资源简介

古代诗歌五首-登飞来峰
教学目标 学生能准确、有感情地朗读并背诵《登飞来峰》，把握诗歌节奏韵律，掌握 “千寻”“缘” 等字词。 借助注释理解诗意，体会诗人借登峰所见，展现的高瞻远瞩与勇往直前的精神，感受其远大政治抱负。 赏析诗歌中夸张、借景抒情等手法，品味语言，理解 “浮云” 意象，提升诗歌鉴赏能力，培养对古典诗词的热爱。
重点难点 重点：有感情诵读并背诵诗歌，理解诗歌内容与情感，体会写作手法。 难点：领悟 “站得高，看得远” 的哲理，以及诗人借诗抒发的革新政治理想，联系生活感悟其积极意义 。
教学内容 备注
一、导入新课（3 分钟） 师：同学们，在我们伟大祖国的广袤大地上，有着无数雄伟壮丽的山川。当你们置身于高山之巅，俯瞰四周，会是怎样一番感受呢？或许是心胸豁然开朗，或许是惊叹于大自然的鬼斧神工。在古代，文人墨客们也热衷于登高望远，并且常常会诗兴大发，用美妙的诗句来抒发自己内心的情感与志向。今天，老师要带领大家跟随北宋时期的一位杰出人物王安石，一同登上飞来峰，去领略他在那里独特的感悟。在开始之前，老师先给大家展示几幅飞来峰的图片，大家仔细观察，想象自己就在那座神奇的山上。（教师展示飞来峰的图片）怎么样，同学们，是不是觉得飞来峰气势非凡？那接下来，老师再给大家讲讲王安石，他可不简单，不仅是一位才华横溢的文学家，还是一位勇于改革的政治家。他一生留下了许多经典的文学作品，今天我们要学习的《登飞来峰》就是其中之一。现在，就让我们走进这首诗，看看王安石在飞来峰上看到了什么，又想到了什么。 二、背景介绍（2 分钟） 师：在正式学习诗歌之前，我们先来了解一下这首诗的创作背景。宋仁宗皇祐二年（1050）夏天，王安石在浙江鄞县知县任满之后，回江西临川故乡。当他途经杭州时，登上了飞来峰，有感而发，写下了这首《登飞来峰》。当时的王安石年仅三十岁，正是朝气蓬勃、胸怀大志的年纪。他对自己的未来充满了信心，有着远大的抱负。这次登飞来峰的经历，就像一个契机，让他借景抒情，将自己内心的豪情壮志都融入到了这首诗中。了解了这样的背景，相信大家在学习诗歌的时候，能更好地体会诗人的情感。下面，老师先给大家范读一下这首诗，同学们在听的过程中，要注意字音、节奏和语调，感受诗歌的韵律之美。 三、初读诗歌，整体感知（5 分钟） 教师范读 师：（富有感情地范读《登飞来峰》）“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 同学们，听老师读完，是不是感受到了一种独特的韵味？现在，大家跟着老师的节奏，小声地跟读几遍。 学生跟读 （学生小声跟读，教师巡视，观察学生的跟读情况） 自由朗读 师：好，接下来请大家自由朗读这首诗，借助工具书和课下注释，读准字音，初步感受一下诗歌的大意。在朗读的过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的地方，先做个标记，等会儿我们一起解决。 （学生自由朗读，教师鼓励学生大胆朗读，声音洪亮） 个别朗读 师：哪位同学愿意勇敢地站起来，给大家展示一下你的朗读？其他同学要认真倾听，听完之后，我们一起从字音、节奏、语调等方面来评价。 （请一位学生朗读，朗读结束） 生 1：我觉得他读得很流畅，字音也都读对了，就是感觉节奏上有点不太准确，像 “飞来山上 / 千寻塔”，他停顿得不太明显。 师：这位同学听得很认真，评价也很到位。那你来给大家示范一下，你觉得应该怎么读这句的节奏？ （生 1 示范朗读这句诗） 师：读得非常好！大家明白了吗？这句诗就是要在 “飞来山上” 和 “千寻塔” 之间有一个明显的停顿，这样才能体现出诗歌的节奏美。还有哪位同学有不同的看法或者建议？ 生 2：我觉得他读得语调有点平，没有读出那种登高望远的气势。像 “不畏浮云遮望眼” 这句，应该读得更有力一些。 师：说得太棒了！诗歌的朗读不仅要读准字音、把握好节奏，还要通过语调的变化来传达诗人的情感。那你来试着把这句诗读一读，让我们感受一下那种有力的语调。 （生 2 朗读 “不畏浮云遮望眼”） 师：非常有气势！大家一起像他这样读一读这句诗。 （全体学生齐读 “不畏浮云遮望眼”） 全班齐读 师：现在，让我们全班同学一起有感情地齐读这首诗，注意字音、节奏和语调，读出诗歌的韵味。 （全班齐读《登飞来峰》，教师给予肯定的眼神和鼓励的手势） 四、研读诗歌，理解诗意（10 分钟） 自主学习 师：同学们，通过刚才的朗读，我们对诗歌有了初步的印象。现在，请大家结合课下注释和工具书，自主理解诗歌的大意。在这个过程中，把你不理解的词句和问题标注出来，一会儿我们小组讨论解决。 （学生自主学习，教师巡视，观察学生的学习情况，适时给予个别指导） 小组合作 师：好，自主学习时间到。现在请大家以小组为单位，互相交流自己的理解和疑问，共同探讨解决问题。在小组讨论的时候，每个同学都要积极发言，分享自己的想法，认真倾听他人的意见。 （学生分组讨论，教师参与到部分小组的讨论中，引导学生深入思考，适时给予启发和引导） 提问引导 师：老师看大家讨论得都很热烈，相信一定有不少收获。现在，老师来提几个问题，看看大家对诗歌的理解程度。首先，“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升” 这两句诗描绘了怎样的景象呢？哪位同学来说一说？ 生 3：我觉得这两句诗描绘了飞来峰上有一座非常高的塔，听说在鸡鸣的时候能看到太阳升起的景象。 师：说得不错，那你能不能再具体描述一下，这座塔给你一种什么样的感觉？ 生 3：这座塔很高很高，好像都快插到云彩里去了，让人感觉很震撼。 师：非常好！那诗人为什么要写 “鸡鸣见日升” 这一景象呢？它与诗人的情感表达有什么关系？大家可以结合我们之前了解的创作背景来思考。 （学生思考片刻，小组内简单交流） 生 4：我觉得诗人写 “鸡鸣见日升”，是因为这个景象很有生机，太阳升起代表着新的一天开始，充满了希望。诗人当时正年轻，胸怀大志，他可能是借这个景象来表达自己对未来的美好憧憬和信心。 师：分析得太精彩了！这位同学能够结合背景来理解诗歌，非常棒！那我们再来看后两句 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，这可是千古名句啊。大家是如何理解其中的 “浮云” 和 “最高层” 的呢？先在小组内说一说。 （小组内讨论，教师巡视，听取学生的观点） 小组代表发言 师：好，哪个小组愿意派代表来分享一下你们对 “浮云” 和 “最高层” 的理解？ 组 1 代表：我们小组认为 “浮云” 在这里不仅仅是指天空中的云彩，还可能象征着生活中遇到的困难、挫折或者一些不好的事情。“最高层” 就是指诗人站在飞来峰的高塔上，也寓意着诗人处于一种高瞻远瞩的境界，能够不被眼前的困难所迷惑。 师：这个理解很深刻！还有其他小组有不同的看法吗？ 组 2 代表：我们觉得 “浮云” 也可以理解为那些在政治上阻碍诗人改革的保守势力。诗人说自己不畏浮云，是因为他对自己的改革主张很有信心，相信自己站得高，看得远，能够冲破这些阻碍。 师：非常有创意的解读！结合王安石的政治身份和他的改革经历，这样理解很合理。那大家想想，这两句诗整体表达了诗人怎样的思想感情呢？ 生 5：表达了诗人不怕困难，对自己的前途充满信心，有远大抱负的思想感情。 师：完全正确！诗人通过这两句诗，展现了自己的豪情壮志和坚定信念。现在，让我们一起把整首诗的意思完整地梳理一遍。 （教师引导学生逐句梳理诗歌大意） 五、赏析诗歌，体会情感（8 分钟） 写作手法探讨 师：同学们，一首好的诗歌，不仅有深刻的内涵，在写作手法上也往往独具特色。现在，请大家分组讨论一下，这首《登飞来峰》运用了哪些写作手法？这些写作手法对表达诗人的情感和主旨有什么作用？ （学生分组讨论，教师巡视，参与讨论并适时引导） 师：好，讨论结束。哪个小组先来分享你们的讨论结果？ 组 3 代表：我们小组发现诗中运用了夸张的手法，像 “千寻塔”，用 “千寻” 来形容塔的高度，突出了塔非常高，这样就为后面诗人表达自己站得高看得远的思想做了铺垫。 师：分析得很准确！还有其他写作手法吗？ 组 4 代表：我们觉得 “不畏浮云遮望眼” 运用了比喻的手法，把 “浮云” 比作生活中的困难、挫折或者政治上的阻碍势力，形象地写出了诗人不畏惧这些的精神。 师：非常好！那诗中还有没有其他值得我们赏析的地方呢？ 生 6：我觉得诗歌的前两句写景，后两句抒情议论，情景交融，让我们更能体会到诗人的情感。 师：你观察得很仔细！这首诗确实是将写景与抒情紧密结合。前两句通过描写飞来峰上的高塔和鸡鸣见日升的景象，为后两句的抒情议论奠定了基础。后两句则在写景的基础上，自然地抒发了诗人的豪情壮志和人生哲理。那现在，我们一起来总结一下这首诗的艺术特色。 （教师引导学生总结诗歌的艺术特色，如夸张、比喻、情景交融等） 情感体会 师：通过对诗歌写作手法的赏析，我们对诗人的情感有了更深刻的体会。那现在请大家闭上眼睛，想象自己就是王安石，站在飞来峰的高塔之上，眼前是壮丽的景色，心中是自己的抱负和理想。你能感受到诗人当时的心情吗？ （学生闭上眼睛想象，片刻后） 师：好，睁开眼睛。哪位同学来说一说，你感受到了诗人怎样的心情？ 生 7：我感受到诗人很自信，很豪迈，他对自己的未来充满了希望，一点都不怕困难。 生 8：我觉得诗人有一种高瞻远瞩的感觉，他站得高，看得远，不被眼前的小事情所干扰，心中有更远大的目标。 师：大家说得都非常好！诗人王安石通过这首《登飞来峰》，表达了自己对前途充满信心的豪情壮志，以及不怕困难、锐意改革的政治抱负。这种积极向上的精神，直到今天，仍然值得我们学习和借鉴。 六、课堂小结（2 分钟） 师：同学们，今天我们一起学习了王安石的《登飞来峰》。通过这堂课的学习，我们不仅能够正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，还深入理解了诗歌的意思，体会到了诗人的情感和诗歌中蕴含的哲理。我们知道了诗人通过描写登飞来峰的所见所感，表达了自己对前途充满信心的豪情壮志，以及不怕困难、锐意改革的政治抱负。同时，我们也从这首诗中领悟到了在生活中要勇于面对困难，不断追求进步，站得高才能看得远的道理。希望大家在今后的学习和生活中，能够将这些收获运用到实际行动中，像王安石一样，拥有坚定的信念和远大的理想，勇敢地去攀登自己人生的高峰。现在，让我们一起再次有感情地背诵这首《登飞来峰》。 （全体学生背诵《登飞来峰》） 七、布置作业（2 分钟） 背诵并默写《登飞来峰》，加深对诗歌的记忆和理解。 选择一首与《登飞来峰》意境相似的古代诗歌，进行赏析，写一篇 300 字左右的短文。可以从诗歌的内容、情感、写作手法等方面进行分析，下节课我们一起交流分享。

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