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辽宁省2024-2025学年度（下）重点高中联合体高二年级期末检测
历史试卷
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．陶寺城址距今4300-3900年，城址长约1800米、宽约1500米，面积280万平方米。城内高等级建筑区内有面积6500平方米的夯土台基的宫城。大墓出土的随葬品有象征权力的玉石钺等。据此可知，该遗址
A.具备国家初始形态 B.制陶工艺发达
C.开始出现阶级分化 D.礼乐制度成熟
2．史载，“禹合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，万国首领以手持玉璋的形式向夏禹表示臣服。（如左图）。而频繁见于诸殷周铜器铭文中的“扬”字（右图），正是一人下跪手持玉器上举之形。据此可知，当时
A.周人自我意识充分觉醒 B.专制王权不断得到加强
C.玉器是权力专属象征物 D.政治臣服仪式得以延续
3．《左传》载，僖公二十六年（公元前635年），楚国宗枝夔国国君因不祭祀远祖祝融和楚国的奠基者鬻熊受到楚国人责备。这反映了
A.政治秩序遭到破坏 B.宗法分封制度被破坏
C.周王权力日趋衰落 D.华夏认同观念的增强
4．墨子指出：别人攻伐，我安逸，那么我的兵力就会强大；改变攻伐转为治理国家，功绩必定会加倍；侵略战争会损耗民力，得不偿失，是天下最大的祸害。据此可知，墨子的思想具有
A.鲜明的和平性 B.极致的实践性
C.执着的批判性 D.朴实的平民性
5．《岳麓秦简》载：“御史节（御史台颁布的规章）发（征发）县官吏及丞相、御史、执法发卒史以下到县官佐、史，皆毋敢名发（不得擅自任命）。其发治狱者官必遣尝治台狱二岁以上。”这体现出秦朝
A.官僚政治取代贵族政治 B.丞相权力受到削弱
C.御史有权干预地方司法 D.中枢决策机制完备
6．西汉时断狱最少的文帝，年“断狱四百”；武帝时断狱次数大增，年“断狱万数”。同时，武帝时“赦天下”“赦徒”，特别赦免某特定地区、某一事件中罪人的次数较多。这一变化
A.体现了治国思想的转变 B.说明监察制度完善
C.反映出社会秩序的失控 D.表明社会控制松弛
7．下表为东汉时期部分士人家庭官职代间传承统计情况。这反映出当时
世系 连续为官
家庭数 百分比
两代 74 47.13
三代 45 28.66
四代及以上 26 16.56
A.豪强势重现象突出 B.察举制出现了异化
C.外戚干政隐患明显 D.社会阶层流动加快
8．史载，江东垦田面积从东汉末年的400万亩增至东吴时期的900万亩，永兴（今浙江杭州）地区精耕细作的稻田，一亩可产米三斛。这一现象反映出当时江东地区
A.经济结构发生变化 B.耕作技术领先北方
C.土地的利用率提升 D.农民生活殷实富足
9．下表是部分历史文献中有关贞观时期的记载。据此可知，这一时期
记载 出处
见秦、陇之北，城邑萧条，非复有隋之北 《资治通鉴》
（太宗）幸灵口，村落逼侧。问其受田，丁三十亩 《册府元龟》
东有辽海之军，西有昆丘之役，士马疲于甲胄，舟车倦于转输 《贞观政要》
A.贫富差距日益扩大 B.盛世之下仍有隐忧
C.经济呈现凋敝之态 D.穷兵黩武民不聊生
10．唐高宗总章二年（669年），“东台侍郎、同东西台三品兼知左史事张文瓘署位，始入衔”，“同三品”从此作为正式官衔。永淳元年（682年），中书侍郎郭正一、吏部侍郎魏玄同等并同中书门下平章事，“同平章事”从此作为正式官衔。上述做法
A.体现了政治体制嬗变 B.保证了行政决策的科学性
C.有利于加强君主专制 D.强化了中枢机构垂直管理
11．《旧唐书》载，贞观年间，卫尉丞李义表出使天竺时途经尼泊尔，受到国王那陵提婆盛情款待。贞观二十一年（647年），尼泊尔派使臣到长安，并进赠菠菜、酢菜和浑提葱等。这可用于佐证唐朝
A.统治版图的广阔 B.作物的传入改变了农业结构
C.丝路贸易的繁荣 D.对外交往的开放性与多元性
12．开宝六年（973年），宋太祖下诏宣布：“诸州旧属公使钱物尽数系省（中央管理财物的机构），毋得妄有支费。”从此，“统收统支”体制取代了“上供、送使、留州”体制。据此可知，宋初
A.中央强化地方财政监管 B.经济衰败导致税源枯竭
C.政府财政负担日益繁重 D.国家行政管理趋于规范
13．宋代，一般性酒店在门上“设红绿杈子、绯绿帘幕、贴金红纱栀子灯”；有些规模较小的酒店在门前“挂草葫芦、银马杓、银大碗，亦有挂银裹直卖牌，多是竹栅布幕为之”。这体现了当时
A.城市公共服务体系完善 B.政府商业监管松弛
C.市民成为城市消费主力 D.商业竞争较为激烈
14．下图分别为宋代哥窑青灰釉葵口碗和青灰釉菊瓣式盘。光滑的釉面上出现部分迸片行纹，又称为“开片（冰裂纹）”。“开片”纯粹在自然力的作用下形成，无法人为控制，它们没有固定形状。宋瓷的这一特征
A.反映出制瓷工艺高超
B.体现出经济发展推动艺术繁荣
C.符合理学的“天理”思想
D.表明时人审美标准趋于多元化
15．下图为隋朝至元朝时期西部地区人口占全国人口比重变化示意图。导致图中人口比重急剧下降的因素有
①游牧文明范围不断扩大 ②北方战乱频繁社会动荡不安
③中国政治中心逐渐东移 ④人口向南方迁徙
A.①③ B.②④ C.②③ D.③④
16．元代，多数路、州仓储“有名无实”，有些“粮不宿仓”。路及直隶州府必须把所征赋税先送到行省。各行省的直属仓库，“所统郡邑岁入上供及经费之出纳，无所不掌”。据此可知，元代行省
A.扩大了朝廷政令推行范围 B.维护了蒙古贵族特权
C.强化了中央对地方的控制 D.埋下了地方割据隐患
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料 秦王朝的建立意味着君主专制的奠基。从“王权”到“皇权”的这一演化过程，凸显出君主权力的强化，意味着中国社会从诸侯林立的“邦国”走向了大一统的“帝国”时代。在周制中，周天子对于各地诸侯虽具有名义上的统治权，却没有后世专制君主那样的独裁之权。而秦朝创立三公九卿制，把决策和行政权一分为三，分属民政、军政和司法，各司其职，互相配合，互相制约，最终唯王命是从。在中央与地方的权力结构上，秦始皇基于避免诸侯割据、保证“权力通吃”的目的，采纳了李斯之议，最终以地缘关系为基础的郡县制得以确立。在郡县体制下，地方长官职位不能世袭，中央和地方重要官吏的任免皆由皇帝指派，并定期加以考核，实现了官僚制对世卿世禄制的替代。由此，秦朝通过层层辖制，从国到郡、从郡到县、从县到乡，君主的意志可贯通到社会的每一个角落。
-摘编自彭新武《“百代皆秦政”的历史逻辑辨析》
（1）根据材料，概括周秦之变在政治上的表现。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析周秦之变的意义。（6分）
18．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料《踏歌》这一古老的舞蹈形式源自民间，汉代就已兴起，到了唐代更是风靡盛行。所谓“丰年人乐业，陇上踏歌行”，它的母题是民间的“达欢”意识，而《踏歌》虽准确无误地承袭了汉代“民间”的风情。
唐代储光羲《蔷薇篇》：“联袂踏歌从此去，风吹香去逐人归。”唐代流行节日歌舞，群众歌舞娱乐以庆祝节日的活动比较兴盛，边疆少数民族地区的群众自娱歌舞则更为普遍。唐代舞蹈《踏歌》从民间到宫廷、从宫廷再回到民间，其舞蹈形式一直是踏地为节，边歌边舞，这也是群体性自娱舞蹈的一个主要特征。《踏歌》除了以各种踏足为主流步伐之外，还发展了一部分流动性极强的步伐。这部作品证明了我国古代舞蹈审美标准一个新突破，预示着另一种古典舞学派的诞生，展现中国古典文化的风韵。
-摘编自王克芬《中国古代舞蹈史话》
（1）根据材料并结合所学知识，简析《踏歌》舞蹈产生的原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括《踏歌》的特点及其影响。（8分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 就宋代整个市场情况看，由一系列的城市、镇市和墟市组合而成的区域性市场，自小而大地发展起来了。这些市场可分为：以汴京为中心的北方市场，以东南六路为主的东南市场，由广南东西路组成的两广市场等。货币的发展是宋代商业发展在深度上的一个重要标志。在宋代，金、银、铜钱和铁钱是主要货币。铜钱不仅在国内和周边各族之间流通，也在南海诸国流通。随着商业信贷关系的发展，宋代最先产生和使用了交子。
-摘编自漆侠《宋代经济史》
材料二 元朝版图辽阔，横贯欧亚，由于纸币本身轻便，携之可“北逾阴山，西极流沙，东尽辽东，南越海表”。这使当时的欧洲人觉得不可思议。商旅货运，极称方便。纯纸币流通空前兴盛。由于中统钞的信誉昭著，它的流通领域并不仅限于国内，当时的印度、朝鲜、日本、安南等邻近国家，曾经因羡慕而主动与元代纸钞建立兑换比率关系。不少海外贸易发达的异邦，对于中统钞和本地货币均定有一定的比值，将其作为现金使用，畅通无阻，如高丽和东南亚的一些国家。甚至直到明代，中统钞还在东南亚许多地方流通。
-摘编自包玉瑞《略说元代纸币对于中国和世界的影响》
（1）根据材料一，概括宋代商业发展的表现。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析宋元时期货币国际化的影响。（6分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 宋代出现了政治、经济、社会诸多方面的新变化，表现出较之前代更大的包容开放气象，经济运行更有活力，社会流动更为畅通，城市生活更加自由，这些无疑是宋代社会的进步和宋代历史的亮色。
-摘编自黄纯艳《新变与局限：宋代社会的开放度》
根据材料并结合中国古代史的相关知识，围绕“宋代社会的变化”，拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰）
辽宁省2024-2025学年度（下）重点高中联合体高二年级期末检测
历史参考答案
1．【答案】A
【解析】根据材料可知，该遗址规模巨大，需要调动大量人力，反映了国家组织机构的形成，墓葬出土的象征权力的玉石钺，也反映了国家权力的观念形成，该遗址具备了国家的初始形态，A项正确；材料未提及制陶技术细节或工艺水平，排除B项；材料无法体现“开始”，排除C项；材料没有涉及礼乐制度，排除D项。
2．【答案】D
【解析】根据材料并结合所学知识可知，殷周铜器铭文中“扬”字形态的延续，通过传统礼仪的延续构建政治认同，D项正确；材料未涉及个体意识的发展，排除A项；西周尚未形成君主专制，王权反而因厉王暴政引发“国人暴动”而衰落，排除B项；“专属象征物”表述绝对化，排除C项。
3．【答案】D
【解析】根据材料可知，曾以蛮夷自诩的楚人奉祀华夏始祖祝融，足见当时华夏认同观念得到增强，D项正确；楚人将祖先追溯到华夏始祖，与传统政治秩序无直接关联，排除A项；材料本身无法体现出宗法分封制遭到破坏，排除B项；材料未涉及周王的权力，排除C项。
4．【答案】A
【解析】根据材料可知，墨子论述了侵略战争的起因和利弊，体现了墨子思想的和平性，A项正确；B、C、D三项与材料主旨无关，均排除。
5．【答案】C
【解析】根据材料可知，秦朝御史拥有“发治狱者官”的权力，体现出御史具有干预地方司法的权力，C项正确；官僚政治取代贵族政治是郡县制的意义，排除A项；材料只体现了御史的权力，未涉及丞相权力的变化，排除B项；材料聚焦于御史的权力而非中枢决策机制，排除D项。
6．【答案】A
【解析】西汉文帝时断狱少，与其与民休息的政策有关，武帝时断狱大增且赦免频繁，主要原因是统治者的治国思想从宽简逐渐转向积极有为，A项正确；材料未涉及监察制度，排除B项；断狱数量增加更多反映司法严苛而非社会秩序失控，且武帝时期通过推恩令、盐铁官营等措施加强集权，社会并未失控，排除C项；武帝强化监察、打击豪强、增加断狱均体现社会控制加强，而非松弛，排除D项。
7．【答案】B
【解析】从表中数据可见，东汉时期众多士人家庭官职能连续两代、三代甚至四代及以上传承，这表明官员职位多在这些家族间传递，名义上选官制为察举制，实际上为世家大族操控，反映出当时察举制出现异化，B项正确；豪强势重多表现为土地兼并或干预朝政，而材料仅反映官职传承的家族化，排除A项；材料未涉及外戚干政，排除C项；材料反映士人家庭官职代间传承的情况，说明社会阶层流动趋于固化，D项表述与材料相悖，排除。
8．【答案】C
【解析】从材料中东吴时期江东垦田面积从东汉末年400万亩增至900万亩，且永兴地区精耕细作稻田一亩可产米三斛，能看出江东不仅开垦土地增多，单亩产量也提高，这意味着荒地开垦与耕地拓展取得突破，大规模土地得到开发，土地资源利用率得到提升，C项正确；经济结构变化涉及整体产业布局调整，而材料仅涉及土地开垦和粮食作物种植，排除A项；三国时期，北方农业生产技术比南方先进，而非南方地区耕作技术领先，排除B项；材料无法体现“农民生活殷实富足”这一结论，排除D项。
9．【答案】B
【解析】材料中，这些记载共同指向贞观时期，该时期虽为传统史书所称颂的“治世”，但仍存在社会矛盾与治理挑战，如经济恢复不彻底、土地分配不均、战争负担较重等。这体现了贞观之治的局限性，即盛世之下仍有隐忧，B项正确；三则史料分别从不同角度印证贞观时期的社会问题，并未提到社会阶级的差异和贫富分化，排除A 项；材料虽显示局部经济凋敝，但贞观年间推行均田制与租庸调制，农业和人口均有恢复，全国经济整体呈上升趋势，排除C项；贞观时期对外用兵如征突厥、高昌等具有巩固边疆的积极意义，且“民不聊生”的表述过于绝对化，排除D项。
10．【答案】C
【解析】根据材料可知，“同三品”“同平章事”参与朝政，行使宰相权力，实际上削弱了相权，加强了君主专制，C 项正确；三省六部制在隋朝已确立，唐朝进一步完善属于制度优化而非政治体制的根本性变革，排除A项；“保证了”表述过于绝对，排除B项；“垂直管理”涉及中央与地方关系，材料未涉及地方官职调整，排除D项。
11．【答案】D
【解析】根据材料可知，贞观年间唐朝与尼泊尔通过使节往来、物产交流建立了官方联系，这一史实可用于佐证唐朝对外交往的开放性与多元性，D项正确；统治版图广阔强调疆域范围，但尼泊尔并不属于中国版图，排除A 项；材料仅能说明物种交流的存在，而非结构性影响，排除B项；材料未涉及丝路贸易，排除C项。
12．【答案】A
【解析】根据材料可知，宋初“统收统支”这种高度集权型的财政管理体制取代了“上供、送使、留州”这种分权型的财政管理体制，这体现了宋初中央对地方的财政监管强化，A项正确；北宋时期，社会经济进一步发展，“经济衰败”不符合基本史实，排除B项；材料重点在中央对地方财权的集中，未体现政府的财政负担加重，排除C 项；材料体现的是国家的财政管理而非行政管理，排除D项。
13．【答案】D
【解析】根据材料可知，宋代酒店通过多样的广告来吸引客流，说明当时商业竞争较为激烈，D项正确；材料仅描述商铺经营状况，未涉及城市管理、公共设施或社会福利等内容，无法体现公共服务体系完善，排除A项；市场监管指规范市场行为，维护市场秩序，商户为了追求利益强化宣传，本身并未违反市场规则，不能体现其与市场监管的关系，排除B项；材料未涉及消费群体，无法得出“市民成为消费主力”的结论，排除C项。
14．【答案】C
【解析】根据材料并结合所学知识可知，宋人受理学影响，崇尚“天人和谐”，“开片”纯粹在自然力的作用下形成，无法人为控制，它们没有固定形状，体现了“自然天成”的审美理念，这正是理学家认为的“天理”，是自然界不可违背、不可抗拒的自然规律，C项正确；材料强调宋瓷的美学特性，与制作工艺无关，排除A项；材料未体现宋代经济发展对艺术的影响，排除B项；判断审美标准是否多元化，通常需要考察艺术作品的多样性、社会文化背景的开放性以及消费者需求的多样性等因素，而题干中信息与审美标准没有直接关系，排除D项。
15．【答案】B
【解析】五代十国时期，国家分裂，北方战乱频繁，南方政权（如吴越、南唐）相对稳定，推行劝农政策，吸引西部人口大量南迁，②④正确，游牧文明范围扩大应导致人口增加，故①错误；中国政治中心整体上仍在中原，南方只是少数割据政权，故③错误，B项正确；排除A、C、D三项。
16．【答案】C
【解析】根据材料并结合所学知识可知，行省负有代表中央分驭各地的使命，行省代表朝廷集中各路州的财赋于行省治所，基本可以将各地财赋集中于朝廷，从财政方面看，行省确实是朝廷的一种派出机构，大权归中央，C 项正确，排除D项；秦朝以来朝廷的政令都推行到全国各地，排除A项；B项是元朝推行四等人制的主要目的，并非行省制度的结果，排除。
17．【答案】（1）表现：形成了皇帝制度；创立三公九卿制；以官僚制取代世卿世禄制；以郡县制取代分封制（实行中央集权制）。（每点2分，共8分）
（2）意义：结束了国家长期的战乱，顺应了人民的共同意愿；开创了统一多民族封建国家的政治格局；推动了封建经济文化的发展；促进了各民族的交融；形成了国家统一的主流意识，对后世影响深远。（每点2分，共6分，任答三点即可）
18．【答案】（1）原因：农耕经济的发展；社会环境相对稳定；汉代艺术家的创造（或答：舞者的努力）。（每点2分，共6分）
（2）特点：群众性；开放性；诗乐舞一体；地域性。（每点2分，共4分，任答两点即可）
影响：成为古代节庆、祭祀的重要载体，强化群体认同；有利于促进民族交往与交融；对唐宋文学艺术的创作产生一定影响；为后世民间舞蹈奠定基础。（每点2分，共4分，任答两点即可）
19．【答案】（1）表现：区域性市场兴起；货币出现革命性变化；商业信贷关系发达。（每点2分，共6分）
（2）影响：促进国际贸易，推动区域经济交流（宋的铜钱和元朝纸币被周边国家广泛接受）；货币国际化提升宋元王朝国际影响力；推动金融创新（发行纸币）；加剧国内货币短缺；加大外部市场风险（纸币贬值波及海外）。（每点2分，共6分，任答三点即可）
20．【答案】示例一（12分）
论题：宋代对社会经济的控制力度放宽。
阐述：宋朝中央集权加强，社会稳定；农业和手工业发展迅速，商品经济十分活跃；士族势力衰落，科举制度更加开放，社会门第观念淡化。在此情况下，宋朝政府采取了一系列开明政策，适当放松了对社会的控制。政府不再严格限制土地兼并，允许自由买卖且仅需办理法律手续及缴纳交易税，形成“贫富无定势，田宅无定主”现象。宋代还放松了对贱民阶层的束缚，百姓迁移住所、更换职业以及日常生活标准，官府的限制也比前代更为松弛。宋朝社会控制相对松弛，有利于促进社会阶层的流动和社会成员身份的平等，为人们的经济活动提供了更多的可能性，增强了社会经济文化的发展活力。
总之，这种松弛化控制虽促进了社会经济发展，但也导致土地兼并加剧与贫富分化，为后续社会矛盾埋下隐患。
示例二（12分）
论题：宋代社会阶层的流动加速。
阐述：宋代，科举考试身份资格的放宽，录取人数增加；土地所有权流转加快；抑商、贱商价值观念改变，重农抑商政策松动；商品经济的发展和繁荣；国家对社会的控制相对松弛。在此背景下，阶层固化现象有所改变，社会阶层的流动性增强。社会阶层的流动缓和了社会矛盾，增强了社会活力和开放性；有利于政治清明和经济发展大批农民进入城镇，有利于城镇化的发展，催生了新的市民阶层；随着社会阶层的流动，文化进一步世俗化、平民化；社会成员身份趋于平等。
总之，这种流动性不仅体现在科举入仕的政治领域，更贯穿于土地财富重构与经济活动中，形成“贵贱无永时”的显著时代特征。
【评分细则】
（1）写出论题：（2分）
①没有论题或不是从材料中得出的论题不得分。
②根据材料，概括提出的论题合适准确者得2分，余者酌情给分。
（2）阐述：（8分）
①能准确全面阐述，分析正确合理，举出两个或两个以上论据者得6分，余者酌情给分。
②阐述、分析充分，逻辑清楚、文字通顺，得2分，但论述不得超过8分。
③阐述内容不足两行者，只能得到1～2分。
（3）总结：（2分）
①能科学概括论述的内容，结论正确合理者得2分，余者酌情给分。
②没有总结、提升，或者总结内容与论述无关者，不得分。
（4）示例仅供参考，不作为评分唯一依据，开放性试题言之有理、论之有据亦可同等赋分。

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