是一件傻事。另一件傻事是给汪炳治搭背，今年。
汪炳是和他小时候一块掏蛐蛐，放风筝的朋友。这人原先很阔。但吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食。他还抽鸦片！他给人家熬大烟，报酬是烟灰和一点膏子。他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人。
王淡人一看，这是个有名有姓的外症：搭背。说：“你不用走了！”
王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。
有人问王淡人：“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说：“我不给他治，他会死的呀。”
汪炳没有一个钱。病好后，他只能写了很多鸣谢的帖子，贴在满城的街上，为王淡人传名。帖子上的言词倒真是淋漓尽致，充满感情。
王淡人就是这样，给人看病，看“男女内外大小方脉”，做傻事，每天钓鱼。一庭春雨，满架秋风。
你好，王淡人先生！
（选自《汪曾祺全集·小说卷2》，有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）(3分)
A. 王淡人不相信药铺，亲自炮制外科散药，作者在肯定他对病人负责的同时，也含蓄地批评了他疑心过重。
B. 从“这个医生”到“这位老兄”，再到“王淡人先生”，称呼的不断变化反映出作者对他不断熟悉的过程。
C. 小说叙述这块匾的由来，与前文送给王淡人先生的那块匾的内容“急公好义”形成呼应，体现出了作者构思的严密性。
D. 小说采用第三人称的叙述视角，相较于第一人称，易于展现客观景物，在叙述上更为自由，同时也便于抒发真情实感。
7. 关于文中王淡人这一人物形象，下列说法不正确的一项是（ ）(3分)
A. “一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上”一句富有诗意，营造了宁静恬淡氛围，映衬了王淡人悠然闲适的特点。
B. 王淡人安贫乐道。虽然淡人夫妇十多年没有添置过新衣服，但并不影响他有时免费为穷苦百姓治病。
C. 小说跌宕起伏的情节，展现了王淡人急公好义、重情重义的品质。他既有医术，又有医德。
D. 王淡人重情重义。他给儿时朋友治病，“管吃，管喝，还管他抽鸦片”，虽用了很多名贵药材但无怨言。
8. 汪曾祺的这篇小说呈现出一种“散文化”的特点。请结合文本简要分析。(4分)
9. 一些版本把小说的最后一段“你好，王淡人先生！”删去了，改用“一庭春雨，满架秋风”结尾。你认为哪种结尾更好，请结合文本简要分析。(6分)
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。
方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者，是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？
或曰：“罪大恶极，诚小人矣；及施恩德以临之，可使变而为君子。盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。”曰：“太宗之为此，所以求此名也。然安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然太宗施德于天下于兹六年矣不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归而存信义，此又不通之论也！”
然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死，是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧舜三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。”
（选自欧阳修的作品）
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,
每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
不然A太宗施德B于天下C于兹D六年矣E不能F使小人不为G极恶H大罪
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A.尤，文中表尤其，与《陈情表》“况臣孤苦，特为尤甚”中的“尤”意思相同。
B.期，文中表期望，与《兰亭集序》“况修短随化，终期于尽”中的“期”意思不同。
C.盖，文中表推论原因，与《石钟山记》“盖叹郦元之简”中的“盖”意义相同。
D.致，文中表致使，与《种树郭橐驼传》“以致其性焉尔”中的“致”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )（3分）
A.作者认为，死囚能将恩德内化于心，保存信义，能成为君子，做到视死如归是偶然的。
B.作者认为，唐太宗下令放死囚回家与家人团聚，这种做法不过是邀取名誉的一种手段。
C.作者认为，死囚按约返回，不是因为感念皇帝的恩德，而是因为他们预估能得到赦免。
D.作者并没有完全否定唐太宗施德天下的功绩，认为施德天下放死囚回家不应成为常法。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？（4分）
（2）是以尧舜三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。（4分）
14.贾谊的《过秦论》铺陈历史，水到渠成得出结论，是一篇极好的史论文。本文是一篇可与之媲美的政论文。请你仿照“过秦论”的格式为本文拟写标题并简述理由。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成15—16题。
望 海 潮
秦观①
梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。金谷②俊游，铜驼巷陌③，新晴细履平沙。长记误随车。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，乱分春色到人家。
西园④夜饮鸣笳。有华灯碍月，飞盖妨花。兰苑未空，行人渐老，重来是事堪嗟。烟暝酒旗斜。但倚楼极目，时见栖鸦。无奈归心，暗随流水到天涯。
【注】①元佑年间（1086年—1094年），秦观先后于朝廷供职达五年之久，常参与公卿名流的文酒期会。绍圣元年（1094年）政局大变，秦观坐党籍被贬，即将遣离汴京，重游其地，有感而作此词。②金谷：即金谷园。金谷园是西晋石崇的花园，在洛阳西北。③铜驼巷陌：古洛阳宫门南四会道口，有二铜驼相对，后称铜驼陌。④西园：宋时洛阳的董氏西园为著名的园林，后世泛指风景优美的园林。
15. 下列对这首词的理解和赏析，正确的一项是（ ）（3分）
A.上片起头三句，写暮春景物：梅花渐渐稀疏，结冰的水流已经溶解，东风煦拂之中，春天悄然而至。
B.下片“碍”和“妨”，不但显出月朗花繁，而且显出灯多而交映、车众而并驰的盛况。
C.“兰苑”二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”，点明心中情感，呼应上片“柳下桃蹊”。
D.这首词上片先写今后写昔，下片先承上写昔后再写今，忆昔部分贯通上下两片，以今衬昔。
16. 本词与柳永的《望海潮（东南形胜）》所表达的思想感情有何不同，请简要概括。（6分）
答：
。
（三）名篇名句默写（6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
①在《石钟山记》中苏轼夜乘小舟来到绝壁下，听到了山上栖息的鹘鸟“ ”的惊叫声以及“ ”这两种声音，渲染了石钟山阴森可怖、冷清凄厉的氛围。
②《离骚》中，“___ ____、___ ____”与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙。
③“酒”作为古代文人笔下常见出现的意象之一，有时并不直接以“酒”字呈现。一些文人在诗词中偏好使用酒的雅称或与之相关的器具来代指“酒”，以此来表达他们的情感，如“______ ______，______ _____”。
三、语言文字运用 （本题共 5小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18—22 题。
乙巳蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球华人见面。看到 2025 年总台春晚主标识和主题，除了感受到扑面的年味，你有没有被中式美学狠狠惊艳一把？
“巳巳如意”中的“巳”，象征着阳气巳出，阴气巳藏。主标识将甲骨文中的“巳”字巧妙变化为“灵蛇吐信”造型，再对称反转拼合，形成“巳巳”并肩之态。①设计者大胆运用了方形和圆形的线条，对主标识进行了图案化的处理，以中国书法最原始的“巳”字造形设计，将蛇灵动飞舞的元素运用其中，反应出中国文字再创造的审美精神。
（ 甲 ），将两个“巳”字对称摆放也暗合了如意的形象特征。如此“纹创”，让人眼前一亮。 利用传统文字与如意纹样演变成的现代标识设计不仅体现了对传统文化的尊重和传承，（ 乙 ）。
春晚“巳巳如意”的主题，蕴含着美好祝福的“谐音梗”。“巳巳如意”谐音“事事如意”。 ②主标识从“巳”到“事事如意”，这种巧妙的创意链接，渲染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节底色。另外，主标识的线条巧妙地融入了“∞”符号，通过设计中的二方连续、四方连续，延展出无限的可能性，无限循环，象征着生生不息。在疫情后时代，全球都在思考“人与自然如何共存”。从“个体如意”到“生命循环”“万物共生”，这个主题不仅仅是对个人命运的祝福，更是一种对时代的回应：只有在与自然的 A 中，才能真正实现幸福与繁荣。
总台春晚主标识和主题，既让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华传统文化的 B ，也体现了对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，饱含着人们对新年的美好祝愿和家国祝福，值得点赞。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分）
19．文中画波浪线的句①有两处错别字，句②有一处表述不当，请修改使书写正确，语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4 分）
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（4 分）
21．文中加点的词与下列句中加点的词都表示数量，但表意上有区别。请简要分析。（4 分）
同着一手把的纸钱的灰，/ 大堰河，她含泪地去了。《大堰河，我的保姆》
22．“巳巳如意”表达对新年事事如意的美好祝福，谐音的使用增强了语言的表现力。谐音在话剧中也有着妙用，请分析下列句中谐音的表达效果。（4 分）
鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？（《雷 雨》）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：君子务本，本立而道生。（《论语·学而》）
材料二：跨者不行。（《道德经》）
材料三：2024年诺贝尔物理学奖授予了美国普林斯顿大学教授约翰·霍普菲尔德和加拿大多伦多大学教授杰弗里·辛顿，以表彰他们“基于人工神经网络实现机器学习的基础性发现和发明”。这一奖项凸显了物理学与计算机科学、数学、脑科学、心理学的深度融合，展示了跨学科研究在推动科学进步中的重要作用。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
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