资源简介

2024一2025学年第二学期期末教学质量评价
七年级语文
本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、考场号、座位号、姓名
和班别填写在答题卡上。用2B铅笔在“考生号”栏相应位置填涂自己的“考生号”。将
条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息
点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.,非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域
内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔
和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4,考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(21分。
1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)
(1)谁家玉笛暗飞声，
。(李白《春夜洛城闻笛》)
(2)
凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
(3)
一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
(4)请将《登幽州台歌》中适合填入下面对联的诗句填在横线上。
上联：秋肃气清，难免
。下联：春和景明，须看众惬意及颜开。
(5)斯是陋室，
,草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
(6)诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“
表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈：龚自珍在《己亥杂诗（其
五)》中用“
”表达了自己甘于奉献的精神；杜
甫在《望岳》中“
”表现了自己不怕困难、敢于
攀登人生顶峰的雄心和气概。
2025年5月19日，“青春·励志·奋斗”系列活动在某中学启动，请阅读下面的文字，完
成下面小题。
于漫漫求学途中，“学无止境”是个fùrijiēzhi的道理。当我们翻开
无穷智
慧的书籍，那些泛黄书页间藏着的，是古今中外无数先人的思想结晶。阅读时，切不可走马
七年级语文第1页共8页
观花，而应zhèng jin wei zuò，以之心，静下心细细jǔjué每一个文字。这些文
字，有的质朴无华，叩问心灵；有的
，勾勒奇幻世界。我们在这文字构建的天地里
领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。
2.根据拼音写出相应的词语（3分)
(1)f0rújie zhi(
)（2)zhèng jin wei zuo(
)(3)jǔjué(
3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)
A.承受虔诚
五彩斑澜
B.承载
坦诚
五颜六色
C.承载虔诚
五彩斑斓
D.承受
坦诚
五颜六色
4.语段中画线的句子有毛病，下列修改最恰当的一项是()(2分)
A.通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们不断拓展认知边界，追寻着知识的
无尽光芒。
B.通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索，不断拓展认知边界，追寻着知识的无
尽光芒。
C.我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索，追寻着知识的无尽光芒。
D.我们在这文字构建的天地里探索、领悟，不断拓展认知边界，追寻着知识的无尽光芒。
为了培养学生的劳动习惯，学校开展以“用劳动扮靓我们的校园”为主题的综合性学习
活动，请你积极参加并完成小题。
【任务：宣传劳动】
中华民族是勤劳的民族，五千年栉风沐雨，用勤劳的双手创造了辉煌的成就，在历史的
长河里留下了灿烂的一笔；我们华夏儿女应该继承先辈吃苦耐劳的精神，踔厉奋发，用智慧
双手去续写中华民族崭新篇章，实现中华民族伟大复兴。
5:请你根据材料中画线句子，写出下联。（2分)
上联：中华民族栉风沐雨创造辉煌成就
下联：
6.学校开展了劳动实践课。请谈谈你在劳动中获得了哪些收获？(2分)
七年级语文第2页共8页2024—2025学年第二学期期末教学质量评价
七年级 语文参考答案与解析
一、积累运用（21分）
1．（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）散入春风满洛城 （2）马上相逢无纸笔
（3）政入万山围子里 （4）独怆然而涕下
（5）惟吾德馨 苔痕上阶绿
（6）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 落红不是无情物 化作春泥更护花
会当凌绝顶 一览众山小
（答对一句得1分，错、漏一字扣0.5分，一句扣完1分为止，总分不超过10分）
2．（3分）（1）妇孺皆知 （2）正襟危坐 （3）咀嚼
（一空1分，错1字扣1分）
3．（2分）C
【解析】承受：意思是接受、禁受，一般搭配压力、痛苦等消极的事物，比如“承受苦难”。承载：指托着物体，承受它的重量，有担当、担负的意思，常搭配抽象的事物，如“承载梦想”“承载智慧”。坦诚：强调坦率、真诚，侧重于人与人之间的交流态度，比如“坦诚相待”。虔诚：指恭敬而有诚意，常用来形容对信仰、事物等怀着真诚、敬畏之心。在阅读时，我们需要怀着恭敬、真诚的态度去对待文字，“虔诚之心”更能体现这种认真、敬畏的状态。五颜六色：形容色彩繁多，侧重于强调颜色种类多。五彩斑斓：表示多种颜色错杂而繁多耀眼，更强调色彩的绚丽、丰富和有视觉冲击力。这里形容文字勾勒出的奇幻世界，“五彩斑斓”更能体现出那种绚丽、奇幻的感觉。
4．（2分）D【解析】原句语序不当，正常的逻辑顺序应该是先“探索”，在探索的基础上进行“领悟”。因为只有先去探索文字构建的天地，才能够从中领悟到相关的知识和道理。
A.“通过在这文字构建的天地里领悟、探索，使我们……”，该句存在“通过…… 使……”的句式，这种句式会导致句子缺少主语，是典型的语病。
B.“通过我们在这文字构建的天地里领悟、探索……”，同样存在主语残缺的问题，“通过”的使用使句子主语不明确。
C.“我们在这文字构建的天地里不断拓展认知边界，领悟、探索……”，此选项虽然没有主语残缺问题，但“领悟、探索”的顺序不符合逻辑，应该先探索后领悟。
5．（2分）示例一：华夏儿女踔厉奋发续写崭新篇章
示例二：华夏儿女踔厉奋发实现伟大复兴
（主题、内容契合1分，语言表达流畅1分）
（2分）示例：这次劳动，我参与打扫校园草地、捡垃圾的活动，我真实地感受到劳动的
辛苦。从今天起，我们要讲究卫生，珍惜劳动成果，为美化校园环境尽心
尽力。
（能语言流畅表达出劳动内容得1分，理由阐述合理得1分）
二、阅读（49分）
（一）文言文阅读（共18分）
7．（3分）（1）推托 （2）了解 （3）等到 （错1个扣1分）
8．（6分）（1）我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！
（2）傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，同时具备（拥有）文韬武略。
【解析】（1）孤：古时王侯的自称。治经：研究儒家经典。博士：古代专门掌管经学传授的学官。邪（yé）：后写作“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。（这4个词为得分点，错1个扣0.5分，扣完为止，句子通顺1分）
（2）涉猎：广泛阅读。经史：经书和史书。兼有：同时具（拥）有。才干：文韬（才）武略。（这4个词为得分点，错1个扣0.5分，扣完为止，句子通顺1分）
9．（2分）C 【解析】A. 从/自己； B. 代词，他/音节助词，无实义；
C. 均为“年纪”； D. 给/和；
10.（3分）帝每叹曰/上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳
（画对1处得1 分，画4处或以上不得分）
【解析】本句句意：皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。“帝每叹曰”是一个完整的句子，其中“帝”是主语，“每叹曰”是谓语，表示皇帝经常感叹说。“上马能击贼”与“下马作露布”结构一致，并列关系，中间应断开。“唯”作句首词，其前面应该断开。
11．（4分）①两人都是武将，后来才认清了学习的重要性；
②都能刻苦学习，并且最终都有惊人的长进。
（语言流畅表达得1分，理由阐述合理得1分）
【解析】仔细阅读两文，由甲文中“蒙辞以军中多务”，乙文中“上马能击贼，下马能做露布”即可概括出二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；
结合甲文中“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙在孙权的劝说下认识到读书意义后，刻苦学习，才略有了惊人的长进。
结合乙文中“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报”“帝每叹曰上马能击贼下马作露布唯傅修期耳”可知，傅永有不懂的地方向叔父请教，遭叔父责备，受到刺激，认识到了读书的重要性，才略大有长进。
【乙】参考译文：
傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。做了崔道固的城局参军，与崔道固一起投降北魏，做了平齐郡的平民。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
（二）阅读以下材料，完成各题。（10分）
12．（2分）C
【解析】A.“都能防止青少年沉迷短视频”的表述不符合材料原意。结合【材料三】“在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低”可知，增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动等，都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低，并不是说“能防止青少年沉迷短视频”；
B.“让学习变得主动、轻松，又深入”的表述不符合材料原意。结合【材料一】第①段“短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势”“即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题”可知，短视频难以向公众传递特别有价值的信息，也阻碍我们去深入探讨一个问题，并非“让学习变得主动、轻松，又深入”；
D.“会用脑过度造成脑损伤”的表述不符合材料原意。结合【材料二】第②段“国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降”可知，青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，消极情绪会增加，心理健康水平、幸福感会下降，未提及“会用脑过度造成脑损伤”；
13．（4分）①各个短视频平台依托他们的算法机制，推荐给用户他们认为你喜欢的东西，以此接连不断地刷下去，吸引用户的注意力，夺走用户的注意力。
②刷短视频时，会刺激大脑兴奋局部的一个区域，带给用户欲罢不能的感觉。
③现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。
④短视频传播速度快，受众范围广，且短视频内容丰富，很难完全回避。
（答对1点得2分，答对2点得满分，语言表达准确得分）
14．（4分）①增加自身的兴趣爱好；②多参与课外活动，丰富自己的课余生活，增长知识；③多一些人际交往，提高人际交往能力；
④多与父母沟通、交流，与父母共同营造温馨的家庭氛围。
（1个要点得1分，2个要点得3分，3个要点4分，能紧扣文本和材料组织答案，表达意思接近可酌情给分）
（三）文学类文本阅读（15分）
15．（2分）文章的标题暗示了文章的主要内容与柿子、母爱有关，奠定了温暖的感情基调。（答出“柿子”和“母爱”，表达意思接近可酌情给分）
【解析】标题直接点明了文章的核心内容，即围绕“柿子”和“母爱”展开，描述了作者因柿子而联想到的母爱深情。
16．（6分）（1）运用比喻的修辞手法，把黄澄澄的柿子比作点缀在碧绿的叶子中间的星辰，形象生动地写出了柿子成熟时的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。（提到“比喻”修辞，得1分；效果分析中仅答语言效果或状态得1分，情感表达得1分）
（2）“忙不迭”形容十分匆忙的样子，用在此处，写出了母亲让“我”尽快吃到又新鲜又成熟的柿子而忙碌张罗的情状，表现了浓浓的母爱。（解释“忙不迭”得1分，分析“情状”得1分，表现“母爱”得1分）
17．（3分）示例：
①教子有方：母亲用柿子来激励孩子努力学查数和读书认字；
②勤劳能干：母亲能变着花样加工柿子来改善生活；
③富有同情心（乐于助人）：母亲常常拿出自家产的果蔬接济大家。
（概括特点得0.5分，结合内容分析得0.5分，全对3分，表达意思接近可酌情给分）
18．（4分）①内容上：赞美母爱的伟大，抒发作者对母亲的感恩之情，升华文章的主旨；②结构上：照应文章的标题“母爱浓浓柿子香”，起到了收束全文的作用。
（内容上和结构上各占2分，表达意思接近可酌情给分）
（四）名著阅读（6分）
19．（2分）B
【解析】考查名著内容识记。
结合原著内容可知，保尔曾经历了“四次死里逃生”。
第一次，保尔在与波兰白军的战斗中，一颗子弹打中了保尔的大腿，后来又得了伤寒，但这些都不能阻止他继续战斗。即情节③“与波兰白军作战，腿受伤并得伤寒”，这是他第一次死里逃生；
第二次，是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，头部受了重伤导致右眼失明，但他用顽强的毅力战胜了死神。即情节②“炸弹爆炸，头部受伤”，他的身体状况使他不能再回前线；
第三次，是他参加肃反工作时，繁重的工作让他积劳成疾，即情节④；
第四次，在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间，即情节①；
根据以上分析，按时间顺序排列，正确的是③②④①。
20．（4分）示例一：
保尔的理想：为人类解放事业献身；
奋斗历程：受朱赫来影响走上革命道路，在战场上冲锋陷阵，忍受严寒带领团队完成铁路修建，瘫痪、双目失明后从事文学创作。
成功原因：将个人命运与革命事业紧密相连，崇高理想的指引，坚韧行动的支撑。
示例二：
孙悟空的理想：最初追求绝对自由与永生，欲摆脱天地规则束缚，后期随取经历程，理想渐变为修得正果、证道成佛。
奋斗历程：自由抗争阶段——凭神通，与天庭众神正面对抗，最终被如来压在五行山下五百年。取经修行阶段——历经九九八十一难，最终护送真经抵达灵山。
成功原因分析：自身本领高强，在降妖除魔时展现出过人的战斗力与智慧；同时，取经途中逐渐完成心性的蜕变，成长为懂得责任与克制的护法者，懂得借助团队与天庭、佛界的力量达成目标。
示例三：
祥子的理想：拥有一辆属于自己的洋车，通过诚实劳动换取安稳生活，摆脱“被人呼来喝去”的命运，成为自食其力的“体面车夫”。
奋斗历程：三次买车，理想破灭，因虎妞难产去世，小福子的死后彻底堕落，从勤劳坚韧的“骆驼”沦为骗钱、酗酒、出卖体力的“末路鬼”，放弃了对理想的所有挣扎。
失败原因分析：祥子身处这样的环境毫无保障可言，过度依赖个人奋斗，拒绝融入同行圈子，缺乏对复杂社会的认知和应对能力。在情感上接连遭受虎妞逼婚、小福子自杀等打击，精神世界逐渐崩塌，最终在绝望中放弃抗争，走向堕落。
（理想得1分，奋斗历程和成功（失败）原因各1.5分，表达意思接近可酌情给分）
三、作文（共50分）
21.作文评分标准
作文等级 评分标准
一类卷
（50～45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
（44～40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
（39～30分） 1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（29～15分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
（14～0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
加分 符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。
扣分 1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1～3分。 5．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。

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