资源简介

太空一日
教学目标 快速浏览课文，把握文章主要内容，梳理杨利伟太空一日的经历。 品味文中平实准确、生动严谨的语言，体会作者的情感。 学习航天人严谨、勇敢、坚韧的科学精神与爱国情怀，激发对太空探索的兴趣。
重点难点 重点：梳理太空飞行的过程与遭遇，理解作者的心理变化；感受语言特点。 难点：领悟航天精神内涵，思考太空探索的意义，培养科学精神与责任感 。
教学内容 备注
课堂导入 教师：同学们，当我们仰望星空，浩瀚宇宙总让人心生向往。从古至今，人类从未停止过探索太空的脚步。今天，我们要走进一位航天英雄的太空之旅，去感受那惊心动魄又震撼人心的24小时。大家知道他是谁吗？ 学生：杨利伟！ 教师：没错，就是杨利伟叔叔。2003年10月15日，他乘坐神舟五号飞船首次进入太空，成为了中国第一位进入太空的航天员。他的太空之旅，不仅是中国航天事业的重大突破，也为我们揭开了太空的神秘面纱。今天，就让我们一起学习《太空一日》这篇课文，跟随杨利伟叔叔的脚步，体验那奇妙的太空之旅。 整体感知 教师：首先，请同学们快速浏览课文，思考一下，这篇文章主要讲述了杨利伟在太空一日中的哪些经历？大家可以边读边在文中圈画出关键信息。 （学生默读课文，教师巡视指导） 教师：好，哪位同学愿意来分享一下你的发现？ 学生：我觉得文章主要讲了杨利伟在火箭起飞时的感受、在太空中看到的景象、飞船飞行过程中遇到的意外情况以及他返回地球的过程。 教师：概括得非常全面。为了更清晰地了解课文内容，我们可以把文章分成几个部分。大家一起来看看，按照事件的先后顺序，可以怎么划分呢？ 学生：我觉得可以分为四个部分。第一部分（1 - 17段）是“我以为自己要牺牲了”，讲火箭起飞时的惊险经历；第二部分（18 - 27段）是“我看到了什么”，描述在太空中看到的地球等景象；第三部分（28 - 30段）是“神秘的敲击声”，写飞船飞行中遇到的神秘情况；第四部分（31 - 39段）是“归途如此惊心动魄”，讲返回地球时的惊险过程。 教师：分析得很准确。这样划分之后，我们对文章的结构就有了更清晰的认识。接下来，我们就逐部分深入学习。 精读第一部分：“我以为自己要牺牲了” 教师：让我们先走进第一部分。请同学们大声朗读第1 - 17段，思考：火箭起飞时，杨利伟经历了哪些惊险的时刻？他的感受如何？ （学生朗读课文） 教师：读完这部分，哪位同学能来说说，火箭起飞时有哪些惊险的时刻？ 学生：在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振，这种共振让杨利伟感到非常痛苦，他以为自己要牺牲了。 教师：你找得很准确。那这种共振带来的痛苦具体是怎样的呢？文中有没有相关的描写？ 学生：“痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。”从这些描写可以看出，共振让杨利伟的身体承受了巨大的痛苦，他甚至觉得自己快撑不下去了。 教师：分析得很到位。作者通过细腻的心理描写和身体感受的描写，让我们真切地感受到了当时的惊险和痛苦。那后来情况有好转吗？ 学生：后来共振突然减轻了，那种痛苦的感觉也慢慢消失了，杨利伟才逐渐恢复过来。 教师：是啊，从极度痛苦到逐渐恢复，这一过程真是惊心动魄。那经历了这次惊险之后，杨利伟的心情是怎样的呢？ 学生：他感到很庆幸，也更加坚定了完成任务的决心。因为文中说“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人”。可以看出他对完成任务充满了期待和信念。 教师：你理解得很深刻。这部分内容不仅让我们感受到了火箭起飞时的惊险，也让我们看到了杨利伟坚韧不拔的意志和强烈的使命感。那大家想一想，作者为什么要详细描写这次惊险的经历呢？ 学生：我想是为了让读者了解航天事业的艰难和危险，也更能体现杨利伟的勇敢和伟大。 教师：非常正确。通过真实地记录这次经历，作者让我们看到了航天事业背后不为人知的艰辛，同时也让我们对航天英雄们肃然起敬。 精读第二部分：“我看到了什么” 教师：接下来，我们走进第二部分，看看杨利伟在太空中都看到了什么。请同学们默读第18 - 27段，思考：作者在太空中看到的地球是什么样的？他的描述给你留下了怎样的印象？ （学生默读课文） 教师：哪位同学先来分享一下，作者在太空中看到的地球是什么样的？ 学生：作者看到地球“呈现出一圈圈发光的圆环，美丽极了”，还说“从太空中看地球，景象非常壮观，地球就像一个晶莹剔透的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”。 教师：你找得很细致。作者用生动的语言描绘了地球的美丽和壮观。那这些描述给你留下了怎样的印象呢？ 学生：我觉得地球非常美丽，在太空中看它就像一件精美的艺术品。同时也让我感受到地球的渺小和脆弱，我们应该好好保护它。 教师：你说得真好。作者从太空的视角，让我们看到了地球的独特之美，也引发了我们对地球保护的思考。那除了地球，作者还看到了什么？ 学生：作者还看到了长城。文中说“在太空中，我可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位。因为飞船有预定的飞行轨道，会飞过某些国家的一些重要城市。当飞船飞到祖国的上空时，我兴奋极了，努力寻找长城。终于，我看到了长城，它像一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间。” 教师：这段描写非常精彩。作者把长城比作巨龙，形象地写出了长城的雄伟壮观。那作者看到长城时的心情是怎样的呢？ 学生：作者非常兴奋和自豪，因为长城是中华民族的象征，在太空中看到长城，让他感受到了祖国的伟大和自己的使命。 教师：分析得很准确。这部分内容让我们跟随作者的视角，领略了太空的奇妙和地球的美丽，也让我们感受到了作者对祖国的热爱和自豪之情。 精读第三部分：“神秘的敲击声” 教师：现在，我们进入第三部分的学习。请同学们快速浏览第28 - 30段，思考：飞船飞行过程中出现的神秘敲击声是怎么回事？杨利伟是如何应对的？ （学生浏览课文） 教师：哪位同学能来说说，这个神秘的敲击声是怎么回事？ 学生：文中说“这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。”但作者也不知道具体是什么原因。 教师：你概括得很准确。这个敲击声确实很神秘，连作者这样经验丰富的航天员都无法确定它的来源。那杨利伟是如何应对这种情况的呢？ 学生：他一开始很紧张，但后来他努力让自己平静下来，按照正常程序进行检查和记录。他还把这种情况报告给了地面指挥中心，但地面也没有找出原因。 教师：面对这种未知的神秘情况，杨利伟能够保持冷静，按照程序处理，这体现了他怎样的品质呢？ 学生：体现了他沉着冷静、临危不惧的品质，还有很强的专业素养和应对突发事件的能力。 教师：非常正确。在太空中，任何一个小小的异常都可能带来巨大的危险，杨利伟的冷静和专业为我们树立了榜样。那大家想一想，作者为什么要写这个神秘的敲击声呢？ 学生：我想是为了增加文章的趣味性和真实性，让读者感受到太空飞行的神秘和不可预测。 教师：你理解得很深刻。这部分内容让我们看到了太空飞行的复杂性和不确定性，也让我们对航天事业有了更深入的了解。 精读第四部分：“归途如此惊心动魄” 教师：最后，我们走进第四部分，感受杨利伟返回地球时的惊心动魄。请同学们有感情地朗读第31 - 39段，思考：返回地球的过程中遇到了哪些危险？杨利伟是如何克服的？ （学生朗读课文） 教师：读完这部分，哪位同学能来说说，返回地球时遇到了哪些危险？ 学生：在返回过程中，飞船晃动很厉害，让杨利伟感到非常难受。而且飞船进入大气层后，与空气剧烈摩擦，产生了高温，飞船外面被烧得通红，还出现了黑障现象，与地面失去了联系。 教师：你找得很全面。那这些危险情况具体是怎样的呢？文中有没有相关的描写？ 学生：“我在返回舱里，感觉飞船晃动得越来越厉害，仿佛要被撕碎一样。我的身体被紧紧地压在座椅上，呼吸困难，心跳加速。”从这些描写可以看出，飞船晃动让杨利伟承受了巨大的身体压力。还有“飞船外面被一层厚厚的火焰包围着，温度高达几千摄氏度，就像一个巨大的火球。我透过舷窗往外看，只能看到一片火海，什么都看不清。”这写出了飞船进入大气层时的惊险。 教师：作者通过生动的描写，让我们仿佛身临其境，感受到了返回地球时的惊心动魄。那杨利伟是如何克服这些危险的呢？ 学生：他凭借着顽强的意志和丰富的经验，努力保持冷静，按照预定的程序进行操作。他还不断给自己加油打气，相信自己能够安全返回。 教师：是啊，在如此危险的时刻，杨利伟的意志和信念起到了关键作用。那这部分内容中，有没有哪个情节让你特别感动？ 学生：当飞船成功着陆，杨利伟打开舱门，向人们挥手致意的那一刻，让我特别感动。他经历了那么多的惊险和困难，终于安全回来了，这真是太不容易了。 教师：是啊，这一刻不仅是杨利伟个人的胜利，也是中国航天事业的伟大胜利。这部分内容让我们感受到了航天事业的艰难和危险，也让我们看到了航天英雄们的无畏和坚韧。 总结全文 教师：同学们，通过今天的学习，我们一起跟随杨利伟叔叔体验了那惊心动魄的太空一日。从火箭起飞的惊险，到太空中的奇妙景象，再到神秘的敲击声和惊心动魄的归途，每一个瞬间都让我们感受到了航天事业的伟大和不易。那学完这篇课文，你有什么收获和感悟呢？ 学生：我感受到了航天英雄们的勇敢和伟大，他们为了国家的航天事业，不惜冒着生命危险，这种精神值得我们学习。 学生：我了解了太空飞行的复杂性和不确定性，也知道了航天事业需要很多人的努力和付出。 学生：我觉得我们应该珍惜现在的生活，努力学习，将来为祖国的航天事业贡献自己的力量。 教师：同学们说得都非常好。杨利伟叔叔的太空之旅，不仅是一次科学探索，更是一种精神的象征。他让我们看到了人类的无限可能和勇气。希望同学们在今后的学习和生活中，能够以航天英雄为榜样，勇敢面对困难，追求自己的梦想。 布置作业 教师：课后，请同学们完成以下作业： 摘抄文中让你印象深刻的句子，并写下自己的感受。 以“我心中的航天英雄”为题，写一篇短文，表达你对航天英雄们的敬意和赞美。

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