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部编（新教材）语文八年级上册第五单元
第21课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》导学案
班级：__________ 姓名：__________ 评价：__________（等级：优/良/中）
一、学习目标
1. 知识与能力：积累词语；了解人民英雄纪念碑的地理位置、建造背景及核心象征意义；识别文中运用的主要说明方法；体会说明文语言准确、严谨的特点，并感知其庄重、崇敬的情感色彩。
2. 过程与方法：通过精读、圈点批注，理清文章说明顺序（空间顺序：由远及近、由上到下、由整体到局部；逻辑顺序：由主到次）。
情感态度与价值观：深刻感受人民英雄纪念碑所承载的对革命先烈的无限崇敬和深切缅怀之情，理解“人民英雄永垂不朽”的精神实质；激发爱国热情和继承革命传统、珍惜幸福生活的意识。
学习重难点
1.学习重点：理解并掌握人民英雄纪念碑的主要组成部分、空间结构及其象征意义。
2.学习的难点：深入理解“人民英雄永垂不朽”的深刻内涵及其作为民族精神象征的意义。
三、作者及背景
1.作者： （1931-1993），浙江定海人，记者，以纪实文学见长，语言简洁严谨。
2. 写作背景：1958年纪念碑落成后所作，反映新中国对革命先烈的崇敬与集体记忆的构建。
3.首都人民英雄纪念碑历史坐标：1949-1958年建造，纪念1840-1949年人民英雄。建筑意义：新中国首个国家级纪念碑，毛泽东题字，周恩来书写碑文。文本定位：既是建筑说明文，更是革命精神宣言。
4.副标题作用
副标题——瞻仰首都人民英雄纪念碑，点明说明对象的精神内涵，暗示文章不仅介绍物理建筑，更强调其承载的历史意义与民族精神。
四、基础积累
1.给加点字注音。
瞻仰( ) 奠基( ) 镏金( ) 挑衅( )
天堑( ) 逾越( ) 梭镖（ ）橘（ ）黄
旌旗（ ）矗立（ ）上溯（ ）
销毁（ ） 永垂不朽（ ）峻峭（ ）
2.解释下列词语。
（1）瞻仰：
（2）矗立：
（3）上溯：
（4）挑衅：
（5）永垂不朽：
五、朗读技巧指导
1. 客观平实：说明事实时语气沉稳，避免抒情语调。
例：碑身高37.94米，由17000块花岗石砌成。
2.逻辑重音：强调数据与关键特征。
例：十块汉白玉浮雕，记录百年革命历程。
3.情感升华：结尾议论句稍加强调，体现敬意。
例：它象征着先烈们的丰功伟绩，永垂不朽！
六、再读课文，完成试题
1. 说明对象是什么？
2. 文中列数字的作用是什么？
3.分析“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”的修辞作用
4.为何详写“销毁鸦片烟”和“金田起义”浮雕？
5.品析“碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆”的设计深意？
6.“红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹”为何不用“图案”？
七、文脉梳理，明确顺序
1.请你梳理文章结构，分为几部分，每个部分主要写了什么内容？
2.分析文章如何运用空间顺序说明纪念碑结构？
3. 块浮雕的排列有何深意？
4.“碑身东西两侧上部刻着红星、松柏等花纹”的方位设计内涵？
八、说明方法训练
1.“纪念碑高达37.94米，用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成。”这句话运用了什么说明方法？请分析其作用。
2.“从东面起，按历史顺序瞻仰浮雕。第一幅是‘销毁鸦片烟’，第二幅是‘金田起义’……最后是‘胜利渡长江’。”此句主要采用哪种说明顺序？结合文本说明其效果。
3.“碑顶是民族传统的建筑形式，上有卷云、下有重幔的小庑殿顶，仿佛巨大的华盖。” 画线句的说明方法是什么？请分析其表达意图。
4.“碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹……象征着先烈们的革命精神万年长存。” 此句运用了哪种说明方法？其作用如何服务于主旨？
5. “最大的一幅浮雕是‘胜利渡长江’，长6.5米，其余高2米。” 这句话使用了什么说明方法？结合上下文分析其效果。
6.文中"象征"一词能否改为"代表"？为什么？
九、主旨微探
周定舫的《人民英雄永垂不朽》以瞻仰人民英雄纪念碑为主线，通过严谨的空间说明与深沉的历史追忆，讴歌了人民英雄的永恒精神。文章以"巍峨、雄伟、庄严"的纪念碑建筑为载体，详细刻画碑文、浮雕等细节，串联起从虎门销烟到解放战争的百年抗争史，揭示中国革命艰苦卓绝的历程。最终升华出核心主旨：英雄用鲜血铸就民族独立与人民解放的丰碑，其不朽功勋与崇高精神将永远激励后人，昭示"人民英雄永垂不朽"的历史真理。
十、拓展延伸
1.班级文化墙需展示"奋斗精神"，借鉴本文哪些设计思路？
2.有人认为纪念碑不如科技馆有教育意义，请结合课文反驳。
十一、片段写作训练
请你按空间顺序说明一下你的课桌结构（150字内）。
部编（新教材）语文八年级上册第五单元
第21课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》
导学案参考答案
一、学习目标
1. 知识与能力：积累词语；了解人民英雄纪念碑的地理位置、建造背景及核心象征意义；识别文中运用的主要说明方法；体会说明文语言准确、严谨的特点，并感知其庄重、崇敬的情感色彩。
2. 过程与方法：通过精读、圈点批注，理清文章说明顺序（空间顺序：由远及近、由上到下、由整体到局部；逻辑顺序：由主到次）。
情感态度与价值观：深刻感受人民英雄纪念碑所承载的对革命先烈的无限崇敬和深切缅怀之情，理解“人民英雄永垂不朽”的精神实质；激发爱国热情和继承革命传统、珍惜幸福生活的意识。
学习重难点
1.学习重点：理解并掌握人民英雄纪念碑的主要组成部分、空间结构及其象征意义。
2.学习的难点：深入理解“人民英雄永垂不朽”的深刻内涵及其作为民族精神象征的意义。
三、作者及背景
1.作者：周定舫（1931-1993），浙江定海人，记者，以纪实文学见长，语言简洁严谨。
2. 写作背景：1958年纪念碑落成后所作，反映新中国对革命先烈的崇敬与集体记忆的构建。
3.首都人民英雄纪念碑历史坐标：1949-1958年建造，纪念1840-1949年人民英雄。建筑意义：新中国首个国家级纪念碑，毛泽东题字，周恩来书写碑文。文本定位：既是建筑说明文，更是革命精神宣言。
4.副标题作用
副标题——瞻仰首都人民英雄纪念碑，点明说明对象的精神内涵，暗示文章不仅介绍物理建筑，更强调其承载的历史意义与民族精神。
四、基础积累
1.给加点字注音。
瞻仰(zhān) 奠基(diàn) 镏金(liú) 挑衅(xìn)
天堑(qiàn) 逾越(yú) 梭镖（suō biāo）橘（jú）黄
旌旗（jīng）矗立（chù）上溯（shàng sù）
销毁（xiāo） 永垂不朽（ xiǔ ）峻峭（jùn qiào）
2.解释下列词语。
（1）瞻仰：恭敬地观看。
（2）矗立：高大而笔直地挺立。
（3）上溯：逆着时间向上追溯。
（4）挑衅：借端生事，企图引起冲突。
（5）永垂不朽： 功绩、精神永远流传，不磨灭。
五、朗读技巧指导
1. 客观平实：说明事实时语气沉稳，避免抒情语调。
例：碑身高37.94米，由17000块花岗石砌成。
2.逻辑重音：强调数据与关键特征。
例：十块汉白玉浮雕，记录百年革命历程。
3.情感升华：结尾议论句稍加强调，体现敬意。
例：它象征着先烈们的丰功伟绩，永垂不朽！
六、再读课文，完成试题
1. 说明对象是什么？
答案：人民英雄纪念碑的物理构造与历史意义。
解析：全文围绕纪念碑的建筑特征（材质、浮雕）及象征精神展开说明。
2. 文中列数字的作用是什么？
答案：具体说明纪念碑的规模（如"37.94米"），增强真实性与准确性。
解析：数据使说明更科学，避免模糊描述。
3.分析“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”的修辞作用
答案：① 形态具象化：将建筑拟作巨人；② 象征英雄群体撑起民族脊梁。
4.为何详写“销毁鸦片烟”和“金田起义”浮雕？
答案：① 历史起点：标志反帝反封建开端； ② 人民觉醒：展现群众主动抗争精神。
5.品析“碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆”的设计深意？
答案：① 实用功能：保护性围栏； ② 象征意义：白玉如人民守护英雄魂。
6.“红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹”为何不用“图案”？
答案：① 政治符号：特定意象承载革命语义； ② 去装饰性**：强调精神性高于艺术性。
七、文脉梳理，明确顺序
1.请你梳理文章结构，分为几部分，每个部分主要写了什么内容？
答案：第一部分（第1段）：总领全文，点明瞻仰心情与纪念碑总体特征；第二部分（第2-10段）：具体介绍纪念碑的建筑细节与历史浮雕；第一层（第2-3段）：远观纪念碑与环境背景；第二层（第4-5段）：近览碑身结构与象征元素；第三层（第6-10段）：详述十幅历史浮雕；第三部分（第11段）：总结升华，呼应主题。总起（情感与总貌） → 分述（建筑空间+历史时间） → 总结（精神永恒）
解析：周定舫的《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》是一篇以说明为主、兼含抒情的纪实性文章，通过空间与时间交织的叙述逻辑，全面展现了人民英雄纪念碑的建筑特征与历史内涵。全文结构清晰，可划分为三大部分。第一部分：开篇以“怀着万分崇敬的心情”表明对人民英雄的深切缅怀，奠定全文肃穆庄重的感情基调；用“巍峨、雄伟、庄严”三个关键词概括纪念碑的宏观特征，并比喻其如“顶天立地的巨人”，突出其精神象征意义。具有点题作用：主标题“人民英雄永垂不朽”揭示文章主题，副标题“瞻仰首都人民英雄纪念碑”明确说明对象与行为。第二部分：此部分按空间顺序由远及近、由整体到局部展开，分三层详述：第一层（第2-3段）：远观纪念碑与环境背景（位置与环境：交代纪念碑位于天安门广场南部，东临历史博物馆，西靠人民大会堂，凸显其政治与历史地位。）（兴建背景：插叙纪念碑的奠基（1949年）、动工（1952年）及落成（1958年）时间，强调工程历时5年8个月，用料达17000块花岗岩与汉白玉，象征先烈精神的永恒与纯洁。）；第二层（第4-5段）：近览碑身结构与象征元素（空间顺序说明：碑身结构——按“台阶→平台→栏杆→碑身”的自下而上顺序介绍，结合数据“高37.94米”突出其雄伟。核心文字—— 正面：毛泽东题字“人民英雄永垂不朽”（三次出现，强化主题）；背面：周恩来撰写碑文，分“三年”“三十年”“上溯1840年”三个时段，概括中国革命历程。装饰象征——碑顶红星松柏纹、小碑座牡丹百合等浮雕，寓意革命精神永存与民族品格。第三层（第6-10段）：详述十幅历史浮雕。空间顺序：按东→南→西→北的方位依次说明；时间顺序：浮雕内容依近代史时序展开（1839–1949），形成“历史长卷”式叙事。）第三部分：作者以“默默致敬”的行动与“永垂不朽”的反复咏叹，强化对先烈的无限敬仰。点明纪念碑使观者“了解中国革命所经历的艰苦道路”，激励后人传承精神，深化“人民英雄不朽”的主旨。
全文结构以“瞻仰”行为为明线，以革命历史进程为暗线，将建筑说明与情感抒发熔铸一体，既体现说明文的严谨，又赋予纪念碑以鲜活的历史生命力。
2.分析文章如何运用空间顺序说明纪念碑结构？
答案：按"台阶→碑身→碑顶"由下至上的顺序描写，辅以"东→南→西→北"的方位介绍浮雕。
解析：空间顺序使说明条理清晰，符合观察逻辑。
3. 块浮雕的排列有何深意？
答案：按历史时间顺序排列（虎门销烟→解放战争），展现中国革命历程的连续性。
解析：时间顺序暗含"历史脉络"的说明逻辑，呼应纪念碑"铭记历史"的主题。
4.“碑身东西两侧上部刻着红星、松柏等花纹”的方位设计内涵？
答案： ① 空间政治学：东方（红星）喻革命起源，西方（松柏）喻精神永存；② 全天候象征：无论日出日落总有光照符号。
八、说明方法训练
1.“纪念碑高达37.94米，用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成。”这句话运用了什么说明方法？请分析其作用。
答案：列数字。作用：通过具体数据“37.94米”“17000块”，精确量化纪念碑的高度与用材规模，直观展现其宏伟坚固的特点，增强说明的客观性和说服力。
解析：数字说明使抽象概念具象化。“37.94米”让读者对纪念碑的巍峨有清晰认知，“17000块”则突出工程浩大，暗含对建设者心血与英雄精神的致敬。
2.“从东面起，按历史顺序瞻仰浮雕。第一幅是‘销毁鸦片烟’，第二幅是‘金田起义’……最后是‘胜利渡长江’。”此句主要采用哪种说明顺序？结合文本说明其效果。
答案：空间顺序和时间顺序。作用：空间顺序（“从东面起”）：按方位展开说明，使浮雕位置清晰可辨；时间顺序（“按历史顺序”）：依事件年代推进，构建中国革命史脉络，体现历史发展的逻辑性。
解析：双重顺序交织，既符合实地瞻仰的观察逻辑（空间），又暗合历史认知规律（时间），使十幅浮雕形成连贯的“革命史诗长卷”，强化历史厚重感。
3.“碑顶是民族传统的建筑形式，上有卷云、下有重幔的小庑殿顶，仿佛巨大的华盖。” 画线句的说明方法是什么？请分析其表达意图。
答案：打比方。作用：将碑顶比作“华盖”，化抽象为具象，生动描摹其形态特征，突出庄严神圣的象征意义，唤起读者对民族文化的联想。
解析：比喻说明赋予建筑以文化意象。“华盖”在古代象征尊贵与庇护，借此隐喻纪念碑护佑民族精神，将建筑美感升华为文化认同。
4.“碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹……象征着先烈们的革命精神万年长存。” 此句运用了哪种说明方法？其作用如何服务于主旨？
答案：摹状貌、作诠释。作用：摹状貌：精细刻画花纹样式（红星、松柏、旗帜），使装饰视觉化；作诠释：点明花纹“象征革命精神万年长存”，揭示深层内涵，呼应“永垂不朽”主题。
解析：先描述外观细节，再阐释象征意义，由表及里引导读者理解设计者的匠心——以自然物象（松柏）和文化符号（红星）传递永恒精神。
5. “最大的一幅浮雕是‘胜利渡长江’，长6.5米，其余高2米。” 这句话使用了什么说明方法？结合上下文分析其效果。
答案：作比较、列数字。作用：作比较：以“最大”突出“胜利渡长江”的核心地位；列数字：“长6.5米”与“高2米”形成数据对比，强调解放战争的历史意义。
解析：通过尺寸差异凸显事件重要性。解放战争是百年抗争的胜利高潮，数字对比直观强化其作为“革命丰碑顶峰”的叙事功能，深化主旨。
6.文中"象征"一词能否改为"代表"？为什么？
答案：不能。"象征"强调抽象精神内涵（如不屈意志），"代表"仅指示具体关联，无法传递深层含义。
解析：词语辨析需结合语境的情感深度。
九、主旨微探
周定舫的《人民英雄永垂不朽》以瞻仰人民英雄纪念碑为主线，通过严谨的空间说明与深沉的历史追忆，讴歌了人民英雄的永恒精神。文章以"巍峨、雄伟、庄严"的纪念碑建筑为载体，详细刻画碑文、浮雕等细节，串联起从虎门销烟到解放战争的百年抗争史，揭示中国革命艰苦卓绝的历程。最终升华出核心主旨：英雄用鲜血铸就民族独立与人民解放的丰碑，其不朽功勋与崇高精神将永远激励后人，昭示"人民英雄永垂不朽"的历史真理。
十、拓展延伸
1.班级文化墙需展示"奋斗精神"，借鉴本文哪些设计思路？
答案：按时间轴展示班级成长事件（时间顺序）；用数据呈现进步（列数字）
解析：引导学生将抽象精神转化为可视化的说明形式。
2.有人认为纪念碑不如科技馆有教育意义，请结合课文反驳。
答案：纪念碑以具象实体承载历史记忆（如浮雕），提供情感共鸣，这是虚拟展览无法替代的现场教育价值。
解析：培养辩证思维，理解不同载体的教育功能差异。
十一、片段写作训练
请你按空间顺序说明一下你的课桌结构（150字内）。
参考示例：
我的课桌整体呈长方体结构，长60厘米，宽40厘米。正上方是平整的木质桌面，左侧固定着可开合的塑料笔槽，右侧贴有课程表。桌面下方是双层储物空间：上层敞口桌堂（深15厘米），存放课本与练习册；下层带锁抽屉，放置私人物品。侧面右端装有金属挂钩，用于悬挂书包。整体结构简洁实用，分区清晰。
解析：空间顺序逻辑：从上到下：桌面 → 桌堂 → 抽屉；从左到右：笔槽（左）→ 课程表（右）→ 挂钩（侧面右端）。使用“正上方”“下方”“左侧”“右端”等，符合课堂所学方位描述规范；尺寸（60cm×40cm）参照常见课桌，避免抽象；功能对应：笔槽→放笔、桌堂→放书、挂钩→挂书包，关联日常使用场景。语言精简：全文严格控制在150字内，无冗余描述。
再如：课桌整体为长方体结构。最上层是倾斜的桌面，左侧设圆形笔槽；中层抽屉分为两格，前格存放作业本，后格收纳试卷；底部有镂空踏板，用于放置书包。桌腿由四根钢管支撑，可调节高度。（按"上→中→下"顺序，突出功能分区，模仿课文空间逻辑。）
（北京）股份有限公司

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