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云南省昆明市官渡区2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷
1.阅读下面文字，按要求完成下列各题。
当第一声夏雷劈开红土，雨水浸透滇中山峦的松针，云南人的灵魂便随着菌子醒了。他们不惧怕路途崎（ qí）岖，钻进雾锁的森林，只为赶赴一场菌子的盛会。
部分云南人眼中，只有两种菌，鸡枞菌和其他菌。鸡枞菌的菌身修长，未开伞的骨朵里 着最浓郁的鲜甜。
新鲜鸡枞洗净撕成细条，倒进温热的油锅里炸，当菌子变软，放入花椒和干辣椒，慢炸直至金黄，放凉后转入玻璃罐中密封，一瓶油炸鸡枞就这样延长了“时令美味”。
云南本地人笑言“吃松茸是吃体面。”香格里拉的牧民风餐露宿（ sù），指甲缝嵌满泥土，只为赶在菌童开伞前采下最鲜一朵。
用陶瓷刀或竹蔑将松茸根部泥土刮掉，再用流水快速清洗，改刀成片后用山葵研磨成泥配以生抽蘸食，清香爽口。把它和农家散养土鸡在柴火上炖煮3小时，汤汁浓郁似仙露琼浆。
成熟的干巴菌呈黑褐色，接近土壤的地方有些黝（ yǒu）黑。
云南人用一句俚语注解：“吃完干巴菌，其他菜都是将就！”故而干巴菌成了 的“菌中至尊”。油温七成热，倒入清洗干净的干巴菌，再倒入青辣椒一起翻炒，出锅之后，入口韧中带脆，越咀嚼越涌出野性浓香。
云南人疼惜青头菌，是疼惜这份触手可得的山野温柔。
热锅宽油，青椒丝与火腿爆香，再放入青头菌爆炒，火腿的香将青头菌的鲜美充分调动出来，鲜汁 中菌肉愈发丰腴，一饭一勺菌，非常过瘾（yǐng）。
云南人甘愿年年奔赴这场和菌子，因每一味都是山野写给生命之诗——油鸡枞的琥珀罐，封存了对抗时光的倔强；红绳系住的松茸，是森林与人类的千年诺言；干巴菌的浓香暴烈，恰似对自由最酣畅的痛饮；而青头菌的碧玉碗中， 的是人间最稳妥的温情……
(1) 文中注音不正确的一项是 ______
A.崎（qí） B.宿（sù） C.黝（yǒu） D.瘾（yīng）
(2) 文中加点词语有错别字的一项是 ______
A.修长 B.竹蔑 C.仙露琼浆 D.咀嚼
(3) 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 ______
A.蕴藏 受之有愧 迸发 承接
B.包含 当之无愧 迸发 承载
C.蕴藏 当之无愧 迸溅 承载
D.包含 受之有愧 迸溅 承接
(4) 文中画线句子病因的分析，正确的一项是 ______
A.成分残缺 B.搭配不当 C.语序不当 D.语义重复
2.下列句子的排序，衔接最恰当的一项是（　　）
上山拾菌之前，要有自己的行头。 。 。 。 。
①除这两项外，还需要一根棍子。用棍子拨开树叶或草丛，方便发现菌子，减少弯腰的次数。
②首先，一双舒适而防滑的鞋子是必需的。菌子要么在坡上，要么在沟里，要么在草丛里或灌木丛中，舒适防滑的鞋子能让你更专注。
③最后，你需要一个装菌子的篮子或竹篓。篮子和竹篓有型，娇嫩的菌子拾获以后放在里面不易碰碎。
④挖鸡枞最好用木棍，不要用铁器，铁器会破坏鸡枞的窝，明年就不长了。
⑤穿什么样的衣服也有讲究。白色系的衣服最好别穿，因为很容易弄脏，长袖、长裤可以防止被树枝剐伤，但是最好透气。
A. ②⑤④①③ B. ①④③②⑤ C. ①③④②⑤ D. ②⑤①④③
3.名著阅读。（10分）
七年级（1）班开展“品名著汲精华，传经典润人生”主题阅读活动，请你一起参与。
阅读主题：探究影响人生走向的多重因素《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》
人物 祥子 保尔
影啚 素 环境 祥子生活在 20世纪的旧北京，军阀混战，社会动荡，人民生活困苦。 保尔生活在 20世纪初的俄国，沙皇专制，社会矛盾尖锐，阶级压迫严重。
他人 祥子周围有一些人影响着他：刘四、抢车大兵、孙侦探、虎妞。
示例：
“别装傻！”孙侦探的眼盯住祥子。“大概你也有个积蓄，拿出来买条命！”
“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。
“你谁也没招，就是碰在点儿上了！”
孙侦探一把将瓦罐抢过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。“就是这点儿？”
祥子没出声，只剩了哆嗦。 保尔的周围也有一些人影响着他：朱赫来、革命战友、谢廖沙、丽达。
示例：
朱赫来说：“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士。”
点评式批注：
孙侦探两次摧毁祥子的物质积累，更瓦解了他的精神支柱，迫使他堕入虎妞的婚姻陷阱，助推了他的不幸。 点评式批注：
（1）① ______ 。
个人
② ______
思辨表达 （2）上面的探究，你认为影响一个人的人生走向最重要的因素是什么？请结合这两部名著谈谈你的看法。
4.根据提示，完成表格里的“古诗文”填写。
(1)落红不是无情物， 。
(2) 斯是陋室， 。
(3) 杨花榆荚无才思， 。
5.阅读下面文章，完成下列各题。
泥土如此重要
高明昌
①回家以后，我照例打开花袋，那是母亲装蔬菜的袋子，几十年里从未变过，就像我周末回家的惯例一样。母亲没有变过花袋，我就习惯性打开花袋，也习惯性地看着花袋里的蔬菜。
②花袋里的蔬菜很多。最上面的是草头。草头根根清爽，碧绿生青。草头名字起得好，摘的时候不连根，吃的就是草的头，名副其实。还有那些叫不出名字的起蕻了的菜，颜色是铁锈红的，扎成了一把一把的，一把正好烧一次。起蕻的菜是掐断摘取的。母亲在饭桌上说过，那是另一种的青菜，摸上去硬邦邦，烧好后却是很糯的。
③我感恩于母亲的执着，她每年有新的蔬菜种在田里，我每年有新的蔬菜吃在嘴里。
④继续翻袋，看到了菠菜。想起在家时，母亲笑眯眯地叮嘱过，这次挑的菠菜是小菠菜，放在火锅里吃会甜的。按照我平时的理解，随便什么菠菜都是落种的，只不过小菠菜多了一道移种的工序。因为讲究了疏密，这样的菠菜就能够贴地生长，叶子就不是朝上长的，而是向四周发散生长的。这种长法，菠菜叶子碎碎的，颜色有点钝，看上去有点退里邋遢，不受人待见。
⑤拿出了菠菜，却看见了惊喜：所有的菠菜都留着根。菠菜的根很长，大概在二三寸之间，很细。有的根上还存留着一层泥土。我知道这些菠菜，母亲不是用铲刀铲的，而是从泥土里拔出来的。这很费工夫，拔之前先在种菠菜的泥土上浇一点清水，等上一段时间，再一棵一棵拔。我真想说，菠菜总是菠菜的味道，何苦要花那么多的精力与时间？但感觉这样的看法对不起母亲的心意，也就断了这瞎想。
⑥其实，我是明白母亲心思的。母亲想让我在一个星期里，一直有菠菜吃。拔出来的菠菜不容易干枯，起码能放一周时间。因为这些菠菜都有长长的根，根上还有一些泥土。那是来自老家菜园的泥土。
⑦继续翻花袋，最后翻到了青菜。青菜最多，也都是连根拔出来的。其根粗，较莴笋根尤粗一分：其根长，足有一虎口之长；其根密，须密处不可胜数。根须是黄色的，但现在看不清楚，因为有许多的泥土包裹着。
⑧嗨，为什么不用菜刀砍断呢？
⑨我感叹时，妻子听到了，她忙说，有泥土，可以放很长时间的。
⑩我们真的将青菜放了两天，每天都看看青菜是否与菜地里青菜一样，也担心青菜会随时脱相。到了第三天，有几棵青菜的叶子开始耷拉了。妻子说，如果有更多的泥块裹在菜根上，青菜会重新竖起菜叶的。我们试着将抖落在花袋里的泥土团起来，放在青菜的根上。到了晚上，再看青菜，发现青菜真的重新竖起了菜叶，真的有了精神头。泥土重要，特别是来自家乡的泥土。
过了几天，青菜的叶子还是泛黄了。妻子说，泥土太少了。不过，到河里去舀点水，把青菜的根放到水里，青菜可以重新变回好看的样子。后来我们去河边舀了一桶水，倒迸盆子里，将青菜的根浸到了水里。过了半天时间，再看青菜，发现青菜的黄叶在慢慢淡去了。
为什么不能用自来水？
妻子说，河是条条通的，自来水是不通的。
到底是为什么，我不知道，但我知道，不光是菠菜，还有青菜，它们都是连着家乡水的，更为重要的是连着家乡泥土，也是恋着家乡泥土。这个想法生成了，就像一个灵魂的启示，不断在心里产生回响。我就此决定：下个礼拜回家，去捧回一抔家乡土。
(1) 从“嗨，为什么不用菜刀砍断呢”，到结尾“下个礼拜回家，去捧回一抔家乡土”，作者对泥土的态度发生了怎样的变化？
(2) 请从下面语句中任选其一，按要求品析表达效果。
①这种长法，菠菜叶子碎碎的，颜色有点钝，看上去有点邋里邋遢，不受人待见。（从修辞角度品析）
②其根粗，较莴笋根尤粗一分；其根长，足有一虎口之长；其根密，须密处不可胜数。（从句式角度品析）
(3) 请结合全文内容，说说你对文章标题“泥土如此重要”的理解。
6.阅读下面文章，完成下列各题。
张小哥
晏铌
①张小哥叫张强，是我的老乡，去年来的我们学校。他刚来不久时，一天之内，我两度被他拦在了校门口。
②“请问您是学校老师吗？”
③“是的，高三。”我要赶早读，没时间停下来解释，敷衍了一句，脚底生风，往教学楼奔。
④第二次拦住我时，我停了下来，笑着说：“帅哥，我长得这么不像老师的吗？你早上刚刚拦过我。自我介绍一下，我姓晏，叫晏铌，高三一班二班的语文老师。”
⑤第二天，还是张小哥站岗。他一见我就敬礼，咧开嘴笑：“晏老师早！您的名字真文雅，晏殊晏几道的晏，铌是41号化学元素。”
⑥这话成功地粘住了我的脚步。当年，父亲快把字典翻烂了，才定下来的。父亲说，咱这个“晏”字啊，拆成字谜，谜面就叫“天安门上太阳升”，“铌”是稀有金属，高端材料，造飞机用的。父亲的得意和期待我不是很理解，因为我感受到的多半是困扰：不好写，不好认。
⑦这不但认得“晏”这个生僻的姓氏，还知道晏几道，并且能准确说出“铌”字的人，真的只是个小保安？我不禁细细打量起眼前这个身形挺拔、浓眉大眼的小伙子来。藏青色的保安服裹住了他略微显胖的身体，褐色的腰带把腰部勒出了一道凹痕，一双大脚稳稳地扎在擦得锃亮的高帮军靴里，脸颊上两团肉因为放大的笑容而显得鼓鼓的，瞳孔中有朝阳的辉光。
⑧这以后，进出校门时，我总要跟张小哥闲聊两句。我知道了他21岁，是家里的老大，有一个妹妹，一个弟弟。父亲在建筑工地上受伤后，他就没读书了。
⑨“晏老师看了电影《雄狮少年》吗？”张小哥问我。
⑩我看了的，带着学生一起看的。
“我昨天看的。这部电影很真实。打工的这几年，我遇到过不少‘阿娟’。”说话的时候，张小哥的肩膀有点塌，眼睛没看我。我不知道他在看什么，也许是在看过去，又或者，什么都没看。
“我其实，也是阿娟。”停了一下，张小哥接着说，语气里夹杂了一丝自嘲和些许忧伤，随即，他又摇了摇头，“让晏老师见笑了。”
“其实，我也是。”我双手搭在安保室的椅子靠背上，眼睛看着张小哥放在桌上的保安帽，轻轻地说，“我们都是阿娟，都在生活的漩涡里扑腾，很用力，很用力。”
课上，学生演讲时提到了北大考上研究生的保安。我说，咱们学校大门口的保安张强，同学们认识吧？
“认识。强哥前两天还被打了。”说话的男生攥着拳头，横眉倒竖。
打人的，是一位喝高了的家长。这位家长没有任何手续就想往校园里闯，张小哥拦住了他：“您好，家长！现在是上课时间，学校有规定不能进入校园，您有什么事，先跟班主任打个电话吧。”
不料，那位家长挥拳就朝张小哥的眼睛上砸过来：“你以为你谁啊？一个小保安，拿根鸡毛当令箭！”幸亏另一位保安冲了出来，抓住了那只差一点就撞上了张小哥脸颊的拳头，把这位家长拉进了安保室。
学生说张小哥的眼睛被打得乌青乌青的，两天都没来上班。等我再见着他时，他的眼睛周围还依稀可见一些青紫色。
我问：“人家打你你都不躲？怎么忍得住没打回去？”
他挺了挺肩膀说：“那可不行，晏老师！我是大门保安，要维护校园的平安，自己可不能带头打人。我这站的是学校大门，是学校的门面，是学校给社会的第一印象。再说了，人家喝了酒，冲动点正常。”
我赶紧熄了逗他的心，递上一小盒化瘀止痛的药膏：“拿回去擦擦吧，以后可得想着保护自己。”
“您太好了，晏老师！”
“没你好，你帮了我多少忙啊。就说搬东西到车上吧，你就不知道帮了我多少回。”
“举手之劳的小事，晏老师不用放在心上。”张小哥连忙摇摇头，同时还摆着手，脸上两团嘟嘟肉跟着跳动起来。
看完电影《雄狮少年》后，我们照例上了讨论课。同学们有说欣赏阿娟的，也有诅咒生活苦难的。我说，生活没有什么原本应该，人生也没有那么多的理所当然。但是，我们可以去定义。阿娟很底层，很挣扎，也很少年意气。生活给他一张冷脸，他报生活以朝气蓬勃……
早读预备铃响了，我朝张小哥挥挥手，拔腿朝教学楼跑去。
（选自《中国青年作家报》2024年9月，有删减）
【小说故事梳理】
(1) 下面图示符合“我”对张小哥情感态度变化的一项是 ______
【小说人物分析】
(2) 下面是关关制作的人物语言卡，请从描写的角度分析张小哥的人物形象。
人物卡片 张小哥
◎“晏老师早！您的名字真文雅，晏殊晏几道的晏，铌是 41号化学元素。”
◎“我其实，也是阿娟。”……“让晏老师见笑了。”
◎“那可不行，晏老师！我是大门保安，要维护校园的平安，自己可不能带头打人。我这站的是学校大门，是学校的门面，是学校给社会的第一印象。再说了，人家喝了酒，冲动点正常。”
【小说主题探究】
(3) 请结合文章内容，说说晏老师为什么要对张小哥说她也是“阿娟”。
【小说现实意义】
(4) 读完这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：平等、尊重、命运、同情 关联文章内容和链接材料，围绕其中的两个词语，谈谈你的思考。
链接材料一：
一个生活在某一个阶层，却能设身处地地为另一阶层着想的人是有智慧的，也是伟大的。我们都是小人物，同理心很重要，它会让我们相互理解，相互帮助，促进社会和谐。
——青年日报
链接材料二：
致敬每一个在生活漩涡中用力扑腾、守护本心并照亮他人的“阿娟”。
——阅读书评
链接材料三：
“像我们这样的人，难道就不可以有一次机会，就一次，证明自己生来不是为了被人笑，被人欺负，被人像烂泥一样踩在脚下！只要鼓点还能在心中响起，我们就是雄狮！我们永远要做一头雄狮啊！”
——《雄狮少年》阿娟语录
链接材料四：
“对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。”
——理查德 斯蒂尔
7.阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《资治通鉴》）
【乙】
亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨③其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏④。遇故友若不相识，或颠坠崖后，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大⑤。
（选自顾炎武《清朝艺苑》）
【注释】①亭林：即顾炎武，字亭林，明末清初著名学者。②亭障：边塞岗亭、堡垒。③咨：询问。④注疏：对经典的注释。⑤渊涵博大：博大精深。
(1) 解释下列句中加点词的意思。
①蒙辞以军中多务 ______
②大兄何见事之晚乎 ______
③自少至老手不释书 ______
④宜所诣渊涵博大 ______
(2) 用现代汉语翻译下列句子。
①但当涉猎，见往事耳。
②遇故友若不相识，或颠坠崖后，亦无悔也。
(3) 请根据甲文内容完成下面的探究表格。
标点符号 表达的情感
卿今当涂掌事，不可不学！ 感叹号表现出孙权作为人主对下属的严格要求和期望。
孤岂欲卿治经为博士邪！ ① ______
卿言多务，孰若孤？ 问号表现了孙权对吕蒙的信任和激励。
探究结果：② ______
(4) 甲乙两文在描述吕蒙、亭林两人学习效果时用了不同的描写方法，请结合具体内容分析。
8.阅读下面两首诗，完成下列各题。
【甲】登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
【乙】逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
(1) 下面对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A. 【甲】诗题目中的“幽州台”，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。
B. 【甲】诗“前不见古人，后不见来者”中的“古人”指古代那些才华横溢的文人。
C. 【乙】诗写诗人在赴任安西节度使幕府书记的途中，偶遇了回京城长安的使者。
D. 【乙】诗抓住一闪而过的生活片段，抒写诗人复杂的情感，用语自然又含蓄凝练。
(2) 古人常以“涕”“泪”入诗，但传递的情感不同，请结合【甲】【乙】两诗简要分析。
9.写作。
题目：语文赠予我的。
要求：（ 1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
10.写作。
题目：在 中寻找光。
要求：（ 1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
参考答案
1.（1）D
（2）B
（3）C
（4）A
2.D
3.（1）①朱赫来作为保尔的革命引路人，他的话语确实像一盏明灯，既肯定了保尔的特质，又指出改进方向，这种亦师亦友的引导对保尔从普通青年成长为钢铁战士至关重要。
②虎妞死亡，车被卖
（2）示例：影响一个人人生走向最重要的因素是个人的选择与意志品质。
《骆驼祥子》中，祥子在经历被抢车、被敲诈、虎妞去世等打击后，逐渐从勤劳坚韧变得麻木堕落。尽管社会环境恶劣是客观因素，但他在挫折面前一次次放弃抗争：车被抢后消极沉沦，钱被敲诈后未寻求其他出路，小福子死后彻底自暴自弃。他的选择和薄弱的意志让他最终被困境摧毁。
《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在战争中失明瘫痪，却选择以文学创作继续战斗。他在身体垮掉时仍坚守“为理想献身”的信念，凭借顽强意志克服写作困难，甚至在书稿丢失后重新振作。正是他主动选择与命运抗争的意志品质，让他在绝境中实现了人生价值。
所以，当人面临相似的外部环境时，个人选择与意志品质的差异，会直接导致人生走向的不同。
4.（1）落红不是无情物 化作春泥更护花
（2）斯是陋室 惟吾德馨
（3）杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
5.（1）作者一开始对泥土不以为意，觉得带着泥土麻烦多余；后来经过妻子用泥土让青菜保鲜等事，对泥土产生珍视、眷恋之情，态度发生巨大转变。
（2）①运用拟人的修辞手法，将菠菜人格化，生动形象地写出了小菠菜外观不美观、不招人喜欢的特点。
②运用排比的句式，从根的粗、长、密三个方面详细描绘青菜根的特点，增强语势，突出青菜根的形态特征。
（3）“泥土如此重要”一方面指泥土对蔬菜保鲜有重要作用，如带着泥土的青菜能放更久，用泥土包裹青菜根能让青菜重新竖起菜叶等；另一方面指泥土承载着人们对家乡的深厚眷恋之情，作者因此决定捧回一抔家乡土。
6.（1）A
（2）运用语言描写，“您的名字真文雅，晏殊晏几道的晏，铌是41号化学元素”体现张小哥知识丰富、善于观察；“我其实，也是阿娟”“让晏老师见笑了”表现其有共情、谦逊；“我是大门保安，要维护校园的平安……人家喝了酒，冲动点正常”展现他坚守职责、善良包容，塑造出知识丰富、有共情心、敬业正直的形象。
（3）晏老师理解张小哥如《雄狮少年》里的阿娟，身处生活困境（因父受伤辍学当保安）仍努力坚守（被打也坚守职责）；晏老师自身也有生活“漩涡”（姓名带来的困扰等），说“也是阿娟”是与张小哥共情，表达同处困境、相互理解扶持之意。
（4）示例：平等、尊重。文中晏老师不因张小哥是保安而轻视，交流、帮助他，张小哥也以真诚回应，体现平等尊重；链接材料四强调平等待人是伟大品质。现实中，平等尊重能打破身份壁垒，让人与人相互理解，构建和谐社会。
示例二：命运、同情。张小哥和阿娟一样被命运抛入困境，晏老师对他的共情是一种同情（非可怜，是共情）；设身处地为他人着想是智慧。这种同情能让挣扎者感受温暖，激励对抗命运，如张小哥坚守、阿娟奋进，都是对命运的反击。
7.
（1）①推辞②了解③放下④应当
（2）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
②遇到老朋友好像不认识，有时颠簸坠落到山崖下，也不后悔。
（3）①感叹号表现出孙权对吕蒙学习目标的明确引导与恳切期待。②由孙权的语气变化可知，他劝学既严格又善于引导，展现出君主的智慧。
（4）甲文通过鲁肃的反应侧面烘托吕蒙进步，乙文通过顾炎武的行为正面描写其勤奋。
译文：
【甲】
起初，孙权对吕蒙说：“你如今当权掌管事务，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想让你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳时，和吕蒙讨论议事，十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。
【乙】
亭林先生（顾炎武）从小到老手都没放下过书，出门就用一匹骡子两匹马捆着书跟随自己。遇到边塞的岗亭堡垒，就叫老兵到路边的酒店，对坐畅饮。询问当地的风土人情，考察地理区域。如果发现与自己以往听说的情况不符，就翻开书本详细订正，一定要没有疑问才停止。骑在马上无事时，就靠着马鞍默默背诵各种经典的注释。遇到老朋友好像不认识，有时颠簸坠落到山崖下，也不后悔。如此精心勤勉，他的学问造诣自然博大精深。
8.（1）B
（2）甲诗诗人登高俯仰古今，表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂苦闷的悲愤之情；乙诗表达了诗人对亲人的思念之情更寄托着对饱受战争困扰的人民的同情和对和平的渴望。
9、10.略
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