资源简介

古代诗歌五首-望岳
教学目标 准确、流利、有感情地朗读并背诵《望岳》，掌握 “岱宗”“决眦” 等字词。 理解诗歌内容，感受泰山雄伟磅礴的景象，体会诗人对泰山的赞美。 品味 “钟”“割” 等炼字之妙，学习虚实结合等手法，提升诗歌鉴赏力。 感悟诗人青年时期蓬勃朝气与 “会当凌绝顶” 的远大抱负，激发积极进取精神。
重点难点 重点：体会泰山形象，理解诗歌情感与精妙语言，把握写作手法。 难点：领悟诗人借景所抒豪情壮志，感受其青年时期独特精神风貌 。
教学内容 备注
【课堂导入】 师：同学们，今天我们要穿越时空，回到一千多年前的唐朝，去感受一位诗人笔下的巍峨群山。请大家先看屏幕上的这幅画（展示泰山图片）：高耸入云的山峰、缭绕的云雾、苍劲的松柏……如果让你用一句话形容眼前的景象，你会怎么说？ 生（自由回答）：山很高！云雾像仙境一样！泰山看起来特别雄伟！ 师：大家的描述都很生动！其实，古人也常常用诗歌来描绘这样的壮丽景色。今天我们要学习的这首《望岳》，就是唐代诗人杜甫青年时期的代表作。他24岁时第一次登临泰山，被眼前的景象震撼，挥笔写下了这首千古名篇。那么，杜甫笔下的泰山是什么样子的？他又通过这首诗表达了怎样的情感呢？让我们一起来走进诗歌的世界。 【初读诗歌，感知节奏】 师：首先，请大家自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏。 （学生自由朗读后，教师指名朗读） 生（朗读）：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 师：读得非常流畅！但诗歌不仅要读准字音，还要读出节奏和韵律。这首诗是五言古诗，一般采用“二三”的节奏划分。比如“岱宗/夫如何？”“齐鲁/青未了。”大家试着按这个节奏再读一遍。 （学生再次朗读，教师指导纠正） 师：很好！现在请大家听老师朗读一遍，注意感受诗歌的抑扬顿挫。 （教师范读，学生闭眼倾听） 师：听完之后，有没有同学愿意分享一下自己的感受？ 生：老师读得很有气势，尤其是最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”，感觉特别豪迈！ 师：你听得非常仔细！诗歌的节奏和语气能传递出诗人的情感。接下来，我们一起来理解诗歌的内容。 【逐句解析，理解诗意】 师：我们先看第一句：“岱宗夫如何？”这里的“岱宗”指的是什么？ 生：泰山！因为泰山是五岳之首，所以被称为“岱宗”。 师：完全正确！“夫”在这里是语气词，没有实际意义，相当于“那”。“如何”就是“怎么样”。所以这句诗的意思是：“泰山啊，你究竟怎么样？”诗人一开头就用疑问句，表达了对泰山的惊叹和好奇。 师：第二句“齐鲁青未了”怎么理解？ 生：“齐鲁”是春秋时期的两个国家，现在指山东一带。“青”是青山，“未了”是没有尽头。 师：非常准确！这句诗的意思是：“在齐鲁大地上，青翠的山色没有尽头。”诗人从远处眺望泰山，发现它的绿色绵延不绝，覆盖了整个齐鲁大地。这写出了泰山的什么特点？ 生：山势广阔、雄伟！ 师：对！这两句诗通过“设问+远望”的方式，展现了泰山的整体形象——高大雄伟，连绵不绝。 师：接下来看第三、四句：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”“造化”指的是什么？ 生：大自然！ 师：“钟”呢？ 生：聚集、集中。 师：“神秀”就是神奇秀丽的景色。所以“造化钟神秀”的意思是：“大自然把神奇和秀丽都聚集在泰山身上。”那么“阴阳割昏晓”怎么理解？ 生：“阴阳”指山的南北两面，“割”是分割，“昏晓”是黄昏和早晨。 师：完全正确！这句诗的意思是：“山的南北两面被阳光分割成明暗两部分，一面明亮如晨，一面昏暗如夜。”这里用了什么修辞手法？ 生：夸张！因为山再高，也不可能把白天和黑夜分开。 师：对！诗人用“割”字，突出了泰山的高大雄伟，仿佛能将天地分开。这两句诗从哪两个角度描写泰山？ 生：第三句写泰山的神奇秀丽，第四句写泰山的高大巍峨。 师：总结得很到位！前四句诗人从远望到近观，展现了泰山的整体形象和局部细节。 师：第五、六句：“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”“荡胸”是什么意思？ 生：心胸震荡，形容云气激荡人心。 师：“曾”通“层”，“曾云”就是层层白云。“决眦”呢？ 生：裂开眼眶，形容极目远望的样子。 师：这两句诗的意思是：“层层白云在胸中荡漾，极目远望，归巢的鸟儿仿佛要飞入眼眶。”诗人此时在做什么？ 生：站在山腰，仰望天空，看云和鸟。 师：对！这两句诗通过描写诗人的动作和感受，表现了泰山的什么特点？ 生：高耸入云，让人心胸开阔！ 师：没错！诗人从静态的描写转向动态的观察，进一步突出了泰山的高大和壮美。 师：最后两句：“会当凌绝顶，一览众山小。”“会当”是什么意思？ 生：一定要、终当。 师：“凌”呢？ 生：登上。 师：这两句诗的意思是：“我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，它们都会显得渺小。”这里的“众山小”仅仅是指山小吗？ 生：不是！还表达了诗人不怕困难、敢于攀登的决心！ 师：非常深刻！这两句诗是全诗的点睛之笔，既写出了泰山的雄伟，也表现了诗人怎样的精神？ 生：勇攀高峰、积极向上的精神！ 【深入探究，体会情感】 师：现在，我们已经理解了诗歌的意思。那么，杜甫写这首诗时只有24岁，他此时的心情是怎样的？ 生：他很年轻，对未来充满希望！ 生：他看到泰山这么壮丽，可能也想像泰山一样伟大！ 师：大家的感受很准确！杜甫青年时期胸怀大志，渴望在仕途上有所作为。他登临泰山，被眼前的景象震撼，于是借景抒情，表达了自己勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。这种情感在诗中是如何体现的？ 生：通过描写泰山的高大雄伟，暗示自己也要像泰山一样伟大！ 生：最后两句直接表达了要登上顶峰的决心！ 师：对！诗人没有直接写自己的志向，而是通过描写泰山的壮丽景色，含蓄地表达了自己的抱负。这种写法叫“托物言志”。 师：请大家再读一遍诗歌，注意读出诗人的豪情壮志。 （学生齐读，教师指导语气） 【拓展延伸，联系现实】 师：同学们，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”激励了无数后人。在现代社会，这句话依然有着深刻的意义。比如，当我们面对学习上的困难时，可以怎样理解这两句诗？ 生：要勇敢克服困难，努力成为最优秀的人！ 生：只有站在高处，才能看得更远！ 师：非常棒！这两句诗告诉我们，无论遇到什么挑战，都要有勇攀高峰的决心和信心。就像登山一样，只有坚持到最后，才能看到最美的风景。 师：现在，请大家结合自己的生活经历，用“会当凌绝顶，一览众山小”写一句话，表达自己的志向或感悟。 （学生思考后分享） 生：我会努力学习，会当凌绝顶，一览众山小！ 生：在运动会上，我要像杜甫一样勇攀高峰，争取第一名！ 师：大家的发言都很精彩！希望你们能把这种精神带到学习和生活中，不断超越自我，实现自己的梦想！ 【课堂小结】 师：今天，我们学习了杜甫的《望岳》，通过朗读、翻译和赏析，感受到了泰山的雄伟壮丽，也体会到了诗人勇攀高峰的豪情壮志。希望大家记住这首诗，更记住这种积极向上的精神！最后，让我们齐背这首诗，结束今天的课堂。 （学生齐背《望岳》）

展开更多......

收起↑