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部编版六年级上册古诗《浪淘沙（其一）》教学设计
一、教学分析
《浪淘沙（其一）》是唐代诗人刘禹锡的经典作品。从内容看，诗歌描绘黄河雄浑气势，融合神话传说，兼具写实与浪漫色彩。在古典诗歌教学体系里，它是帮助学生感受唐诗雄浑风格、理解诗人情感与想象力的典型文本 。学生已积累一定古诗诵读经验，但对诗歌意象融合、浪漫手法运用及深层情感理解较浅，教学需引导其挖掘这些内容。
二、教学目标（核心素养导向）
1. 文化基础：能准确诵读、默写诗歌，理解“九曲”“浪淘风簸”等字词含义，感受黄河文化内涵。
2. 思维发展：通过品味诗句，体会诗歌夸张、想象的手法，提升诗歌鉴赏思维；对比现实与神话场景，培养联想、思辨能力。
3. 审美鉴赏：感悟黄河磅礴气势与诗歌浪漫意境，提升古典诗歌审美情趣，体会诗人豁达豪迈的精神美。
4. 社会参与：激发对祖国自然景观、传统文化的热爱，增强文化自信与传承意识。
三、教学重难点
1. 重点：精准诵读与理解诗意，体会黄河雄浑气势；把握诗歌浪漫主义创作手法，感受诗人情感。
2. 难点：理解“直上银河”的想象意义，体会诗人借黄河表达的精神追求与情怀。
四、教法学法
1. 教法：情境教学法（创设黄河景观、神话情境）、诵读感悟法（多形式诵读）、问题引导法（递进式问题启发思考 ）。
2. 学法：自主探究法（字词、诗意自主解读）、合作交流法（讨论诗歌手法、情感）、诵读品味法（诵读中悟情悟境 ）。
五、课时安排
1课时（40分钟）
六、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放黄河壶口瀑布视频（气势磅礴的水流、汹涌浪涛画面 ），播放时旁白轻念：“黄河，中华民族的母亲河，她孕育了璀璨文明，承载着千年豪情。古往今来，无数诗人为她泼墨。今天，我们跟随刘禹锡，走进《浪淘沙（其一）》，聆听黄河的澎湃歌吟。”
2. 视频结束，提问：“同学们，刚刚视频里黄河给你最强烈的感受是什么？用一个词形容。” 引导学生说出“壮观”“磅礴”“气势汹汹”等词，顺势导入新课。
（二）初读感知，夯实基础（8分钟）
1. 教师示范诵读（语速稍慢，突出“九曲”“万里沙”“自天涯”等词的气势，语调雄浑 ），要求学生注意字音、节奏。
2. 学生自由诵读，读准“簸（bǒ）”等字，把握节奏（如“九曲黄河/万里沙，浪淘风簸/自天涯。如今直上/银河去，同到牵牛/织女家” ）。
3. 指名诵读，其他学生评价字音、节奏；全班齐读，读得铿锵有力，初步感知诗歌韵律。
4. 结合注释，自主理解字词：
（1）提问：“’九曲黄河’的‘九曲’怎么理解？” 引导学生结合注释及常识，明确形容黄河河道曲折。
（2）“浪淘风簸自天涯”中，“浪淘”“风簸”“自天涯”分别描绘什么？ 交流后明确：浪淘（黄河浪涛冲刷）、风簸（狂风掀簸波浪 ）、自天涯（黄河水像从天边而来 ），感受黄河水的漫长来路与汹涌。
（三）精读悟情，品析手法（18分钟）
1. 感受黄河气势（抓关键词句 ）
（1）提问：“从哪些诗句能体会黄河磅礴气势？圈画关键词，说说你的感受。”
（2）学生交流，如“九曲黄河万里沙”，“九曲”显河道曲折，“万里沙”见泥沙之多，黄河裹挟泥沙奔腾的画面；“浪淘风簸自天涯”，“浪淘”“风簸”让我们仿佛看到黄河在风浪中汹涌翻滚，从天边浩荡而来，气势汹汹。 教师引导想象画面，追问：“想象这画面，你仿佛听到什么声音？” （如浪涛轰鸣、风声呼啸 ）加深对气势的体会。
2. 探究浪漫手法（现实与神话融合 ）
（1）过渡：黄河气势震撼，可诗人笔锋一转，接下来怎么写？（齐读后两句 ）
（2）提问：“‘如今直上银河去’，现实中黄河水会‘直上银河’吗？这是诗人怎样的写法？” 明确是想象、浪漫手法。
（3）再问：“诗人为什么想‘直上银河’，去‘牵牛织女家’？结合神话传说想想。” 引导学生联系牛郎织女银河相隔的传说，理解诗人借神话，让黄河水带着自己的豪情，奔赴浪漫、宁静的银河仙境，突破现实束缚，展现奇妙想象力。
（4）深入挖掘：这两句除了写想象，还传递诗人怎样的精神？ 交流后总结：诗人借黄河的磅礴，抒发对自由、豪迈境界的向往，即便面对生活波折（联系刘禹锡被贬经历，简单补充 ），仍有豁达、浪漫的精神，要逆流而上，追寻高远。
（四）诵读升华，拓展延伸（6分钟）
1. 分层诵读：
（1）个人挑战读：带着对黄河气势的体会、对浪漫想象的感悟，读出豪迈与浪漫。
（2）男女赛读：男生读要突出雄浑，女生读也要展现细腻的浪漫感，比一比谁更能传递诗的韵味。
（3）全班配乐诵读（播放舒缓、雄浑的古典音乐 ），沉浸诗境。
2. 拓展联想：
（1）提问：“诗人笔下黄河与神话相连，你还知道哪些古诗里的‘黄河’意象？” （如“黄河远上白云间” ）简单交流，感受黄河在古典诗歌中的文化符号意义。
（2）鼓励学生课后用绘画、文字（仿写诗句片段 ）等形式，展现自己心中的黄河。
（五）课堂小结（2分钟）
1. 回顾：“这节课，我们诵读《浪淘沙（其一）》，领略了黄河‘九曲万里沙，浪淘风簸’的磅礴，走进诗人‘直上银河’的浪漫想象，更体会到诗人豁达豪迈的情怀。”
2. 强调：“黄河是诗歌里的永恒经典，这首诗以写实绘其雄，以想象展其奇，希望同学们记住这份震撼，传承古典诗歌的魅力。”
（六）板书设计
浪淘沙（其一） 刘禹锡
九曲黄河 ↘ 气势磅礴（写实）
浪淘风簸 ↗ （黄河景）
直上银河 ↘ 浪漫想象（神话）
牵牛织女 ↗ （诗人情：豁达、向往）
（用箭头、简洁文字，梳理诗歌景与情、写实与想象的关系，直观呈现教学重点 ）
（七）作业布置
1. 必做：熟练背诵、默写《浪淘沙（其一）》；用自己的话描绘“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的画面，写100字左右片段。
2. 选做：收集刘禹锡其他《浪淘沙》诗作，对比阅读，体会风格；查阅资料，了解黄河文化相关故事、诗歌，制作简单手抄报 。

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