资源简介

仁爱科普版（2024）七年级上册英语Unit 1 Let’s be friends单元及课时教案
一、单元名称：Unit 1 Let’s be friends
二、课标要求：
1、了解与人打招呼及介绍个人信息的单词、 短语和固定搭配等形式；
2、理解和领悟上述词汇的基本含义以及在特定语境和语篇中的意 义、 词性和功能；
3、 在特定语境中运用本单元单词及短语、 句型描述自己和朋友的 姓名、 年龄、 班级、 爱好、 性格等方面的相关信息， 以及与朋 友相处时的感受；
4、所学词汇与人打招呼交流， 并描述自己和朋友的相关信息， 并表达观点。
三、单元教材分析：
本部分以单元主题词汇学习为引领开展听说活动， 帮助学生打开话题。 首先以贯穿全套教材的 ５ 个主人公的介绍和打招呼的方式帮助学生认识主人公， 并输入与本单元主题相关的词汇和 句型。 之后， 通过简单的替换练习和听力的输入， 帮助学生掌 握所学知识。 最后利用本部分的相关知识， 结合自身情况， 迁移创新， 向同伴介绍自己。
单元学情分析：
一、存在的问题
1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。
针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。
五、单元教学目标：
1.了解与人打招呼及介绍个人信息的单词、 短语和固定搭配等形式；
2.所学词汇与人打招呼交流， 并描述自己和朋友的相关信息， 并表达观点。
3.在语境中理解人称代词主格和 ｂｅ 动词一般现在时的形式、 意义和用法；
4.以口头及书面形式介绍自己和他人的姓名、 年龄、 班级、 爱好、性格等；
方面的信息；
5.能够运用通过图片预测文本大意的策略主动思考；
6.能积极主动使用英语在新学校与同学们进行交流，乐学善学；
六、单元教学重、难点：
教学重点：
以口头及书面形式介绍自己和他人的姓名、 年龄、 班级、 爱好、性格等；
方面的信息；
教学难点：
1.能够运用通过图片预测文本大意的策略主动思考；
2.能积极主动使用英语在新学校与同学们进行交流，乐学善学；
七、完成措施：
1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高
学生语言的听说读写能力.
2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高
学习兴趣，从而提高课堂效率.
八、教学方法：
游戏教学法、情境教学法、合作学习法、讨论学习法
九、单元课时规划： Lesson 1 Listening and speaking 1个课时
Lesson 2 Function and pronunciation 1个课时
Lesson 3 Thinking and Reading strategies 1个课时
Lesson 4 Theme reading 1个课时
Lesson 5 Grammar in use 1个课时
Lesson 6 Oral communication 1个课时
Lesson 7 Read for writing 1个课时
Lesson 8 Project 1个课时
Lesson 9 Review 1个课时
Unit 1 Lesson 1 Listening and speaking
一、教学内容：仁爱版英语第七册 Unit 1 Lesson 1 Listening and speaking
二、教学目标
正确使用问候语，使用相关句型介绍个人爱好及信息；
在真实语境中，询问对方姓名并了解其爱好；
3. 制作个人信息卡，向同伴做自我介绍。
4. 礼貌、热情待人，养成良好的交际习惯。
三、教学重点：
正确使用问候语，使用相关句型介绍个人爱好及信息；
在真实语境中，询问对方姓名并了解其爱好；
四、教学难点：
3. 制作个人信息卡，向同伴做自我介绍。
4. 礼貌、热情待人，养成良好的交际习惯。
五、教学方法：
采访法，情景法
六、教学准备：
教师准备：
2.有关单词和词组卡片。
3.一张中国地图。
4.希沃白板。
学生准备：
预习Unit1 L1 课文内容，疏通新词汇词义。
七、课时安排：第1课时
八、教学过程
Step 1 Lead-in
1. Ask the students the big question “What’s your friend like ”, and show students the learning objectives of this class.
2. Look at the picture on Page 3 and meet five new friends in it.
3. Answer the following questions：
Who are they
What do they like
设计意图：创设情境，引入主题，让学生认识教材的主人公，为后续学习做好铺垫。
Step 2 Viewing & Pre-listening
1. Match the responses(a-e) to the greetings in the picture on Page 3.
2. Practice the greetings in pairs.
3. Read the sentences in Activity 1-B and fill in the blanks with the names in the picture on Page 3.
4. Read the sentences together and pay attention to the expressions of hobbies.
5. Use the patterns “I like/love/enjoy + doing” to practice the expression of hobbies.
设计意图：引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和内化有关问候和表达喜好的句子，引导学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力练习作铺垫。
Step 3 Listening & Speaking
1. Listen and repeat the conversation in Activity 1-C.
2. Work in pairs. Practice the conversation in Activity 1- C.
3. Work in pairs. Replace the parts in bold and practice with the partner.
4. Read the name card in Activity 2.
5. Listen and circle the correct information on the name card. Then check the answers.
6. Work in pairs. Practice and role play the conversation in Activity 2.
设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取语料中的姓名、爱好、学生卡号等关键信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。
Step 4 Post-listening
1. Make a name card individually.
2. Work in pairs. Make a self-introduction to the partner.
3. Show the self-introduction in the class.
4. Summarize the knowledge points and skills
learned in this class.
5. Show students the homework for the class.
设计意图：在迁移的语境中，运用所学语言制作姓名卡并做自我介绍，发展语言能力，在新学校能够以自信的态度向新同学得体地介绍自己。
Step 5 Summary & Homework
1. Summarize the knowledge points and skills learned in this class.
2. Show students the homework for the class.
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。
Step 6 Homework （课后练习）
基础型 ：听课文录音，并模仿跟读。
拓展型 ：用导图的形式总结问候和介绍自己的句子，注意书写格式。
探究型 ：上网查看不同国家问候方式。了解不同国家文化。
九、板书设计
Unit 1 Let’s Be Friends
Lesson 1 Listening & Speaking
Listening and Speaking
1. Introduction I'm ... / My name is ...
2. Greeting
Good morning!
How are you I'm fine, thank you.
Nice to meet you.
十、教学反思：
Unit 1 Lesson 2 Function and pronunciation
教学内容：仁爱版英语第七册 Unit 1 Lesson 2 Function and pronunciation
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1. 掌握数字13-19的英文拼写，归纳其构词法。
2. 根据所给文本，提取具体信息，完成人物信息卡。
3. 编写对话，相互认识，积极主动交朋友。
4. 正确朗读26个字母，掌握其顺序并能规范书写。
三、教学重点：
1. 掌握数字13-19的英文拼写，归纳其构词法。
2. 根据所给文本，提取具体信息，完成人物信息卡。
四、教学难点：
编写对话，相互认识，积极主动交朋友。
五、教学方法：
讲授法，情景法
六、教学准备：
教师准备：
1.有关单词和词组卡片。
2.希沃白板。
学生准备：
预习Unit1 L2 课文内容，疏通新词汇词义。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
Step 1 Lead-in
1. Show students the learning objectives of this class.
2. Play a game: Please count.
3. Introduce the student’s best friend including his or her name, age, hobby and student ID number.
设计意图：检测上一节课的教学效果，导入本节课的教学情境，激活已学知识，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Preparing
1. Read the numbers aloud.
2. Pay attention to the red letters and find out the rules of word formation（numbers: thirteen-nineteen）.
3. Play a game: Missing Letters. Present the numbers eleven to twenty on the slide. Ask students to say the missing numbers aloud.
设计意图：通过引导学生观察数词中的红色字母，培养学生依据构词法归纳拼写特点的能力。
Step 3 Listening & Reading
1. Look at the three pictures and predict what the conversation is about.
2. Listen to the conversation and put the pictures in order.
3. Listen again and complete the name card in Activity 3.
4. Check the answers.
5. Work in groups. Role play the conversation in Activity 3.
设计意图：根据看图预测，培养学生利用图片线索推断视频内容的能力。通过听音频，培养学生判断人物关系的能力。通过再次听音频完成信息卡，培养学生提取关键信息的能力。通过角色扮演，促进学生内化所学知识。
Step 4 Group work and Pronunciation
Make up a new conversation to introduce the group members to others.
1. Listen, repeat and trace.
2. Listen to the song and fill in the blanks with correct letters.
3. Listen and number the letters the student hear. Then write down their missing capital letters or small letters.
设计意图：在新的语境中，通过小组内的互相介绍，帮助学生正确使用介绍用语，学以致用，在新学校积极主动地认识新同学，结交新朋友。通过听音并跟读、跟唱、书写等活动，引导学生复习并掌握26个字母的读音、笔画及书写。
Step 5 Summary
Step 6 Homework （课后练习）
基础型 ：完成本课新单词短语抄写，英文每个4遍，汉语2遍。
拓展型 ：根据课堂上的所学，用英语写一个自我介绍。
探究型 ：用思维导图从姓名、班级年级、年龄、爱好等方面总结所学。
九、板书设计
Unit 1 Let’s Be Friends
Lesson 2 Function and Pronunciation
numbers
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
How old are you I’m…
What class are you in I am in Class 3, Grade 7.
What grade are you in
十、教学反思：
Unit 1 Let’s be Friends
Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies
教学内容：仁爱版英语第七册Unit 1 Lesson 3 Thinking and Reading strategies
二、教学目标
1. 利用“图片预测”这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
2. 运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息。
3. 绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
三、教学重点：
1. 利用“图片预测”这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
2. 运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息。
四、教学难点：
运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息。
五、教学方法：
讲授法，情景法
六、教学准备：
教师准备：
1.有关单词和词组卡片。
2.希沃白板。
学生准备：
预习Unit1 L3 课文内容，疏通新词汇词义。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
Step 1 Lead-in
1. Show students the learning objectives of this class.
2. Brainstorming:
Think about how to describe a person in different ways.
设计意图：通过头脑风暴，引导学生思考描写人物的关键要素，激活学生的知识储备，为后续学习做好铺垫。
Step 2 Reading & Learning
1. Read the text in Activity 1 and learn how to describe a person with a thinking map.
2. Read the text in Activity 2 and complete the thinking map based on it.
3. Check the answers.
4. Retell the text based on the thinking map.
5. Work in pairs. Retell the text to the partner.
设计意图：引导学生依据思维导图复述文本，梳理、学习和内化描写人物的关键要素及重点语句，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。
Step 3 Drawing & Introducing
1. Draw a thinking map based on personal information.
2. Prepare an oral self-introduction based on the thinking map.
3. Work in pairs. Make a self-introduction to the partner.
设计意图：引导学生根据个人情况绘制思维导图，整合运用相关语句，做自我介绍，完成交际任务，学以致用。
Step 4 Reading strategies
1. Look at the picture in Activity 1 and predict what the text may be about. Tick the correct answer.
2. Check the answer.
3. Read the text in Activity 2 and check the prediction.
4. Look at the picture in Activity 3 and predict what the text may be about.
5. Read the text and check the prediction.
设计意图：通过看图预测文本内容、阅读文本检测预测，培养学生微阅读技能。
Step 5 Applying
1. Draw a thinking map about Jim White.
2. Retell the text based on the thinking map in class.
设计意图：通过绘制介绍他人的思维导图并复述，培养学生的图文转化能力，实现知识迁移，学会多角度地介绍他人，学以致用。
Step 6 Homework （课后练习）
基础型 ：完成本课新单词短语抄写，英文每个4遍，汉语2 遍。。
拓展型 ：向家人介绍自己最好的朋友.
探究型 ：上网查看你喜欢的国家的小朋友的外貌，介绍给家人。
九、板书设计
Unit 1 Let’s be Friends
Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies
How to describing a person
name, age, looks, likes, character, etc.
2. predicting from pictures.
Before we read the text, we can look at the pictures first and predict what the text is about.
十、教学反思：
Unit 1 Let’s be Friends
Lesson 4 Theme Reading
教学内容：仁爱版英语第七册 Unit 1 Lesson 4
二、教学目标
1. 用思维导图提取描写人物的关键要素。
2. 绘制个人信息的思维导图并做自我介绍。
3. 体会结交新朋友能促进良好人际关系的发展。
三、教学重点：
1. 用思维导图提取描写人物的关键要素。
2. 绘制个人信息的思维导图并做自我介绍。
四、教学难点：
绘制个人信息的思维导图并做自我介绍。
五、教学方法：
讲授法，情景法
六、教学准备：
教师准备：
1.有关单词和词组卡片。
2.希沃白板。
学生准备：
预习Unit1 L4 课文内容，疏通新词汇词义。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
Step 1 Lead-in
1. Show students the learning objectives of this class.
2. Choose one of our best friends in the picture and try to describe him/her.
3. Free talk:
Who is your best friend
What dose he/she like
Where is he/she from
4. Work in pairs. Ask and answer questions in Activity 1 about the student’s best friend.
Step 2 Pre-reading
1. Look at the picture and describe it.
Where are the students
What are they talking about
How well are they getting along with each other
2. Predict what the text may be about.
3. Check the answer.
Step 3 While-Reading
1. Read the text in Activity 2 and mark T or F.
2. Check the answers.
3. Read the text again and draw a thinking map about Kangkang and his friends.
Work in groups.
Ask and answer about Kangkang and his friends based on the map in Activity 4. Introduce them to group members.
5. Show in class.
Step 4 Post-reading
1. Read and repeat.
2. Read aloud together.
Further think and answer:
How does Kangkang feel at the new school？
Step 5 Summary
Step 6 Homework （课后练习）
基础型 ：抄写本课，单词短语。
拓展型 ：写一篇文章介绍自己朋友的短文，不少于80词。
探究型 ：收集关于友谊的小故事或名言，培养正确的友谊观。
九、板书设计
Unit 1 Let’s be Friends
Lesson 4 Theme Reading
1. new words: guitar
2. some new sentence pattern:
sb. likes/loves/enjoys doing sth.
We can:
1. describe a person with the thinking map.
2. make a thinking map about yourself and introduce yourself.
十、教学反思：
Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 5 Grammar in Use
教学内容：仁爱版英语第七册 Unit 1 Lesson 5
二、教学目标
1. 在语境中理解人称代词主格和be动词在一般现在时态中的形式、意义和用法。
2. 在语境中运用语法知识，描述自己和他人。
3. 初步具有运用人称代词主格和be动词在一般现在时态中的意识和能力。
三、教学重点：
1. 在语境中理解人称代词主格和be动词在一般现在时态中的形式、意义和用法。
2. 在语境中运用语法知识，描述自己和他人。
四、教学难点：
初步具有运用人称代词主格和be动词在一般现在时态中的意识和能力。
五、教学方法：
讲授法，情景法
六、教学准备：
教师准备：
1.有关单词和词组卡片。
2.希沃白板。
学生准备：
预习Unit1 L5 课文内容，疏通新词汇词义。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
Step 1 Presentation
1. Show students the learning objectives of this class.
2. Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences.
3. Pay attention to the subject pronouns in bold.
4. Identify the position of subject pronouns in a sentence.
Step 2 Summarizing
Discuss and finish the following table.
Person Singular form Plural from
First-person
Second-person
Third-person
Step 3 Applying
1. Fill in the blanks in Activity 2 with the correct subject pronouns. Then check the answers.
2. Read the sentences in Activity 2 aloud and understand the usage of subject pronouns in the context.
3. Complete the text in Activity 3 with the correct subject pronouns. Then check the answers.
4. Read the text in Activity 3 aloud and understand the usage of subject pronouns in the context.
Step 4 Observing
1. Work in pairs. Read the conversation in Activity 1 on Page 11.
2. Discuss about the usage of the verb be.
Pay attention to:
the forms of the verb be
the usage of the verb be in positive and negative sentences
（3）the short forms and short answers.
Step 5 Summarizing
1. Complete the tables in Activity 2 and learn how to use the verb be.
2. Check the answers.
Step 6 Applying
1. Complete the sentences in Activity 3.
2. Check the answers.
3. Share with the partner.
4. Work in groups.
Talk about the topic “My friend and I” in groups based on Activity 3.
5. Share in class.
Step 6 Homework （课后练习）
基础型 ：Finish a papre about Grammar in Use.
拓展型 ：Sum up the subject pronouns and the usage of the verb be by using a mind map.
九、板书设计
Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 5 Grammar in Use
subjective case:
I am... He is... She is...
It is... We are ... They are...
The simple present tense:
He is a student.
We are friends.
Are you a student Yes, I am. No, I’m not.
十、教学反思：
Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 6 Oral Communication
一、教学内容：仁爱版英语第七册 Unit 1 Lesson 6
二、教学目标
1. 运用所学听力策略获取个人信息。
2. 正确使用目标语言介绍人物。
3. 得体地运用所学语言和他人交际。
三、教学重点：
1. 运用所学听力策略获取个人信息。
2. 正确使用目标语言介绍人物。
四、教学难点：
2. 正确使用目标语言介绍人物。
五、教学方法：
讲授法，情景法
六、教学准备：
教师准备：
1.有关单词和词组卡片。
2.希沃白板。
学生准备：
预习Unit1 L6 课文内容，疏通新词汇词义。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
Step 1 Lead-in
1. Show students the learning objectives of this class.
2. Free talk：
Ask and answer between the teacher and students：
What is your name？
How old are you
Where are you from
What do you like？
Step 2 Guessing & Listening
1. Read through the key words in Activity 1 before listening. Guess what the conversation is about.
2. Set a purpose before listening。
eg. listening for names, places, numbers, etc.
3. Listen to the conversation in Activity 1 and match the information.
4. Check the answers.
5. Make sentences to describe the three characters based on the information in Activity 1-A.
6. Listen again and fill in the blanks in Activity 1-B.
7. Check the answers.
8. Read the conversation in Activity 1 aloud. Pay attention to the meaning groups and the stress.
9. Role play the conversation in Activity 1.
Step 3 Oral communication
Work in groups.
Take turns to introduce a member in the group and let other members guess.
Step 4 Summary
1. Summarize the content students learned in this class.
Step 6 Homework （课后练习）
基础型 ：完成本课新单词短语抄写，英文每个4遍，汉语2 遍。。
拓展型 ：完成补充练习一份。
九、板书设计
Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 6 Oral Communication
Useful sentences：
... is my friends. He/She is from ... He/She is ... years old.
He/She is a ... boy/girl. He/She likes ...
十、教学反思：
Unit 1 Let’s be Friends Lesson 7 Reading for Writing
一、教学内容：仁爱版英语第七册 Unit 1 Lesson 7
二、教学目标
1. 基于写作目的、文体和要求，分析作文结构，列出描述人物的内容要点。
2. 绘制思维导图，谋篇布局，拟定写作框架，完成写作任务。
3. 通过自评和互评，学会反思，改进作文的结构、内容和语言。
三、教学重点：
基于写作目的、文体和要求，分析作文结构，列出描述人物的内容要点。
四、教学难点：
绘制思维导图，谋篇布局，拟定写作框架，完成写作任务。
五、教学方法：
讲授法，情景法
六、教学准备：
教师准备：
1.有关单词和词组卡片。
2.希沃白板。
学生准备：
预习Unit1 L7 课文内容，疏通新词汇词义。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
Step 1 Lead-in
1. Show students the learning objectives of this class.
2. Play a guessing game：
One student describes a person in the class with the details of country，age，looks，personality and hobby. Other students try to guess who he or she is.
Step 2 Reading
1. Read about Lingling and her friend.
2. Complete the thinking map in Activity 1 and identify the key points to describe a person.
3. Analyze the text structure and find out the main idea of each paragraph. Then make an outline of the text.
Step 3Writing
1. Draw a mind map in Activity 2 about the student and his or her friend.
2. Draft the essay in Activity 3 about the student and his or her friend.
3. Work in pairs.
Discuss and revise the draft.
4. Make the final draft in the exercise book.
Step 4 Evaluating
1. Invite the partner to rate the final draft.
2. Edit the draft.
3. Present the final draft to the whole class.
Activity 5
1. Self-evaluate the final draft.
2. Invite the partner to rate the final draft.
3. Edit the draft.
4. Present in class.
Step 5 Summary
Step 6 Homework （课后练习）
基础型 ：完成本课新单词短语抄写，英文每个4遍，汉语2 遍。。
拓展型 ：继续完善润色课堂的我和我的朋友作文。
探究型 ：再次润色后，发送征文后到老师的邮箱。
九、板书设计
Unit 1 Let’s be Friends
Lesson 7 Reading for Writing
Title My friend and I
Beginning My name is ... I have a friend. He/She is ... I like ... We ...
End ... is a great friend! We ...
十、教学反思：
Unit 1 Let’s be Friends
Lesson 8 Project and Review
一、教学内容：仁爱版英语第七册 Unit 1 Lesson 8
二、教学目标
1. 制作最好朋友的信息卡并做介绍，综合运用语言，培育审美感知。
2. 通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略。
3. 主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习。
三、教学重点：
制作最好朋友的信息卡并做介绍，综合运用语言，培育审美感知。
四、教学难点：
通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略。
五、教学方法：
讲授法，情景法
六、教学准备：
教师准备：
1.有关单词和词组卡片。
2.希沃白板。
学生准备：
预习Unit1 L8 课文内容，疏通新词汇词义。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
Step 1 Lead-in
1. Show students the learning objectives of this class.
2. Making a name card of your best friend.
3. Look at the picture in Activity 1 and talk about the picture.
What do they look like？
What are their hobbies？
Step 2 Viewing & Selecting
Read the name card in Activity 1 and answer the questions.
What do you know from the name card
Which girl in the pictures is Liu Mei
Step 3Designing& Drawing
1. Design a name card of the student’s best friend in Activity 2.
2. Draw a picture of the student’s best friend in the name card.
Step 4 Presenting & Evaluating
Work in groups.
Introduce the student’s best friend to the group members based on the name card in Activity3.
Choose the best designer in the group and report to the class.
Step 5 Reviewing
1. Listen to the text in Activity 1 and complete the name cards.
2. Work in groups.
Introduce the four characters based on the name cards.
3. Introduce them to the class.
4. Read the text in Activity 2 and fill in the blanks with the words in the box.
5. Check the answers.
6. Read the text in Activity 2 aloud.
7. Complete the text in Activity 3 with am/is/are （not）.
8. Check the answers.
9. Review how to use the verb be.
10. Read the sentences in Activity 4 aloud.
11. Practice writing the sentences. Pay attention to the tips.
Step 6 Homework （课后练习）
基础型 ：完成本课新单词短语抄写，英文每个4遍，汉语2 遍。。
拓展型 ：完成U1练习。
探究型 ：制作好朋友的名片并绘制画像。
九、板书设计
Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 8 Project and Review
Project
Use the name card to introduce your best friends.
This is my best friend... He/She is ...
教学反思：

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