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部编（新教材）语文八年级上册第五单元
第22课《梦回繁华》导学案
班级：__________ 姓名：__________ 评价：__________（等级：优/良/中）
一、学习目标
1. 知识与能力：准确概括《清明上河图》的创作背景、主要内容及艺术价值；识别说明方法（列数字、摹状貌、打比方）并分析其作用（如列数据体现精确性，摹状貌增强画面感）。
2. 过程与方法：运用浏览与细读结合的策略，快速提取段落关键句；分析全文说明顺序（逻辑顺序：背景→内容→价值；空间顺序：画面开卷处→中段→后段）；结合背景资料（北宋覆灭史实），探究标题中“梦回”的象征意义。
3. 情感态度与价值观：感受画作承载的民族艺术智慧，增强文化自信与自豪感；体会“繁华”背后的忧患意识（画家对北宋社会的隐忧），培养辩证历史观；激发对传统文化保护与传承的责任感。
二、学习重难点
1.学习重点：① 概括画作“繁华”特征及说明方法的作用；② 理清逻辑与空间顺序的配合。
2.学习难点：① 理解“梦回”的双重内涵；②辨析语言“生动性”（四字短语、比喻）与“准确性”的关系。
三、作者与背景
1.作者： ，当代艺术史学者，专注宋代绘画研究，擅用文学化语言解读文物。本文选自《 》。
2.创作背景：2015年为故宫博物院《清明上河图》特展撰文，呼应“让文物活起来”的文化战略。
《清明上河图》： 作于北宋末年（1111-1125年），著名画家，供职于北宋翰林图画院，担任“待诏”一职，专攻界画（以建筑、舟车、市井为主题的绘画），本文就是描绘汴京盛世表象下的社会百态，现存北京故宫博物院。 他的艺术成就不仅奠定了风俗画的里程碑，更成为研究北宋社会生活的“图像史诗”。
四、基础积累
1.给加点字注音。
汴梁（ ） 题跋（ ） 舳舻（ ） 遒劲（ ）
摩肩接踵（ ）长途跋涉（ ）擅长（ ）
遒劲（ ）络绎（ ）不绝 沉檀（ ）
田畴（ ） 宏敞（ ）春寒料峭（ ）簇拥（ ）
2.词语解释。
（1）绢本设色：
（2）散点透视：
（3）孔道：
（4）舳舻相接：
（5）沉檀：
（6）摩肩接踵：
（7）络绎不绝：
（8）遒劲：
（9）跋涉：
3.本文四字雅词比较多，找一找，读一读，写一写
规模宏大 (形容画卷篇幅巨大、场面广阔)
漕运繁忙 (形容水上运输船只往来、事务繁忙的景象)
店铺林立 (形容街道两旁商店众多，密集排列)
行人如织 (形容路上行人众多，往来穿梭如同织布)
屋宇错落 (形容房屋建筑高低不一，分布有致)
古树参天(形容古老树木高大挺拔，直指天空)
技艺精湛(形容绘画或工艺技巧高超、精妙)
结构严谨 (形容画面布局周密、条理清晰)
生活气息 (形容画面充满真实、生动的日常生活氛围)
疏林薄雾（疏朗树林） 春寒料峭（微冷） 车水马龙（繁华）
细致入微（刻画精细）
五、初读课文，感知脉络
毛宁的《梦回繁华》是一篇介绍北宋名画《清明上河图》的文艺性说明文，全文采用逻辑顺序，从创作背景、画作内容到艺术价值层层递进，结构清晰。请你依据文章内容与段落功能，用简洁的语言概括每段的主要内容？
六、再读课文，品味语句
1.“张择端画的《清明上上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”这句话运用了什么说明方法？其作用是什么？
2.“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句的说明方法及其作用是什么？
3.“画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。”画线句使用的说明方法是什么？请分析其表达效果。
4.“《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子……与画中的‘孙羊店’‘脚店’等，无有不符。” 此句主要采用哪种说明方法？结合文本说明其作用。
5. “疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队……树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密。” 这段文字运用了哪种说明方法？其作用如何服务于全文主旨？
七、默读课文，回答问题
1. 为何前两段不直接介绍画作，而先写北宋背景？
2. 请你分析文中第4段“结构精美，宛如飞虹”的表达效果？
3. 第5段为何引用《东京梦华录》，具有怎样的作用？
4. 品析第3段中“整个长卷犹如一部乐章”的语言特色？
5. 第4段中“疏林薄雾，农舍田畴”为何不用“稀疏树林，薄薄雾气”？
6. 概括画作《清明上河图》的三大矛盾性特征？
八、主旨微探
请你概括一下文章主旨？
九、拓展与延伸
1.作者为何用"梦回"而非"再现"繁华？
2.对比本文与《苏州园林》的说明目的差异。
3.若为《清明上河图》制作动态版，你会增加什么细节？说明理由。
4.文中"繁华"是否仅指经济繁荣？结合内容深化理解。
十、综合实践
1.班级策划"宋文化展"，借鉴文中哪些信息设计展区？
2.用手机拍摄一段"现代版清明上河图"短视频，需包含文中哪三个要素？
3.有人认为"古画离现实太远"，请结合学习经验反驳。
十一、片段写作训练
请你按空间顺序说明一下教室“学习园地”布置（150字内）。
部编（新教材）语文八年级上册第五单元
第21课《梦回繁华》导学案参考答案
一、学习目标
1. 知识与能力：准确概括《清明上河图》的创作背景、主要内容及艺术价值；识别说明方法（列数字、摹状貌、打比方）并分析其作用（如列数据体现精确性，摹状貌增强画面感）。
2. 过程与方法：运用浏览与细读结合的策略，快速提取段落关键句；分析全文说明顺序（逻辑顺序：背景→内容→价值；空间顺序：画面开卷处→中段→后段）；结合背景资料（北宋覆灭史实），探究标题中“梦回”的象征意义。
3. 情感态度与价值观：感受画作承载的民族艺术智慧，增强文化自信与自豪感；体会“繁华”背后的忧患意识（画家对北宋社会的隐忧），培养辩证历史观；激发对传统文化保护与传承的责任感。
二、学习重难点
1.学习重点：① 概括画作“繁华”特征及说明方法的作用；② 理清逻辑与空间顺序的配合。
2.学习难点：① 理解“梦回”的双重内涵；②辨析语言“生动性”（四字短语、比喻）与“准确性”的关系。
三、作者与背景
1.作者：毛宁，当代艺术史学者，专注宋代绘画研究，擅用文学化语言解读文物。本文选自《中外绘画名作八十讲》。
2.创作背景：2015年为故宫博物院《清明上河图》特展撰文，呼应“让文物活起来”的文化战略。
《清明上河图》：张择端作于北宋末年（1111-1125年），著名画家，供职于北宋翰林图画院，担任“待诏”一职，专攻界画（以建筑、舟车、市井为主题的绘画），本文就是描绘汴京盛世表象下的社会百态，现存北京故宫博物院。 他的艺术成就不仅奠定了风俗画的里程碑，更成为研究北宋社会生活的“图像史诗”。
四、基础积累
1.给加点字注音。
汴梁（biàn） 题跋（bá） 舳舻（zhú lú） 遒劲（qiú jìng） 摩肩接踵（zhǒng）长途跋涉（bá shè）擅长（shàn cháng）
遒劲（qiú jìng）络绎（luò yì）不绝 沉檀（tán）
田畴（chóu） 宏敞（chǎng）春寒料峭（qiào）簇拥（cù）
2.词语解释。
（1）绢本设色：绢帛上着色作画。
（2）散点透视：多视角构图法。
（3）孔道：交通要道。
（4）舳舻相接：船只首尾相连。
（5）沉檀：沉香木和檀香。二者均为香木。
（6）摩肩接踵：肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。跳，脚后跟。
（7）络绎不绝：(人、车等)往来不断，前后相接。
（8）遒劲：雄健有力。
（9）跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。
3.本文四字雅词比较多，找一找，读一读，写一写
规模宏大 (形容画卷篇幅巨大、场面广阔)
漕运繁忙 (形容水上运输船只往来、事务繁忙的景象)
店铺林立 (形容街道两旁商店众多，密集排列)
行人如织 (形容路上行人众多，往来穿梭如同织布)
屋宇错落 (形容房屋建筑高低不一，分布有致)
古树参天(形容古老树木高大挺拔，直指天空)
技艺精湛(形容绘画或工艺技巧高超、精妙)
结构严谨 (形容画面布局周密、条理清晰)
生活气息 (形容画面充满真实、生动的日常生活氛围)
疏林薄雾（疏朗树林） 春寒料峭（微冷） 车水马龙（繁华）
细致入微（刻画精细）
五、初读课文，感知脉络
毛宁的《梦回繁华》是一篇介绍北宋名画《清明上河图》的文艺性说明文，全文采用逻辑顺序，从创作背景、画作内容到艺术价值层层递进，结构清晰。请你依据文章内容与段落功能，用简洁的语言概括每段的主要内容？
答案：第一部分（第1段）：背景铺垫，引出说明对象； 第二部分（第2段）：作者与创作动机 ；第三部分（第3段）：画作概览与总体特征；第四部分（第4段）：画面内容详析（空间顺序）；第五部分（第5段）：艺术价值与历史意义。
解析：第一部分，通过描绘北宋汴京商业手工业的空前繁荣，城市打破“坊市界限”，为《清明上河图》的出现奠定社会基础；通过对比唐宋画家题材的变化（从宗教人物转向市井生活），自然过渡到张择端及其《清明上河图》；为后文解读画作的“繁华”主题提供历史语境，点明画作是北宋经济繁荣的缩影。第二部分：简介张择端的籍贯（山东东武）、活动年代（北宋末南宋初），强调其“翰林待诏”身份；揭示画作诞生于北宋覆灭前夜（1111-1125年），统治者以“盛世假象掩盖内忧外患”；南渡遗民借画“梦回繁华”，寄托故土之思；点题“梦回繁华”，暗示画作不仅是艺术杰作，更是历史见证与情感载体。第三部分：说明画作材质（绢本设色）、尺寸（纵24.8cm，横528.7cm），列数字凸显其宏大规模；概括画面三大区域（城郊、汴河、城内街市），强调“繁而不乱，长而不冗”的构图特色；点明“兼工带写”技法，即工笔精细与写意灵动结合；承上启下，从整体视角为第四段详述画面内容做铺垫。第四部分：按从右至左的空间顺序分三层展开：描绘“疏林薄雾，农舍田畴”的早春风光，聚焦三类人群对比——赶炭乡人（驱驴）、扫墓权贵（乘轿）、行旅客商（骑驴），暗喻社会阶层分化；重点刻画漕运枢纽的“繁忙”：巨船“舳舻相接”、纤夫逆水行舟；详写“拱桥危机”：无柱虚架的结构隐患，漕船过桥时船夫“握篙盘索”、行人围观的紧张场景，揭示繁华下的危机；描写街道纵横、店铺林立、行人“摩肩接踵”的市井百态，列举“孙羊店”“脚店”等实例印证《东京梦华录》记载；运用摹状貌（细节描写）、举例子（典型场景）、打比方（拱桥“宛如飞虹”）的说明方法；还运用大量四字短语（如“春寒料峭”“呼唤叫喊”）增强画面感与韵律美。第五部分：肯定“手卷形式”的叙事性，空间处理“疏密有致”； 强调线条“遒劲灵动”，有别于刻板界画；揭示画作是“12世纪中国城市生活的重要形象资料”，真实记录社会风貌；引用《东京梦华录》印证其写实性，凸显“文字无法取代”的文献意义；点明画作不仅展现北宋繁华，更承载遗民“明盛忧危”的反思，成为中华文明的文化符号。文章整体结构：背景铺垫 → 作者动机 → 画作概览 → 内容详析 → 价值升华。逻辑主线：由表及里（社会背景→画作内涵→深层意蕴），空间与时间交织（画面空间顺序+历史批判维度）。语言特色：文艺性说明文风格，四字短语凝练典雅，摹状貌与打比方增强文学感染力，严谨引用保障科学性。
六、再读课文，品味语句
1.“张择端画的《清明上上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”这句话运用了什么说明方法？其作用是什么？
答案：列数字。作用：通过具体数据“24.8厘米”和“528.7厘米”，精确量化画作的尺寸，直观展现其宏大规模，增强说明的客观性和说服力。
解析：数字说明使抽象概念具象化。纵向高度与横向长度的精确数据，让读者对《清明上河图》的篇幅有清晰认知，突出其作为长卷的独特性，同时为后文“繁而不乱，长而不冗”的评价提供依据。
2.“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”此句的说明方法及其作用是什么？
答案：打比方。作用：将长卷结构比作“乐章”，化静为动，生动呈现画面节奏变化，突出其艺术设计的层次感与韵律美。
解析：比喻说明赋予静态画作以动态美感。“慢板—柔板—快板—紧板—尾声”的音乐进程，形象化展现画卷从城郊静谧到汴河繁忙、街市喧嚣的叙事逻辑，深化读者对画面布局艺术性的理解。
3.“画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。”画线句使用的说明方法是什么？请分析其表达效果。
答案：举例子。作用： 列举“桥梁结构”“车马样式”等实例，具体化抽象特点，印证画作的写实性，增强说明的可信度。
解析：通过典型细节的例证，将“细致入微”这一抽象评价转化为可感知的具象内容。实例选择覆盖建筑、工具、服饰、社会活动等多维度，全面展示《清明上河图》的历史文献价值。
4.“《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子……与画中的‘孙羊店’‘脚店’等，无有不符。” 此句主要采用哪种说明方法？结合文本说明其作用。
答案：引资料（引用文献）作用：引用《东京梦华录》的记载，交叉验证画作内容的历史真实性，凸显其作为“12世纪城市生活形象资料”的文献价值。
解析：引用权威文献强化说明的严谨性。通过文献记载与画面细节（如店铺名称、市井场景）的逐一对应，证明《清明上河图》的写实功力，为“揭示社会生活状况”的主旨提供学术支撑。
5. “疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队……树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密。” 这段文字运用了哪种说明方法？其作用如何服务于全文主旨？
答案：摹状貌。作用：精细描绘开卷处的风光与人物活动，再现画面视觉细节，使读者身临其境感受“北国早春气息”，呼应“繁华”主题。
解析：摹状貌通过文学化语言还原绘画场景。“疏林薄雾”“春寒料峭”“新发芽枝”等短语构建出空间层次与季节氛围，“赶集乡人”“驮队”“权贵轿乘”等阶层群像的对比，暗示社会结构，为后文“揭示社会生活状况”埋下伏笔。
七、默读课文，回答问题
1. 为何前两段不直接介绍画作，而先写北宋背景？
参考答案：① 逻辑铺垫：说明风俗画兴起的条件（商业繁荣和市民文化）；② 情感蓄势：揭示“繁华”表象下的政治危机（“掩盖内忧外患”）。
2. 请你分析文中第4段“结构精美，宛如飞虹”的表达效果？
参考答案：① 打比方说明：将拱桥比作飞虹，凸显结构轻盈精巧；②文学美感：以动态意象破技术性描述，增强画面感。
3. 第5段为何引用《东京梦华录》，具有怎样的作用？
参考答案：① 作引用印证：用文献证实画作写实性；② 历史互文：强化“图像证史”的价值。
4. 品析第3段中“整个长卷犹如一部乐章”的语言特色？
参考答案：科学性：以音乐节奏类比画卷布局（慢板→快板→尾声），揭示艺术通感；文学性：比喻典雅，“无尽回味”升华审美体验。
5. 第4段中“疏林薄雾，农舍田畴”为何不用“稀疏树林，薄薄雾气”？
参考答案：① 语言凝练：四字短语浓缩意境，契合传统美学；② 韵律和谐：平仄交替（平仄仄仄，平仄平平），如诗如画。
6. 概括画作《清明上河图》的三大矛盾性特征？
答案：盛世表象（漕运繁忙、商铺林立，统治者粉饰太平）；危机暗藏（乞丐、懒散士兵（助读资料），社会矛盾尖锐）；写实与象征（“细节真实”对比“梦回”标题，遗民对故土的眷恋）。
八、主旨微探
请你概括一下文章主旨？
答案：《梦回繁华》通过对《清明上河图》的说明，再现北宋汴京的繁荣景象，肯定其艺术与历史价值；同时揭露画作隐藏的“明盛忧危”本质——以繁华表象掩盖社会矛盾，寄托遗民故土之思。全文既是对中华文明的礼赞，亦是对盛世假象的深刻反思，彰显文化瑰宝的永恒生命力。
解析：以科学笔法解码《清明上河图》的艺术技法与历史价值；以文学笔触揭示“繁华”背后的双重真相：北宋的虚假盛世与永恒文化基因。从以下几个方面谈一谈文章主旨：
表层主旨：再现历史繁华。文章详细描述画中汴河漕运、街市百态等场景，突出北宋城市经济、文化生活的繁荣景象，印证其作为“12世纪中国城市生活重要形象资料”的历史价值。艺术成就肯定：强调画作“繁而不乱”的构图、兼工带写的技法，以及“细致入微”的写实风格，彰显张择端的艺术造诣。
深层主旨：批判盛世假象。指出画作创作于北宋覆灭前夜（1111-1125年），统治者以“盛世假象掩盖内忧外患”，而画中“无柱虚架”的拱桥、漕船过桥的紧张危机等细节，暗喻社会矛盾与统治危机。南渡遗民借画“回首故土”，表面是“梦回繁华”的怀旧，实则隐含对国运衰微的忧思与批判。
文化主旨：传承文明价值。通过剖析画作对市井百工、建筑民俗的精准刻画，肯定其“文字无法取代的历史价值”，激发对中华传统文化的自豪感。
九、拓展与延伸
1.作者为何用"梦回"而非"再现"繁华？
答案："梦回"强调历史不可逆的逝去感，突出画作"穿越时空"的文献价值，比"再现"更富文学感染力。
解析：词语品味需结合说明文中的抒情性语言。
2.对比本文与《苏州园林》的说明目的差异。
答案：《梦回繁华》：解读画作的历史文献功能；《苏州园林》：分析园林设计美学原理。
解析：说明目的决定内容侧重，本文更重社会史价值。
3.若为《清明上河图》制作动态版，你会增加什么细节？说明理由。
答案：增加"夜间灯火"场景。理由：原画仅表现白昼，补充夜市能完整呈现宋代"不夜城"特色，符合历史记载。
解析：开放题需基于历史真实性创新。
4.文中"繁华"是否仅指经济繁荣？结合内容深化理解。
答案：不止。还包含文化多元（茶馆说书）、科技先进（虹桥结构）、社会治理（市署官员）等维度，是综合文明实力的体现。
解析：引导学生跳出表面语义，进行文本深度挖掘。
十、综合实践
1.班级策划"宋文化展"，借鉴文中哪些信息设计展区？
答案：
市井区：复刻"脚店""香铺"场景（摹状貌应用）
科技区：展示虹桥木质结构模型（作诠释应用）
解析：将说明信息转化为实践方案，培养知识迁移能力。
2.用手机拍摄一段"现代版清明上河图"短视频，需包含文中哪三个要素？
答案：交通拥堵（舳舻相接）、商业聚集（鳞次栉比）、人群密集（摩肩接踵）。
解析：建立古今生活关联，强化观察能力。
3.有人认为"古画离现实太远"，请结合学习经验反驳。
答案：古画记录的生活智慧（如招牌设计、排水系统）仍启发现代城市治理，历史是现实的镜子。
解析：培养文化传承意识，落实"古为今用"思维。
十一、片段写作训练
请你按空间顺序说明一下教室“学习园地”布置（150字内）。
参考示例：
园地居中为黑板报，左侧“荣誉栏”悬挂奖状，右侧“作品展”粘贴优秀作文。下方长桌陈列植物角，绿萝与多肉分置南北两端。顶部彩带串联学生心愿卡，如彩虹横贯空间。
解析：按“中→左→右→下→上”的空间顺序，模仿画卷的空间描述逻辑。

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