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(共19张PPT)
陶弘景
古人云：“仁者乐山，智者乐水”。山水景物，曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天，我们来学习南朝齐梁陶弘景写的一篇山水小品《答谢中书书》。
答谢中书书
陶弘景
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作者简介
陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。
陶弘景
曾担任诸王的侍读，后隐居句曲山，仕齐拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
“山中宰相”
题解
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。答，是答谢，回复，写给的意思。书，书信。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书回复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。
正音，正确朗读
tuí
yù
　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
1.对照书下注释，翻译课文。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫着；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
实是欲界之仙都。
这里实在是人间的仙境啊。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色的了。
2.作者描写了哪些山川美景呢？作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
3.《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自谢康乐以来，未复有能与其奇者”有何言外之意？
4.本文表达了作者怎样的感情？
2.作者描写了哪些山川美景呢？
山水相映之美——高峰入云,清流见底
色彩配合之美—两岸石壁,五色交辉;
青林翠竹,四时俱备
晨昏变化之美—晓雾将歇,猿鸟乱鸣,
夕日欲颓,沉鳞竞跃
动静相衬之美
2.作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分写“晨昏”，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合，晨夕的变化，动静的结合。
3.《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说："自谢康乐以来，未复有能与其奇者"有何言外之意？
（2）言外之意：一是对谢灵运的倾慕；二是惋惜世人对美景的无动于衷；三是为自己的审美情趣与谢公比肩而自许。
（1）景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。
4.本文表达了作者怎样的感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。
答谢中书书
山川之美 古来共谈
四季常景
日夕变景
仰视 高峰入云
俯视 清流见底
平视 两岸石壁
青林翠竹
晓雾将歇
夕日欲颓
抒怀
欲界之仙都
总引
1.统领全文的语句是： ， 。
2.写山水相映之美的语句是：
， 。
3写景物色彩配合之美的语句是： ， ， ， 。
4.写晨昏景物变化之美的语句是：
， ， ， 。
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
完成《补充习题》夯实基础(共19张PPT)
陶弘景
“他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家……一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。” 今天我们来看他的一篇文章，认识一下这个谜一样的作者。
记承天寺夜游
[北宋]苏轼
解读苏轼
苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。此文写于作者贬官黄州期间。
作者的朋友,1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
张怀民
承 天 寺 塔
位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。
苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了性命。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
课文创作背景
朗读课文，体会文章的韵味
1、注意字音、停顿。
2、把握技巧，体会韵味。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（qǐn）
（zǎo）
（xìnɡ）
（suì）
划分朗读停顿
念 无 与 为 乐 者
但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳
遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民
庭 下 如 积 水 空 明
水 中 藻、荇 交 横
盖 竹 柏 影 也
提示：要根据句子的意思划分朗读停顿，不要把句子的意思读破，领字后面需有一个小的停顿。
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1.解释加点字，对照注释翻译课文。
月色入户
欣然起行
念无与乐者
遂至承天寺
相与步于中庭
庭下积水空明
水中藻荇交横
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
门
高兴地样子
考虑、想到 ……的人
于是
共同、一起　　散步
形容水的澄澈
交错纵横
大概是
只是　罢了
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光，如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
全文翻译
2.文中哪句话是描写月景的？景物有什么特点？作者又是如何描绘这美好的景色的？
3.作者通过这篇文章表达出了他怎样的思想感情？
4."但少闲人如吾两人者耳"谈谈对"闲人"的理解。
2.文中哪句话是描写月景的？景物有什么特点？作者又是如何描绘这美好的景色的？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
特点：皎洁空明。
发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。间接地写出了月光的明亮。整个意境静中有动，动而愈见其静。
3.作者通过这篇文章表达出了他怎样的思想感情？
　　表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
4."但少闲人如吾两人者耳"谈谈对"闲人"的理解。
"闲人"既指二人的政治处境，被贬谪，无职无权，清闲无比，内心悲凉无处诉说；又指夜游时的心境，空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既有自嘲之意，又有自许的意味，传达出一种达观的生活态度。
这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执著，面对逆境达观处事、潇洒人生的难能可贵。
主题归纳
请同学们也来写一段月色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
完成《补充习题》片段研读。

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