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第1课 数据宝藏在身边 教学设计
课题 数据宝藏在身边 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 本单元是“数据与编码”模块的起始单元，围绕数据展开，是学生对数据的初体验。在今天的信息社会中，数据无处不在，并且在我们的日常生活中起着非常重要的作用。本单元将探索数据的世界，认识数据的多种表示形式，用数据来描绘事物，学习如何获取和记录数据。本课是“数据与编码”模块的第1课，旨在让学生认识数据，感受数据表示的含义。学习概念类知识较为常用的方法是举例，教师要根据四年级学生的认知特点、个人经验和学习基础，收集相关的、有代表性的案例，在教学中关注“体验”“身边”“真实情境”。本课首先通过“无处不在的数据”引入教学，让学生了解、体验生活中遍布各种数据。教师给出一些数据的例子，如日期、天气、电视频道、特定数值、表格、图片等。例子的选择需要覆盖多种表示形式的数据，内容既要有贴近生活的数据，也要有专门统计的数据，使学生能初步认识到信息科技时代产生了不同形式的数据，并遍及生活的方方面面。教师可以带领学生认识更多的数据，引导学生自主寻找身边的数据。
学习目标 1.感受身边无处不在的数据。2.了解数据的多样性，了解数据存在多种表示形式，知道编码也能表示数据。3.探寻与“我”相关的数据。
重点 数据的多种表示形式。
难点 编码能够表示数据，编码的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 数据在社会生活中比比皆是，与每个人的工作、学习、生活息息相关。让我们开启数据之旅，学习数据的多种表示形式，感受身边无处不在的数据吧。 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 一、无处不在的数据给出一些数据的例子，如日期、天气、电视台的英文简写、特定数值、表格、图片等，引导学生说一说数据表示的含义。引导学生了解、体验生活中遍布了各种不同形式的数据，并能够了解数据表示的含义。二、数据的表示形式1．发现数据的不同表示形式提问：刚才提到的这些数据，它们的表示形式都一样吗？你能从中发现有哪些数据表示形式？组织学生讨论：举例说一说，生活中还有哪些数据采用了这些表示形式，把讨论结果填写到学习任务单上。三、用数据介绍自己介绍本活动的内容方法、如何填写学习任务单、活动时需要遵守的规则等注意事项（不能出现姓名、学号）。教师可以帮助学生分组，让学生通过交流打开思路，用更多形式的数据来介绍自己。从身高/体重，兴趣爱好，肖像画等方面给出学生参考与建议，让学生感受到数据就在身边，数据的表示形式多种多样。不能出现姓名、学号。交流讨论，思考使用怎样的数据来介绍自己，并能反映出自己的特点，并在学习任务单上一一记录。参考：身高/体重、兴趣爱好、肖像画…… 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。
作业布置 请你向同学推荐一个旅行的地点，可以是风景优美的自然景观，也可以是有文化底蕴的人文景观。　　请用数据从多个角度来介绍这个地点。
课堂小结 1．数字、汉字、字母、符号、图片等都是数据。2．编码也能表示数据。3．感受身边的数据，能用数据介绍自己。
板书 一、无处不在的数据二、数据的表示形式三、用数据介绍自己
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第1课 数据宝藏在身边
(义务教育版）四年级上册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1.感受身边无处不在的数据。
2.了解数据的多样性，了解数据存在多种表示形式，知道编码也能表示数据。
3.探寻与“我”相关的数据。
2
新知导入
数据在社会生活中比比皆是，与每个人的工作、学习、生活息息相关。让我们开启数据之旅，学习数据的多种表示形式，感受身边无处不在的数据吧。
3
议一议
找一找：教室里有哪些数据呢？
4
想一想
请同学们写出相关教室的数据？
5
学一学
一、无处不在的数据
日期 事件 金额 余额
8月15日 买矿泉水 花费2元 20元
8月20日 卖废纸箱 收入12元 32元
8月27日 买笔和本 花费15元 17元
我的记账表
支出情况
收入情况
余额
数据
数据表示的含义
5
学一学
数据
　　骑行的相关数据，包括用时、距离、消耗能量、路线详情等。
数据表示的含义
骑行导航
5
学一学
二、数据的表示形式
珠穆朗玛峰高度 8848.86米
星期日
CCTV
天气： 28℃
想一想：
数据有哪些表示形式呢？
5
学一学
珠穆朗玛峰高度 8848.86米
数字
数字、汉字、字母、符号等都是数据。
星期日
汉字
字母
天气： 28℃
符号
CCTV
5
学一学
数字
汉字
字母
符号
举例说一说：
还有哪些数据采用了这些表示形式呢？
日期中的 9, 1
学校名称，地址
m, kg, China (CHN)
5
学一学
图片也能表示数据。
图片
　　举例说一说：
　　还有哪些数据采用了图片表示形式呢？
5
学一学
编码也能表示数据。
编码通过建立唯一标识，与物理世界中的人、物等关联起来。
编码
第二单元
第三单元
5
学一学
数字
汉字
字母
符号
图片
编码
8848.86
星期五
CCTV
5
学一学
三、用数据介绍自己
用你身上的数据制作“自画像”，看看能不能清楚地向别人介绍自己。
注意：选择自己的主要特征进行数据展示，让别人更快地认识你。建议使用多种类型的数据。
年龄、身高、体重、五官特征，以及饮食习惯、兴趣爱好、作息时间……
5
学一学
写出自己身上的数据，画出“自画像”。看看你能不能清楚地向别人介绍自己。
注意：选择自己的主要特征进行数据展示，让别人更快地认识你。建议使用多种类型的数据。
数字
汉字
字母
符号
图片
编码
5
学一学
步骤一：先进行分组讨论，讨论完成后，每组选出一位同学，将其数据记录交给老师。
步骤二：老师从各组的记录中随机选择一位同学的数据来展示，其他组的同学猜数据描述的是哪位同学。
游戏时间“猜猜我是谁”
6
练一练
数据的表示形式有哪些呢？
7
课堂总结
1．数字、汉字、字母、符号、图片等都是数据。
2．编码也能表示数据。
3．感受身边的数据，能用数据介绍自己。
8
作业布置
请你向同学推荐一个旅行的地点，可以是风景优美的自然景观，也可以是有文化底蕴的人文景观。
　　请用数据从多个角度来介绍这个地点。
9
板书设计
一、无处不在的数据
　二、数据的表示形式
三、用数据介绍自己
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