资源简介

(共19张PPT)
19 中国石拱桥
第二课时
语 文
RJ
8年级上册
课前资料
新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接
学习目标
整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业
教学过程
思维导图
01
02
03
04
1.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2.了解各种常见的说明方法,体会它们的作用。
3.了解课文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。
4.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。
学习目标
第二课时
上节课我们知道了说明事物要抓住事物的特征，今天我们来做个试验。这是随便在同学笔袋里拿出来的笔,大家怎么抓住特征来分别介绍它们呢
新课导入
种类、颜色、形状、功能……
大家都知道如何抓住事物的特征了, 那说明文还有哪些知识点要学呢 让我们一起进入今天的学习。
新课导入
细读分析
3.课文采用了哪些说明方法来介绍赵州桥和卢沟桥的特点 请在课文中圈画出来,并与同桌交流一下,看谁找得准确。
采用的说明方法有打比方、列数字、作比较、作诠释、摹状貌、引用等。
打比方
列数字
“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓”。
“就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞”。
“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”。
“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米”。
细读分析
作比较
“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事,足见它的坚固”。
作诠释
“每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥”。
摹状貌
“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳，有的像倾听水声,有的像注视行人”。
引 用
“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为”。
“唐朝的张蔫说，远望这座桥就像‘初月出云,长虹饮涧’”。
举例子
“为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥这两个
例子”。
打比方：把什么比做什么,生动形象地说明了……（说明对象) ……特点。
列数字：通过列举准确的数字 ,准确具体地说明了……(说明对象)的……特点,让读者留下具体清晰的印象。
作比较：把什么同什么进行比较 ,突出地说明了……(说明对象)的……特点，让读者留下具体清晰的印象。
摹状貌：说明……(说明对象)……特点,对……(说明对象的某一特点)的描写更形象、生动、具体,让读者印象更深刻。
知识链接
说明方法的作用
作诠释：从一个侧面 ,就事物的某一个特点作些解释,使读者在阅读时对抽象的事物能够更加理解。
引 用：通过引用……资料,具体准确地说明了……，增强了文章的说服力。
举例子：通过列举……的事例,具体准确地说明了……，使文章更具有说服力,让读者留下具体清晰的印象。
知识链接
说明方法的作用
4.朗诵课文最后两段,思考:中国石拱桥在设计和施工上具有独特创造和高度设计水平的原因是什么 它未来的发展将会怎样
细读分析
中国石拱桥在设计和施工上具有独特创造和高度设计水平的原因是——我国劳动人民的勤劳和智慧,设计施工有优良传统，以及富有建筑用的各种石料,便于就地取材。
有了这些条件,再加上社会制度的优越性，我国桥梁必将取得更加辉煌的成就。
《水经注》里提到的“旅人桥”，建成于公元282年，是最早的石拱桥了。我国的石拱桥到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
深入探究
1.以上文段与课文第三段有何不同？句子的意思有没有发生变化
“大约”“可能”表示“估计,不确定”的意思，因为这是文献上的记录,作者不可能亲自看见“旅人桥”的建成，只能根据记录,但文献上的记录是否属实,作者不得而知。“有记载的”表明作者的判断依据,可能还有更早的没有记载下来的。“几乎”;是表示范围广,但不排除有地方没有。
例1 全桥只有一个大拱，长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。
深入探究
2.迅速浏览文章，找出类似的限制性词语,和同桌交流一下,看看是否能够说出文章是如何体现语言的准确、严谨的。
“在当时”是时间上的限定,“可算是”是程度上的限定。这样表述符合实际情况,说明赵州桥大拱的长度在当时可算是界上最长的石拱,但随着历史的发展,很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。
例2 永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,桥面平坦,几乎与河面平行。
深入探究
“……到……”表示数量范围，是实事求是的做法。用“约”限制,表示估计，说明这座桥大致的宽度,避免了绝对化。“几乎”表示程度,强调桥面与河面并非完全平行,这体现了说明的准确性。
表时间:如“已经、早已、一直、渐渐、当时”等。
表程度:如“最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加”等。
表范围:如“一切、部分、全部、都、大多数、少数、总共”等。
表数量:如“多、有余、很少”等。
表估计(或推测):如“大约、可能、左右”等。
表频率:如“经常常常、屡次、总是、有时、往往、通常”等。
知识链接
限制性词语
说明文的语言有准确、严密的特点。从文中可以看出,本文使用的数字是准确的;没办法使用准确数字的，就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语音进行表达。恰当地使用限制性词话，可使表达的意思趋于准确。因此,我们学习说明文的语言,最重要的就是要抓住“准确”这一特点。
深入探究
教师小结
说明文既要抓住说明对象的主要特征,也要按照一定的顺序进行说明,更要运用多种说明方法,用准确、严谨的语言去进行说明。这样才能让读者对文中说明的内容有比较清晰的了解。我们阅读说明文，也应抓住这几点去进行阅读。
课堂小结
布置作业
1.为了更深人学习本课文,课后请完成“思考探究"练习中的第一题、“积累拓展”中的第五题。如果还想了解更多关于中国桥梁的知识，还可以观看中央电视台的纪录片《超级工程》第二集——《中国桥梁》,如果对港珠澳大桥的建造过程和故事感兴趣，可以观看2019年上映的纪录片《港珠澳大桥》。
2.完成《课时A计划》本课习题。
思维导图

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