资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
教科版（新教材）科学三年级上册
《我们关心天气》教学设计
课题 1.1 我们关心天气 课型 新授课
教学目标 科学观念： 本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域，指向“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。”
科学思维： 本课主要让学生通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同的天气带给我们不同的感受。以“今天天气怎么样？”的讨论直接聚焦话题，让学生充分表达自己在不同天气里的不同感受，了解天气的复杂性和多样性。
探究实践： 通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，了解台风、暴雨等灾害天气。最后，教材安排了让学生从当天起学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。
态度责任： 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 意识到地球是人类生存的家园。
教学重难点 重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦 1.图片激趣： 展示晴天、阴天、雨天、雪天的图片，提问：“这些图片分别是什么天气？你喜欢哪种天气？为什么？” 2.生活联系： 引导学生分享：“今天的天气如何？天气对我们的生活有什么影响？”（如穿衣服、出行、体育课等） 3.揭示主题： “天气与我们的生活息息相关，今天我们就来了解‘我们关心的天气’。”
课 程 学 习 二、探索 活动一：描述天气的词汇（7 分钟） 1.小组讨论： 发放词汇卡片，小组合作完成表格： 类型 描述词汇 表示冷热 炎热、寒冷、温暖 表示刮风 微风、大风、台风 表示阴晴 晴天、阴天、多云 表示雨雪 小雨、大雪、暴雪 2.全班交流： 各小组分享词汇，教师补充拓展（如雷阵雨、雾、扬沙等），强调天气的多样性。 活动二：观察并记录今天的天气（8 分钟） 1.观察指导： 引导学生从云量（天空中云的多少）、风的大小（树枝摇动程度）、温度（冷热感觉）等方面观察。 2.发放 “天气观察记录表”，示范用简单图画或词汇记录（如： 多云， 微风）。 3.学生实践： 分组到教室外观察天气，记录在科学记录本上，教师巡视指导。 活动三：了解大气圈与天气（5 分钟） 1.资料阅读： 展示大气圈示意图，播放简短视频，讲解：“地球被一层大气包围，称为大气圈，其中的水汽、空气运动形成了风、云、雨、雪等天气现象。” 2.互动提问： “为什么下雨时我们能看到云层？”“为什么冬天会下雪？” 引导学生联系大气圈知识思考。 三、研讨 1.我们可以从哪几个方面观察、记录天气？ 2.大气圈里有哪些天气现象？说一说我们对大气圈的认识。 四、拓展 1.分类练习： 展示不同天气现象图片（如雾、暴雨、沙尘暴），学生分组将其按 “云量”“降水量”“风的大小” 分类。 2.生活应用： 讨论：“农民伯伯为什么关注天气？”“科学家如何预测天气？” 激发学生对气象科学的兴趣。
课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况，常见的天气有晴天、阴天、雨天、雪天等。我们可以从云量、降水量、风的大小等方面来观察和记录天气，还能用炎热、寒冷、刮风、下雨等词来描述天气。此外，地球被大气圈包围，大气圈中会发生风、云、雨、雪等天气现象，天气的变化会影响地球上的一切生物，我们可以通过动植物的行为变化等方式来关注天气。
板书设计
教学反思 本课为单元第一课，主要介绍天气，为后续的学习打下基础，应让学生回答关于天气的感受，培养兴趣。除此之外，还应让孩子养成记录天气的习惯。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
教科版科学(新教材)三年级上册
第1课 我们关心天气
第一单元 天气
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目录
情境与问题
1
探究与发现
2
研讨与拓展
3
回顾与复习
4
总结与评价
5
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核心素养
探究实践
通过图片介绍，明确各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
科学思维
通过交流的形式，讨论各种各样的天气，回顾不同的天气带给我们不同的感受。
态度责任
1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
2.意识到地球是人类生存的家园。
科学观念
1.明确天气是一个地方在一定时间内大气冷暖、阴晴雨雪和风力状况的综合表现。
2.认识到天气总是在不停地变化,有些天气对我们来说就是一场灾难。
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情境与问题
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聚焦
常见的天气
阴天
晴天
雨天
雪天
关于天气，我们还知道什么？
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聚焦
为什么大家都会关心天气？
冷了要多穿衣服，
大太阳要防晒，
下雨要带伞……
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探索与发现
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探索一：我们常用哪些词来描述天气？
探索
类型 词、句
表示冷热
表示刮风
表示阴晴
表示雨雪
炎热、寒冷
天气：一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
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探索
探索一：我们常用哪些词来描述天气？
晴天
多云
阴天
雷阵雨
大雪
台风
寒冷天
炎热天
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探索二：观察今天的天气，并记录
探索
天气观察记录表
地点：
日期：
用简单的图画、词句记录下来。
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探索三：阅读资料，与同学分享收获
探索
地球被一层厚厚的大气包围着，大气中含有氮气、氧气、水汽等，我们称它为大气圈。其中，靠近地面的大气经常发生水平运动和垂直运动，于是在这里会发生风、云、雨、雪等天气现象。
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研讨与拓展
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研讨
1.我们可以从哪几个方面观察、记录天气？
2.大气圈里有哪些天气现象？说一说我们对大气圈的认识。
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拓展1
天气观测记录
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
地点：
日期：
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拓展2
天气现象分类
云量
降水量
风的大小
降雪量
常见天气现象的分类：
晴、多云、多云转晴、阴
小雨、中雨、大雨、暴雨
0级、1级、2级、3级
小雪、中雪、大雪、暴雪
今天的天气怎么样？观察天气，能不能用一些词和句子描述今天的天气呢？
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回顾与学习
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回顾
通过本节课的学习，我们知道了：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况，常见的天气有晴天、阴天、雨天、雪天等。我们可以从云量、降水量、风的大小等方面来观察和记录天气，还能用炎热、寒冷、刮风、下雨等词来描述天气。此外，地球被大气圈包围，大气圈中会发生风、云、雨、雪等天气现象，天气的变化会影响地球上的一切生物，我们可以通过动植物的行为变化等方式来关注天气。
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一、选择题。
练习
1.我们上体育课适合的天气是（ ）。
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗
C
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一、选择题。
练习
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ ）。
A.大风的影响
B.大雨的影响
C.日晒的影响
B
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一、选择题。
练习
3.在大雨之前，生物都会有一些异常反应，如（ ）。
A.燕子低飞
B.树梢垂下头
C.蜜蜂采蜜
A
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二、判断题。
练习
4.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心情舒畅。（ ）
5.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（ ）
6.天气是不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（ ）
7.人们可以根据动植物的行为变化预测天气信息。（ ）
8.大气圈中会发生风、云、雨、雪等天气现象。 （ ）
√
×
√
√
√
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总结与评价
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总结
本节课你有什么收获？
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科学态度
合作学习
评价
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谢谢观看！
THANKS
教科版
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1.1《我们关心天气》习题（含答案）　
【基础作业】
一、选择题
1.我们上体育课适合的天气是（ ）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ ）
A.大风的影响
B.大雨的影响
C.日晒的影响
3.在大雨之前，生物都会有一些异常反应，如（ ）。
A.燕子低飞
B.树梢垂下头
C.蜜蜂采蜜
4.下列不属于描述天气的词汇是（ ）。
A. 炎热
B. 高大
C. 刮风
5.小雨属于天气现象分类中的（ ）。
A. 云量
B. 降水量
C. 风的大小
二、判断题
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心情舒畅。（ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（ ）
3.天气是不断变化的，它影响着地球上的一切生物。（ ）
4.人们可以根据动植物的行为变化预测天气信息。（ ）
5.大气圈中会发生风、云、雨、雪等天气现象。（ ）
【能力提升】
三、综合探究
小红早上出门时发现天空布满乌云，风把树枝吹得左右摇摆，没过多久就下起了小雨。请回答问题：
1.小红早上出门时的天气类型是（ ）。
A. 晴天
B. 阴天
C. 雪天
2.下列能描述此时天气的词汇是（ ）。
A. 刮风、下雨
B. 炎热、晴朗
C. 寒冷、大雪
3.小红正确的做法是（ ）。
A. 带雨伞和外套
B. 只带防晒霜
C. 穿短袖短裤
参考答案
一、选择题
1．C
2．B
3．A
4. B
5. B
二、判断题
1. √
2. ×
3. √
4. √
5. √
三、综合探究
1. B
2. A
3. A
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