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部编版六年级上册古诗《江南春》教学设计
一、教学分析
《江南春》是唐代杜牧的经典写景诗作，以精炼笔触勾勒江南春景全貌。诗歌将江南自然风光（莺啼、绿红、水村、山郭 ）与人文景观（酒旗、寺庙、楼台 ）融合，时空跨度大，既展现春日江南的明媚绚丽，又暗含历史兴亡之感。学生对江南春景有生活或文学作品中的初步认知，但对诗歌中“千里”的空间营造、虚实结合（“四百八十寺”虚写 ）及景中寄情的手法理解较难，需引导深入挖掘。
二、教学目标（核心素养导向）
1. 文化基础：准确诵读、背诵、默写诗歌，理解“莺啼”“山郭”“南朝”等字词，积累古典写景词汇，感受江南文化韵味。
2. 思维发展：通过品味“千里”“烟雨”等词，学习诗歌炼字、造境技巧；分析景物层次与时空交织，提升诗歌逻辑与审美思维。
3. 审美鉴赏：体会江南春景的明媚、朦胧之美，感悟诗人融情于景的艺术手法，提升古典诗歌审美鉴赏力。
4. 社会参与：激发对江南地域文化、古典诗歌的热爱，增强文化传承与审美体验的主动性。
三、教学重难点
1. 重点：诵读感悟诗歌意境，理解江南春景的多重画面；把握“千里”“四百八十寺”等词的表达效果，体会景美。
2. 难点：领悟“烟雨”中隐含的历史感慨与诗人情感，理解景中寄情的深层意蕴。
四、教法学法
1. 教法：情境教学法（创设江南春景、历史情境 ）、画面还原法（引导想象诗句画面 ）、比较阅读法（与其他江南春诗对比 ）。
2. 学法：自主感悟法（品味字词、画面 ）、合作研讨法（探究情感、手法 ）、诵读体验法（以读悟情、悟境 ）。
五、课时安排
1课时（40分钟）
六、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放江南春景视频（莺啼燕语、桃红柳绿、水乡小镇、青山郭外、酒旗飘扬、春雨朦胧中古寺楼台画面 ），同步轻吟：“江南好，风景旧曾谙。在唐代诗人杜牧笔下，江南春景更是如诗如画，今天，我们走进《江南春》，探寻诗中的江南韵味。”
2. 视频结束，提问：“视频里的江南春景，哪些画面让你印象深？用词语形容（如‘桃红柳绿’‘烟雨朦胧’ ）” 顺势引出课题，激发兴趣。
（二）初读诗歌，疏通字词（7分钟）
1. 教师示范诵读（语速稍缓，语调轻快，突出“莺啼”“绿映红”的明媚，“烟雨”的朦胧 ），强调“郭（guō）”“朝（cháo，南朝 ）”字音。
2. 学生自由读，读准字音、把握节奏（如“千里/莺啼/绿映红，水村/山郭/酒旗风。南朝/四百八十寺，多少/楼台/烟雨中” ）。
3. 分组竞赛读，评选读得最有韵味小组，巩固诵读节奏。
4. 结合注释，自主解词：
提问：“山郭”“ 酒旗”“ 南朝”什么意思？用注释或自己的话说说。 明确“山郭”是山城，“酒旗”是酒馆招牌，“南朝”是历史朝代背景，初步理解诗意。
（三）精读悟景，品析妙处（18分钟）
1. 感受“千里”春景（空间与画面 ）
（1） 提问：“‘千里莺啼绿映红’，‘千里’换成‘十里’‘百里’，效果有啥不同？” 引导思考“千里”展现江南春景的广阔、连绵，不是局部，而是整个江南大地，黄莺啼叫、绿树红花相互映衬的宏大画面。
（2）追问：“透过‘千里’，你仿佛看到江南哪些地方的春景？” （如水乡、山城、乡村、城镇 ）体会“千里”营造的全景式、沉浸式春景，感受江南春的普遍与繁茂。
2. 梳理春景层次（自然与人文 ）
（1） 提问：“诗中除了‘莺啼绿映红’，还写了哪些江南春景？分类整理（自然/人文 ）”
（2）交流明确：自然景（莺啼、绿、红、水、山、烟雨 ）；人文景（酒旗、寺庙、楼台 ）。 引导分析：“水村山郭酒旗风”，水乡村落、山城郭外，酒旗在春风中飘扬，把自然与人文融合，多有生活气息？ 感受江南春日里，人与自然、生活相融的美好。
3. 体会“烟雨”意境（朦胧与历史 ）
（1）过渡：“江南春景，晴时明媚，雨时朦胧。‘多少楼台烟雨中’，这‘烟雨’仅仅是写雨吗？”
（2）引导联系“南朝四百八十寺”，补充南朝佛教兴盛、后朝代更迭历史。 提问：“’四百八十寺’是实指吗？’烟雨’中的楼台，让你联想到什么？” 明确“四百八十寺”是虚写，形容寺庙多；“烟雨”朦胧，给楼台罩上历史面纱，暗含对南朝因崇佛而兴衰的感慨，景中藏情，让春景有了深沉韵味。
（四）诵读悟情，拓展升华（6分钟）
1. 分层诵读：
（1）配乐读（播放轻柔江南风音乐 ）：个人读，读出“千里”的辽阔、“烟雨”的朦胧；同桌互读，互评谁更能传递江南韵味。
（2）情境读：教师描述情境（“春日踏青，漫步江南，眼前是莺啼红绿，远处是酒旗飘扬，细雨中，古寺楼台若隐若现……” ），学生闭目聆听后诵读，融入情感。
2. 拓展对比：
（1）出示其他写江南春的诗句（如白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” ），提问：“和《江南春》比，写景角度、情感有啥不同？” 简单交流，感受杜牧诗时空交织、景中含史的独特。
（2）鼓励学生用绘画、文字（如改写散文片段 ）展现诗中江南春景，课后完成。
（五）课堂小结（2分钟）
1. 回顾：“这节课，我们读《江南春》，赏‘千里莺啼绿映红’的明媚，品‘水村山郭酒旗风’的生活味，悟‘烟雨楼台’中的历史感慨。杜牧用28字，绘就江南春景长卷，藏着对自然的爱、对历史的思。”
2. 强调：“古典诗歌以景传情的魅力，就在于一草一木、一烟一雨中，都有诗人的心意。愿同学们记住这诗中的江南，更懂诗歌里的‘景外之味’。”
（六）板书设计
江南春 杜牧
千里莺啼 ↘ 自然景：明媚繁茂
绿映红 ↗ （空间：全景式 ）
水村山郭 ↘ 人文景：生活烟火
酒旗风 ↗ （融合：自然+人文 ）
四百八十寺 ↘ 历史感：兴衰慨叹
烟雨中 ↗ （意境：朦胧含情 ）
（用箭头梳理景的分类、特点与情感关联，清晰呈现诗歌景情融合的层次 ）
（七）作业布置
1. 必做：背诵、默写《江南春》；仿照诗句，用“千里______”格式，写一句自己眼中的“校园春”“家乡春”。
2. 选做：收集杜牧其他写景诗（如《泊秦淮》 ），对比阅读，体会风格；查阅江南春景相关古画、游记，与诗歌对比欣赏，写下感悟 。

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