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九上《水调歌头》备课资料
《水调歌头》：当苏轼在丙辰年(1076)那个中秋之夜写下"明月几时有"时，他正经历着人生最深刻的放逐。这位曾经的朝廷重臣，因"乌台诗案"被贬谪黄州已近三年。政治理想的破灭、人生境遇的陡转，使他在这个团圆之夜面对着明月，产生了超越时空的思考。词作开篇即以"把酒问青天"的豪迈姿态，将个人的困惑提升为人类共同的哲学追问：关于永恒与短暂、圆满与缺憾、人世与超脱。苏轼没有停留在对月伤怀的浅层抒情，而是以"人有悲欢离合，月有阴晴圆缺"的辩证智慧，完成了对人生困境的精神超越。这首词之所以能够穿越千年依然打动人心，正是因为它捕捉到了人类面对宇宙洪荒时那份永恒的怅惘与达观。
作者简介
苏轼（1037—1101），北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。与黄庭坚并称“苏黄”。与辛弃疾并称“苏辛”。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。
课文解析
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
丙辰：指宋神宗熙宁九年（1076）。这一年苏轼在密州（今山东诸城）任太守。
达旦：到天亮。
子由：苏轼弟弟苏辙的字。
明月几时有？把酒（端起酒杯。把，执、持）问青天。不知天上宫阙（宫殿），今夕是何年【透露出对理想世界的向往与现实迷茫的交织。】。我欲乘风归去（回到天上去），又恐琼楼玉宇（美玉砌成的楼宇，指想象中的月宫。）【“欲”和“恐”隐约透露出作者在现实中苦闷难遣、欲求解脱的情绪。】，高处不胜寒（shēng 经不住，承受不了。胜，承担、承受。）。起舞弄清影（在月光下起舞，影子也随着舞动。弄，玩弄，欣赏），何似（何如，哪里比得上）在人间。【化用李白《月下独酌》"我歌月徘徊，我舞影零乱"，最终落脚人间，表现超然物外与热爱生活的统一。 "何似在人间"——看似疑问，实为肯定：人间虽有缺憾，却更值得眷恋】
词的上阕写词人月下欢饮时的联想与想象。
【译文】明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何月何年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇中，受不住高耸九天的寒冷。此刻在月光下翩翩起舞玩赏着自己的清影，天上哪里比得上人世间？
转朱阁（朱红的华丽楼阁。），低绮户（绮（qǐ）户， 雕饰华丽的门窗。），照无眠【月光"转""低"的拟人化描写，暗写时间流逝，引出彻夜难眠的离人。三句无一字写人，却通过月光的移动烘托出思念之深。】。不应有恨，何事长向别时圆？（（月亮）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事，为什么。）【月亮本无情，诗人却嗔怪其"故意"在离别时圆满，以反笔写尽人间别苦。 与李益"从此无心爱良夜，任他明月下西楼"异曲同工。】人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全（指人的“离”“合” 和月的“缺”“圆”。）【全词警策之句。将自然现象与人生规律并置，以月的物理恒常反衬人事无常，却以"古难全"三字消解怨怼，展现旷达胸襟。哲学升华：承认缺憾是生命的常态，体现宋代士大夫的理性精神。】。但（只）愿人长久，千里共婵娟（本意指妇女姿态美好的样子，这里指明月。）。【化用谢庄《月赋》"隔千里兮共明月"，但更显温情。这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。王勃有两句诗：“海内存知己，天涯若比邻。”与“千里共婵娟”有异曲同工之妙。】
下阕写词人月下无眠的情状及对人生的思索、探求。
【译文】月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
主旨概括
《水调歌头》通过中秋醉酒赏月，以奇特的想象抒发了作者政治失意的苦闷和对弟弟子由的怀念之情，表达了作者旷达乐观的人生态度和对生活寄托的美好祝愿。
写作特色
《水调歌头》想象奇特，寓哲理于抒情之中。
问题探究
《水调歌头》中作者是怎样步步设疑，借月抒情的？
“明月几时有？把酒问青天。”作者开篇陡然发问，把自己对宇宙和人生的疑惑表达出来，也显露出词人对明月的赞美与向往之情。紧承这一问，又有了下一问：“不知天上宫阙，今夕是何年。”这样对宇宙和人生哲理的思考更进了一步，对明月的赞美与向往之情也更深了一层。下阕“不应有恨，何事长向别时圆”这一问，转入了抒发怀念之情，好像对明月有抱怨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。全词步步设疑，问天、问月、问人生，把“天”“月”人格化，并借月抒情，将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上人间，虚实并述，寓哲理于抒情中，创造了一个神话般的优美意境。
思考 探究 积累
《水调歌头》这首词句句扣住“月”来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。有感情地朗读，结合具体词句，梳理作者情感的变化轨迹，说说其中表达了他对人生怎样的思考。
词以问月开篇，情感高亢激昂，具有诗性宇宙的意识；接下来写“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，想象丰富，情感浪漫而又有近乎幽默的别趣；“起舞弄清影，何似在人间”，抒情热烈，情感也转为通达、豪放；下片开头写月光的流转，引出第二次问月，情感幽深绵长；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”转而为议论，情感变为通透、豁达；最后一句“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿，感情热烈而奔放。词人由对明月的发问，到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。继而将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，发出了“此事古难全”的感慨。他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人生哲理，那么，美好的祝愿就不能太“贪”。“但愿人长久”，虽然不能团聚，也能“千里共婵娟”：这也许是最明智，也是最无奈的选择吧！

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