资源简介

教学设计
案例名称 《咏雪》 提供者 -
教材分析
（1）本节课的主要教学内容是《咏雪》这篇文言文的深度解读。 （2）本节课主要介绍了文言文中的比喻手法及其意蕴，通过对比 “撒盐空中” 与 “柳絮因风起” 的比喻，让学生感受语言的艺术魅力，以及如何通过文学作品理解家庭教养的重要性。此外，还包括对《世说新语》中谢家人物形象的探讨，了解魏晋南北朝时期的文化背景和士族生活风貌。 （3）通过学习本节课，学生能够提高文言文阅读理解能力，掌握文言词汇及语法知识，并学会从文学作品中感悟生活的哲理和文化价值。同时，通过讨论家庭教养对个人成长的影响，引导学生思考自身家庭教育对自己的意义，培养感恩之心和自我反思的能力。
教学目标
（1）语言建构与运用：积累文言词语，掌握节奏划分，正确、流利、有感情地朗诵文言文，培养文言语感。 （2）思维发展与提升：借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别，探究 “撒盐空中差可拟” 和 “未若柳絮因风起” 的妙处。 （3）审美鉴赏与创造：从文本中分析谢家温馨、轻松、快乐的家庭氛围，感受魏晋时期士大夫风雅生活的审美情趣。 （4）文化传承与理解：认识家风传承对人成才的重要作用，理解《世说新语》中反映的魏晋士族文化及其对后世的影响。
教学重难点
（1）通过诵读与赏析，理解 “撒盐空中差可拟” 和 “未若柳絮因风起” 的比喻妙处，培养学生的审美鉴赏能力。 （2）结合文本分析谢家温馨、轻松的家庭氛围，引导学生体会家风对个人成长的影响，增强文化认同感。
教学方法
讲授法、实验法、小组合作学习法、问题引导法
教学环境及资源准备
（1）多媒体投影仪，用于展示《咏雪》的背景资料、作者介绍以及相关图片，增强学生对课文的理解和兴趣。 （2）《世说新语》选段，挑选几则与《咏雪》主题相关的其他故事，供学生阅读，拓宽视野，加深对魏晋时期文化背景的认识。 （3）文言文学习工具包，包含常用文言词汇表、文言文语法结构解析、节奏划分练习等，帮助学生系统化地积累文言知识，提高文言文阅读能力。
教学过程
一、导入新课 教师展示刘禹锡的诗句 “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，并解释这首诗背后的历史背景。引导学生思考：为什么诗人提到 “王谢” 这两大家族？（生：因为这两个家族在魏晋时期非常有名，尤其是谢安。） 教师继续介绍谢安及其在历史上的重要地位：“谢安不仅是一位杰出的政治家，还博才多学，风度优雅，被誉为东晋名士之首。他的言行被收录在《世说新语》中。”（生：谢安是东晋时期的名士，精通儒家经典，能诗善文，擅长书法和绘画。） 二、学习课文《咏雪》 （1）听课文朗读，注意字音、节奏、情感。 教师播放课文朗读音频，并要求学生边听边跟读，仔细体会字音、节奏和情感。（生：跟着音频朗诵，感受语言的韵律美。） （2）结合课下注释，小组合作，读懂文章内容。 教师分发任务单，让学生结合课下注释，小组合作，翻译全文。对于解决不了的句子和词语做好记录，之后进行 “举疑 — 答疑”。 译文： 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。一会儿，雪下得紧了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。” 他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。” 太傅高兴得大笑了起来。(谢道韫) 是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 问题思考： 刚刚我们解决了文章的翻译，究竟同学们掌握的怎样呢？我们来看几个句子。请翻译下列句子： 谢太傅寒雪日内集：（生：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起。） 撒盐空中差可拟：（生：把盐撒在空中差不多可以相比。） 未若柳絮因风起：（生：不如比作柳絮乘着风满天飞舞。） 我们在理解文意的基础上，再次齐读全文。 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义” 这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了： 时间：寒雪日 地点：内（集） 人物：谢太傅、儿女 事件：讲论文义 本文中营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语可以看出来？ 营造了一种融洽、儒雅、欢快、轻松、温馨的家庭氛围。从 “寒雪”“内集”“欣然”“大笑” 等词语可以看出来。（生：这些词语表现了家庭成员之间的亲密关系和愉快的气氛。） （3）探究比喻句的妙处。 教师提问：文章特别记载了两个人的咏雪比喻，即用 “撒盐空中” 和 “柳絮因风起” 来比拟 “大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？ 学生甲：我认为 “撒盐空中” 一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。（生：我同意甲同学的观点，这个比喻很形象。） 学生乙：我认为 “柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而 “撒盐” 一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮” 一喻就好在意象。（生：我赞同乙同学的观点，这个比喻更有诗意。） 教师总结：同学们的讨论很有深度，两种比喻各有千秋。“撒盐空中” 注重形似，而 “柳絮因风起” 则注重意象和意境。这两种比喻也反映了不同的审美取向。（生：原来同一个景象可以通过不同的角度来描述。） 三、深入理解课文 赏雪之韵 教师引导：再次齐读全文，重点体会谢太傅对两个比喻的态度。谢太傅对两人的答案未做评定，只是 “大笑乐” 而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 学生思考并回答：从文章的最后一句话可以看出，编者更喜欢谢道韫的回答，因为补充了她的身份，说明她不仅聪明，还嫁给了世家大族。（生：这表明谢道韫的回答更有诗意和意境。） 教师进一步提问：为什么谢太傅没有直接评价两个比喻，而是选择 “大笑乐”？这反映了什么？（生：这可能反映了他对两个比喻都有欣赏之处，但也保留了自己的判断。） 识人之神 教师提问：请大家思考，谢家为什么能够培养出如此有才华的孩子？你们从课文中读到了哪些信息？对你有什么启示？ 学生回答：谢家有 “诗书传家、重视教育” 的门风，谢安经常带他们游观山水，与他们谈玄说理，赏诗品文，以他的名士行为作示范，传递着良好的家风。（生：我认为良好的家庭环境对孩子的成长非常重要，家长的言传身教对孩子的影响很大。） 教师引导：这种家庭教育方式对我们现代家庭有什么启发？（生：我们应该重视家庭文化和教育，多与孩子交流，培养他们的兴趣和文化素养。） 教师总结：通过这篇课文，我们不仅了解了谢家的家风，也看到了良好的家庭教育对孩子成才的重要性。谢家的故事告诉我们，一个和谐、充满爱的家庭氛围，加上家长的正确引导和教育，能够培养出出色的孩子。 四、小结 教师总结：今天我们学习了《咏雪》这篇文言文，通过谢家的温馨场面，了解了古代士大夫家庭的文化生活，体会到良好的家风对人的重要影响。希望大家在今后的学习生活中，能够吸取这些宝贵的经验，培养自己的文化底蕴和高尚情操。
作业布置
（1）背诵并默写《咏雪》，注意积累其中的古今异义词、倒装句等文言知识，并尝试用自己的话解释文中的两个比喻 “撒盐空中” 与 “柳絮因风起”。 （2）结合课文内容和所学，选取《世说新语》中一则关于儿童智慧的故事，撰写一篇 300 字左右的读后感，自拟标题，分享你的启发和感悟。

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