资源简介

吉林市第九中牛2024一2025学年度入年级下学期期求阶段性妆学质量投法
二、阅读(45分)
语文试卷
(一)阅读下面文本，完成6-11题。(15分)
文本一：
林尽水及。使开一山，山有小口，仿伤芳有光。使合加。从口入，动故秋，才通人。复
得文试过共8页，但括三地大题，共22道小通。企0满分120分。考时间为20分钟，考试结求日，
行杜十步，5然开朗，土地个矿，是含，肃良回、美光。朵什之属。阡陌文通，鸡火扣
特术状题和锌愿卡一并交回，
用。头中位来种作，男女丸着，品如外人。★发合甜，并怡然自乐。
生煌事项
见渔人，乃火这，问所从来。具笨之。使妻西家，设酒杀作个，村中阳有此人，成来问
1,答置前，生务色将姓名、准考正号填名在答置卡上，并将条形网准确粘贴在条形罚区城内，
讯。自云先出进秦叶风，平妻于毛人朵此地地，不复出秀，逆与外人闪隔。问今是何世，乃
之答灯时，考生务色按思身试要求在苦夏卡上的检定区以内作若，在草内低、试厘上簧日无效。
不为市议，无论共哥。此人一一力具古所阳。皆又悦。余人各互并家，皆出酒食。件批
一、积累与运用(15分)
日，件去。此中人语云：“不足为外人也。
■阅读语段，按要求充成14题。(8分)
一《情花氨记】节地
者圣水，收吞加见条州下的石。这生女似铁的领物竟社水舍得盒方()身身，如
烨高永陈，史有一些地方社说出一个个光油清的大坑，石些个龙情说是这样壮水赤齐地切下
文本二：
世有伯斥，挡后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故或有名马，燕母于女氘人之
夫，切出一进深沟，人常以柔情比米，但至亲玉和的水一巴被压迫光金这样为不可。(2)，
千，所托于看之间，不以千里孙地.
原朵这未和之中只有宽厚地无非码，当地品耐到一定狂及出会以力相枝，每力找争。场《元
马之千卫者，一食或尽泉一石，食马者不加并她千里石食也，是马也：或方千里之就：
和耶县田志》中所纸，当平壶口的位里还在达下对一千五百米处。体看，日在不止，这采和
食不地，力不足，才头不外见，且效与常马等不可得，安总其他千里也？
的水硬将铁晚的厂一寸寸地制去，
笔之不以并道，食之不能尽并材，房之而不铭通并老，执策而陆之，曰：“天下无马！”
4呼川其真无马那？共其不扣马也1
黄河牌大宽厚，柔中有刚：技而不反，压而不字：不平划中，还孩扰：尼地必生③》
一《马说)
身直消。正像一个人：经了许多麽单使有了自己的个社，★河盘两岸的山、地下竹石违得
息上总下()包左忽右时，也就协成了自己伟大的杜格。这伟大只在冲过壶口的一利丽才风
文本三：
老气阶病味，秩马光赋尘。情同何为者，人#是内正，
见出朵故我们府见。
朱批 皆大夫，絮故线杆不。处军中其，丸马去如云。
棵吾溢九脸°，水他罗入少。采罕河度线，监切天绝鳞。
1.给语段(1)处加点字填写拼音，(2)处加点字填写汉字，(2分)
食饱心自若，酒附气丛振是岁江南早，货州人食人】
(1)盒座其驾
(2)杨不可0
一白腰品（轻2）
2.在语段(3)(4)处填上标点符号，下列恰当的选项是()(2分)
【性形】①决煌(t),月甘印的比帆绳特，这阳研担区色，②常慢(b),系官印的的子，只有高章
3.下选项中与地深物短类型粉间的-是〈）2分》】
才2用，这里仔提服色，①指卷(1)，指际辰的题回。⊙九岳：类西名，
人蜂窝狄陈
B.果情比水
C压而不弯
D.书大的性格
6.文本一的作者是
《人名)，文本二的体敏是（古代一种文体），(2分)
4.文中第二及运用的装达方式是(
)(2分)
人记叙、描可
B.描写、比喻
C.议论、开情D.说明、抒协
5.在下面田字格中，填写古恃文名句。(7分)
7.下列选项中加点诃意思不可的一项是()(2分)
人食之不能尽其材（（马说》）设函杀鸡作食(《快花源记》)
古代诗文以闭炼的蹈官承蚁丰富情移与深刻皙思，许多经兵名句广为迹传。成为中华文
B.其答之（（林花腳记》）
此人一为只自所网（（桃花源记）)
化的蹭璨印记。（关险》以“关关略，在河之洲.王日君子好递”超兴，
C是马也(（马说》）
是岁江常界(《轻园》)
用唯片和感衣达对英好爱持的向往，《绥攻)中“日，白露为霜”借秋日芦
D.角水尚，如鸣飘环(《小石潭记》)村中闻有此人(（扶花逐记》）
8.文本一中“此人一一为具古所阳，皆叹放”，扶源人为什么要“叹的”？(2分)
弟、霜甚之景，抒发求而不和的怅阀：王幼在（送杜少府之任司州》中以“海内存知已，
王干日”打破时空界风，成炊表达深取友情的千古名句：杜巾在茅区破败时
9.请用自己的话说一说文本二中千且马技埋没的根木眼因与直接原因。(3分)
仍心系天下寒土，商呼“安得广度干万向，日什干干出王"尽显
10.文木三中第两句运用了对比手法？有何表达效采？(3分)
挤世怀：白吸易（炎炭）用“中十工日
田王正王田。刻蓝老籍矛应心理，褐网壮会不公：柳未元（小石记）
1山.三则文木分别岗高了三位作省的杜会“理妇”，请简要领括、(3分)
以“伯然不动，似尔远逝，日”动静佑合之笔，生动展现游血纯戏之态.
(1)(换花源记》1
(2)(马说)1.
(3)(经肥)，
好文试四第1可（共6页）
话文试因第2页（共6页）
器絮
CS扫描全能王
同罐3亿人都在用的扫描APP吉林市第九中学 2024—2025 学年度八年级期末教学质量检测
语文参考答案及评分标准
阅卷教师请注意：
一、阅卷前务必认真研究试卷并讨论评阅说明，以减少评阅误差。
二、学生答卷时出现的错字、别字，每个扣 0.5 分，在所在题内扣，扣完该题分数为止。同一
个错字、别字反复出现，不重复扣分。
一、积累与运用（15 分）
1.（1）kū （2）遏 （共 2 分，每小题 1 分） 2.B （2 分） 3.D（2 分） 4.C （2 分）
5.（1）窈窕淑女（2）蒹葭苍苍（3）天涯若比邻（4）大庇天下寒士俱欢颜（5）可怜身上衣正
单，心忧炭贱愿天寒（6）往来翕忽
（共 7 分，每句 1 分，写错诗文、多字、漏字不得分）
二、阅读（45 分）
评分说明：
阅读试题除 6、7、16、19、20（1） 题外，均为开放性试题，下面所给答案均为参考答案。对
于考生的答案，在意思对的基础上，要考虑语言表达；即使意思与参考答案不完全相符，但只
要言之成理，即可酌情给分；对于有新意、有创见的答案，要给满分。
(一)阅读下面文本，完成 6—11 题。（15 分）
6.（1）陶渊明 （1 分）（2）说（1 分）
7.A （2 分）
8.桃花源人为外面的世界如此动荡、黑暗而叹惋；为外界人一直过着痛苦的生活而叹惋。（共 2
分，每点 1 分）
9.根本原因：饲马者未能识别千里马的能力，错误地按照普通马的需求来喂养，导致千里马无
法发挥其应有的潜力。
直接原因： 千里马因饥饿无力，无法展现其才能和美丽，从而被埋没在普通马中，无法得到
应有的认可和利用。（共 3 分，每点 1 分，语言表达 1 分）
10.（1）对比句：“食饱心自若，酒酣气益振”与“是岁江南旱，衢州人食人”（1 分）；
（2）效果围绕“揭露社会贫富分化的极端不公；强化对统治阶级的批判；表达对底层百姓的深
切同情”答出任意两点即可。（共 2 分，每点 1 分）
11.（1）向往没有剥削、和平安宁的理想社会；（2）渴求统治者识才用才、人尽其才； （3）
呼吁社会公平、重视民生疾苦。（共 3 分，每点 1 分）
(二)阅读下面文章，完成 12—15 题。（15 分）
12.
（1）围绕“对馆名由来存疑，认为可能是 20 世纪某运动的痕迹，馆名题字可能是好事者从字
库里集来的；对图书馆的规模和藏书质量轻视，觉得它是个摆着时尚书刊的小书屋，能让人在
繁忙之余获得简单的阅读享受，没有深奥的内容；认为馆名与门脸不协调，伟岸的馆名和雍容
的书法与被冷落的门脸不相称”答出任意两点即可。（共 2 分，每点 1 分）
语文试题答案 第 1 页 （共 3 页）
八年级语文组编制
（2）围绕“前后对比、设置悬念、欲扬先抑、以小见大及其作用”回答任意一点即可。（共 2
分，手法及作用各 1 分）
示例 1 ：前后对比：开头的 “轻视” 与后文深入了解后的 “震撼”“肃然起敬” 形成鲜明
反差，凸显鲁迅图书馆的历史厚重感与精神价值。
示例 2：设置悬念：通过 “名字从何而来？”“为何用舒同题字？” 等疑问，引导读者跟随作
者视角逐步揭开图书馆的 “神秘面纱”。
13 围绕“①与红色政权一样悠久，见证了革命党人在艰难岁月对学习的重视；②承载国共合作
历史，是两党波澜起伏情愫的温柔见证；③吸引老外目光，开设外文书刊部，开启观察世界窗
口；④饱含领袖牵挂，众多革命先辈为其捐赠、担任馆长等，承载共产党人对后代的期盼”回
答任意两点即可。（共 4 分，每点 2 分）
14.围绕“①增强文章真实性和可信度②让读者真切感受到鲁迅图书馆的发展历程和深厚历史底
蕴③使文章内容更加丰富、准确，有力地支撑了文章主题④展现共产党人对知识文化的重视”
答出任意三点即可。（共 3 分，每点 1 分）
15.围绕“①传达了对鲁迅图书馆丰富历史内涵和文化价值的赞叹②对共产党人在艰难岁月重视
知识文化传承的敬佩③对默默守护图书馆、传承精神文化的图书馆人的感激之情④同时揭示了
重视知识文化对一个政党成功的重要性”答出任意两点即可。（共 4 分，每点 2 分）
(三)阅读下面文章，完成 16—19 题。（10 分）
16. 读书是福。（2 分）
17.（1）道理论据（1 分）；（2）作用围绕“①论证读书可以构筑一种超然的人生态度，从而
进一步论证中心论点：读书是福② 论证读书需保持恬淡寡欲的心境③强调读书是对精神境界的
追求④引出后文对“读书意境”的论述，增强文章的说服力”答出任意一点即可。（共 2 分）
18.（1）比喻论证（1 分）；（2）表达效果围绕“ ① 将“读好书”比作“与朋友交谈”，生
动形象地论证了读书可以与作者产生情感共鸣的观点② 化抽象为具体，使读者更易理解读书的
亲切感与价值”回答出任意一点即可。（共 2 分）
19.（1）开头总述“书是奇妙的东西”，引出“读书是福”的中心论点；（2）中间分三段从 “心
境开阔”“情感共鸣”“人生态度”三个角度论证 “读书是福”；（3）结尾总结全文，强调
读书是 “一生的福气”，呼应开头。（共 3 分，每点 1 分）
(四)名著阅读（5 分）
20.（1）A （1 分）
（2）①对个人尊严与生存权利的捍卫（或 “被逼上梁山的无奈反抗”）（1 分）；
②为推翻阶级压迫、实现社会公平（意对即可）（1 分）。
（3）①鲁智深为救林冲大闹野猪林、宋江为晁盖通风报信、晁盖劫法场营救宋江、武松为
替施恩夺回快活林醉打蒋门神等。（共 1 分，合理即可）
（4）②围绕“对个人或小团体的忠义；缺乏明确的政治纲领和社会变革目标；只反贪官不
反朝廷；未能突破封建体制的束缚”等回答出任意一点即可。（共 1 分，合理即可）
21.（1）“六尺巷” 中张英家人主动让墙，以礼相让，化解争执，体现了通过礼仪规范与谦让
态度实现人际和谐的理念（2 分）。
第 2 页 （共 3 页）
八年级语文组编制
（2）①社区矛盾调解（1 分）；②经验：组建 “和事佬” 调解小组，通过主动沟通、协
调利益促成和解（1 分）。
（3）示例 ：此观点有误。“和为贵” 并非放弃竞争，而是倡导良性互动。如 “六尺巷”
的谦让避免两败俱伤，社区调解促成共赢，皆证明 “和” 能凝聚合力。现代社会中，团队
合作、商业共赢更需 “和” 的智慧，而非单枪匹马。（共 3 分，观点明确 1 分，结合材
料分析 2 分）
（4）示例一：“和”之事 —— 采访纪实录
展示 “和为贵” 主题采访活动成果，包括采访提纲、采访记录、被访者关于和谐
故事的分享，锻炼文字表达与沟通能力。
示例二：“和”之文 —— 创意写作坊
刊登同学们撰写的与 “和” 相关的作文、诗歌、剧本等原创作品，附上写作思路
与修改建议，体现文字创作与文学素养。（共 3 分，名称 1 分，语文要素解读 2 分）
（二）写作（50 分）
22.评分标准：
(1)满分 50分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达真情实感，书写美观，
标点使用正确，行款格式规范。
(2)一等：47-49分，基准分 48分。立意深刻，选材新颖，构思巧妙，语言富有个性，表达
真情实感。
(3)二等：38-46分，基准分 42分。主旨明确，表达流畅。
(4)三等：30-37分，基准分 34分。主旨明确，文从字顺。
(5)四等：30分以下，基准分 25分。主旨不明确，表达不清楚，行款格式不规范。
评阅时请注意：
(1)作文(1)写作内容必须符合命题。
(2)不要求考生必须引用材料中的文字，但是所写的内容要与材料相一致。
(3)任选一个角度或整合多个角度均可。
评分说明：
(1)评卷前，要进行试评，确立各等次的例文；评阅时，要求两名教师独立评阅，分数取平
均值，保留小数点后一位。
(2)评阅全部试卷时，请以二等、三等之间 38分为基准，根据作文实际上下浮动。
(3)评阅每份试卷时，首先确定等次，然后根据所评等次的基准分，上下浮动。
(4)字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加 3分；字迹潦草、卷面不整洁
的作文在相应等次的基准分上扣 3分。
(5)作文中出现无标题或写错标题，写真实校名或姓名等情况，要在相应等次的基准分上扣
1—2分.
(6)作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况，要在相应等次的基准分上
扣 1-2分。
(7)标点符号错误每两个扣 1分，扣至 3分为止；错字、别字每个扣 0.5分，扣至 3分为止。
(8)评阅有争议的作文时，要慎重对待，要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励学生自由、
有创意地表达。
第 3 页 （共 3 页）
八年级语文组编制

展开更多......

收起↑