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期中专项培优 修辞
1．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
B．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
C．天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
D．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
2．下列句子中运用的修辞手法和其他不同的一项是（　　）
A．我是亲人之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
B．沟通，是联络感情的纽带，是通向友谊的桥梁，是走向成功的基石。
C．这里四季如画：春天花木欣欣向荣，夏天海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。
D．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
3．下列句子都使用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（　　）
A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
4．下列句子中所运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）
A．地球，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。
B．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。
C．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
D．远远地望见了一条迂回的透明的带子一河！
5．下列句子中所用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。
B．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
C．小花缀满枝头，从墙上kuī着行人，惹得人走过了还要回头望。
D．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
6．对下面句子的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着一留着。 （反复）
B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（比喻）
C．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻）
D．我们的心都要气炸了。（夸张）
7．对句子修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（夸张）
B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（互文）
C．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。（比喻）
D．我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。（设问）
8．下列四个句子中，在修辞手法上与例句不相同的是（　　）
例句：教室里，同学们一片吵闹声，快把房顶翻了。
A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B．这巴掌大的地方，居然盖起了一间小房。
C．蜥蜴好像忘记了旅途的疲倦，到处参观。
D．那场风太大了，大地都被揭掉了一层皮。
9．下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（　　）
A．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱。
B．天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
C．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
10．下列不是比喻句的一项是（　　）
A．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
B．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
C．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
11．下列句子中，表达手法不同的一项是（　　）
A．一群泪痕满面的“红领巾”，踮着脚望着，望着……
B．在巴掌大的操场上孩子们玩得不亦乐乎。
C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
D．太阳一升起来，地上就像着了火一样。
12．对下列句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（　　）
A．坡课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（比喻）
B．伏案时抬头便看见檐前积雪。（拟人）
C．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比）
D．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（夸张）
13．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（　　）
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是——道道豁开的裂缝，像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
14．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
C．花墙边两株紫色的丁香，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
D．走了许久，远远地望见了一条迂回的玻璃的带子—河！
15．下列句子采用的修辞手法分别是（　　）
①走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！
②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
③这声音惊天动地，气壮山河！
④漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
A．夸张 比喻 对偶 排比
B．对偶 夸张 排比 比喻
C．排比 比喻 对偶 夸张
D．比喻 对偶 夸张 排比
16．下列句子运用的修辞手法与其他三项不相同的一项是（　　）
A．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
B．走了许久，（我们）远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
C．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
D．西湖的景色美得仿佛是一幅色彩斑斓的水彩画。
期中专项培优 修辞
参考答案与试题解析
一．选择题（共16小题）
1．下列句子没有使用修辞手法的一项是（　　）
A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
B．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
C．天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
D．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【解题思路】本题考查修辞方法的掌握和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A 这句话运用了比喻的修辞手法，把羊群比喻成了白色的大花。
B 这句话运用了拟人的修辞手法，把洪水当成人来写。
C 本句没有运用修辞手法。
D 这句话使用的是排比的修辞手法，句子连用三个比喻，构成排比。
故选：C。
【要点提示】认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。在日常学习中，要注重积累。
2．下列句子中运用的修辞手法和其他不同的一项是（　　）
A．我是亲人之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
B．沟通，是联络感情的纽带，是通向友谊的桥梁，是走向成功的基石。
C．这里四季如画：春天花木欣欣向荣，夏天海滩阳光灿烂，深秋树木艳丽多彩，冬日冰雪晶莹剔透。
D．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
【考点】修辞手法．
【答案】D
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A.“我是……，我是……，我是……”结构相同，内容相关，所以是排比的修辞手法。
B.“是……，是……，是……”结构相同，内容相关，所以是排比的修辞手法。
C.“…….春天.…，…….夏天....，.…..秋天……，….冬天……”结构相同，内容相关，所以是排比的修辞手法。
D.“只听见”这个词语重复出现，所以是反复的修辞手法。
故选：D。
【要点提示】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
3．下列句子都使用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（　　）
A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。
C．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
【考点】修辞手法．
【答案】A
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A.运用了拟人的修辞手法，把“木桥”人格化。
B.比喻、拟人的修辞手法，把“山洪”人格化，比喻为“野马”。
C.比喻句，把“花苞”比喻为“盘花扣”。
D.比喻句，把“河”比喻为“带子”。
故选：A。
【要点提示】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
4．下列句子中所运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（　　）
A．地球，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。
B．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。
C．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
D．远远地望见了一条迂回的透明的带子一河！
【考点】修辞手法．
【答案】C
【解题思路】本题考查修辞手法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答过程】A．句子把“地球”比作“摇篮”，运用了比喻的修辞手法。
B．句子把“把天安门广场”比作“海洋”，运用了比喻的修辞手法。
C．用“我是”连接了三个分句，是排比句式。运用了排比的修辞手法。
D．句子将“河”比作“透明的带子”，运用了比喻的修辞手法。
故选：C。
【要点提示】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
5．下列句子中所用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。
B．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
C．小花缀满枝头，从墙上kuī着行人，惹得人走过了还要回头望。
D．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
【考点】修辞手法．
【答案】A
【解题思路】考查修辞手法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答过程】A.运用了比喻的修辞手法，把天安门广场的人比作“海洋”，生动形象地写出了天安门广场的人之多。
B、C、D都运用了拟人的修辞手法。
故选：A。
【要点提示】常见的一些修辞手法作用答题格式：
比喻：①生动形象地写出……事物的……特点。②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：生动形象地写出……事物的……特点。（拟人必须要模拟的人动作、神态、语言等。）
排比：①增强语气语势；②用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；③用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；④通过排比句写出了各式形式的……
反复：强调所说内容（某种情感或者意思）。（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的词语。）
夸张：突出事物××的特征，烘托××气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶：①语言简练工整；②形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；③内容上凝练集中，概括力强。
对比：加强文章的艺术效果和感染力，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
反问：①起强调作用，增强肯定（否定）语气；②引起读者反思。
设问：①提出问题，引起读者思考；②用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用；③用在议论文中，能使论证进一步深入，脉络清晰。
引用：①说明文、记叙文：既形象地描绘了……，又使文章充满诗情画意，趣味盎然。②议论文：增强说服力，使论证更加充分。
6．对下面句子的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着一留着。 （反复）
B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（比喻）
C．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻）
D．我们的心都要气炸了。（夸张）
【考点】修辞手法．
【答案】B
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A、C、D正确。
B．有误，运用了对偶的修辞，“明月”对“清风”，“惊鹊”对“鸣蝉”。
故选：B。
【要点提示】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
7．对句子修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（夸张）
B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（互文）
C．这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动。（比喻）
D．我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。（设问）
【考点】修辞手法．
【答案】A
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A．“狞笑”是把洪水当成人来写，运用了拟人的修辞手法，判断错误；
B．互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”这两句采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。判断正确；
C．本句把“这个伟大的战士”比作“千斤巨石”，运用了比喻的修辞手法，判断正确；
D．本句自问自答，运用了设问的修辞手法，判断正确。
故选：A。
【要点提示】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
8．下列四个句子中，在修辞手法上与例句不相同的是（　　）
例句：教室里，同学们一片吵闹声，快把房顶翻了。
A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B．这巴掌大的地方，居然盖起了一间小房。
C．蜥蜴好像忘记了旅途的疲倦，到处参观。
D．那场风太大了，大地都被揭掉了一层皮。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】本题考查修辞手法。例句中“快把房顶翻了”是运用了夸张的修辞手法，写出了“吵闹声很大”。
A．“深千尺”运用了夸张的修辞手法写“水深”，与例句相同；
B．“巴掌大的地方”运用了夸张的修辞手法写“地方小”，与例句相同；
C．“忘记了旅途的疲倦，到处参观”是把蜥蜴当成人来写，运用了拟人的修辞手法，与例句不同；
D．“大地都被揭掉了一层皮”是夸张的修辞手法写“风大”，与例句相同。
故选：C。
【要点提示】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．下列句子都运用了修辞手法，与其他三项不同的一项是（　　）
A．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱。
B．天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
C．破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
【考点】修辞手法．
【答案】A
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A.修辞手法不同，把“朝露”“小鸟”当人来写，运用了你人拟人的修辞方法。
B、C、D修辞手法相同同，都运用了比喻的修辞方法。
故选：A。
【要点提示】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
10．下列不是比喻句的一项是（　　）
A．桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
B．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
C．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
D．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
【考点】比喻．
【答案】C
【解题思路】考查了比喻句，比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
【解答过程】A、B、D都运用了比喻的手法。
C选项把“丁香”人格化，运用了拟人的手法。
故选：C。
【要点提示】如何辨别比喻句：
1、本体和喻体不是同一类的事物。
2、这二者之间有相似之处。
11．下列句子中，表达手法不同的一项是（　　）
A．一群泪痕满面的“红领巾”，踮着脚望着，望着……
B．在巴掌大的操场上孩子们玩得不亦乐乎。
C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
D．太阳一升起来，地上就像着了火一样。
【考点】修辞手法．
【答案】A
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A.比喻，用“红领巾”比喻“少年儿童”。
B.夸张，用“巴掌大”来表现房间的小。
C.夸张，用用夸张的描述表现了红军战士藐视困难的精神
D.夸张。用“着了火”来表现天气的热。
故选：A。
【要点提示】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
12．对下列句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（　　）
A．坡课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（比喻）
B．伏案时抬头便看见檐前积雪。（拟人）
C．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比）
D．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（夸张）
【考点】修辞手法．
【答案】B
【解题思路】本题考查的知识点是修辞。认真分析所给句子在修辞、内容等方面的特点，然后完成。
【解答过程】A、C、D正确。
B.有误。运用了“借喻”的修辞手法。其中“积雪”是借喻，这里积雪是指“白丁香”。
故选：B。
【要点提示】修辞手法的辨析是小学语文中的重点与难点，在平时的学习、阅读与写作中要注意修辞手法的辨析与应用。
13．下列语句没有运用比喻修辞手法的是（　　）
A．破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
B．老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
C．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是——道道豁开的裂缝，像黄河长江。
D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
【考点】比喻．
【答案】D
【解题思路】考查了比喻的修辞手法。比喻是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
【解答过程】A．把“课桌”比喻成“古战场”，运用了比喻的手法。
B．把“书”比喻成“屏风”，运用了比喻的手法。
C．把“桌面上豁开的裂缝”比喻成“黄河长江”。运用了比喻的手法。
D.没有运用比喻的手法。
故选：D。
【要点提示】比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
14．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）
A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
C．花墙边两株紫色的丁香，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
D．走了许久，远远地望见了一条迂回的玻璃的带子—河！
【考点】修辞手法．
【答案】B
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A.把“草原、羊群”分别比作“绿毯、大花”，运用了比喻的修辞方法。
B.把骏马和大牛，当人来写，运用了拟人的修辞方法。
C.把“紫色的丁香”比作“印象派的画”，运用了比喻的修辞方法。
D.把“河”比作“玻璃的带子”，运用了比喻的修辞方法。
故选：B。
【要点提示】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
15．下列句子采用的修辞手法分别是（　　）
①走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子——河！
②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
③这声音惊天动地，气壮山河！
④漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
A．夸张 比喻 对偶 排比
B．对偶 夸张 排比 比喻
C．排比 比喻 对偶 夸张
D．比喻 对偶 夸张 排比
【考点】修辞手法．
【答案】D
【解题思路】本题考查的知识点是修辞手法。认真分析所给句子的特点，然后选择。
【解答过程】①句中将“河”比作“带子”运用了比喻的手法。
②本句对仗工整，“金沙江”对“大渡河”，“拍”对“横”，“云崖暖”对“铁索寒”，运用了对偶的手法。
③本句中将声音之大进行了夸大，运用了夸张的手法。
④本句由三个内容相近，结构相同的并列分句构成，运用了排比的手法。
故选：D。
【要点提示】在平时的学习及阅读中，要注意修辞手法的辨析与应用。
16．下列句子运用的修辞手法与其他三项不相同的一项是（　　）
A．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
B．走了许久，（我们）远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
C．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
D．西湖的景色美得仿佛是一幅色彩斑斓的水彩画。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【解题思路】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答过程】A.把“华灯”比作“银蛇”运用了比喻的修辞方法。
B.把“河”比作“带子”运用了比喻的修辞方法。
C.把“芳草”当人来写，运用了拟人的修辞方法。
D.把“西湖”比作“水彩画”运用了比喻的修辞方法。
故选：C。
【要点提示】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
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