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（统编版）八年级
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2.2养成亲社会行为
走进社会生活
第一单元
第二课 在社会中健康成长
核心素养目标
1.政治认同：理解亲社会行为与社会主义核心价值观的关联，增强社会责任感。
2.道德修养：培养关爱他人、乐于奉献的道德品质，形成正确的价值判断。
3.法治观念：认识亲社会行为与法律规范的关系，树立依法参与社会事务的意识。
4.健全人格：通过实践体验提升沟通能力、同理心，促进人格完善。
5.责任意识：明确作为公民的社会责任，主动参与社会建设。
教学重点：亲社会行为的表现、意义及养成方法。
教学难点：引导学生将认知转化为实际行动，形成稳定的行为模式
自主预习1.亲社会行为的含义和表现2.为什么要养成亲社会行为？3.如何养成亲社会行为？教材P12-15总议题：在共建共享的社会中，如何通过亲社会行为成为有责任感的“暖光少年”？子议题一：亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？子议题二：亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？议题式教学子议题三：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？子议题一：亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？看了视频，你有什么感受？你觉得什么是亲社会行为？活动亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。是谦让分享合作新知探究帮助他人关心社会发展新知探究新知探究1.亲社会行为的含义和表现（1）含义：亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。（2）表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等子议题一：亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？子议题二：亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？辨一辨有人说：中学生的主要任务是学习，没有必要养成亲社会行为。你赞同这个观点吗？为什么？不赞同，因为青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们除了学习书本知识，还需要参加实践活动，养成亲社会行为。八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周五下午教小学生书法和国画。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论教学方法。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨哥哥”“墨姐姐”。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。探究与分享结合自己参加的类似的社会实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。付出：时间、精力收获：表达能力、组织能力、交往能力、他人的尊重认可、志同道合的朋友等2.为什么要养成亲社会行为？新知探究（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。（2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步①有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。子议题二：亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？子议题三：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？辨一辨“亲社会行为会在成长过程中自然养成，不必参与社会实践。”这种观点对吗？这个观点是错误的。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会变化发展，积极投身于社会实践。整理阅览室图书
参观新能源工厂
参观博物馆
参加防沙治沙活动
探究与分享
新知探究子议题三：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？3.如何养成亲社会行为？途径:亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。：具体做法：①我们要主动了解社会，关注社会变化发展。②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。课堂总结
养成亲社会行为
含义
表现
意义（原因）
做法
亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等
亲社会行为促进个人成长和社会进步
在人际交往和社会实践中养成
D课堂练习1．「2025江苏扬州梅岭中学教育集团期末」寒假临近，学校号召同学们利用假期开展相关活动，培养亲社会行为。下列不符合该号召的是( )A.去敬老院看望孤寡老人B.在小区宣传文明养狗C.就垃圾分类问题向政府提建议D.在家认真上网课学习课堂练习2．「2025辽宁大连瓦房店期末改编」众多青年学生成易混为志愿者，走入社区打扫卫生，走上街头协助维持交通秩序，走进福利院帮扶老弱病残··青年志愿者在服务社会中获得成长，展现青春的风采和力量。这启示我们( )①青少年的健康成长离不开社会的关爱②在社会生活中，要遵守社会规则和习俗③要投身社会实践，在社会课堂中成长④通过社会实践养成亲社会行为，积极融入社会A.①②B.①④C.②③D.③④Dhttps://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
（统编版）八年级上
第一单元走进社会生活
第二课 在社会中健康成长
2.2养成亲社会行为
【核心素养目标】
1.政治认同：理解亲社会行为与社会主义核心价值观的关联，增强社会责任感。
2.道德修养：培养关爱他人、乐于奉献的道德品质，形成正确的价值判断。
3.法治观念：认识亲社会行为与法律规范的关系，树立依法参与社会事务的意识。
4.健全人格：通过实践体验提升沟通能力、同理心，促进人格完善。
5.责任意识：明确作为公民的社会责任，主动参与社会建设。
教学重点：亲社会行为的表现、意义及养成方法。
教学难点：引导学生将认知转化为实际行动，形成稳定的行为模式
【自主预习】教材P12-15
1.亲社会行为的含义和表现
2.为什么要养成亲社会行为？
3.如何养成亲社会行为？
【议题式教学】
总议题：在共建共享的社会中，如何通过亲社会行为成为有责任感的“暖光少年”？
子议题一： 亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？
子议题二： 亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？
子议题三：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？
【教学过程】
子议题一： 亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？
【活动】（看视频）
看了视频，你有什么感受？你觉得什么是亲社会行为？
总结：亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
【新知探究】
（图片展示）：分享、谦让、合作、帮助他人、关心社会发展
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子议题一：亲社会行为，社会文明的“暖光”是什么？
总结：1.亲社会行为的含义和表现
（1）含义：亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
（2）表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等
子议题二： 亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？
【辨一辨】
有人说：中学生的主要任务是学习，没有必要养成亲社会行为。你赞同这个观点吗？为什么？
回答：不赞同，因为青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们除了学习书本知识，还需要参加实践活动，养成亲社会行为。
【探究与分享】
八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周五下午教小学生书法和国画。为了让小学生们进步更快，他们还一起讨论教学方法。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小学生们亲切地称他们“墨哥哥”“墨姐姐”。在这一过程中，小东和伙伴们的表达能力、组织能力和交往能力得到很大提升。
结合自己参加的类似的社会实践活动，与同学交流分享你的付出和收获。
总结：付出：时间、精力
收获：表达能力、组织能力、交往能力、他人的尊重认可、志同道合的朋友等
子议题二： 亲社会行为，个人成长的“催化剂”有何魔力？
总结：2.为什么要养成亲社会行为？
（1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。
（2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步
①有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。
②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
子议题三：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？
【辨一辨】
“亲社会行为会在成长过程中自然养成，不必参与社会实践。”这种观点对吗？
回答：这个观点是错误的。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会变化发展，积极投身于社会实践。
（图片展示）整理阅览室图书、参观新能源工厂、参观博物馆、参加防沙治沙活动
子议题三：亲社会行为，我们可以成为“行动者”吗？
总结：3.如何养成亲社会行为？
途径:亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是成长的课堂，实践是最好的老师。
具体做法：①我们要主动了解社会，关注社会变化发展。
②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。
③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。
【课堂总结】
养成亲社会行为
亲社会行为是人们在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
含义
谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等
表现
意义（原因）
亲社会行为促进个人成长和社会进步
在人际交往和社会实践中养成
做法
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