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期中专项培优 古诗文阅读
1．群文阅读
初秋
（唐）孟浩然
不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
不第后赋菊
（唐）黄巢
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
秋行
（宋）徐玑
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。
小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。
秋风引
（唐）刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
（1）上面一组古诗描写的季节都是 　 　。
（2）下列选项对四首古诗的理解不正确的一项是 　 　
A．《初秋》描写了夏天过后秋天到来的景象。
B．《秋行》一诗中描写了秋蝉、柳、溪水、叶子这些景物。
C．《不第后赋菊》描写了菊花在秋天到来时就已经凋零开败了。
D．《秋风引》一诗中萧萧的风声和成群的大雁让诗人知道秋天到了。
（3）《不第后赋菊》一诗写出了诗人对 　 　的赞美和欣赏之情；《秋风引》中通过描写秋风、雁群，表达了诗人的 　 　之情；《秋行》一诗中诗人用 　 　的修辞手法，描写了秋蝉响似筝、小溪平如镜的景色；古诗《初秋》从秋夜渐长、清风习习、炎炎暑退和丛莎上的 　 　这四个方面感受到了秋天的到来。
（4）你最喜欢哪位诗人描写的秋天？谈一谈理由。
2．奇奇请你参加“古诗大擂台”，按要求完成题目。
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，　 　。
　 　，霜叶红于二月花。
（1）补全诗句。
（2）下列字词意思不正确的一项是 　 　
A.寒山：寒冷的山
B.斜：山路弯弯曲曲
C.山行：在山中行走
（3）这首诗描写了秋天的景色。我还知道：叶绍翁的《夜书所见》中写秋夜儿童活动的诗句是“　 　，　 　。”
3．古诗阅读。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）本诗的作者是 　 　代诗人 　 　（名字）。题目中的“书”是 　 　的意思。
（2）这首诗描写的时节是 　 　
A.秋季
B.冬季
C.春季
4．把古诗补充完整，并按要求填空。
赠刘景文[宋]苏轼
　 　，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，　 　。
（1）把诗句补充完整。
（2）“一年好景君须记”加点的“君”相当于现在的”　 　”，在诗中指 　 　（A.刘景文 B.苏轼）。
（3）前两句诗中的“　 　”“　 　”写出了秋天的景象，诗人运用 　 　（①夸张 ②对比）的写法，突出了菊花傲霜斗寒的品格。
（4）边读边想象画面，试着用自己的话写一写后两句诗的意思。
　 　
5．阅读《初秋》，完成下列各题。
初 秋
[唐]孟浩然
不觉①初秋②夜渐长，清风③习习④重⑤凄凉⑥。
炎炎暑退茅斋⑦静，阶下丛莎⑧有露光⑨。
（选自《唐诗三百首》）
【注释】
①不觉：不知不觉。②初秋：立秋左右。③清风：清凉的风。④习习：微风吹的样子⑤重：再次。⑥凄凉：此处指凉爽之意。⑦茅斋：茅草盖的房子。⑧莎：多年生草本植物。⑨露光：指露水珠。
（1）这首诗描写的季节是哪一项？　 　
A.春
B.夏
C.秋
D.冬
（2）诗人感受到当时的气温是哪一项？　 　
A.凉爽
B.炎热
C.温暖
D.寒冷
（3）诗中没有写到的景物是哪一项？　 　
A.露珠
B.沙滩
C.草丛
D.房子
（4）课外，你还积累了哪些写景的诗句，请写出你最喜欢的两句。
　 　
（5）结合注释，用自己的话说说“不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。”的意思并写下来。
　 　
6．阅读下列材料，答题。
【材料一】
《所见》（清 袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，　 　
【材料二】
《牧童》（唐 吕岩）
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【注释】横野：辽阔的原野。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。
（1）把材料一的古诗补充完整。
（2）材料一和材料二都是描写牧童的古诗，但诗中两个牧童的形象特点是不同的：材料一中的牧童 　 　，材料二中的牧童 　 　。
A.顽皮固执
B.安然自在
C.多疑狡猾
D.天真烂漫
（3）想象一下，材料二第一、二句描写了怎样的画面？想好了写下来。
　 　
7．阅读古诗，完成练习。
元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
除夜作
【唐】高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。
【注释】①客心：自己的心事。②霜鬓：白色的鬓发。也作“愁鬓”。
（1）《元日》描写的传统节日是 　 　，这个节日是农历的 　 　。
《除夜作》是诗人在 　 　（节日）的夜晚写下的。
（2）《元日》一诗主要写了 　 　，　 　和换桃符的节日习俗。现在，人们过年不再换桃符了，而是 　 　。
（3）写《除夜作》这首诗时，诗人正处于 　 　。
A.故乡家里
B.异乡旅馆
C.故乡旅馆
（4）《元日》一诗的最后两句描写了怎样的节日情景？用自己的话写一写。
（5）我们从《元日》中可以感受到 　 　的节日气氛，从《除夜作》中感受到的气氛则是 　 　的，这是因为诗人作诗时的处境与心境纵然不同。
8．
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然　 　。
（1）请把诗句补充完整，并说说这句诗的大概意思：　 　。
（2）请你用“/”给每句诗划分节奏。
（3）这首诗主要描写了　 　季的美景，从哪句诗中可以看出来？请你用横线划出来。
9．把古诗补充完整并回答问题。
小儿 　 　　 　
【唐】胡令能
蓬头稚子学 　 　纶，
　 　坐莓 　 　草 　 　身。
路人 　 　问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
（1）诗中，“遥“的意思是 　 　。“应”的意思是 　 　。
（2）这首诗中的小儿是一个 　 　的孩子。
10．小古文阅读。
龟兔竞走
龟与兔竞①走②，兔行速，中道而眠。龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至③甲矣！
[注释]①竞：比赛。②走：跑。③至：到达。
（1）下面对“龟与兔竞走”的朗读节奏划分正确的一项是 　 　。
A.龟/与兔竞走
B.龟与/兔竞走
C.龟与兔/竞走
D.龟与兔竞/走
（2）“龟行迟，努力不息。”下面对这句话的解释正确的一项是 　 　。
A.乌龟跑得慢，却总是不停地跑。
B.虽然乌龟迟到了，但仍然在努力。
C.乌龟越跑越慢，但仍然在努力。
D.乌龟跑得慢，却不停地休息。
（3）这则寓言告诉我们的道理是 　 　。
A.虚心使人进步，骄傲使人落后。
B.速度决定胜负。
C.马虎是成功路上的拦路虎。
D.比赛的时候不能偷懒。
11．
勿贪多
瓶中有果。儿伸手入瓶，取之握满。拳不能出，手痛，心急，大哭。母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。”
（1）下列句子朗读停顿正确的一项是　 　。
A．儿/伸手/入瓶
B．儿伸/手入瓶
C．儿伸手/入瓶
（2）“拳不能出”最主要的原因是　 　。
A．瓶口太小
B．取之握满
C．手痛心急
（3）选出与“汝勿贪多，则拳可出矣”的启示相近的事例　 　
A．我跟同桌说了许多好话，终于吃到他的一点点美食。
B．吃东西时，奶奶对我说，少食滋味好，多食滋味少。
C．妈妈给我报了好多个课外班，想让我得到全面培养。
D．我坚持练了四年的书法，在全区书法比赛中获得一等奖。
12．附加题。（阅读下面的文言文，完成练习）
猫捕鱼
缸中有金鱼，一猫伏①缸上，欲②捕食之。失足坠③水中，急跃起，全身皆湿。
[注释]①伏：趴着，面向下俯卧。②欲：想要。③坠：落下，掉下。
（1）读到“皆”字，我想到了《司马光》中“众皆弃去”的“皆”的意思是 　 　，“全身皆湿”中“皆”的意思与它 　 　 （相同 不同）。
（2）猫“全身皆湿”的原因是 　 　
A.被鱼溅起的水弄湿了。
B.不小心掉进水缸里了。
C.跳进水缸捕鱼了。
（3）观察图片，完成练习。
①用“——”画出可以概括图片内容的文言文原句。
②用自己的话说说第（1）题中画出来的句子的意思：　 　
③想象，写出图片场景中猫的内心想法：　 　
13．
　 　莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一 　 　裁，芙蓉向 　 　两 　 　开。
乱 　 　池中看不见，闻 　 　始觉有 　 　。
（1）先把古诗补充完整，注意把撇和捺写舒展。
（2）这首诗描写的是 　 　。
A.水仙花
B.莲花
C.芙蓉花
（3）请将相关内容连接起来。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》 描写送别友人
汉乐府《江南》 描写姑娘采莲
王昌龄《采莲曲》 描写水乡美景、鱼儿嬉戏
14．把古诗补充完整并填空。
夜 书 所 见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
　 　，　 　。
九月九日忆山东兄弟
　 　，　 　。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）《夜书所见》的作者是　 　代诗人　 　。后两句诗的意思：　 　
（2）《九月九日忆山东兄弟》的作者是　 　代诗人　 　。前两句诗的意思：　 　。
15．课内阅读
池　上
　 　撑　 　，　 　采　 　回。
不解藏　 　，　 　一　 　开。
（1）我会补全诗句。
（2）这首诗的作者是　 　代诗人　 　。
（3）这是一首　 　言诗，描写的是　 　的情景。
期中专项培优 古诗文阅读
参考答案与试题解析
1．群文阅读
初秋
（唐）孟浩然
不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
不第后赋菊
（唐）黄巢
待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
秋行
（宋）徐玑
戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。
小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。
秋风引
（唐）刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
（1）上面一组古诗描写的季节都是 　秋季　。
（2）下列选项对四首古诗的理解不正确的一项是 　C　
A．《初秋》描写了夏天过后秋天到来的景象。
B．《秋行》一诗中描写了秋蝉、柳、溪水、叶子这些景物。
C．《不第后赋菊》描写了菊花在秋天到来时就已经凋零开败了。
D．《秋风引》一诗中萧萧的风声和成群的大雁让诗人知道秋天到了。
（3）《不第后赋菊》一诗写出了诗人对 　菊花　的赞美和欣赏之情；《秋风引》中通过描写秋风、雁群，表达了诗人的 　孤独、思乡　之情；《秋行》一诗中诗人用 　比喻　的修辞手法，描写了秋蝉响似筝、小溪平如镜的景色；古诗《初秋》从秋夜渐长、清风习习、炎炎暑退和丛莎上的 　露水　这四个方面感受到了秋天的到来。
（4）你最喜欢哪位诗人描写的秋天？谈一谈理由。
【考点】写景咏物；开放探究；修辞手法；诗歌情感主旨；诗歌内容概括．
【答案】（1）秋季；
（2）C；
（3）菊花 孤独、思乡 比喻 露水；
（4）喜欢徐玑描写的秋天因为诗人以比喻的修辞手法，描写了鸣蝉似筝，小溪如镜等秋日的景色，抒发了恬静悠然的心情。
【分析】《初秋》译文：
不知不觉就立秋了护，夜也渐渐长了。来自清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。酷热的夏天热气终于消退，房子里也安静了。台阶下的草丛也有了点点露水珠。
《不第后赋菊》译文：
等到秋天九月重阳节来临的时候，菊花盛开以后别的花就凋零了。盛开的菊花无土增即香气弥漫整个长安，遍地都是金黄如铠甲般的菊花。
《秋行》译文：
秋天的蝉声叫得就像古筝洪亮的音响，我聼者蝉声悠闲地在杨柳边行走者，小溪裏的溪水平静的就像一面镜子一样，忽然刮起裏一阵风，吹来的叶子落在小溪裏，在溪水中激起了层层涟漪。
《秋风引》译文：
秋风不知从哪里吹来，萧萧地送来了大雁一群群。清早秋风来到庭中的树木上，孤独的旅人最先听到秋风的声音。由此可知此诗表面写秋风，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。
【解答】 （1）本题考查对诗文内容理解。
结合诗题“初秋”可知，诗句描写的是秋季的景色，结合诗句“不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光”中的“夜渐长”“重凄凉”“炎炎暑退”“有露光”可知本诗描写的是秋季。
结合诗题“不第后赋菊”可知，本诗与秋天菊花有关，结合诗句“待到秋来九月八”中的“秋来”“九月”可知本诗描写的是秋季。
结合诗题“秋行”可知，诗句描写的是秋季的景色，结合诗句“戛戛秋蝉响似筝”中的“秋蝉”可知本诗描写的是秋季。
结合诗题“秋风引”可知，诗句描写的是秋季的景色，结合诗句“何处秋风至”中的“秋风”可知本诗描写的是秋季。
综上所述这四首古诗描写的是秋季。
（2）本题考查对诗文内容理解。
《不第后赋菊》大意：等到秋天九月重阳节来临的时候，菊花盛开以后别的花就凋零了。盛开的菊花璀璨夺目，阵阵香气弥漫长安，满城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黄如铠甲般的菊花。由大意可知描写的是菊花在秋天盛开的景象，而不是C项中提到的菊花在秋天到来时就已经凋零开败。
故选：C。
（3）本题考查对诗文内容理解。
《不第后赋菊》此诗运用比喻的手法，赋予菊花以英雄风貌与高洁品格，把菊花作为广大被压迫人民的象征，以百花喻指反动腐朽的封建统治集团，形象地显示了农民革命领袖果决坚定的精神风貌。全诗通过描写菊花的盛开，表达了对菊花的赞美和欣赏。
《秋风引》大意：秋风不知从哪里吹来，萧萧地送来了大雁一群群。清早秋风来到庭中的树木上，孤独的旅人最先听到秋风的声音。由此可知此诗表面写秋风，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。
《秋行》大意：秋天的蝉声叫得就像古筝洪亮的音响，我听者蝉声悠闲地在杨柳边行走者，小溪里的溪水平静的就像一面镜子一样，忽然刮起里一阵风，吹来的叶子落在小溪里，在溪水中激起了层层涟漪。结合大意可知本诗使用了比喻的修辞手法。
《初秋》大意：不知不觉就立秋了，夜也渐渐长了。清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。酷热的夏天热气终于消退，房子里也安静了。台阶下的草丛也有了点点露水珠。结合大意可知本诗通过秋夜渐长、清风习习、炎炎暑退和丛莎上的露光这四个方面描写了秋天的到来。
（4）本题为开放性问题，选择其一回答即可。
故答案为：
（1）秋季；
（2）C；
（3）菊花 孤独、思乡 比喻 露水；
（4）喜欢徐玑描写的秋天因为诗人以比喻的修辞手法，描写了鸣蝉似筝，小溪如镜等秋日的景色，抒发了恬静悠然的心情。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
2．奇奇请你参加“古诗大擂台”，按要求完成题目。
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，　白云生处有人家　。
　停车坐爱枫林晚　，霜叶红于二月花。
（1）补全诗句。
（2）下列字词意思不正确的一项是 　A　
A.寒山：寒冷的山
B.斜：山路弯弯曲曲
C.山行：在山中行走
（3）这首诗描写了秋天的景色。我还知道：叶绍翁的《夜书所见》中写秋夜儿童活动的诗句是“　知有儿童挑促织　，　夜深篱落一灯明　。”
【考点】写景咏物；古诗文默写；诗歌词句理解；积累拓展．
【答案】（1）白云生处有人家 停车坐爱枫林晚；
（2）A；
（3）知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明。
【分析】《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
【解答】（1）考查学生补全诗句的能力。学生结合对古诗的理解填空即可。即：白云生处有人家；停车坐爱枫林晚。
（2）考查学生对词语的理解。寒山：深秋季节的山。故A表述错误。
（3）考查学生对诗句的理解。叶绍翁的《夜书所见》中写秋夜儿童活动的诗句是：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这两句诗的意思是：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
故答案为：
（1）白云生处有人家 停车坐爱枫林晚；
（2）A；
（3）知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
3．古诗阅读。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）本诗的作者是 　宋　代诗人 　叶绍翁　（名字）。题目中的“书”是 　书写　的意思。
（2）这首诗描写的时节是 　A　
A.秋季
B.冬季
C.春季
【考点】写景咏物；作家及其作品；诗歌词句理解；诗歌内容概括．
【答案】（1）宋 叶绍翁 书写；
（2）A。
【分析】《夜书所见》参考译文：
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
【解答】（1）考查作家及其作品、诗歌词句理解。《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁。“夜书所见”的意思是在孤寂夜里写写所思念的景象。“书”是“书写”的意思。
（2）考查诗歌内容概括。阅读古诗可知，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。由“秋风”可知，这首诗描写的时节是秋季。故选A。
故答案为：
（1）宋 叶绍翁 书写；
（2）A。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
4．把古诗补充完整，并按要求填空。
赠刘景文[宋]苏轼
　荷尽已无擎雨盖　，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，　正是橙黄橘绿时　。
（1）把诗句补充完整。
（2）“一年好景君须记”加点的“君”相当于现在的”　您　”，在诗中指 　A　（A.刘景文 B.苏轼）。
（3）前两句诗中的“　已无　”“　犹有　”写出了秋天的景象，诗人运用 　②　（①夸张 ②对比）的写法，突出了菊花傲霜斗寒的品格。
（4）边读边想象画面，试着用自己的话写一写后两句诗的意思。
　一年中最好的景致您一定要记住，就是那橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。　
【考点】送别抒情；古诗文默写；诗歌翻译；诗歌词句理解．
【答案】（1）荷尽已无擎雨盖 正是橙黄橘绿时；
（2）您 A；
（3）已无 犹有；
（4）一年中最好的景致您一定要记住，就是那橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。
【分析】《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元佑五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
【解答】（1）考查古诗文默写。根据平时积累作答即可。
（2）考查了诗句内容的理解。联系上下文理解，诗句“一年好景君须记”中的“君”是尊称，相当于我们现在使用的称呼“您”，在诗中指的人是刘景文，这首诗是苏轼写给他的。
（3）考查诗歌词句理解。“已无”和“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
（4）考查了诗句翻译。结合译文作答即可。
故答案为：
（1）荷尽已无擎雨盖 正是橙黄橘绿时；
（2）您 A；
（3）已无 犹有；
（4）一年中最好的景致您一定要记住，就是那橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。
【点评】注意体会诗词所表达的思想感情，诗词所表达的思想感情要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会得到。
5．阅读《初秋》，完成下列各题。
初 秋
[唐]孟浩然
不觉①初秋②夜渐长，清风③习习④重⑤凄凉⑥。
炎炎暑退茅斋⑦静，阶下丛莎⑧有露光⑨。
（选自《唐诗三百首》）
【注释】
①不觉：不知不觉。②初秋：立秋左右。③清风：清凉的风。④习习：微风吹的样子⑤重：再次。⑥凄凉：此处指凉爽之意。⑦茅斋：茅草盖的房子。⑧莎：多年生草本植物。⑨露光：指露水珠。
（1）这首诗描写的季节是哪一项？　C　
A.春
B.夏
C.秋
D.冬
（2）诗人感受到当时的气温是哪一项？　A　
A.凉爽
B.炎热
C.温暖
D.寒冷
（3）诗中没有写到的景物是哪一项？　B　
A.露珠
B.沙滩
C.草丛
D.房子
（4）课外，你还积累了哪些写景的诗句，请写出你最喜欢的两句。
　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。　
（5）结合注释，用自己的话说说“不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。”的意思并写下来。
　不知不觉就立秋了，夜也渐渐长了。清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。　
【考点】写景咏物；诗歌翻译；诗歌内容概括；诗歌形象意境；积累拓展．
【答案】（1）C；
（2）A；
（3）B；
（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（5）不知不觉就立秋了，夜也渐渐长了。清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。
【分析】译文：不知不觉就立秋了，夜也渐渐长了。清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。酷热的夏天热气终于消退，房子里也安静了。台阶下的草丛也有了点点露水珠。
【解答】（1）考查学生对诗歌内容的理解。由“不觉初秋夜渐长”可知，这句诗的意思是不知不觉就立秋了，夜也渐渐长了。从中可以看出这首诗描写的季节是秋季。
（2）考查学生对诗歌内容的理解。结合时诗句“清风习习重凄凉”可知，这句诗的意思是清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。故诗人感受到当时的气温是凉爽。
（3）考查学生对诗歌内容的理解。诗中没有写到的景物是：沙滩。
（4）考查学生的课外古诗积累。学生结合课下积累回答即可。即：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（5）考查学生对诗句的理解。“不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉”的意思是不知不觉就立秋了，夜也渐渐长了。清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。
故答案为：
（1）C；
（2）A；
（3）B；
（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（5）不知不觉就立秋了，夜也渐渐长了。清凉的风缓缓地吹着，又感到凉爽了。
【点评】俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。
6．阅读下列材料，答题。
【材料一】
《所见》（清 袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，　忽然闭口立。　
【材料二】
《牧童》（唐 吕岩）
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【注释】横野：辽阔的原野。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。
（1）把材料一的古诗补充完整。
（2）材料一和材料二都是描写牧童的古诗，但诗中两个牧童的形象特点是不同的：材料一中的牧童 　D　，材料二中的牧童 　B　。
A.顽皮固执
B.安然自在
C.多疑狡猾
D.天真烂漫
（3）想象一下，材料二第一、二句描写了怎样的画面？想好了写下来。
　我仿佛看到了夜晚，凉风习习。无垠的草原，静谧的夜空下，时时飘来隐约的笛声，若有若无。躺在草地上，牧童数着星星，恬然睡去。　
【考点】写景咏物；扩展写话；古诗文默写；诗歌形象意境．
【答案】（1）忽然闭口立；
（2）DB；
（3）我仿佛看到了夜晚，凉风习习。无垠的草原，静谧的夜空下，时时飘来隐约的笛声，若有若无。躺在草地上，牧童数着星星，恬然睡去。
【分析】参考译文：
材料一：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
材料二：
辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
【解答】（1）考查古诗文默写，结合背诵和记忆即可解答。
（2）考查赏析诗歌中的人物形象。《所见》这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。结合材料二诗歌内容，牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。《牧童》这首诗塑造了一个远离喧嚣、安然自乐的儿童形象。故选DB。
（3）考查扩展写话。结合材料二的一二句：结合“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”的意思，我仿佛看到了夜晚，凉风习习。无垠的草原，静谧的夜空下，时时飘来隐约的笛声，若有若无。躺在草地上，牧童数着星星，恬然睡去。
故答案为：
（1）忽然闭口立；
（2）DB；
（3）我仿佛看到了夜晚，凉风习习。无垠的草原，静谧的夜空下，时时飘来隐约的笛声，若有若无。躺在草地上，牧童数着星星，恬然睡去。
【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
7．阅读古诗，完成练习。
元日
【宋】王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
除夜作
【唐】高适
旅馆寒灯独不眠，
客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。
【注释】①客心：自己的心事。②霜鬓：白色的鬓发。也作“愁鬓”。
（1）《元日》描写的传统节日是 　春节　，这个节日是农历的 　正月初一　。
《除夜作》是诗人在 　除夕　（节日）的夜晚写下的。
（2）《元日》一诗主要写了 　放爆竹　，　饮屠苏酒　和换桃符的节日习俗。现在，人们过年不再换桃符了，而是 　贴春联　。
（3）写《除夜作》这首诗时，诗人正处于 　B　。
A.故乡家里
B.异乡旅馆
C.故乡旅馆
（4）《元日》一诗的最后两句描写了怎样的节日情景？用自己的话写一写。
（5）我们从《元日》中可以感受到 　喜庆欢乐　的节日气氛，从《除夜作》中感受到的气氛则是 　孤独凄凉　的，这是因为诗人作诗时的处境与心境纵然不同。
【考点】羁旅思乡；节日风俗；诗歌词句理解；诗歌内容概括．
【答案】（1）春节 正月初一 除夕；
（2）放爆竹 饮屠苏酒 贴春联；
（3）B；
（4）太阳初升，天色渐渐亮了起来，温暖的阳光照耀着千家万户。人们早早起来，将自己家门上挂的旧桃符取下来，换上新的桃符，祈求新的一年平平安安。
（5）喜庆欢乐 孤独凄凉。
【分析】《元日》译文：
爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的科欢联桃符取下换上新的桃符。
《除夜作》译文：
旅馆里透血着凄冷的灯光，映照着那孤故更情导沿马袁静这负跑独的迟迟不能入眠的客人。这孤独的旅人是为了什么事情而倍感凄然呢？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又新增一岁。
【解答】（1）考查了节日风俗。从“爆竹声中一岁除”可知，《元日》描写的传统节日是春节，这个节日是农历的正月初一。从“霜鬓明朝又一年”可知，《除夜作》是诗人在除夕的夜晚写下的。
（2）考查了对诗歌内容的理解。从“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”“总把新桃换旧符”可知，《元日》一诗主要写了放爆竹、饮屠苏酒、和换桃符的节日习俗。现在，人们过年不再换桃符了，而是贴春联。
（3）此题考查的是对古诗的理解。根据“旅馆寒灯独不眠”和“故乡今夜思千里”这两句诗可以知道，诗人写这首诗时应该是在异乡的旅馆里。故选：B。
（4）考查对诗句的理解。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”写了太阳初升，天色渐渐亮了起来，温暖的阳光照耀着千家万户。人们早早起来，将自己家门上挂的旧桃符取下来，换上新的桃符，祈求新的一年平平安安。
（5）此题考查的是对古诗的理解。《元日》描写的是春节时人们放爆竹、饮屠苏酒、换桃符的场景，体现了喜庆欢乐的节日气氛；而在《除夜作》中，诗人在除夕之夜独居异乡旅馆，既心事满怀又思念家乡，让人感受到一种孤独凄凉的气氛。
故答案为：
（1）春节 正月初一 除夕；
（2）放爆竹 饮屠苏酒 贴春联；
（3）B；
（4）太阳初升，天色渐渐亮了起来，温暖的阳光照耀着千家万户。人们早早起来，将自己家门上挂的旧桃符取下来，换上新的桃符，祈求新的一年平平安安。
（5）喜庆欢乐 孤独凄凉。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
8．
所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然　闭口立　。
（1）请把诗句补充完整，并说说这句诗的大概意思：　忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。　。
（2）请你用“/”给每句诗划分节奏。
（3）这首诗主要描写了　夏　季的美景，从哪句诗中可以看出来？请你用横线划出来。
【考点】写景咏物．
【答案】（1）闭口立 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁；
（2）牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。 意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭/口立；
（3）夏 意欲捕鸣蝉。
【分析】《所见》诗歌内容：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
【解答】（1）考查了诗歌默写以及翻译。结合诗歌内容以及译文解答。
（2）考查了如何朗读。结合诗句意思以及语气划分即可。
（3）考查了诗歌内容的理解。结合“意欲捕鸣蝉”可知，写的是夏季的景色。
故答案为：
（1）闭口立 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁；
（2）牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。 意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭/口立；
（3）夏 意欲捕鸣蝉。
【点评】学习诗歌时要求能基本能理解诗歌大意，通过反复自读，体会诗人主要表达的情感。并且把自己的理解，感受表达出来。
9．把古诗补充完整并回答问题。
小儿 　垂　　钓　
【唐】胡令能
蓬头稚子学 　垂　纶，
　侧　坐莓 　苔　草 　映　身。
路人 　借　问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
（1）诗中，“遥“的意思是 　远远的　。“应”的意思是 　回应，理睬　。
（2）这首诗中的小儿是一个 　天真、富有童心和童趣　的孩子。
【考点】诗歌形象意境．
【答案】见试题解答内容
【分析】《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
【解答】全诗：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
（1）考查了学生对诗中重点字词的理解，结合译文及对诗句的理解完成即可。
（2）考查了对诗中人物形象的辨析。
第一、二句重在写形：垂钓，第三、四句重在传神：问路。第一、二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻画划小孩的有心计，有韬略，机警聪明。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中刻画了一个天真、富有童心和童趣的儿童形象。
故答案为：
垂 钓
垂
侧 苔 映
借
（1）远远的 回应，理睬；
（2）天真、富有童心和童趣。
【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
10．小古文阅读。
龟兔竞走
龟与兔竞①走②，兔行速，中道而眠。龟行迟，努力不息。及兔醒，则龟已先至③甲矣！
[注释]①竞：比赛。②走：跑。③至：到达。
（1）下面对“龟与兔竞走”的朗读节奏划分正确的一项是 　C　。
A.龟/与兔竞走
B.龟与/兔竞走
C.龟与兔/竞走
D.龟与兔竞/走
（2）“龟行迟，努力不息。”下面对这句话的解释正确的一项是 　A　。
A.乌龟跑得慢，却总是不停地跑。
B.虽然乌龟迟到了，但仍然在努力。
C.乌龟越跑越慢，但仍然在努力。
D.乌龟跑得慢，却不停地休息。
（3）这则寓言告诉我们的道理是 　A　。
A.虚心使人进步，骄傲使人落后。
B.速度决定胜负。
C.马虎是成功路上的拦路虎。
D.比赛的时候不能偷懒。
【考点】情感主旨．
【答案】（1）C；
（2）A；
（3）A。
【分析】参考译文：
乌龟跟兔子赛跑，兔子跑得很快，却在中途睡觉，乌龟跑得慢，却总是不停地走，等到兔子醒来，乌龟早就到了终点了。
【解答】（1）考查了朗读节奏的划分，“龟与兔竞走”的意思是“乌龟跟兔子赛跑”，故选C；
（2）考查了句子翻译。结合参考译文可知“龟行迟，努力不息”的意思是“乌龟跑得慢，却总是不停地走”，故选A；
（3）考查了对文章主旨的理解，文章通过“龟兔赛跑”的故事，告诉我们要踏踏实实地做事情，不要半途而废，这样才会取得成功。虚心使人进步，骄傲使人落后。故选A。
故答案为：
（1）C；
（2）A；
（3）A。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
11．
勿贪多
瓶中有果。儿伸手入瓶，取之握满。拳不能出，手痛，心急，大哭。母曰：“汝勿贪多，则拳可出矣。”
（1）下列句子朗读停顿正确的一项是　A　。
A．儿/伸手/入瓶
B．儿伸/手入瓶
C．儿伸手/入瓶
（2）“拳不能出”最主要的原因是　B　。
A．瓶口太小
B．取之握满
C．手痛心急
（3）选出与“汝勿贪多，则拳可出矣”的启示相近的事例　B　
A．我跟同桌说了许多好话，终于吃到他的一点点美食。
B．吃东西时，奶奶对我说，少食滋味好，多食滋味少。
C．妈妈给我报了好多个课外班，想让我得到全面培养。
D．我坚持练了四年的书法，在全区书法比赛中获得一等奖。
【考点】文言断句．
【答案】（1）A；
（2）B；
（3）B。
【分析】参考译文：
瓶中有水果。儿子伸手进到瓶子里去取，抓了满满一把，由于瓶口小，瓶口卡的手疼痛，又无法拿出来，急得大哭起来。母亲说：“你不要贪多，少拿，那么你的手就可以出来了。”
【解答】（1）考查了朗读停顿。结合句意理解，句子意思是：儿子伸手进到瓶子里。根据句意应划为：儿/伸手/入瓶。
（2）考查了对本文内容的理解。联系上下文理解，“拳不能出”最主要的原因是取之握满。
（3）考查对本文内容理解后知识的拓展。做好此题，要认真理解本文按题目要求结合译文来回答，与“汝勿贪多，则拳可出矣”的启示相近的事例是：吃东西时，奶奶对我说，少食滋味好，多食滋味少。
故答案为：
（1）A；
（2）B；
（3）B。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
12．附加题。（阅读下面的文言文，完成练习）
猫捕鱼
缸中有金鱼，一猫伏①缸上，欲②捕食之。失足坠③水中，急跃起，全身皆湿。
[注释]①伏：趴着，面向下俯卧。②欲：想要。③坠：落下，掉下。
（1）读到“皆”字，我想到了《司马光》中“众皆弃去”的“皆”的意思是 　全，都　，“全身皆湿”中“皆”的意思与它 　相同　 （相同 不同）。
（2）猫“全身皆湿”的原因是 　B　
A.被鱼溅起的水弄湿了。
B.不小心掉进水缸里了。
C.跳进水缸捕鱼了。
（3）观察图片，完成练习。
①用“——”画出可以概括图片内容的文言文原句。
②用自己的话说说第（1）题中画出来的句子的意思：　鱼缸里有一条金鱼，一只猫趴在缸边，想要把金鱼吃掉。　
③想象，写出图片场景中猫的内心想法：　哇，这条鱼可真诱人，我要把它捉来吃掉。　
【考点】内容理解；扩展写话；字词解释；句子翻译．
【答案】（1）全，都 相同；
（2）B；
（3）①缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。
②鱼缸里有一条金鱼，一只猫趴在缸边，想要把金鱼吃掉。
③哇，这条鱼可真诱人，我要把它捉来吃掉。
【分析】《猫捕鱼》参考译文：
鱼缸里有一条金鱼，一只猫趴在缸边，想要把金鱼吃掉。猫不小心掉到了水里，急忙跳了出来，可是全身的毛都已经湿透了。
【解答】（1）考查字词解释。众皆弃去：大家都扔下他而离去。皆：全，都。全身皆湿：全身的毛都已经湿透了。皆：全，都。
（2）考查内容理解。阅读文章，由“失足坠水中，急跃起，全身皆湿”可知，小猫“全身皆湿”的原因是它不小心掉进水缸了。故选B。
（3）①考查内容理解。观察图片，图片上有一只小猫正趴在水缸边，望着缸里的金鱼。故文中“缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之”可以概括图片内容。
②考查句子翻译。伏：趴着，面向下俯卧。欲：想要。故“缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之”译为：鱼缸里有一条金鱼，一只猫趴在缸边，想要把金鱼吃掉。
③考查扩展写话。发挥想象，结合小猫的生活习性，写出小猫的内心想法即可。如：哇，这条鱼可真诱人，我要把它捉来吃掉。
故答案为：
（1）全，都 相同；
（2）B；
（3）①缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。
②鱼缸里有一条金鱼，一只猫趴在缸边，想要把金鱼吃掉。
③哇，这条鱼可真诱人，我要把它捉来吃掉。
【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
13．
　采　莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一 　色　裁，芙蓉向 　脸　两 　边　开。
乱 　入　池中看不见，闻 　歌　始觉有 　来　。
（1）先把古诗补充完整，注意把撇和捺写舒展。
（2）这首诗描写的是 　B　。
A.水仙花
B.莲花
C.芙蓉花
（3）请将相关内容连接起来。
杨万里《晓出净慈寺送林子方》 描写送别友人
汉乐府《江南》 描写姑娘采莲
王昌龄《采莲曲》 描写水乡美景、鱼儿嬉戏
【考点】写景咏物；古诗文默写；诗歌内容概括；积累拓展．
【答案】（1）色 脸 边 入 歌 来；
（2）B；
（3）
【分析】《采莲曲》是唐代诗人王昌龄创作的七言绝句：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
译文：采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出水的荷花正朝着采莲女的脸庞开放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中难以辨认，听到歌声才发觉池中有人来采莲。
【解答】（1）考查了补充诗句的能力。结合对诗歌的诵读完成。
（2）考查了对内容的理解。结合诗歌题目“采莲曲”可知，这首诗描写的是莲花，故选B。
（4）考查了对诗歌作者及诗歌内容的积累与运用。结合课内所学可知，宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》描写了送别友人；汉乐府《江南》描写了水乡美景、鱼儿嬉戏；唐代诗人王昌龄的《采莲曲》描写了姑娘采莲。
故答案为：
（1）色 脸 边 入 歌 来；
（2）B；
（3）
【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。
14．把古诗补充完整并填空。
夜 书 所 见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
　知有儿童挑促织　，　夜深篱落一灯明　。
九月九日忆山东兄弟
　夜深篱落一灯明　，　每逢佳节倍思亲　。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）《夜书所见》的作者是　宋　代诗人　叶绍翁　。后两句诗的意思：　我看到了远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀．　
（2）《九月九日忆山东兄弟》的作者是　唐　代诗人　王维　。前两句诗的意思：　我一个人客居异乡，每到重阳佳节就更加思念亲人．　。
【考点】羁旅思乡．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了诗人作家名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养．读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积．
【解答】《夜书所见夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的得一首七言绝句．内容：萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情．知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明．译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡．
《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一．内容：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人．译文：独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人．远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情．家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠．
故答案为：
知有儿童挑促织；　夜深篱落一灯明．　独在异乡为异客；　每逢佳节倍思亲．
（1）宋；　叶绍翁；　夜深了，我看到了远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀．
（2）唐；　王维；　我一个人客居异乡，每到重阳佳节就更加思念亲人．
【点评】名人的作品是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱．人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，以此激励、鞭策自己．
15．课内阅读
池　上
　小娃　撑　小艇　，　偷　采　白莲　回。
不解藏　踪迹　，　浮萍　一　道　开。
（1）我会补全诗句。
（2）这首诗的作者是　唐　代诗人　白居易　。
（3）这是一首　五　言诗，描写的是　小孩儿划船偷采白莲回来　的情景。
【考点】诗歌形象意境．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于课内所学古诗《池上》的理解与辨析，结合课内的学习与理解将古诗补充完整后，再完成后面的题目．
【解答】《池上》是唐代诗人白居易创作的五言绝句组诗作品．此是其二．
全诗为：小娃撑小艇，偷采白莲回．不解藏踪迹，浮萍一道开．
译文：
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来．他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹．
赏析：本诗写一个小孩儿偷采白莲的情景．从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了．
故答案为：
（1）小娃　小艇　偷　白莲　踪迹　浮萍　道
（2）唐　白居易
（3）五　小孩儿划船偷采白莲回来
【点评】五言诗，古代诗歌体裁之一．是指每句五个字的诗体，全篇由五个字构成的诗．五言诗属于吸收民歌的形式而成．五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的容量，能够更灵活细致地抒情和叙事．在音节上，奇偶相配，也更富于音乐美．因此，它更为适应汉以后发展了的社会生活，从而逐步取代了四言诗的正统地位，成为古典诗歌的主要形式之一．初唐以后，产生了近体诗，其中即有五言律诗、五言绝句．唐代以前的五言诗便通称为“五言古诗“或“五古“．
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